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Directora
Esp. SANDRA PARRA HINOJOSA
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Jurado
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Jurado
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Firma del Presidente del Jurado
pág.
INTRODUCCIÓN 9
2. OBJETIVOS 13
2.1 OBJETIVO GENERAL 13
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13
3. JUSTIFICACIÓN 14
4. MARCO REFERENCIAL 15
4.1 MARCO CONTEXTUAL 15
4.2 ESTADO DEL ARTE 16
4.3 MARCO TEÓRICO 17
4.1.1 El deporte 17
4.1.2 Población víctima del conflicto 19
4.1.3 Tiempo libre 19
4.1.4 Ocio y recreación 20
4.1.5 Programa deportivo 21
4.4 MARCO LEGAL 22
5. MARCO METODOLÓGICO 25
5.1 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 25
5.6 TIPO DE INVESTIGACIÓN 26
5.7 POBLACIÓN 27
5.8 MUESTRA 27
5.9 CRITERIOS DE INCLUSIÓN 27
5.10 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 28
5.11 Variables 28
5.12 Recolección de la información (Instrumentos) 29
6. RESULTADOS 30
6.1 DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÀFICAS
DE LA POBLACIÒN QUE SE ENCUENTRA EN EL REGISTRO ÚNICO DE
VICTIMAS RUV 30
6.1.1 Caracterización de la Población Victima. (RUV) 32
6.2 DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE
LA POBLACIÓN 32
4
6.1.1.1 Encuesta 1 36
6.1.1.2 Encuesta 2 37
6.1.2 Análisis de los resultados 38
7. CONCLUSIONES 39
8. RECOMENDACIONES 40
BIBLIOGRAFIA 42
APÉNDICE 45
ANEXOS 72
5
LISTA DE CUADROS
pág.
Cuadro 5. Macrociclo 79
6
LISTA DE GRÁFICOS
pág.
7
LISTA DE ANEXOS
pág.
Anexo A. Encuesta 1 72
Anexo B. Encuesta 2 73
Anexo D. Macrociclo 79
8
INTRODUCCIÓN
A partir del año 2002, el deporte fue reconocido por las Naciones Unidas como un
derecho humano que sirve como herramienta esencial y práctica para lograr la paz
y el desarrollo en el mundo.
Es menester aclarar, que el fútbol es el deporte más popular alrededor del mundo,
con un número aproximado de 240 millones de practicantes y 200 mil deportistas
profesionales debido a la naturaleza propia de este juego.
9
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es así como el corregimiento del Ceral, no ha sido ajeno a esta grave situación de
orden público, el cual ha dejado victimas incluso mortales, desplazamientos y
violación a los derechos humanos, no obstante, a ello, los habitantes salieron
dejando sus tierras y bienes, olvidando sus tradiciones ancestrales y sus
costumbres, entre las cuales se encuentran la actividad física y deportiva, y demás
actividades recreativas que contribuyen con el esparcimiento del tiempo libre.
Una vez firmado el acuerdo de paz, entre el Gobierno Nacional y las Guerrillas de
las FARC E.P, al municipio de Buenos Aires le asignan una zona de normalización
situada en el Corregimiento del Ceral, y por ende es priorizado como Municipio
Pedet.
10
La comunidad ha retornado al territorio, el cual habían dejado a raíz del conflicto
armado, infortunadamente ya no practican las actividades acostumbradas y no
aprovechan de forma adecuada el tiempo libre, no obstante, a ello, dicha localidad
carece de escenarios deportivos y de profesionales que orienten actividades en este
sentido.
Un elemento a tener en cuenta en esta investigación, y que tiene que ver con el
aprovechamiento del tiempo libre de poblaciones impactadas por el fenomeno del
desplazamiento forzado, resalta la determinante de la promoción de la actividad
física dentro de la planeación del tiempo libre y la recreación; lo que sin duda podrá
llegar a disminuir los altos niveles de estrés, ansiedad, angustia, intolerancia,
agresividad, indiferencia y aislamiento social que han crecido notablemente no sólo
en la población adulta y mayor sino que en alta medida también en jóvenes y niños
quienes deberían utilizar positivamente su tiempo libre para liberar muchas de estas
tensiones y afecciones tanto de tipo físico como mental.
11
De lo cual resulta la formulación de la siguiente pregunta problema.
12
2. OBJETIVOS
13
3. JUSTIFICACIÓN
14
4. MARCO REFERENCIAL
El deporte que más se practica es el futbol, entendiendo que en cada uno de los
corregimientos y veredas del Municipio hay escenarios que permiten la práctica del
deporte antes mencionado (DANE, 2018).
