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REALIZADO POR:

REBECA DE LA FUENTE CUBERO

PATRICIA DE LA FUENTE SAURA

TECNOLOGÍA Y ACTIVIDAD FÍSICA

1º GRADO C.C.A.F.Y.D.E.

UNIVERSIDAD ALCALÁ DE HENARES

LUNES, 14 DE MARZO DE 2011


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INTRODUCCIÓN .................................................................................3

PREGUNTAS .....................................................................................4

COLABORACIÓN EN LÍNEA ................................................................... 14

DESCRIPCIÓN BREVE DE LOS PROCESOS DE BÚSQUEDA ................................. 16

CONCLUSIONES ............................................................................... 17

TABLA (selección de las fuentes. Semáforo, referencias bibliográficas) ............ 18

PANTALLAZO DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................... 20


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A continuación, desarrollaremos un trabajo basado en la utilización del software


Word, con unos criterios mínimos para evaluar.

Además, se basa en la búsqueda de información a través de fuentes con mayor o


menor fiabilidad (dependiendo del proceso de selección), para dar respuesta a una
serie de preguntas sobre las redes sociales en internet. De este modo, se podrá
observar el uso que se les da a dichas fuentes.

Las preguntas, estarán relacionadas con el semáforo. Estrategia que se basa en


determinar a través de los colores de un semáforo la fiabilidad de las fuentes
seleccionadas para dar respuesta a las cuestiones. Además relacionaremos el
semáforo con dichas preguntas ofreciendo aportaciones, reflexiones, comentarios,
etc. El color rojo significará que es una fuente poco fiable, el color ambar es fiable y
el color verde muy fiable.

También se redactará una pregunta adicional, Nº5, formuladas por los componentes
del grupo.

Dichas fuentes han de estar correctamente citadas y referenciadas; y para completar


correctamente la tarea han de hacer uso de las herramientas colaborativas online.

Siguiendo todas estas pautas se han de conseguir las diferentes competencias


específicas exigidas por el docente, que son las siguientes por Arévalo, M. (2011):

1.m ´Saber producir un documento en Word teniendo en cuenta funciones


y elementos que hacen más eficiente el trabajo con este programa.µ
2.m ´Saber buscar, seleccionar, trabajar y citar artículos académicos y
significativos.µ
3.m ´Saber trabajar con herramientas que me permiten la colaboración on-
line.µ
4.m Comprender el papel de las redes sociales en la actualidad y su uso en
el ámbito profesional, especialmente, en la actividad física y el
deporte.µ

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ùCómo se están utilizando en el ámbito educat ivo y formativo?

'oan Rué, S., Balaguer, L., Forastiello, A. M., García, A., Moreno, F.X., Núñez, C. y
Valls, G. (2005, Pág.1), entre una de sus acepciones, dice lo siguiente:

´En segundo lugar, los integrantes de la red se reconocen como agentes activos en
los procesos de construcción o de transformación de la cultura profesional en sus
centros, es decir como agentes con opinión sobre cómo desearían trabajar y cómo
debería ser la educación en sus centros, tanto como aspiraciones teóricas como
prácticas«µ (párr.3).

En este fragmento podemos apreciar la necesidad de tener claramente definida la


contribución de la docencia en las redes sociales; y de cómo saber utilizar dicha
herramienta de una forma adecuada, no solo para nutrir a los discentes, sino a
cualquier integrante en red que quiera formarse de la maneras más correcta y
completa.

De esta forma se podrá fijar una autorregulación de dichas herramientas.

En este artículo también hace referencia a la formación para todos y en igualdad,


entendiendo al docente como mediador entre los distintos procesos (con naturaleza
socio constructiva) que se están produciendo en la actualidad; y específicamente en
el ámbito de la educación.

