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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 5093 “Antonio Raymondi”
1.2 GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
1.3 ÁREA : Matemática
1.4 FECHA : 06 de mayo del 2021
1.5 DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
1.6 DOCENTE : Magda Del Carpio H.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : Avanzamos con los puntos cardinales

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Competencias y Criterios de
Desempeños evidenciasde
capacidades evaluación
aprendizaje?
Resuelve problemas de forma, ▪ Expresa con un ▪ Elabora un croquis y ▪ Reconocerán los
movimiento y localización croquis o plano señala puntos cardinales
• Modela objetos con formas sencillo los desplazamientos y en una situación
geométricas y sus desplazamientos y posiciones de propuesta
transformaciones. posiciones de objetos o personas
• Comunica su comprensión objetos o personas con relación a los
sobre las formas y relaciones con relación a los puntos cardinales.
puntos cardinales
geométricas.
(sistema de
• Usa estrategias y referencia).
procedimientos para
orientarse en el espacio.

• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas

Enfoque transversal
Orientación albien común
IV. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán?
✓ Cuaderno u hoja de reúso ✓ Imágenes.
✓ Útiles de escritorio: lápiz, lapicero, borrador y ✓ Lista de cotejo.
regla ✓ Fichas de trabajo
✓ Cuaderno de trabajo de Matemática 5, páginas
103 y 104
✓ Cuaderno de trabajo de Matemática 6, páginas 23
y 24
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA EXPERIENCIA
Inicio
▪ Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el
espacio de trabajo
▪ Aprenderán un juego en el que se ubicarán y trasladarán orientados por los puntos cardinales.
▪ Has aprendido a ubicarte y a descubrir diferentes rutas para trasladarte de un lugar a otro en la ciudad,
orientada u orientado por las calles y avenidas. Ahora bien, ¿cómo crees que Alonso pudo orientarse en la
chacra de su abuelo?
▪ Propósito: Aprenderán un juego en el que se ubicarán y trasladarán orientados por los puntos
cardinales.
▪ Recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
Desarrollo
▪ Al respecto, te contaré que su abuelo le dijo lo siguiente: “Deberás ser muy observador y fijarte por dónde
sale el Sol y por dónde se oculta”. Luego, estirando sus brazos en forma de una cruz, agregó: “Por este lado
derecho, verás que sale el Sol, y por ello sé que es el este; mientras que a mi izquierda está el oeste, por
donde se oculta el Sol; al frente de mí está el norte y detrás, el sur”. Observa el siguiente gráfico:
Lee y responde

Describe:
• ¿Cómo era el lugar donde vivía el abuelo de Alonso?
• ¿Qué relación encuentras entre las direcciones norte y sur, este y oeste?
• Observa la imagen, ¿qué es lo que encontraba Alonso en la dirección norte del lugar donde vivía su
abuelo?, ¿y qué se ubicaba al este y al oeste?
Ahora, hazlo tú. Ubícate en la sala u otro lugar de reunión familiar de tu casa e identifica por dónde sale el Sol
o por dónde se oculta. Si no logras identificarlo, pide a un familiar que te oriente y ayude a ubicar el norte, sur,
este y oeste en un lugar de tu casa. Luego, con una tiza, cinta u otro material, marca en el piso una cruz con
esas direcciones para que no las olvides.
¿Las ubicaste? Si fue así, ¡muy bien, podemos seguir adelante!, porque ahora podrás jugar con algún familiar
y descubrir cómo desplazarte orientada u orientado por los puntos cardinales.
Busquemos la manzana
Ahora, aprenderás un juego con el que podrás jugar a ubicarte y trasladarte orientada u orientado por los
puntos cardinales.
¿Qué necesitaré?
▪ Una tiza y cinta de color
▪ Una manzana
¿Cómo se juega?
▪ Juega con un integrante de tu familia.
▪ Ubícate en el espacio de tu casa donde hiciste la cruz en el piso, que señala el norte, sur, este y oeste.
▪ Coloca una manzana en algún lugar de la habitación.
▪ Elabora cuatro tarjetas con las letras “N” de norte, “S” de sur, “E” de este y “O” de oeste. Luego,
coloca las tarjetas en una bolsa.

N S E O

Cada jugadora o jugador se ubicará en el centro de la cruz, que será el punto de partida.
• A su turno, cada jugadora o jugador toma una tarjeta de la bolsa y avanza un paso, según la dirección
que indicó la tarjeta. Luego, introduce nuevamente la tarjeta en la bolsa y continúa el siguiente turno.
• Gana la jugadora o el jugador que logre alcanzar la manzana o quien se acerque más a ella luego de
jugar 10 veces cada uno.
Sigamos aprendiendo
• Observa y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
• ¿Qué posición inicial tenían tú y tu familiar con respecto a la manzana?
• ¿Cómo puedes representar los pasos que diste en cada dirección?
• ¿Cómo describirías tu ubicación final respecto de la manzana, empleando los términos norte, sur, este y
oeste?
• ¿Por qué uno de ustedes logró acercarse más a la manzana?
Reflexiona y responde
• ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en este juego?
• ¿Qué te agradó más de este juego?, ¿por qué?

Juega en familia

• Invita a tu familia a jugar y recrear este juego. Puedes elaborar otras reglas.
• Elabora un listado de pasos o instructivo del juego que has creado. Te servirá para la
propuesta de juegos y actividades recreativas.

Al elaborar tu listado de pasos o tu instructivo, ten en cuenta lo siguiente:

Reflexiono sobre lo Lo logré Necesito mejorar


aprendido

Ubiqué lugares en un
croquis, orientada u
orientado por las calles y
avenidas.
Representé recorridos
diversos para trasladarme
con un croquis.
Me desplacé orientada u
orientado por los puntos
cardinales
Cierre
▪ Oriento a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. Paraello, hazles las
siguientes preguntas: ¿Qué hemos realizado el día de hoy?, ¿para qué?,
▪ ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos servirá los puntos cardinales? ¿Cumplimos con el
propósito?
▪ ¿Cumplimos con los acuerdos?
▪ Promuevo la autoevaluación de las normas de convivencia, dando recomendaciones a quienesaún no las
cumplen.
▪ Te invitamos a desarrollar otras actividades relacionadas con la posición de objetos, tomando como referencia
las calles y avenidas, así como los desplazamientos orientados por los puntos cardinales. Estas actividades
las puedes desarrollar hoy o te puedes organizar para que las realices otro día. Utiliza las hojas de los
cuadernos de trabajo según tu grado de estudios:
o Cuaderno de trabajo de Matemática 5 (quinto grado), páginas 103 y 104