Con relación al aprovechamiento del tiempo libre, Valverde, García & Sánchez
(2011), plantean sobre las actividades físico-deportivas realizadas durante el tiempo
de ocio por adolescentes escolarizados de la región de Murcia (España), el cual
tenía como objetivo comprobar las actividades físico deportivas que realizan los
adolescentes de la región de Murcia durante su tiempo de ocio; por medio del
método en el que incluyeron a 888 sujetos de edades comprendidas entre 14 y 17
años, siendo la muestra representativa de la población adolescente escolarizada de
la región de Murcia, con una información obtenida a través del inventario de
Actividad Física Habitual para Adolescentes (IAFHA) que ha sido validado y utilizado
16
en recientes investigaciones; teniendo como resultados que un tercio de los
adolescentes (33,1%) realizan ejercicio físico o deporte durante su tiempo libre y
que por el contrario, la mayoría de los encuestados (66,9%), afirma no realizar
actividades físico-deportivas como opción de aprovechamiento del tiempo libre,
concluyendo que la práctica de actividad física por parte de los adolescentes
murcianos durante su tiempo de ocio es netamente inferior a las recomendaciones
que señalan los diferentes organismos internacionales para conseguir objetivos
saludables.
4.1.1 El deporte. Según Morales y Guzmán (2000), se puede señalar que el origen
etimológico del concepto deporte proviene del latín "de-portare" apareciendo por
primera vez en el medievo, de la forma verbal "deportar" surge el sustantivo "de
puerto" y es trasladado por los normandos a Inglaterra hacia el siglo VIII con la forma
"deport" o "disport". Posteriormente los ingleses lo abreviaron acuñando la voz
"sport" aplicándolo para actividades como: la caza y la pesca, para indicar recreo o
diversión.
Sánchez (1986), al definir el término deporte, dice que este está relacionado con
“toda actividad física, que el individuo asume como esparcimiento y que suponga
17
para él un cierto compromiso de superación de metas, compromiso que en un
principio no es necesario que se establezca más que con uno mismo”.
El deporte según Delgado (1995), es más que una práctica física, o una forma de
canalizar el tiempo libre y los momentos de ocio, es un elemento educativo que
constituye un importante fenómeno social.
Según la Ley 181 del deporte de 1995, el deporte es en general, la específica forma
de conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo, de
comprobación o desafío, expresada mediante el ejercicio corporal y mental dentro
de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores morales,
cívicos y espirituales (Colombia, 1995).
García (1990), entiende que en todo deporte aparecen tres elementos esenciales
definiéndolo como “una actividad física e intelectual, humana, de naturaleza
competitiva y gobernada por reglas institucionalizadas”.
José María Cajigal (1985), refiere que el deporte es aquella competición organizada
que va desde el gran espectáculo hasta la competición de nivel modesto; también
es cada tipo de actividad física realizada con el deseo de compararse, de superar a
otros o a sí mismos, o realizada en general con aspectos de expresión, lúdicos,
gratificadores, a pesar del esfuerzo”.
Díaz (1995), añade que el deporte bien utilizado nunca se podrá poner en duda
como medio educativo, de recreación o esparcimiento y para acrecentar o mantener
la salud.
Pierre Parlebas (1988), define el deporte como “una situación motriz de competición
reglada e institucionalizada”. Gómez (2003), lo define como “actividad lúdica sujeta
a reglas fijas y controladas por organismos internacionales que se practica de forma
individual y colectiva”. El diccionario de la Real Academia de la Legua Española
(2004), se aproxima al término indicando que es una “actividad física, ejercida como
juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas”.
18
Con relación al área deportiva, el deporte se sembró en Ruanda como una opción
importante para resanar heridas. Actualmente se lleva a cabo el Great Lakes Región
Invitational Basketball Tournament, en memoria de Gisembe Ntarugera Emmanuel,
un famoso jugador de baloncesto asesinado durante el genocidio de 1994. El torneo
une a grupos de diferentes etnias, usando la competencia en un entorno amistoso
para reforzar la identidad compartida de los grupos que solían ser enemigos.
Involucra a todos los bandos en la conmemoración del genocidio de Ruanda, en un
esfuerzo por garantizar que no vuelva a repetirse nunca.
Las víctimas del conflicto son personas que han sufrido hechos ocurridos a partir
del 1º de enero de 1985, como consecuencia de infracciones al Derecho
Internacional Humanitario o de violaciones graves y manifiestas a las normas
internacionales de Derechos Humanos, ocurridas con ocasión del conflicto armado
interno.
Por otro lado, la Ley 1448 del 2011 en el artículo 3°, define
Se consideran víctimas, para los efectos de esta ley, aquellas personas que
individual o colectivamente hayan sufrido un daño por hechos ocurridos a
partir del 10 de enero de 1985, como consecuencia de infracciones al Derecho
Internacional Humanitario o de violaciones graves y manifiestas a las normas
internacionales de Derechos Humanos, ocurridas con ocasión del conflicto
armado interno. (Colombia, 2011)
4.1.3 Tiempo libre. El tiempo libre, hace referencia al periodo de tiempo del cual
dispone individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias, sean laborales,
educativas, sociales, familiares, entre otras, para dedicarse a aquello que le produce
alegría placer, diversión y entretenimiento.
