“Aprovechamos las potencialidades de la zona para generar prototipos que

promuevan el trabajo en las familias”

ACTIVIDAD 1 - Formulamos el desafío aprovechando las potencialidades de

nuestra zona y recogemos información de la familia.

CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIAS

Las y los estudiantes proponen
Crea propuesta de valor. prototipos que promuevan el
trabajo en la familia
COMPETENCIA aprovechando las
potencialidades de la zona.
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico y
social
Redacción de principales
potencialidades de mi zona.
Redacción del desafío de
acuerdo a las potencialidades
de mi zona
Diseño del formato de la
entrevista y lo aplica en su
familia.
 SECUNDARIA – EPT – 1° GRADO

PRIMEGRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

R
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 2
Desafío:
¿Cómo los estudiantes promueven el trabajo en las familias aprovechando las
potencialidades de la zona?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

DESIN
G THINKING:
FORMULAMOS EL RETO
DESAFÍO
O
¿QUÉ HAREMOS?

• En esta actividad formularemos un

nuevo desafío: identificar las
potencialidades de nuestra zona. Para
ello, realizaremos una entrevista con
la ayuda de nuestra familia y
organizaremos la información,
siguiendo una secuencia y algunas
recomendaciones.

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021

 SECUNDARIA – EPT – 1° GRADO

IDENTIFICAMOS LAS POTENCIALIDADES DE NUESTRA ZONA

El Perú es un país megadiverso, lo que permite generar
actividades productivas y de servicios asociadas a los recursos
forestales, pesca, agricultura, ganadería, agroindustria,
gastronomía, turismo, entre otras, así como de grandes centros
arqueológicos de gran riqueza cultural e histórica.

A estos conjuntos de recursos que generan actividades y servicios en las

diversas zonas costeñas, andinas y amazónicas se les denomina
potencialidades, y pueden ser fuentes de emprendimientos familiares o
comunales. Dialoga con tu familia o navega en internet para informarte
sobre las diversas potencialidades de tu zona. De todas ellas, selecciona
la que más te llame la atención y redacta una frase de manera resumida.

POR EJEMPLO

. • En mi zona existe una gran producción de frutas.

• En mi comunidad hay gran producción de sábila.
• En mi comunidad crece abundante totora y carrizo

Ahora redacta la principal potencialidad de tu zona:

Principales potencialidades de mi zona

1 En mi  comunidad hay una producción de alimentos

2 También tiene bastantes mini tiendas, supermercados y farmacias

3 Hay bastantes líneas de taxi así como transporte público, por lo cual es bastante fácil trasladarse

FORMULAMOS LA PREGUNTA Y REDACTAMOS EL DESAFÍO

• Como siguiente paso, formularemos un desafío en relación con el

aprovechamientode las potencialidadesde nuestra zona para generar futuros
emprendimientos que puedanpromoverel trabajoen la familia.
• Antes de formular el desafío, debemos
redactar una pregunta desafiante
,teniendocomo
base las potencialidadesde nuestrazona.

POR EJEMPLO

• ¿Qué productos alternativos

.
se podrían
producir a partir de la sábila?

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021

 SECUNDARIA – EPT – 1° GRADO

EJEMPLO DE PREGUNTA RETADORA:

¿Cómo podríamos mejorar la economía familiar de mi comunidad,

teniendo en
cuenta que existen en abundancia la totora como recurso natural?

EJEMPLO DE EL RETO:
Elaboremos variedad de cestos y canastas creativos de totora para
que las personas realicen sus compras y evitar el uso de bolsas
plásticos que son contaminantes del medio ambiente.

AHORA TE TOCA A TÍ REDACTAR LA PREGUNTA RETADORA:

¿ cual es la manera de utilizar las plantas medicinales en nuestra comunidad para para generar la importanci
a de estas
plantas medicinales.el desafío: debemos elaborar alternativas de solución utilizando estás plantas medicinale
s y mostrando su importancia de estas plantas medicinales.

