INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL TABOADA SANTODOMINGO

Aprobado según Decreto 0776 del 8 de noviembre de 2002

NIT 8001944406-0
SEGUNDO PERIODO GRADO Y
GRUPO: 6° A-B
FECHA DE INICIO:

FECHA DE ENTREGA:

DOCENTE: Mariela Jove wilchez ÁREA/ASIGNATURA:

CELULAR: 3217982772 Ciencias Sociales
CORREO ELECTRÓNICO PARA DAR RESPUESTA A LA ACTIVIDAD: AÑO ESCOLAR:
Majowiz1967@gmail.com 2021

EJES 1. Pre-historia/historia. Historia precolombina

TEMÁTICOS:
2. Civilizaciones de mesopotamia. Civilización egipcia.

3. Civilización India. Civilización China.

4. Civilización griega. Imperio romano.

ESTÁNDARES: 1. Entiende y caracteriza conceptos de historia y prehistoria, y los asimila como

formas de aproximación e interpretación del pasado estableciendo relaciones
de diferente naturaleza.

2. Explica el papel de los ríos Tigris, Nilo, Eúfrates, Indo, Ganges, Huang He y
yangtsé kiang, en la construcción de las primeras ciudades y el origen de las
civilizaciones antiguas y los ubica en un mapa actual de África y Asia.

3. Representa y sitúa en un mapa los espacios geográficos en que se

desarrollaron sociedades prehispánicas como mayas, aztecas, incas, chibchas
u otros grupos ancestrales y describe los aportes tecnológicos y culturales de
estas como el calendario maya, la arquitectura, los aspectos religiosos, la
astronomía y las técnicas de cultivo.

4. Establece las principales características de la dinámica histórica de Grecia al

igual que la dinámica social, política, económica y cultural de Roma durante
el I milenio a.c.

DBA: 1. Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el
papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas.
2. Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en
diversos campos.
COMPONENTE Relaciones con la historia y las culturas.
COMPETENCIAS:  Interpretativa: Identifica las características socio-económicas y culturales de
las primeras civilizaciones de la humanidad y de las culturas precolombinas.

 Cognitiva: Afianza el concepto de prehistoria, historia y sus diferentes

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etapas.

 Argumentativa: Explica de qué manera los legados culturales de las

civilizaciones fluviales (Asia y África) y civilizaciones de América
(precolombina) aportaron en el avance y desarrollo de la ciencia y tecnología
actual.

CONOCIMIENTOS PREVIOS (Explicación para orientar al estudiante en el desarrollo de la

actividad, links con material de estudio, textos guias, lecturas y actividades de refuerzo)

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
1. Comité curricular - línea de historia Universidad de Pamplona. (1997). Historia precolombina (1st
ed., pp. 71-89).

2. Díaz Carvajal, G. (1997). Historia Antigua (1st ed.). Universidad de Pamplona.

3. Josep M. Fullola i Pericot y Nadal Lorenzo, J. (2015). Introducción a la prehistoria: la evolución de

la cultura humana. Editorial UOC.
https://ezproxyucor.unicordoba.edu.co:2086/es/lc/unicordoba/titulos/56331

4. Narváez bravo, G., Vargas Ramírez, R. and Parra, C., 2009.Viajeros 6. 1st ed. Bogotá: Grupo
Editorial Norma.

5. Quintero, L., Dictto, S., Calambás J., Escobar A., Fajardo J., Abadía J., Castaño B. and Reid P.,
2018.Prepárate Para el Saber. Santiago de Cali-Colombia: Los tres Editores S.A.S, pp. 152 & 153.

UNIDAD 1 El Inicio de la humanidad

Pre-historia/historia/Historia precolombina
Problema de Contexto: ¿Por qué es importante conocer la historia?

ACTIVIDAD(ES) :

1. Con tus propias palabras define que es el universo

2. ¿De qué está conformado el universo?

3. ¿Qué fenómeno provocó que el Universo expandiera su tamaño?

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4. ¿Cuáles son los dos tipos de particulas que se formaron a medida de que que el universo se expandía
y se enfriaba?