Además, realiza una clasificación de aquellos contenidos en red que deben vincularse
a la práctica docente basado en aportaciones, opiniones y experiencia de distintos
profesores/as:

[m Contexto institucional y político


[m La red como espacio de reflexión compartida
[m El tipo de análisis que permite la red
[m La metodología de trabajo en la red
[m Participación
[m Proceso de cambio
[m Evidencia del impacto de la red en los distintos centros implicados

Según Cenich, G. y Santos G. (2005), coincidiendo con los autores anteriores, expresa
la necesidad de formar adecuadamente a los estudiantes; y de enseñar y aprender al
mismo tiempo que se les acerca al mundo real, ya que serán los futuros profesionales
que saldrán al mundo laboral.

Cenich,G. y Santos, G (2005, pág. 3), identifican tres problemas que se están dando
en la actualidad:

[m ´La enseñanza se centra en el u y no en el 



[m ´Los nuevos conocimientos no ayudan a los alumnos a alcanzar un
objetivo que sea significativo y útil para ellos.µ
[m ´Los alumnos aprenden de manera descontextualizada.µ

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Por ello, estamos de acuerdo con Cenich, G. y Santos, G. (2005, pág.3) en la


existencia, dentro del ámbito educativo y formativo, de dos características
fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

[m La resolución de problemas, relacionado con la exploración y reflexión


[m Trabajo colaborativo, relacionado con la interacción con otros

La segunda característica entra dentro de la utilización de las TIC como contribución


a la información y comunicación. Así como la información y comunicación; y la
necesidad de modernizar nuevas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Completando lo mencionado anteriormente por los otros dos artículos, Sybil, L. C.


(2009), establece que el docente desempeña un rol fundamental en el desarrollo de
las TICs.

Por ejemplo: Uno de los procesos que se están desarrollando con el uso de las nuevas
tecnologías es la modificación inadecuada del eso del lenguaje (abreviaciones, faltas
de ortografía«). Por éste motivo, todo aquel profesional debe contribuir a la causa.

Como conclusión podemos considerar que en el ámbito educativo y formativo, se está


intentando regular la utilización de las redes sociales, para así poder realizar una
adecuada utilización de dichas herramientas.

Antecedentes y origen de las redes sociales

Arenas Ramiro, M. (2010, pág. 1) anota en este artículo que las primeras redes
sociales surgieron a finales de los años noventa -en 1995 Randy Conrads crea el sitio
web denominado ´classmates.comµ con el fin de que los usuarios pudieran recuperar
o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto,
universidad«- y fueron cobrando fuerza a partir del 2003, con la aparición de las
conocidas MySpace o Facebook (en el 2004, y abierta a todo el mundo en el 2006) y
Tuenti.

Esta autora define como redes sociales online, a los servicios prestados a través de
Internet que permiten a los usuarios generar un perfil público, en el que plasmar
datos personales e información de uno mismo disponiendo de herramientas que
permiten interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado, ya sea
publicado imágenes, vídeos o compartiendo otro tipo de información.

Podemos decir que realmente las redes sociales se financian a través de sus propios
usuarios, poniendo como ejemplo que en la actualidad el valor de Facebook alcanza
los 15.000 millones de dólares, del marketing online y de la publicidad, entre otras
cosas.

Por último quiero hacer referencia a un punto clave que destaca esta autora sobre
las bases de las redes sociales, que se fundamentan en la ´Teoría de los seis grados
de separaciónµ, en la cual cualquier individuo puede estar conectado a cualquier

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otra persona en el planeta, a través de una cadena de conocidos con no más de cinco
intermediarios (con un total de seis conexiones).

Por otro lado Roig Rodríguez, G. (2007 pág. 201-223) analiza el origen de la
confluencia entre redes activistas y redes de jóvenes apasionados por la tecnología,
internet y cultura libre y su cristalización en estos últimos años debido a la protesta
protagonizada por el movimiento antiglobalización, en la emergencia del
hacktivismo, los hacklabs y comunidades de jóvenes que combinan sus habilidades
técnicas y sus aspiraciones políticas de cambio social.