_____________________________________________________________________________

RECUERDA Una característica básica de la formulación de un desafío es que

su redacción no debe ser amplia ni muy limitada

DESIGNTHINKING: FASE
EMPATIZAR
AHORA TE TOCA A TÍ REDACTAR EL DESAFÍO:

Elaborar productos alternativos con valor agregado utilizando las plantas aromáticas y medicinales de
nuestra comunidad ara generar trabajos e familia

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021

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Ya establecido tu RETO O DESAFÍO, te corresponde ahora desarrollar la fase denominada “Empatizar” de

la metodología Design Thinking. En esta fase es necesario que nos pongamos en la posición de los
posibles clientes y/o usuarios; todo el proceso debe girar en torno a ellos(as), entonces tratemos de
enfocarnos en qué es lo piensan y sienten. Se trata de recoger información sobre el DESAFÍO que
hemos redactado.

ACTIVIDADES PARA EMPATIZAR

OBSERVACIÓN INTERACCIÓN INMERSIÓN

Observa como los posibles clientes
y/o usuarios se relacionan con su
entorno, qué comportamientos
tienen, qué solución le dan
actualmente al desafío planteado.
Esto te da pistas de sus
sentimientos, deseos y necesidades.
Interactúa con ellos, genera una
conversación, para ello debes
encuestarlos o entrevistarlos, para
obtener información
complementaria de la pura
observación. Una pregunta clave
sería ¿Por qué? ya que permite
revelar información más profunda.
Busca formas de vivir exactamente
cómo viven los posibles clientes y/o
usuarios. Deberás mezclarte con
ellos de manera encubierta, y así
poder entender sus verdaderos
gustos, deseos, necesidades o
problemas.

PLANIFICAMOS LA ENTREVISTA
El siguiente paso será aplicar latécnica de la entrevistalibre del Design
Thinking.Es importante que las preguntas que formulemospartande:
• ¿Qué piensay siente…?
• ¿Qué ve….?
• ¿Quéoye….?
• ¿Qué dice y hace?
• ¿Cuálesson sus necesidades….?

RECUERDA Recuerda que tus posibles entrevistadas y entrevistados deben ser

personas de tu entorno familiar , ya que estamos viviendo el
aislamiento social por la pandemia.

UN EJEMPLO SOBRE CUESTIONARIO DE ENTREVISTA:

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021

 SECUNDARIA – EPT – 1° GRADO

AHORA TE TOCA A TÍ REALIZA EL CUSTIONARIO DE TU ENTREVISTA:

REGISTRA EN TU CUADERNO DE TRABAJO

REALIZAMOS LA ENTREVISTA

Ahora debes diseñar el formato de la entrevista,trasladar las preguntas y

aplicarla a cada miembro de tu familia
. Recuerdaque tus preguntas deben estar
planteadas con objetividad . Recuerdasi lo deseas puedes grabarusando el
celular, tambiénpuedesregistrarlasrespuestasen tu cuaderno.

REGISTRA EN TU CUADERNO DE TRABAJO

EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021

 SECUNDARIA – EPT – 1° GRADO

¡Bien! Ahora es momento de que te autoevalúes. Recuerda responder con sinceridad y

sin miedo. Cada oportunidad de mejora te permitirá seguir creciendo y nadie te va a
juzgar por tus resultados.

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

x
Creé una propuesta de valor al
formular el desafío aprovechando
las oportunidades de mi zona y
recogí información en el marco del
desafío planteado.

x
Organicé y sinteticé la información
sobre las necesidades de la familia y
generé ideas creativas e innovadoras
como alternativas de solución.

x
Elaboré y evalué el prototipo con la
participación de mi familia e incorporé
sus aportes para la mejora de la
propuesta de cómo promover el trabajo
en la familia.

JUAN ESQUIVEL RUBIO SANTA ANA 2021