19
El tiempo libre está constituido por aquellos momentos de la vida en los que después
de satisfacer y cumplir con las obligaciones, el ser humano se dispone a realizar
una actividad, que en el mejor de los casos es elegida sin presiones, predominando
de esta forma la libertad sobre las necesidades inmediatas.
El propósito del tiempo libre es ofrecer a los seres humanos múltiples posibilidades
de revalorizar lo cotidiano y lo extraordinario, las experiencias creativas y lúdicas o
la vivencia de valores tales como libertad, participación, solidaridad o comunicación.
El uso del tiempo libre y el ocio en cuanto acción social y comunitaria implica la
búsqueda del perfeccionamiento, lo mejor de la persona y por extensión, de la
comunidad.
Por otro lado, Mandela cuando llegó al poder, utilizó al deporte como vehículo para
unión, fundó la copa mundial de rugby en 1995, para unir a la población negra y
blanca cuando había tanto conflicto en dicho Estado. En dicha época, la población
negra sudafricana no estaba de acuerdo y abucheaba al seleccionado nacional “Los
Springboks” debido a que representaba a la minoría blanca que ejercía poder en el
país.
Una definición de recreación la propone Harry A. Overstrut, citado por Pérez et al.
(1997), quien refiere que: "es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del
hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de
descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización”.
20
El ocio se concibe como una desconexión, es tener la necesidad de estar ocupado,
de ahí la importancia de cómo se debe utilizar el tiempo libre, donde lo importante
no es la actividad que se realice en dicho espacio, sino que se haya elegido con
plena libertad, en este sentido es menester que las actividades que se realicen en
este lapso de tiempo generen placer, y que dichas actividades contribuyan en el
descanso, en el ámbito personal, laboral y cultural.
21
Al mismo tiempo, dentro de este panorama de ocupación del tiempo libre se tienen
las actividades deportivas como una actividad física generalmente sujeta a
determinados reglamentos. Tiene la doble vertiente del ejercicio y de la competición.
Algunos deportes se practican mediante vehículos u otros ingenios que no requieren
realizar esfuerzo, en cuyo caso es más importante la destreza y la concentración
que el ejercicio físico.
Es toda actividad física con carácter de juego, que adopte forma de lucha consigo
mismo o con los demás o constituya una confrontación con elementos naturales.
Según la Ley 181 del deporte de 1995, el deporte es en general, la específica forma
de conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo, de
comprobación o desafío, expresada mediante el ejercicio corporal y mental dentro
de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores morales,
cívicos y espirituales.
Por lo que, un programa deportivo es aquel que permite la participación popular que
incluye una programación variada en diversos escenarios, con amplias ofertas en
las especialidades de cultura física, actividad física, educación física, recreación y
deporte escolar.
Entre sus elementos se tienen los medios, métodos y contenidos tendientes al logro
y el aumento de la predisposición para alcanzar mayores niveles de rendimiento,
logrando el desarrollo armónico y potencial motriz e intelectual de cada persona.
Artículo 2°. Son fines del estado…” garantizar la efectividad de los principios,
derechos y deberes consagrados en la Constitución, asegurar la convivencia
pacífica y la vigencia de un orden justo”.
22
Artículo 11°. “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”.
Artículo. 44°. “Los derechos fundamentales de los niños, prevalecen sobre los
derechos de los demás”.
Por otro lado, la Ley 115 de 1994, hace referencia a los fines de la educación entre
los que se encuentra la promoción y preservación de la salud resaltando la
importancia de la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada
del tiempo libre (Colombia, 1994).
Por otra parte, dentro del marco legal y con respecto a la atención a la población
víctima del conflicto, se platean algunos artículos frente a la normatividad vigente.
23
La Ley 387 de 1997, establece las responsabilidades de las entidades públicas y
los lineamientos para la atención integral a la población en situación de
desplazamiento por la violencia, en la perspectiva de neutralizar las dinámicas de la
violencia y mitigar los graves efectos sobre la población civil, de la misma forma esta
Ley, obliga la creación del Sistema Nacional de Atención Integral a la población
desplazada (SNAIPD).
24
5. MARCO METODOLÓGICO
25
En este sentido es relevante utilizar este método como herramienta que genere
mayor transparencia en las situaciones estudiadas. Por otra parte, Chen y Johnson
(2006, citados por Hernández & Mendoza, 2018), afirman que Los métodos de
investigación mixta son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y
cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa
del fenómeno. Éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones
cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos originales
(“forma pura de los métodos mixtos”). Alternativamente, estos métodos pueden ser
adaptados, alterados o sintetizados para efectuar la investigación y lidiar con los
costos del estudio (“forma modificada de los métodos mixtos”). De lo anterior se
puede considerar que los métodos de investigación mixta se pueden adaptar a las
necesidades del investigador, posibilitando la flexibilización y por ende mayor
claridad en el proceso investigativo.
De acuerdo a Danhke, 1989, (citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2010),
los estudios descriptivos “miden, evalúan, o recolectan datos sobre diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar”, esto con el fin
de recolectar toda la información que se obtenga para poder llegar a los resultados
de la investigación.