5. Explica por qué nadie conoce el tamaño del universo.

6. Resuelve la siguiente sopa de letras

7. Consulta que otras teorías se refieren al origen del universo.

8. Según el enunciado elige la respuesta correcta:

8.1 ¿Cómo se llama nuestra galaxia?

a. Espiral
b. Haley
c. Elíptica
d. Vía láctea

8.2 Un rayo de luz recorre los siguiente kilómetros

a. 300 mil km por segundo
b. 200 mil km por segundo
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c. 100 mil km por segundo

d. 50 mil km por segundo

8.3 Existen muchas teorías de nuestro sistema solar actualmente se cree:

a. Hace millones de años una gran nube de gas y polvo comenzó a contraerse
b. Se transformó en un gigante remolino
c. La teoría de las especies
d. La a y la b son correctas

8.4 El universo está formado por :

a. Millones de astros
b. Cometas
c. Asteroides
d. Todas las anteriores

FECHA DE ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD: 28/02/2020

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: El planeta tierra. Evolución de la vida en la

tierra.

Problema de contexto: ¿De qué forma las características astronómicas de la tierra

influyen sobre los seres vivos y sobre las actividades humanas?

Aspectos importantes sobre el Planeta Tierra

Nuestro planeta tierra está ubicado en el sistema solar, dentro de la vía láctea. Es el
tercero después de Mercurio y Venus. Su forma es semiesférica más parecido a una
pera. Su recorrido alrededor del sol (órbita) tarda 365 días y ¼ de día. Tiene un satélite
natural que es la luna. Visto desde fuera es de color azul, porque dos terceras partes
son agua. Es el único planeta de nuestro sistema solar en el que hay vida. Su edad
aproximada es de 4.567 millones de años; su peso es de 5.977 trillones de toneladas; su
superficie de 510.101.000 Km2 y la velocidad sobre su propio eje es de 1.620 Km por
hora.

La tierra y sus Movimientos

Al igual que el Sistema Solar, La tierra se mueve por el espacio todo el tiempo.
Aunque no lo alcancemos a percibir, presenta varios movimientos simultáneos, dos de
ellos son el el rotación y el de traslación.
Movimiento de rotación
En este movimiento, la Tierra gira sobre su propio eje, una línea imaginaria que la
atraviesa de polo a polo y está ligeramente inclinada respecto al plano de la órbita
terrestre. El ángulo de inclinación del eje de rotación es de 23° 27´ 30¨. Para realizar
un giro completo la tierra emplea 24 horas, lo que se conoce como día terretre.
Movimiento de traslación
En este movimiento, la Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma
elíptica es decir, se desplaza alrededor del sol en una órbita de forma ovalada. Para
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realizar este movimiento, la tierra emplea 365 días, 6 horas y nueve minutos, lo que
constituye un año. El excedente de 365 días se acumula durante 4 años. Al cabo de los
cuales se agrega un días al mes de febrero, creándose así el año biciesto.
El movimiento de traslación origina las cuatro estaciones.Las estaciones están
determinadas por la inclinación del eje de la tierra respecto a la elíptica. Según la
posición de la tierra con respecto al sol, algunas áreas terrestres reciben más radiación
solar que otras.
Evolución de la vida en la tierra
La evolución física y biológica en nuestro planeta ha sido un proceso complejo y
continuo. Para simplificar su comprensión, los geólogos y paleontólogos dividieron la
historia de la vida en la Tierra en etapas, cada una caracterizada por eventos
particulares. Como se muestra en el siguiente cuadro, se le llama precámbrico al
enorme periodo que va desde el origen del mundo hasta hace aproximadamente 542
millones de años. Esta etapa se divide en dos eones: arqueano y proterozoico. La vida,
después de originarse en el arqueano, estuvo representada por microorganismos y
organismos pluricelulares que carecían de esqueletos, por lo que las evidencias de
fósiles son escasas. El eón restante se denomina fanerozoico y se subdivide en tres
eras: paleozoica, mesozoica y cenozoica.
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ACTIVIDADES