En este artículo podemos ver una serie de bloques discursivos que sintetizan y se
extraen de un imaginario compartido acerca de la comunidad o movimiento, de la
técnica y de la política, o dicho de una forma más precisa hablar del conjunto de
ideas fuerza que definen o dan sentido a prácticas compartidas.

Como conclusión este autor expone que el movimiento social, al fin y al cabo, que
atravesado por otros movimientos rompe con las limitaciones estrictas de lo
reivindicativo y se inserta en un proyecto de cambio social en el sentido más amplio
que podamos imaginarnos: el sentido de los movimientos urbanos que desde los
disturbios de Seattle se coordinan a nivel planetario contra la globalización
capitalista reclamando otro uso y otra manera de vivir lo técnico y lo político.

El Hacklab, como espacio físico y como comunidad de activistas podría ser la


intersección booleana de tres conjuntos de activistas, la superposición de tres planos
en la que confluye y cristalizan parte de los discursos y partes de sus recursos
personales:

1)m los Centros Sociales Okupados (movimiento okupa)


2)m los dispositivos de comunicación del movimiento antiglobalización (los
diferentes nodos de Indymedia)
3)m la vieja cultura hacker, de la que se hereda el perfil más estrictamente
´hightechµ, las dinámicas de los viejos hackers del MIT y del movimiento
social y político que inicia la Free Software Foundation de Richard Stallman.

Rodríguez Yunta, L. (2006) en este artículo nos habla del origen de las redes sociales
de la construcción de un nuevo espacio virtual para los organismos gubernamentales,
la comunicación científica, académica y profesional en el ámbito iberoamericano a
partir de las asociaciones formales e informales, que agrupan a investigadores o
centros españoles con sus respectivos referentes latinoamericanos.
Dentro del programa intergubernamental podemos diferenciar diferentes tipos de
redes como:

[m ABINIA: Asociación de Estados Iberoamericanos para el Desarrollo de las


Bibliotecas
Nacionales de Iberoamérica.
Este programa se incorporó al SIC en la X Cumbre Iberoamericana de 'efes de Estado
y de Gobierno (Ciudad de Panamá, 2000), tomando como punto de partida la
Asociación de Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica (ABINIA), que se constituyó en
México D.F. en 1989. Actualmente se trata de un organismo internacional en el que
participan todas las bibliotecas nacionales de los países iberoamericanos, aunque
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sigue conservando las siglas de la asociación anterior. El organismo


intergubernamental se financia mediante las cuotas de los países miembros, aunque
busca financiación extraordinaria para proyectos concretos. Mantiene dos sedes, para
la Secretaría en Caracas y para la Presidencia en Río de 'aneiro.

[m ARCE: Aplicación en Red para Casos de Emergencia


Iniciativa de la Asociación Iberoamericana de Organismos Gubernamentales de
Defensa y protección Civil para la creación de una herramienta informática con el
objetivo de compartir información del ámbito de la defensa y protección civil entre
sus miembros. Fue aprobada en la XII Cumbre (Bávaro, 2002).

[m CIBERAMERICA: Portal Iberoamericano


Iniciativa de creación de un portal de portales como punto de encuentro para la
comunidad virtual iberoamericana. El proyecto se puso en marcha en la X Cumbre
Iberoamericana de 'efes de Estado y de
Gobierno (Panamá, 2000), como respuesta a los retos de la llamada sociedad de la
información y del conocimiento. Como programa se constituyó oficialmente en la XIII
Cumbre Iberoamericana de 'efes de Estado y de Gobierno.

[m CIDEU: Centro Iberoamericano de Desarrollo Estratégico Urbano


Programa de cooperación entre ciudades, dedicado a promover la Planificación
Estratégica Urbana para el desarrollo económico y social, en los países
iberoamericanos. El Centro se constituyó en Barcelona en 1993 para compartir en red
los beneficios derivados del seguimiento de procesos de Planificación Estratégica
Urbana (PEU). En 1995 quedó vinculado a las Cumbres Iberoamericanas.