5.7 POBLACIÓN
5.8 MUESTRA
5.11 VARIABLES
28
5.12 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN (INSTRUMENTOS)
29
6. RESULTADOS
Los habitantes del corregimiento el Ceral, del municipio de Buenos Aires Cauca, se
caracterizan por sus costumbres y creencias, además de sus prácticas ancestrales,
la base de la economía de la región es la agricultura, y en un menor porcentaje la
minería de carbón, predomina la Religión católica en un 70% y en un 30% la
cristiana, cuentan con una sola Institución educativa para la educación secundaria
y dos sedes para la educación primaria, el nivel de escolaridad ha sido culminado
30
en su totalidad por el 10% de la población adulta, 20% restante han realizado entre
tercero y quinto de primaria, los jóvenes han terminado en un 70% la básica
secundaria y el bachillerato en su totalidad.
Es importante precisar que como tal no se realizó una prueba, pero se hizo
presencia en los distintos encuentros comunitarios realizados por la comunidad. De
igual forma se puede referir, que las comunidades carecen de escenarios deportivos
para innovar sus prácticas de actividades deportivas, razón por la cual la comunidad
generalmente tiene tendencia a jugar futbol, con intenciones de practicar otra
actividad deportiva, como el Voleibol, Baloncesto, y Atletismo.
31
6.1.1 Caracterización de la Población Victima. (RUV)
Por otro lado, la Ley 1448 del 2011 en el artículo 3°, define
Se consideran víctimas, para los efectos de esta ley, aquellas personas que
individual o colectivamente hayan sufrido un daño por hechos ocurridos a
32
partir del 10 de enero de 1985, como consecuencia de infracciones al Derecho
Internacional Humanitario o de violaciones graves y manifiestas a las normas
internacionales de Derechos Humanos, ocurridas con ocasión del conflicto
armado interno. (Colombia, 2011)
Declarar los hechos victimizantes ante el Ministerio Publico, por los cuales haya
pasado junto al núcleo familiar.
33
o (Otros) lesiones personales físicas
o (Otros) lesiones personales psicológicas
Una vez relatado los hechos ante el Ministerio Público, la declaración será valorada
por la Unidad para las Víctimas. Mientras ocurre este proceso que toma 60 días
hábiles, la víctima tiene derecho a recibir atención humanitaria inmediata, a cargo
de las entidades territoriales (alcaldía y/o gobernación departamental).
Finalmente, emitida la decisión que ha tomado la Unidad para las Víctimas acerca
de la declaración, la entidad genera una resolución de inclusión o no inclusión para
ser entregada al declarante o un miembro de su núcleo familiar, el cual será citado
de manera telefónica para que esta notificación se realice de manera personal. En
caso de estar Incluido en el Registro Único de Víctimas, el funcionario de la Unidad
que le haga entrega de la resolución, le explicará la ruta que debe seguir según sea
su situación. La reparación a las víctimas implica no sólo una indemnización
monetaria, sino un acompañamiento del Estado que garantice el goce efectivo de
derechos en materia de educación, salud, vivienda, programas de empleo y
generación de ingresos, entre otros, así como acciones para devolverles su
dignidad, memoria, recuperar la verdad y crear las condiciones para que hechos
como los que sufrieron no vuelvan a repetirse.
Los habitantes del corregimiento el Ceral, del municipio de Buenos Aires Cauca, se
caracterizan por sus costumbres y creencias, además de sus prácticas ancestrales,
el 70% corresponde a la población indígena y el 30% restante a la población
Afrocolombiana, la base de la economía de la región es la agricultura, y en un
menor porcentaje la minería de carbón, predomina la Religión católica en un 70% y
en un 30% la cristiana, cuentan con una sola Institución educativa para la educación
secundaria y dos sedes para la educación primaria, el nivel de escolaridad ha sido
culminado en su totalidad por el 10% de la población adulta, el 20% restante ha
realizado entre tercero y quinto de primaria, los jóvenes han terminado en un 70%
la básica secundaria y el bachillerato en su totalidad.
Los gráficos que presentan son muy interesantes, pero podrían utilizar algunas
tablas donde puedan condensar la información ya que en algunos momentos
saturan la información.
35
6.1.1.1 Encuesta 1. A continuación, se relacionan las respuestas de la primera
encuesta aplicada. Los gráficos correspondientes se observan en el Anexo C.
La primera pregunta propuesta fue sabes qué es el tiempo libre, como pregunta
cerrada, general y subjetiva, con el fin de conocer las apreciaciones frente a la
definición que tiene cada encuestado sobre el tiempo libre, donde el 57% afirman
conocer que es el tiempo libre y 43% restante lo desconoce totalmente, con la
misma se pretende afianzar los conocimientos de los pobladores del Ceral y sacar
avante el presente proyecto de investigación.
