Reporte de lectura

Joselyn Galván Martínez

Orientación y prácticamente
Mónica Rodríguez
Febrero 2021
Hoy todos somos constructivistas
Juan Delval
Él constructivismo es visto como una esperanza para la educación, aunque realmente no
es una teoría pedagógica y tal vez jamás lo sea. Con el constructivismo se pueden
encontrar varios cambios sociales.
 En el ámbito educativo cada vez más gente se considera constructivista.
 La enseñanza constructivista
 Aplicación a las distintas materias de conocimiento.
 La reforma educativa se declara explícitamente constructivista
Si el constructivismo se adaptará a una reforma educativa, dejaría de ser todo lo que es.
¿Qué es el constructivismo?
 Teoría epistemológica, propuesta por Jean Piaget, tomando principios que ya
desde antes se podían ver en los filosofía XVll, como Vico, con elementos
tomados de Kant, Marx o Darwin.
 Constructivismo del conocimiento- con especial preocupación física.
 Piaget no satisfecho con la teoría, y con formas del conocimiento “el
conocimiento se adquiere a partir de la experiencia”
 Kant, defendía la idea de que el conocimiento viene de la experiencia y el
empirismo.
 Piaget sostenía que a partir de unas capacidades generales con las que se nace, el
llamado conocimiento sobre la realidad.
Se limita a proponer que el sujeto se adquiere el conocimiento que lo tiene que
construir.
El constructivismo es algo trivial:
 El conocimiento es una actividad adaptiva
 Se nace con una serie de capacidades que le permiten una primera interacción
con la realidad.
 El sujeto asimila o incorpora la realidad a sus conductas.
 La realidad es siempre conocida atreves de los mecanismos de los que dispone el
sujeto.
 El conocimiento de la realidad se establece a partir de las transformaciones.
 A lo largo del proceso del desarrollo, el sujeto construye representaciones
internas.
  La perspectiva constructivista propuesta por Piaget constituye una teoría de una
enorme originada y representantacion de sustancia.
 El conocimiento está en la sociedad entra en los otros
 El sujeto empieza a interactuar con la realidad sin que para el exista.
La obra de Piaget constituye un trabajo revolucionario, cambiar concepciones sobre la
formación del conocimiento.
 El constructivismo y la educación
 La educación es un fenómeno social de enorme complejidad
 Durkheim, decía que la educación consiste en la socialización sistemática
 Socialización, es considerada de alta importancia para la educación ya que es, la
adquisición de los rasgos esenciales.
En pocas palabras la educación se trata de implantar una forma de ser de comportarse
socialmente, su mayor objetivo de la educación es transmitir conocimientos.
Todos somos conscientes de que los sujetos aprenden de múltiples maneras, algunos
aprenden rápido, otros no, algunos lo hacen tarde.
Las prácticas educativas de basan en teorías pedagógicas, tienen que tener en cuenta
cuales son las estrategias para alcanzar los fines de la educación, mediante la técnica de
reforzar determinadas conductas “los sujetos aprenden a base de conductas”
Hay aprendizajes que no don constructivos.
La teoría constructivista defiende que en casi todos los casos de aprendizaje hay una
actividad del sujeto.
El constructivismo llega cuándo la teoría de Piaget estaba siendo sumamente criticada.
-Mario Carretero
a) aprender es una actividad solitaria
b) con amigos se aprende mejor
c) C) sin amigos no se puede aprender
El uso de las palabras es libre y uno puede llamar constructivismo a lo que desde
especificar.
Errores de interpretación
El constructivismo lo convierten, en una explicación trivial, lo equiparan con la
afirmación de que el sujeto es activó
 ¿Cómo es activó?
 ¿Cómo construye el conocimiento?
Constructivismo:
a) Construirlo todo por si mismo
b) El conocimiento es poner en marcha sus sistemas de conocimiento y actuar
sobre la realidad
 c) El constructivismo es solitario
La perspectiva educativa
 Objetivo de la educación son distintos y más amplios que los del
constructivismo
 El constructivismo trata de hacer explícitos los procesos que llevan a la
construcción del conocimiento.
 Implicaciones del constructivismo para la educación son grandes.
Conclusión
El constructivismo tiene el eje central de construir el aprendizaje propio a base de
experiencia, pero sin abandonar las prácticas y relaciones sociales, ya que estás son las
principales razones del desarrollo, psicosocial.
Esto me parece realmente importante ya que como hemos visto con anterioridad, el
proceso de enseñanza aprendizaje necesita ser un proceso continuo y recíproco.
Aunque como menciona el autor, el constructivismo no es y no será una teoría
pedagogía, considero que con base en lo revisado en el texto y en clase, el
constructivismo podría ser un gran apoyo para la educación actual y futura tomando los
aspectos más enriquecedores de esta teoría epistemológica.