1. Explica con tus propias palabras en qué consiste el movimiento de rotación y

traslación.
2. Mencione algunos aspectos básicos que tiene nuestro planeta.
3. ¿En qué Era aparecieron los dinosaurios?
4. ¿En qué Eón se dió el origen de la Tierra y de la vida?
5. ¿Qué es un fósil?
6. Según el enunciado elige la respuesta correcta:
6.1 El movimiento de rotación de nuestro planeta genera:
a. El día y la noche
b. Las estaciones del año
c. Los temblores y huracanes
d. Los meses del año

6.2 El movimiento de traslación en nuestro planeta origina:

a. El frio y la lluvia
b. Los días de la semana
c. Las estaciones del año
d. La primavera y el otoño

FECHA DE ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD: 13/03/2020

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: El tiempo y las maneras de comprenderlo. El

espacio y las formas de representarlo (Geografía).

Problema de Contexto:
¿Qué utilidad puede tener la medición del tiempo?
¿Por qué existen diversos tipos de mapas y de representación cartográfica?

El tiempo de la vida
Nosotros vivimos el tiempo como algo que va pasando: el presente que se convierte en
pasado y va yendo hacia el futuro. El tiempo es, pues, un pasar que tiene partes:
presente, pasado y futuro. De igual forma, esos momentos del tiempo son continuos.
Tu vida pasa y no puede hacer un corte entre un momento y otro. Ése es el tiempo que
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transcurre. Sin embargo, para la historia, el tiempo es como una línea que va pasando
en una dirección desde un antes hacia un después, y todo lo que acontece tiene un
¨cuando¨. En el estudio de la historia son muy importantes el tiempo histórico y el
tiempo cronológico.
El tiempo histórico es el movimiento de la sociedad, de lo humano, de los
acontecimientos del hombre. Es un tiempo que se percibe pero no se ve, ni se toca. Es
una construcción mental y subjetiva que los historiadores desarrollan a partir de sus
investigaciones e interpretaciones.
Para construir la historia recurrimos a la ubicación de los acontecimientos en una
cronología y así podemos distinguir el antes y el después. Sin embargo, ese tiempo
cronológico (el transcurso de los años, lustros y siglos) o el que medimos a través de
distintas formas como relojes y calendarios, no provoca los cambios en los
acontecimientos, sucesos o hechos, al contrario, los cambios en la sociedad son lo que
generan el tiempo histórico, el cual es múltiple, irregular y heterogéneo.

En la actualidad, medimos el tiempo dividiéndolo en segundos, días, semanas, meses

y años. Contamos como un siglo la sucesión de cien años y un milenio.

Observa la siguiente ilustración, para que comprendas mejor el contraste entre el

tiempo histórico y el cronológico:

Los mapas
Los mapas son un medio ideal para localizar lugares, reconocer sus características
físicas y entender los cambios espciales de fenómenos naturales, sociales y
ambientales.
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El proceso de lectura d eun mapa implica comprender los símbolos gráficos utilizados
e identificar los sistemas de coordenadas empleados que permiten localizar un lugar de
interés.

La cartografía
La cartografía se define como el conjunto de técnicas, procedimientos y herramientas
utilizados para representar de forma gráfica, toda la superficie terretres o parte de ella
sobre un mapa o un plano.

Formas de representar la Tierra

Existen diversas representaciones cartográficas de la tierra, entre las más conocidas
están: El globo Terráqueo, los mapas , los planos y croquis.

Sistema de Coordenadas Geográficas

Es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza
para ello dos coordenadas angulares,latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste),
para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de
la Tierra y alineadas con su eje de rotación.
Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos:
Los paralelos son líneas imaginarias horizontales que tienen orientación Este- Oeste.
Son perpendiculares al eje terrestre y disminuyen de tamaño al acercarse a los polos.
La línea del ecuador se conoce como paralelo 0°, que divide a nuestro planeta en dos
mitades iguales: El hemisferio Norte y el hemisferio Sur. Los paralelos están
numerados desde 0° en el Ecuador hasta 90° en el polo Norte y 90° en el polo Sur.
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Meridianos
Los meridianos son líneas imaginarias verticales (o semicírculos) que van desde el
Polo Norte al Polo Sur. Cada meridiano, con su respectivo antimeridiano, forma un
círculo.
El meridiano de referencia es el meridiano 0°, o de Greenwich; su antimeridianos es el
180°. Ambos meridianos forman un círculo que divide a la Tierra enhemisferio
occidental y hemisferio oriental.Los meridianos están numerados desde el 0° al 180°,
hacia el este y hacia el oeste, completando 360° en total.

Cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de

un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las
coordenadas de latitud y longitud.
La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el
ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta
los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la
imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O,
el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde
el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas
angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Actividades
1. Establece la diferencia y la semejanza entre el tiempo cronológico y el
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tiempo histórico.

2. Consulta y completa el siguiente recuadro:

Tiempo Histórico Tiempo Cronológico

La Batalla de Boyocá 7 de agosto de 1819

La guerra de los mil días

la segunda mitad del siglo XVIII y

principios del XIX

5 de may. de 1789 – 9 de nov. de 1799

3. Desde tiempos antiguos, los seres humanos han buscado formas para
representar el espacio, desde dibujos en cuevas asta modernas imágenes de
satélites. Escribe un texto en el que describas la evolución de la cartografía
desde la antigüedad hasta el presente.

4. Los planos son muy útiles cuando se está trabajando con áreas pequeñas,
como casas o barrios. Realiza el plano de tu habitación dibujando todos los
elementos que contiene

5. Define las formas de representar nuestro planeta tierra:

-Globo terráqueo:
-Mapas:
-Planos:

6. Explica cuál es la función de las coordenadas geográficas.

FECHA DE ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD:

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Evolución del hombre. Organización

económica, tecnológica, política y cultural de la prehistoria.
Problema de Contexto: ¿Qué entiendes por evolución del ser humano?
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La evolución del ser humano
Existen dos enfoques acerca del origen de la humanidad, cuya naturaleza es de carácter
religioso o científico. La primera se manifiesta en:
-Las creencias, que se manifiestan en mitos, ritos, tradiciones y normas.
-La idea de uno o varios dioses creadores.
-Las explicaciones dadas se conocen como teorías creacionistas
La segunda se manifiesta en:
-Un hallazgo de excavaciones y en la observación del comportamiento y las
características de los seres de la naturaleza.
-Su idea central es la evolución.
-Las explicaciones dadas se conocen como teorías evolucionistas.
Entre las teorías evolucionistas científicas están:
1. Darwinismo: Charles Darwin logró reunir suficiente evidencia para
demostrar que las especies cambian,e imaginó un posible proceso de
modificación. Su teoría de la evolución de las especies :se puede sintetizar en
las siguientes ideas

El mundo natural no es estático,sino que cambia.

Las especies de seres vivos evolucionan.
Las especies están compuestas de individuosque no son idénticos entre sí.
La población de cada especiedesciende de un ancestro en común.
Las especies emparentadas descienden de ancestros comunes más cercanos
en el tiempo.

2. Teoría de Lamarck: Se trata de una doctrina evolucionista expuesta por

el francés Lamarck, en 1809, en su Obra Filosofía Zoológica. De acuerdo
con esta teoría, la evolución de las especies vendría dada por la siguiente
secuencia de hechos.

Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.

Éstas determinanel uso o desuso de unos u otros órganos.
Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
Los caracteres así adquiridos son hereditarios.
Esta teoría es también una teoría sobre el origen del hombre.
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3. Leyes de Mendel: Junto a las teorías de la evolución propiamente dichas,
se encuentra la Teoría de Mendel sobre la herencia genética, cuyos elementos
fundamentales son la combinatoria de los genesy su carácter dominante o
recesivo.

Formas de Organización primitiva

Horda

Grupo humano con escasa organización social

Objetivo de interés común: La sobrevivencia de todos

La ayuda colectiva beneficiaba la satisfacción de necesidades materiales.

Permitió un paulatino desarrollo de:

-Manos

-Pensamiento

-Lenguaje articulado

-Conocimiento de su entorno

Tribu

Forma superior de organización humana.

Características:

-Ocupaban un territoro propio

-Tenían independencia política

-Poseían lengua y tradición cultural común.

ACTIVIDADES

1. ¿Cuál consideras que es el verdadero origen y procedencia del ser humano?

2. ¿Qué entiendes por evolución del ser humano?

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