Para la segunda pregunta, qué haces en tu tiempo libre, es una pregunta mixta
donde se proponen cinco opciones de respuestas, de esta manera se permite a los
encuestados elegir la opción de su preferencia, si lo consideran oportuno, como se
puede evidenciar es una de las preguntas con alternativas múltiples de respuestas,
la cual fue contestada por el 100% de los encuestados obteniendo 30 respuestas,
así las cosas, el 40% dialoga con los vecinos lo cual es acostumbrado en la
comunidad el Ceral, donde incluso están enterados de todo lo que ocurre a su
alrededor, no obstante se caracterizan, por ser unidos, colaboradores y se apoyan
en las actividades relacionadas con la comunidad, el 23% ve televisión, es una
actividad muy usual en los ratos libres o de ocio la gente de la comunidad en
mención ve programas de televisión entre los cuales se encuentran: telenovelas,
películas, noticias, futbol, farándula entre otros, el 17% Chatea lo cual consideran
como normal, el 10% se dedica a la lectura, lo refieren especialmente las personas
que estudian o leen la Biblia y el 10% restantes realiza otras actividades.
La tercera pregunta, cuántas horas al día dedicas al tiempo libre, cuyo el gráfico se
puede evidenciar, que el 46% de los habitantes disponen de 1-3 horas dirías para
el tiempo libre, el 20% refiere disponer más de 3 horas para el aprovechamiento del
tiempo libre, el 17% dispone de 1 hora, y el 17% restante refiere no tener tiempo
para el disfrute y el aprovechamiento del tiempo libre. Las estadísticas evidenciadas,
son preocupantes, entendiendo que los habitantes disponen de este tiempo
solamente los fines de semana, lo más alarmante aún, son las personas que no
disponen de espacio para el aprovechamiento y el disfrute del tiempo libre.
La cuarta pregunta, con quién pasas el tiempo libre, frente a este interrogante, se
puede evidenciar que el 38% de las personas del Ceral, Frente a este interrogante,
se puede evidenciar que el 38% de las personas del Ceral, pasan el tiempo libre
con sus familias, el 38% comparte el tiempo libre con amigos, el 19% disfruta su
tiempo libre con los vecinos y el 5% pasa el tiempo libre en soledad, situación lo
cual es inquietante, entendiendo que es una vereda pequeña de pocos pobladores,
36
donde generalmente la comunidad permanece integrándose a partir de cualquier
actividad.
La tercera pregunta, qué le gusta hacer de deporte, en el área deportiva al 40% les
gusta el futbol, entre los cuales se encuentran hombres y mujeres, al 50%personas
les gustan otros deportes donde la mayoría son mujeres, y al 10% no les gusta el
deporte.
La cuarta pregunta, cuáles son las actividades deportivas que le gusta practicas, las
actividades deportivas que les gusta practicar consisten en: el fútbol 40%, la
mayoría de ellos son hombres, el 23% prefieren otros deportes (voleibol, danzas y
atletismo de forma empírica en la carretera), el 17% practican atletismo en la cancha
de jugar fútbol, y 20% no practican ningún deporte.
37
6.1.2 Análisis de los resultados. En los gráficos anteriores se puede evidenciar
los atributos que caracterizan las actividades realizadas por los pobladores del
corregimiento el Ceral en su tiempo libre, de esta forma se puede conocer un poco
la percepción y conocimiento que tienen los habitantes en mención, acerca del
aprovechamiento del tiempo libre. Se empleó este instrumento con el fin de generar
un reporte que permitiera conocer las actividades que realizan la comunidad en su
tiempo libre, reconocer sus aptitudes y comportamientos frente a una instrucción en
una actividad dirigida, estas gráficas permiten identificar y rescatar los aspectos más
relevantes que darán respuestas a dicha problemática.
En deporte a 12% personas les gusta el futbol entre los que se encuentran hombres
y mujeres, a 15% personas les gustan otros deportes donde la mayoría son mujeres,
y a 3 personas no les gusta el deporte.
Las actividades deportivas que les gusta practicar consisten en: el futbol a 10%
personas la mayoría de ellas son hombres, 7% personas prefieren otros deportes
(voleibol, danzas y atletismo de forma empírica en la carreta) y 10% personas
practican atletismo en la cancha de jugar futbol, y 3% personas no practican ningún
deporte.
Es importante clarificar que los resultados que arrojan las encuestas, son el vivo
ejemplo de la situación que padece la comunidad del Ceral por carencia de espacios
38
deportivos y falta de orientación de un profesional, que les instruya y acompañe en
este sentido, adicionalmente se evidencia que gran parte de sus actividades
deportivas son realizadas de manera empírica con el esfuerzo de la comunidad,
donde incluso ponen en riesgo su integridad física, al realizar dichas actividades en
la vía carretera destapada y canchas donde permanecen los semovientes (equinos
y bovinos). Los datos recogidos en la encuesta, confirman la hipótesis de que los
habitantes, inicialmente no tenían una orientación sobre el aprovechamiento del
tiempo libre, y la importancia de realizar alguna actividad que contribuya con dicho
ejercicio, por lo tanto, a través de actividades planteadas se pretende la ejecución
solida de un programa deportivo que incida favorablemente en el aprovechamiento
del tiempo libre, el ocio y la recreación, a través del deporte como estrategia
fundamental.