[m CYTED: Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo


Este programa de cooperación se constituyó en 1984 mediante un Acuerdo Marco
Internacional firmado por 19 países de América Latina, España y Portugal. Desde 1993
ha venido organizando anualmente en cooperación con el país sede, las Conferencias
Científicas preparatorias de las Cumbres Iberoamericanas de 'efes de Estado y de
Gobierno.

Se define como un programa internacional de cooperación científica y tecnológica


multilateral con carácter horizontal y de ámbito iberoamericano.
Entre las iniciativas promovidas por CYTED, se encuentra múltiples redes temáticas,
como por ejemplo:

-m INNRED (Red Iberoamericana de Centros de Apoyo la Innovación


(http://www.innred.org/), formada en 2002 para potenciar la
innovación y mejora de la competitividad de las empresas y
centros de I+D.

-m Red Iberoamericana de Reservas de la Biosfera


(http://www.galeon.com/biosfera/), creada en 1993.

-m RICYT (Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología,


http://www.ricyt.org/), constituida en 1995 como una red de
cooperación para el desarrollo de instrumentos de medición y
análisis de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica.

[m FUNDIBEQ: Programa de la Fundación Iberoamericana para la Gestión de la


Calidad.

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Este programa fue creado en 1998 y se constituyó como programa de las Cumbres en
la VIII Cumbre Iberoamericana de 'efes de Estado y de Gobierno (Oporto, 1998). Su
misión es convertirse en la organización coordinadora para la promoción y desarrollo
de la Gestión Global de la Calidad y el Logro de la Excelencia en el tejido
empresarial de los países iberoamericanos. Forman parte de la
Fundación una red de empresas públicas y privadas, institutos superiores y
universidades.

[m FONDO INDÍGENA: Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de


América
Latina y el Caribe.

Programa establecido en la II Cumbre Iberoamericana de jefes de Estado y de


Gobierno
(Madrid, 1992), mediante un convenio multilateral suscrito por los países miembros.
El Fondo Indígena comenzó a actuar en 1993, contando con apoyo directo del Banco
Interamericano de Desarrollo. Entre los proyectos de desarrollo indígena en
ejecución se encuentran fondos de cooperación española, belga, francesa, alemana y
noruega. Existe un convenio de cooperación con la UNESCO.

[m IBERPYME: Programa Iberoamericano de Cooperación Interinstitucional para


el Desarrollo de la Pequeña y Mediana Empresa.

Este programa dedicado a la cooperación interempresarial o asociativa en el sector


de las pymes, tuvo sus primeros pasos en el Acuerdo de Cooperación AECI-SELA de
1997, y fue aprobado en la VIII Cumbre Iberoamericana de 'efes de Estado y de
Gobierno (Oporto, 1998). El Sistema Económico Latinoamericano (SELA) es la
institución responsable de su gestión. Su misión es promover mecanismos para
mejorar la competitividad de las pymes de los países iberoamericanos, a partir de
nuevos esquemas de financiamiento que favorezcan su inserción en los mercados
internacionales.

ù ué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tienen?

Tras la búsqueda de información, podemos decir que las redes sociales varían en
función de distintos puntos de vista.

Es decir, de acuerdo con Moyano Fuentes, '., Bruque Cámara, S., Eisenberg, '.. La
influencia de las redes sociales en la adaptación de los trabajadores al cambio
tecnológico (2007), hay distintos tipos de redes sociales en función de la
adaptabilidad de los trabajadores al cambio tecnológico. Estos cambios están
condicionados por el comportamiento demandado por el entorno y los producidos por
el individuo. Este autor basa su clasificación en:

´la teoría Socio-Cognitiva (Bandura, 1986), que sostiene que el comportamiento está
determinado por influencias ambientales tales como las presiones sociales o
características situacionales únicas (Compeau y Higgins, 1995).µ (pág. 149)

Resumiendo la clasificación a grandes rasgos, queda de la siguiente manera:

[m Red de apoyo: comportamientos y actitudes individuales. Expresiva.


