La autoevaluación institucional (1 punto)

¿Qué es?

• La Autoevaluación Institucional (AEI) es un proceso que, con la participación de directivos,

docentes y alumnos, brinda la posibilidad de que las instituciones de Educación Técnico
Profesional realicen un diagnóstico sobre sus fortalezas, debilidades y desafíos.

¿En qué consiste?

• Es un proceso que le permite a cada institución tener un diagnóstico sobre cuáles son sus
fortalezas, cuáles son sus problemáticas, y, a partir de ahí, que pueda armar un proyecto
de fortalecimiento institucional en el que identifique los problemas que son prioritarios y,
sobre éstos, armar un proyecto a corto, mediano o largo plazo.

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de AEI en la práctica?

• Por parte del INET tenemos la Resolución 71 que habla de que todas las escuelas en este
caso secundarias van a tener que pasar por procesos de AEI cada 4 años y su
financiamiento se realiza por Plan de Mejora en la línea 1 de Innovación Pedagógica.
• Así, las provincias deciden que van a someterse al proceso de AEI. A partir de ahí, arman
un Plan de Mejora. Las provincias que tienen muchas escuelas para el proceso, contratan
coordinadores de área, que son los encargados del acompañamiento y monitoreo
mientras dure el proceso.

Criterios e indicadores que debe tener una institución de calidad. (2 punto)

1. Liderazgo profesional. La gestión de los equipos directivos es clave a la hora de conseguir

una alta calidad educativa debido a que estos profesionales son los responsables de trazar
la metas a seguir y adoptar medidas para que se lleven a cabo.
2. Valores y objetivos. Cuando las personas vinculadas al centro (profesores, alumnos, familia
comparten los principios sobre los que se asienta la institución y creen en los objetivos
que persiguen, su satisfacción será mucho más alta, elevándose así mismo, la calidad
educativa.
3. Ambiente de aprendizaje. Que los estudiantes y docentes dispongan de un ambiente
educativo -tanto a nivel físico como psicológico positivo, tranquilo y agradable es síntoma
de que el centro está haciendo las cosas bien.
4. Oferta formativa. Como es lógico, en la evaluación de la calidad educativa tiene mucho
que decir la metodología y los contenidos impartidos, así como los resultados logrados.
5. Niveles de exigencia. Relacionado con el punto anterior, otro de los factores que influyen
en la calidad educativa de un centro es la existencia de un nivel de expectativas adecuado.
6. Reconocimientos. Los premios e incentivos a aquellos miembros de la comunidad
educativa que han destacado suponen un refuerzo del compromiso de estas personas, que
seguirán trabajando para superar nuevos desafíos, contagiando su espíritu al resto.
7. Seguimiento individualizado.
8. Autonomía del alumnado. Algunos centros pecan de un exceso de supervisión, impidiendo
que los niños y jóvenes desarrollen el sentido de la responsabilidad. Por ello, los equipos
 directivos deben buscar el punto de equilibrio que fomente el desarrollo personal de los
estudiantes.
9. Utilidad de la enseñanza. La calidad educativa también va a depender de planificación de
los contenidos con un objetivo definido y práctico, de modo que los alumnos comprendan
el sentido de lo aprendido.
10. Evolución continua. Docentes que se mantengan en constante formación, un centro al que
no le importe reorganizar su estructura para adaptarse mejor a las necesidades de la
comunidad educativa.

Condiciones de calidad que debe tener una institución

se hace necesario dividir en seis componentes las condiciones de calidad para las
modalidades, los cuales se describen a continuación.

1. Componente Familia, Comunidad y Redes sociales:

Este componente se centra en generar mecanismos de participación y formación para las
familias, donde de manera permanente se intercambie información relevante sobre la
vida de los niños y las niñas en las modalidades y el hogar.

2. Componente Salud y Nutrición:

Este componente contempla todas las acciones dirigidas a garantizar la salud y nutrición a
través de promover el acceso a servicios de salud cuando los niños y niñas lo requieren.
saludable.

3. Componente Proceso Pedagógico y Educativo:

El componente de proceso pedagógico hace referencia a las prácticas pedagógicas y de
cuidado que promueven el desarrollo infantil en el marco del proyecto pedagógico
definido por las modalidades.

4. Componente Talento Humano:

Este componente se refiere a las acciones orientadas a garantizar que las modalidades
cuenten con el personal idóneo y suficiente para cada uno de los componentes de la
atención en lo relacionado con los procesos pedagógicos, administrativos y de servicios.

5. Componentes ambientes educativos y protectores:

Este componente contempla aquellos estándares que garantizan que los ambientes
educativos de las modalidades cuenten con condiciones físicas y psicológicas protectoras.

6. Componente Proceso Administrativo y de Gestión:

Este componente contempla actividades de planeación, organización, ejecución,
seguimiento, evaluación y control, dirigidas a alcanzar los objetivos institucionales.