La motivación en cada una de las actividades del proyecto, fue el principal elemento
aportado por los habitantes de la comunidad, quienes, con su participación en el
proceso deportivo, generaron la efectividad y seguridad del mismo. Este proyecto
es una manifestación y evidencia para que el Gobierno Nacional, en especial donde
se toman iniciativas determinantes como estas, a fin de favorecer a la Población
Victima del Conflicto y resarcir en cierta forma los daños generados en las
situaciones de violencias.
39
El principal cambio que se deriva de esta propuesta de innovación en el
corregimiento el Ceral, es la implementación de dos horas de fútbol con habitantes
de diferentes edades, obteniendo como resultado la reconciliación, la integración, el
disfrute y goce del tiempo libre.
Por otra parte, con esta propuesta se generaron diversos escenarios deportivos,
mediante la incorporación de los medios audiovisuales, como fomento al área
deportiva. De igual manera se ha involucrado a las familias para que contribuyan
en la motivación de sus hijos en el deporte; así mismo los padres y madres
implicados reconocen el esfuerzo realizado por sus hijos, lo cual ha sido un proceso
difícil a lo largo de la ejecución de la presente iniciativa. Es un gran logro para esta
propuesta de innovación, el trabajo mancomunado entre padres, madres e hijos, por
lo tanto, se respeta dicha postura y se potencializan las habilidades que posee cada
habitante de la región, incidiendo en que la práctica deportiva se tome como una
ruta que favorezca el esparcimiento y aprovechamiento del tiempo libre.
8. RECOMENDACIONES
41
BIBLIOGRAFIA
Colombia. (1995). Ley 181, por el cual se dictan disposiciones para el fomento del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo. Bogotá.
Colombia. (1997). Ley 387, Por la cual se adoptan medidas para la prevención del
desplazamiento forzado; la atención, protección, consolidación y esta
estabilización socioeconómica de los desplazados internos por la violencia
en la República de Colombia. Bogotá.
Colombia. (2011). Ley 1448, Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia
y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y se dictan
otras disposiciones. .
42
Defensoría del Pueblo. (2018). Situación de los derechos humanos en el
departamento del Cauca.
Delgado N., M.A. (1995). Evolución del curriculum en la E.F. en los años 1984-1993
.
Díaz S., A. (1995). La iniciación deportiva dentro del D.C.B. . Revista de E.F. Nº 58.
Fernández S., P., & Díaz S., P. (2002). Significancia estadística y relevancia clínica.
Cad Aten Primaria, 8: 191-195.
García F., M. (1990). Aspectos sociales del deporte: una reflexión sociológica.
Madrid: Alianza.
Hernández S., R., & Mendoza T., C. P. (2018). Metodología de la investigación: las
rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw Hill.
Hernández S., R., Fernández C., C. & Baptista L., M del P. (2010). Metodología de
la investigación. México: McGraw-Hill.
Parra, C. C. (2015). La lesion del ligamento cruzado anterior del futbol femenino.
Madrid: Univesiddad Politecnica .
Sánchez B., F. . (1986). Bases para una didáctica de la Educación física y el deporte.
Madrid: Gymnos.
Valverde P., J., García C., E., & Sánchez L., C. (2011). Actividades físico-deportivas
realizadas durante el tiempo de ocio por adolescentes escolarizados de la
región de Murcia (España).
44
APÉNDICE
TÍTULO DE LA PROPUESTA
PRESENTACIÓN
45
dimensiones generales, que se producen a partir de la relación con los diferentes
componentes del entorno, es así como el movimiento, la actividad físico deportiva
y la recreación hacen parte fundamental en el desarrollo del ser humano en diversas
fases de la vida.
Por las razones antes expuestas el presente programa deportivo, comprende una
serie de estrategias deportivas, didácticas, lúdicas e innovadoras, que le permiten
a la comunidad víctima del conflicto, afianzar el proceso de reconciliación: así
mismo, facilita la adquisición de nuevos conocimientos, propiciando así, un buen
desempeño en su proceso comunitario incidiendo en otros aspectos de su vida
personal y social, que propenden por el acercamiento de la comunidad gestando
escenarios agradables que generen satisfacción, y que ante todo logren resignificar
el territorio como sector de paz y olvidar los hechos violencias.
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
47
nuevos conocimientos, y se potencian las habilidades, las virtudes y las cualidades
de los beneficiarios de esta incitativa.
JUSTIFICACIÓN
48
METODOLOGÍA
Se apuesta de esta forma por un sistema integrador, en el cual, tienen cabida las
diferentes modalidades que coexisten en estos momentos, es decir, la actividad
deportiva, ofrecido el desde la perspectiva social, comunitaria, profesional, y trabajo
en equipo, educación a los participantes en la adquisición de conocimientos y
destrezas; además de actitudes y métodos.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fomentar la práctica deportiva como mecanismo para hacer buen uso del tiempo
libre en la población víctima del conflicto armado.
