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Com. 2

El texto argumentativo: características y estructura


Situación comunicativa

Logro:
Al término de la sesión, el estudiante Identifica diferentes formas de argumentación a partir del análisis y
discriminación de diversas situaciones comunicativas.

I. Escriba en el espacio en blanco respectivo qué función o intención comunicativa predomina en


cada situación planteada a continuación. Además, identifique cuál de los textos es el
argumentativo.

A) Función ______________________

“La baja calidad de nuestra democracia es el resultado de varias prácticas políticas arraigadas desde hace más de
150 años”, afirmó el intelectual peruano Francisco Miró Quesada, en su reciente columna periodística. Más
adelante explicó que entre esas taras se encontraba “una cultura autoritaria, todavía predominante en sectores
mayoritarios, aunque con mínima tendencia a la baja, lo que es positivo. Continúa también el caudillismo que
afecta la democracia interna en los partidos políticos, con tendencia al alza al haberse proliferado durante los
últimos años en los ámbitos nacional, regional y local. También, se mantiene el clientelismo y no vemos tendencia
a la baja de esta práctica que convierte a la política en una especie de mercado donde se negocia el poder”.

(Adaptado de Miró Quesada, F. (2017, 12 de enero). “La democracia hacia el bicentenario”. El Comercio. Recuperado de
http://elcomercio.pe/opinion/columnistas/democracia-hacia-bicentenario-francisco-miro-quesada-noticia-1959920 )

B) Función ________________________

Dado el valor intrínseco de la lectura en la formación integral de los educandos, es muy importante se retome una
movilización nacional por la lectura que aspire a que no solo los niños, niñas, adolescentes y adultos lean en los
colegios, sino también en sus casas, los clubes, parques, las playas, parroquias, buses y otros lugares
comunitarios. No olvidemos que la comprensión lectora de textos escritos impresos y virtuales es muy importante
para avanzar en el pensamiento analítico, sintético, creativo y crítico de las personas. La lectura es la llave que nos
abre las puertas a nuevos aprendizajes humanísticos, científicos y tecnológicos, así como a la cultura, la
creatividad y la vida.
(Tomado de Vexler, I. (2016, 5 de setiembre). “La lectura nos abre las puertas”. La República. Recuperado de
http://larepublica.pe/impresa/opinion/800115-la-lectura-nos-abre-las-puertas )

C) Función ________________________
Se acerca el bicentenario del nacimiento de nuestra nación forjada de los escombros de una sociedad colonial
caduca y violenta, la misma que nos ha heredado sus taras y odios. En el 2021, el Perú entero debe de abrir sus
brazos y recibir, con esperanza ciega, el renacimiento de nuestro país. El hombre de la costa, la sierra y la selva
entenderá que él es el eslabón de nuestra nación, comprenderá que él es la semilla de nuestro futuro. Todas
nuestras promesas se cumplirán, el Perú lo conseguirá.

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D) Función _________________________
La intención de proponer el quechua o aimara como idioma obligatorio para obtener la licenciatura en las
universidades públicas y privadas es una buena intención para cultivar el aprendizaje nacional de estos. Sin
embargo, esta medida recortaría la libertad de elección de los estudiantes de aprender un idioma, el que ellos
prefieran. Los estudiantes, según su propio criterio, planes a futuro o expectativas, deben elegir el idioma para
obtener el grado académico en mención. Si alguno quisiera emigrar del Perú, seguramente no preferirán
aprender el quechua o aimara, como sí lo haría un estudiante que tenga establecido realizar trabajos en las
regiones del país.

(Adaptado de Lescano, Y. (2013, 23 de setiembre). “Idiomas obligatorios para licenciatura”. La Republica.


Recuperado de http://www.larepublica.pe/columnistas/punto-de-vista/idiomas-obligatorios-para-licenciatura-23-
09-2013)

II. En el siguiente escrito, identifica y marca con colores las partes fundamentales del texto
argumentativo.

TEXTO 1

La discriminación racial, como símbolo de la intolerancia ha sido uno de los


temas que ha causado mayor controversia en el mundo a través de los años,
generando daños tanto físicos como psicológicos en la humanidad. Por
consiguiente, la discriminación racial siempre ha sido un flagelo que atenta
contra la integridad del individuo y que es prioritario erradicar.

El tema de la discriminación, ha influido en ámbitos tanto laborales como


estudiantiles, ya que muchas veces las personas o empresas no miran la
capacidad intelectual del individuo si no que se fijan en sus condiciones físicas.

Una de las consecuencias más comunes es la violencia, que desde diferentes


puntos vista, es normalmente usada como herramienta para amenazar y atentar
contra la población. En consecuencia, se puede establecer una relación directa
entre discriminación y violencia, y por lo tanto, daño a las personas.

Un claro ejemplo de este tipo de comportamiento humano se evidencia en la


película y novela El niño con el pijama de rayas, cuyo tema se basa en el
holocausto nazi y todas las dolorosas consecuencias que acontecieron por el
nazismo.