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[m Red de amistad: bienestar psicológico.


[m Red informacional: instrumental.
[m Red de asesoramiento (Ibarra, 1995).

Según el carácter de la red:

[m Expresivas (emocionales)
[m Instrumentales.

Sin embargo, el autor Caldeville Domínguez, D. Las redes sociales. Tipología, uso y
consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual (2010), considera que para
poder clasificar los distintos tipos de redes sociales, en primer lugar, hemos de
entender su definición:

´Las redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico
entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema
abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican
en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus
recursos«µ ( pág.46-47).

Tras esta definición, podemos comenzar a entender la ´Web 2.0µ, donde


coincidiendo con el autor Ruiz Rey, F.'. (2009), el usuario en red deja de ser un
simple lector para pasar a ser lector y escritor, contribuyendo de una manera activa
a la red. Esta es la gran diferencia existente en la evolución de la redes sociales;
antiguamente no se podía nutrir a la información, pero actualmente, tenemos el gran
poder de ofrecer feedbacks y retroalimentación a través del uso de las nuevas
tecnologías (telefonía móvil, digital, online«).

Según Caldeville Domínguez, D. (2010), clasifica de la siguiente manera los distintos


tipos de redes sociales en España:

´  [m TV/Películas: Catódicos,


Mysofa.
[m Facebook [m Genealogía: Genoom,
[m Hi5 Kindo.
[m Netlog [m Gastronomía: TVCocina,
[m Ning Descorchados,
[m Twitter Vinogusto.
[m Viajes: minube, Wolpy.
FANS
[m Moteros: Moterus,
[m 'ugones: XboxLive, eburra.
Viciaos. [m Deportes:
[m Bloggers: Alianzo, Incondicionales,
Bitacoras. Servifútbol.
[m Música: Redkaraoke,
ESTADOS VITALES
MySpace, Nvivo.
[m Libros: Librofilia, [m 'ovenes: Tuenti, Wamba
Dejaboo. [m Padres: Lazoos, Pequelia

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[m Abuelos: Abuelos en la PROFESIONALES Y ACTIVISTAS


red. [m Profesionales: Linkedin,
[m Salud: Vi.vu. Xing
[m - Activistas: Change.org,
[m Vecinos: Mapalia,
Tuplanet
Guadalinfo. [m Innovación abierta:
ideas4all
CONTENIDOS
[m Programadores y
diseñadores: Domestika,
[m Fotos: Flickr, Fotolog.
NotasWeb
[m Links: del.icio.us,
Menéame [m Políticos: Las Ideas, Red
[m Tiendas: 11870, Salir. Liberal, IloveIUµ
[m Vídeos: Youtube, (pág.51)
Dalealplay.

El uso de estas redes se puede clasificar según Caldeville Domínguez, D. (2010), en 4


grandes categorías, entre las que se encuentran:

[m Mantenimiento de amistades.
[m Nueva creación de amistades.
[m Entretenimiento.
[m Gestión interna de organizaciones empresariales.(pág.52)

Para poder hacer uso de estas redes sociales, el autor Ruiz Rey, F.'. (2009, pág.2)
ofrece un glosario de términos relativos a la web 2.0. A continuación, ofrecemos el
enlace para posibles consultas futuras:

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2934820

Pregunta 4: Privacidad y seguridad en las redes sociales problemática actual 

Salgado Seguín, V.A. (2009, p. 69-79) define derecho a la privacidad como el


´derecho a la protección de datos de carácter personalµ, desarrollado en el apartado
4 del artículo 18 de nuestra Constitución, sentando las bases de lo que el Tribunal
Constitucional ha definido como un derecho fundamental autónomo.

Considera la privacidad mucho más amplia que la intimidad, puesto que incluye
información relacionada con el individuo, de mayor o menor importancia pero que
deben estar controlados y protegidos por terceras personas.