49
Cuadro 2. Contenidos, medios y métodos incluidos en la presente propuesta
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES
EJES TEMÀTICOS
ACTIVIDADES TIEMPO SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7
Actividad N° 1
Dialogando con los habitantes de la
comunidad víctima. (Juegos deportivos).
Actividad N° 2
Socialización del Programa Deportivo.
(Juego Deportivo de Esquema Corporal.)
Actividad N° 3
Visita y reconocimiento del Territorio.
(Juegos de Coordinación.)
Actividad N° 4
Reconstrucción de la historia. (Taller
psicosocial.)
Actividad N° 5
Encuentro comunitario. (Torneos
emprendimiento)
Fuente: Elaboración propia.
51
CONTENIDOS, MEDIOS Y MÉTODOS
52
ACTIVIDADES
Actividad 1
futbol.
Balones
Competencia de atletismo,
Carrera de relevos 120 min Conos
Carrera de encostalados. Aros
Silbato
Conos
Caminata alrededor de la
FASE FINAL
53
DESCRIPCIÓN
Actividades Recreativas
54
El trabajo físico
partir de
su relación con los diferentes
componentes del entorno. El
movimiento humano, la actividad físico
deportiva, la recreación y la misma
cultura como actividades humanas, no
son una excepción. Se habla entonces
de la ecología del desarrollo humano
como una interacción o intercambio
entre un ser activo en crecimiento y las
propiedades cambiantes de los
diferentes contextos en los que éste
vive (Brofenbrenner, 1977; en
Jornada, 2009). Es por esto que el
movimiento humano, la actividad físico
deportiva, y la recreación pueden
definir parámetros de actuación,
55
ACTIVIDAD 2. SOCIALIZACION DEL PROGRAMA DEPORTIVO. (JUEGOS
DEPORTIVO ESQUEMA CORPORAL).
Consideraciones en aspectos
RECUPERA
FISIOLÓGI
56
Descripción
Evaluar la resistencia
aeróbica, importante para Número de metros que
largas caminatas subir se recorre andando en
Caminar 6 minutos
escaleras, ir de compras, seis minutos por un
visitar una ciudad en trayecto de 45,7 m.
vacaciones, etc.
Evalúa la agilidad y
equilibrio dinámico,
importante en tareas que
Prueba de
requieren rápidas
levantarse, recorrer Levantarse y acostarse
maniobras como bajarse de
2.44 m. y volver en una silla.
un autobús o levantarse
asentarse.
para atender algo en la
cocina, ir al baño o
contestar al teléfono.
El movimiento humano
57
básica, como un instrumento que podría funcionar como apoyo para formar y educar
al ser humano integralmente si se lleva a cabo un discernimiento sobre la utilidad y
efectividad de los diferentes ejercicios motores en cuanto a su adaptabilidad y
capacidad de respuesta a las necesidades de la sociedad. Históricamente, la
motricidad ha sido fundamentalmente importante para el propio desarrollo psíquico,
intelectual, moral y estético-cultural de la humanidad (Meinel & Schnabel, 2004).
58
ACTIVIDAD 3. VISITA Y RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO. (JUEGOS DE
COORDINACION).
FISIOLÓGI
Papel
Lápiz
59
El Deporte
Sánchez (1992), al definir el término deporte, dice que este está relacionado con
“toda actividad física, que el individuo asume como esparcimiento y que suponga
para él un cierto compromiso de superación de metas, compromiso que en un
principio no es necesario que se establezca más que con uno mismo”.
60
ACTIVIDAD 4. Reconstrucción de la historia. (Taller psicosocial)
Platillos.
Conos
Silbatos
Aros.
Sillas
FISIOLÓGICA
Mesas
Papel
Lápiz
61
Tiempo libre
El tiempo libre, hace referencia al periodo de tiempo del cual dispone individuo
después de llevar a cabo sus obligaciones diarias, sean laborales, educativas,
sociales, familiares, entre otras, para dedicarse a aquello que le produce alegría
placer, diversión y entretenimiento, el tiempo libre está constituido por aquellos
momentos de la vida en los que después de satisfacer y cumplir con las
obligaciones, el ser humano se dispone a realizar una actividad, que en el mejor de
los casos es elegida sin presiones, predominando de esta forma la libertad sobre
las necesidades inmediatas. El propósito del tiempo libre es ofrecer a los seres
humanos múltiples posibilidades de revalorizar lo cotidiano y lo extraordinario, las
experiencias creativas y lúdicas o la vivencia de valores tales como libertad,
participación, solidaridad o comunicación. El uso del tiempo libre y el ocio en cuanto
acción social y comunitaria implica la búsqueda del perfeccionamiento, lo mejor de
la persona y por extensión, de la comunidad.