TEXTO 2

En los últimos tiempos, la manipulación genética de los organismos vivos ha


pasado de ser una historia de ciencia ficción a convertirse, literalmente, en «el
pan nuestro de cada día». En solo dos años, hemos visto las primeras cosechas
de cultivos manipulados genéticamente a privilegiados mercados europeos. La
nueva tecnología genética para la producción de alimentos transgénicos se

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muestra como «la opción del futuro», pero, en realidad, tiene más problemas
que bondades. A continuación, se presentan los argumentos que sostienen esta
tesis.

Por un lado, el cultivo de los vegetales manipulados genéticamente a gran escala


puede tener gravísimas repercusiones en los ecosistemas. En efecto, esta afecta
a especies beneficiosas, como los insectos que transportan el polen de una
planta a otra o a insectos que se alimentan de las plagas y que suponen una
forma natural de control de las mismas. Asimismo, perjudica a los organismos del
suelo (bacterias, hongos, gusanos, etc.) que son imprescindibles para su
fertilidad.

Además, el consumo de alimentos transgénicos genera riesgo para la salud del


hombre. Las células de una mayoría de los cultivos transgénicos son portadoras
de genes que proporcionan resistencia a los antibióticos y que pueden
propagarse a bacterias patógenas. Esta propalación endógena de vulnerabilidad
dificulta el tratamiento de enfermedades infecciosas.

Una razón más para oponerse a esta tecnología es que la totalidad de los nuevos
cultivos han sido diseñados exclusivamente con el objetivo de aumentar las
ganancias y el control del mercado mundial de alimentos por la industria
agroquímica transnacional. Esta controla el gran negocio mundial de los
herbicidas y plaguicidas químicos y, recientemente, se ha fusionado con las
grandes casas mundiales de semillas. Una abrumadora proporción de la
superficie de cultivos manipulados genéticamente se consigue con variedades
tolerantes a los herbicidas, los cuales se venden en un “paquete” junto con las
semillas. Esto genera la dependencia del agricultor y asegura, con ello, un
rentable negocio para la industria de los transgénicos.

III. Lee los siguientes textos y completa el cuadro comparativo con los argumentos a favor y en
contra. Presta atención a los argumentos y su fundamentación.

Texto 1: “Es un tema muy importante” de Idel Vexler, Educador.

El currículo escolar, desde el 2005, tiene entre otros ejes transversales el enfoque de equidad de género. Por otro
lado, un programa importante que desde el 2008 promueve el Minedu es el de la Educación Sexual Integral para
que las personas tomen decisiones para el ejercicio de una sexualidad plena, saludable, placentera y responsable,
en una perspectiva de respeto a la diversidad y fomenta la no discriminación. Por eso, se debe desarrollar no solo
la dimensión biológico-reproductiva, sino también la socio-afectiva y la ético-moral. La educación desde una
perspectiva de desarrollo humano igualitario, debe desarrollar el respeto a los heterosexuales y homosexuales.
He leído el nuevo currículo nacional para el 2017 del Minedu y, la verdad, creo que estas políticas pedagógicas se
mantienen. Asuntos muy importantes para la reflexión y compromiso con una educación como derecho.

(Vexler, I. (2016, 5 de diciembre). “Sexualidad en currículum 2017: ‘es un tema muy importante’”. La República.
Recuperado de http://larepublica.pe/impresa/opinion/827821-sexualidad-en-curriculo-2017)

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Texto 2: “Es un lavado de cerebro” de Carlos Linares, Movimiento Nacional Pro Familia.

Nuestros niños estarán expuestos a que los maestros, especialmente los que están alineados con la agenda pro
LGTB, les enseñen que independientemente del sexo existen otras orientaciones válidas. Mediante el currículo no
se trata solamente de enseñar que nacen así, pues eso no lo van a decir, lo más grave aquí según las guías, lo que
se va a enseñar según el nivel del alumno es que pueden descubrir su propia orientación sexual partiendo que
todos nacen con un sexo neutro. Estas medidas del Minedu significan que a partir del próximo año se dará inicio a
un “lavado de cerebro” a los niños y a los jóvenes desde las escuelas, a un adoctrinamiento. Hago un llamado a los
padres de familia, asociaciones de padres de familia, las Apafas, a estar vigilantes y a prepararse a una serie de
movilizaciones a nivel nacional contra esta iniciativa del Ministerio de Educación.

(Linares, C. (2016, 5 de diciembre). “Sexualidad en currículum 2017: ‘Es un lavado de cerebro’”. La República.
Recuperado de http://larepublica.pe/impresa/opinion/827821-sexualidad-en-curriculo-2017)

Tema
controversia
l

Postura a favor Postura en contra

Tesis
TESIS:……………………………………..…………. TESIS:………………….………………………………………….

……………………………………………..…………... …………………………………………………………...

Argumentos

IV. Después de analizar los textos del apartado III, ¿podrías definir tu tesis frente al tema
propuesto en el texto 1 y el texto 2? Asimismo, redacta un párrafo de argumentación que
Avale tu tesis.

Tesis:

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Argumento:

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