La aparición de este derecho viene causada por la exagerada aparición de


Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para tratar gran cantidad de
datos de un individuo y ponerlos en relación a otras fuentes a gran distancia y
obtener un perfil detallado del mismo.

En cuanto a los riesgos que existen en torno a las redes sociales, expone una serie de
características:
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m Los contenidos y datos personales son introducidos por el interesado


m Estos datos son compartidos con terceros
m Estos terceros pueden adueñarse de tus datos y propagarlos a otras personas
m A través de las redes pueden acceder todo tipo de entidades para tener
acceso a tus datos personales.

Como conclusión este autor determina que la privacidad personal está sufriendo una
fuerte injerencia motivada por el actual desarrollo y auge de los nuevos servicios de
Internet

El principal reto es entender, plena y profundamente, la nueva realidad que se nos


presenta y, en segundo término, adoptar las medidas necesarias para que nuestros
derechos fundamentales no se vean mermados.

Según Roig, A. (2009, pág. 42-52) la privacidad de las redes sociales no es la


adecuada puesto que el marco regulador es inexistente o muy limitado. Está más
centrada en los países europeos.

Dice que los encargados de ir concretando y haciendo más útil esta técnica son los
agentes de protección de datos, y de los grupos de trabajos.

Pero lo que destaca es la vulnerabilidad de las redes sociales a la privacidad y el


problema de la redefinición de la privacidad que se realizará en pequeñas
definiciones técnicas garantes en el ámbito de las redes sociales. Por lo que hay que
estar atentos ya que el derecho de privacidad se podría acabar convirtiendo en un
´derecho de ficciónµ.

Según el autor Barriuso Ruíz, C. (2009) las redes sociales tienen un importante déficit
en la protección de datos personales, especialmente con los menores, y destaca la
importancia de estas como una masa social en la interacción social y fomenta la
cooperación entre los propietarios y usuarios en el diseño de políticas de las redes
sociales y un aumento en el comercio de protección de datos los controles
pertinentes a estas redes.

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Pregunta 5: ùCuáles son las ventajas e inconvenientes de las redes sociales?

Según Arenas Ramiro, M. (2010) expresa que una de las grandes ventajas es el poder
de convocatoria, ya que facilita un lugar de reunión para compartir intereses,
trabajo, información«, en resumen un lugar donde compartir un objetivo común.
Otra de las ventajas es poder desarrollar el principio democrático donde todo el
mundo puede aportar, coloquialmente hablando, su granito de arena y a la vez
contribuir de una forma activa.
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Según el autor Rodríguez Yunta, L. (2006) La construcción de un espacio virtual


iberoamericano: Las redes en internet. En autor o entidad, Acta de Congreso XII
Encuentro de latinoamericanistas Españoles en Santander: ISOC Ciencias Sociales y
Humanidades, coincide en la ventaja del poder de convocatoria, ya que expone la
formación de programas donde se crean redes temáticas con el fin:

´desarrollar acciones de coordinación de proyectos de investigación y realizar


proyectos consorciados. También ha creado una red de organismos para apoyar la
cooperación iberoamericana entre empresas de innovación (Iberoeka).µ.(pág 6)

Con todo ello declara que su misión es:

´promover mecanismo para mejorar la competitividad de las pymes de los países


iberoamericanos, a partir de nuevos esquemas de financiamiento que favorezcan su
inserción en los mercados internacionales.µ (pág. 7)

De esta forma también establece un apoyo positivo a la ventaja de Rodríguez Yunta,


L. (2006), ya que fomenta la inserción de pymes en países subdesarrollados
introduciéndolos en los nuevos mercados.

Por otra parte el Arenas Ramiro, M. (2010) declara que uno de los problemas
principales que se están dando es el tipo de actividad que se practica bajo un
anonimato, es decir, la facilidad con la que se puede fingir, plagiar e incluso robar
identidades e información. Son actividades que hoy en día están penadas por la ley,
pero por la magnitud que posee internet y todas sus funciones, aún no está regulado.