62
ACTIVIDAD 5. ENCUENTRO COMUNITARIO, FORMACION EN TEMAS
DEPORTIVOS
20 min. Fútbol
MUSCULAR
Resistencia aeróbica.
Ejecución de la velocidad con relevos en Cancha de
DESARROLLO DE TAREAS ESPECÍFICAS
FISIOLÓGICA
63
Recreación
64
Reconstrucción de la historia
65
Baterías de actividades deportivas y recreativas
Actividades Recreativas
66
Juego: Pase de pelotas Juego: Lanzamiento de aros
67
Juego: Lanza y derriba el cono "Actividad bailable recreativa"
Objetivo: mejorar el equilibrio del Este juego pasivo se aplica una vez
adulto mayor. por semana. Su objetivo es mejorar la
Se forman dos equipos en dos hileras memorización, además contribuye a la
con una marca al frente, a la voz del recreación.
profesor saldrán los primeros de cada
equipo, el juego terminará cuando
todos los participantes hallan pasado
por la línea trazada en el piso.
Reglas:
No se saldrán de la línea.
No se debe correr.
Este juego pasivo se aplica una vez Este juego pasivo se aplica una vez
por semana. Su objetivo es mejorar la por semana. Su objetivo es mejorar la
memorización, además contribuye a la memorización, además contribuye a la
recreación. recreación.
68
CONCLUSIONES
69
RECOMENDACIONES
Impulsar a los participantes dentro de una realidad que los involucra, a través de
la identificación de problemas desde su propia perspectiva, de forma que se puedan
plantear soluciones a estos problemas coherentes con el entorno y vivencia de los
pobladores.
70
BIBLIOGRAFIA
Jiménez Martín, P.J. (2006b). Violencia, Deporte y Reinserción Social II, Estudios
Sobre Ciencias del Deporte, Consejo Nacional del Deporte #48.
71
ANEXOS
Anexo A. Encuesta 1
72
Anexo B. Encuesta 2
73
Anexo C. Gráficos encuestas 1 y 2
Encuesta 1
43%
57% SI
NO
10%
23% Ver TV
17% Leer
Dialogar
10%
Chatear
Otras Actividades
40%
74
Gráfico 3. ¿Cuántas horas al día dedicas al tiempo libre?
17% 17%
1 Hora
1-3 H
20% Mas de 3 Horas
No tengo Tiempo
46%
5%
19% Familia
38% Amigos
Vecinos
Amigos
38%
75
Gráfico 5. ¿Prácticas deporte?
SI
43% NO
57%
Encuesta 2.
practicar
Deporte
17%
Otras practicar Deporte
Actividades Ver Televisiòn
40%
Otras Actividades
Ver Televisiòn
43%
76
Gráfico 7. ¿Cómo utiliza el tiempo libre?
17%
Practicar Deporte
Ver Televisiòn
53% Otras Actividades
30%
10%
Practica Futbol
40% Otros Deportes
Ninguno
50%
77
Gráfico 9. ¿Cuáles son las actividades deportivas que le gusta practicar?
20% Futbol
40% Atletismo
17% Otros Deportes
Ninguno
23%
78
Anexo D. Macrociclo
Cuadro 5. Macrociclo
Macrociclo
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Total
Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Frecuencia 2 2 1 1 2 1 1 2 3 2 1 3 2 1 1 2 3 3 2 35
Intensidad H 2 3 4 3 3 2 4 3 3 2 4 3 2 2 4 2 3 3 5 55
A1 X 2
Socialización
Propuesta.
A 1.1 Dialogo
Población
Victima.
A1.2 x 3
Caracterización
Población
A 1.3 Festival X 4
Deportivo
A2 x 3
Socialización
del programa
A2.1 Taller
A2.2 Charla x 2
Conocimientos
Previos.
A2.3Taller X 3
Psicosocial
A2.4 Juego X 4
Deportivo
Voleibol
A3 Recorrido x
por el Territorio.
A3.1 Sitios
Turísticos.
A3.2Visita x
Zona de
Transición.
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Cuadro 5. (Continuación).
Macrociclo
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Total
A3.3 x
Recorrido
escenarios
Deportivos
A3.4 Juegos X 12
Deportivos.
A4 X
Reconstruir la
Historia.
A4.1 Hechos
Ocurridos.
A4.2 Labores X
antes y
Después de la
Violencia
.A4.3 Proceso X
Educativo Y
Comercio.
A4.4 X 11
Costumbres y
Tradiciones
A5 Encuentro X
Comunitario.
A5.1 Historias
y Cuentos.
A5.2 Mitos y x
Leyendas.
A5.3 Juegos x
Tradicionales.
A5.4 Tornero x 12
de Futbol.
80
Cuadro 6. Componentes fundamentales del macrociclo
81
Anexo E. Categoría de análisis
82
Anexo F. Ubicación geográfica del departamento del Cauca
83
Anexo G. Ubicación geográfica del municipio de Buenos Aires, Cauca
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