Al igual que el autor Domingo, V. Redes sociales, más ventajas que inconvenientes.
Revista electrónica Escritura Pública (2009) nº 60 pág. 23, coincide en los
inconvenientes de la privacidad para todos, seguridad, pérdida de tiempo, fraude«
Sin embargo, los internautas transforman estos inconvenientes en ventajas:

´la sociedad ya no es solo la receptora pasiva del mensaje, sino quien lo genera,
difunde y vigila.µ ( parr. 3)

Como conclusión podemos resumir que:

m Derechos de autor
m Identidad digital
m Vigilancia y control
m Menores y mayores de edad

Son todos problemas relacionados con PRIVACIDAD-INDIVIDUO-ÉTICA-LEGALIDAD-


SOCIEDAD.

¿Qué es ético? ¿Cómo influye la sociedad y en la privacidad del individuo? ¿A qué


velocidad estamos avanzando? ¿Está al alcance de todos? ¿O de unos pocos?

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Estas son preguntas a las que deberíamos de dar respuesta para poder entender hoy
en día la sociedad jerarquizada que se está produciendo en internet y sus
consecuencias.

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Los programas utilizados para realizar la colaboración online han sido dropbox y mindomo.

Hemos elegido mindomo como programa de colaboración online puesto que nos permite desarrollar de manera esquemática todas las ideas e
informaciones que queremos incluir en este documento, proporcionando de manera rápida, con un golpe de vista, toda la información
recogida en el esquema. Permite compartir opiniones sobre la información expuesta o sobre cualquier tema de interés con otros individuos
de manera fácil y sencilla.

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Al concluir esta tarea podemos decir que hemos empezado a mostrar soltura en el
uso de programas básicos como Word o Excell. Además, podemos añadir el proceso
de enseñanza-aprendizaje sobre la búsqueda de información de fuentes fiables, así
como sitios de búsqueda adecuados. Adquiriendo criterios de selección y reflexiones
sobre todo el mundo que rodea a las redes sociales y la colaboración online.

Encontramos interesante mencionar la magnitud que alcanza las redes sociales sobre
distintos grupos y campos de utilización, ya puede ser en el ámbito profesional,
personal, educativo, formativo, económico, legal, etc.

Otro de los aspectos claves, es reconocer la necesidad de regular las redes sociales y
aprender un uso adecuado de ellas. Para ello, hemos de seguir formándonos tanto
profesional como personalmente. Un ejemplo claro de contribución al buen uso es la
escasa información sobre como citar una referencia del tipo que sea, ya que eso
supondría plagiar al autor y violar sus derechos. Sin embargo, podemos decir que
hasta no haber entrado en los estudios universitarios, ningún círculo relacionado con
la educación nos había aportado información sobre cómo realizarlo.

Para nombrar todas las citaciones de este documento se ha utilizado la normativa


APA.

A través de la búsqueda de información, hemos aprendido a manejar distintas


programas, como es el caso de Dialnet y metAL, pero existen otros muchos más, que
a su vez están al alcance de todo el mundo.

Cabe destacar la gratitud y sorpresa con la que asimilamos el trabajo online. Es


gratificante conocer nuevas herramientas de trabajo que facilitan la colaboración
entre individuos. En nuestro caso hemos utilizado el Mindomo y Dropbox para el
intercambio de información entre los individuos que realizamos dicha tarea.

Para finalizar, queremos mencionar el problema que se viene manifestando tiempo


atrás y es la falta de protección de datos e identidad y el uso de herramientas
tecnológicas por menores de edad. Para ello creemos necesario que la contribución
docente se realice desde edades tempranas y así poder mediar en el uso de las
herramientas tecnológicas; no solo llevado al ámbito de las redes sociales, sino
tecnológicas, automovilísticas, etc.

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