MÓDULO DE HUMANIDADES

Lengua Castellana (segundo periodo)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS

SOLANJY GONZALEZ, DIANA RESTREPO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO J.A.R
MÓDULO PRIMER PERÍODO
ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA E INGLÉS
2021

Docentes: Solanjy González, Diana Restrepo Periodo: II Semana: 13

Área: Humanidades: Lengua Castellana Grado: 7° Fecha: mayo 3/2021
TEMA O UNIDAD
1. Género Drama
2. Literatura de Viajes
3. Texto Argumentativo
INSTRUCCIONES:
El módulo de lengua castellana e inglés busca enfrentar al estudiante no solo con su conocimiento previo, busca afianzar
y aportarle nuevas formas de enfrentar lo que sabe, utilizando sus propias palabras, opiniones y argumentos, por ende,
la mayoría de las preguntas están enfocadas en que el estudiante se exprese sin utilizar respuestas evasivas como el “por
qué sí”, ni respuestas cerradas de si o no, están encaminadas a ser tipo conversación.
Para lo que trabajan en físico: Deben resolverse en hojas de block blanco o rayado a mano, con letra legible en
lapicero negro, sin adornos, sin tachaduras, ni enmendaduras, completo, debes devolver las respuestas separando el
taller de lengua castellana e inglés, se entregará en las fechas acordadas.
Trabajos virtuales: se subirá en asignaciones o correo electrónico, no por mensajes de WhatsApp, en las fechas
indicadas por partes o bloques temáticos, según se acuerde en las clases virtuales, trabajo que no se entregue en la fecha
acordada se recibe bajo 3.0 a la siguiente fecha de clase y con previa excusa. La puntualidad hace que no se atrasen los
procesos, la flexibilidad es diferente a la no responsabilidad, en la nota final se tendrá en cuenta la puntualidad a las
clases y la participación siguiendo el protocolo que se INFORMÓ en la primera clase.
Para ambos tipos de trabajos es fundamental seguir instrucciones, se tendrá en cuenta en la nota final, y trabajos donde
se encuentre información igual o parecida serán anulados ambos, con calificación cero (0.0), con anotación en el
observador por fraude.
Lean toda la información antes de iniciar a realizar el trabajo, encontrarás toda la teoría a continuación, sin embargo,
pueden ampliar la parte conceptual a través de libros, diccionarios o medios electrónicos, recuerden que “El aprendizaje
sin pensamiento es labor perdida” Confucio

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Comprende los elementos constitutivos de forma y contenido y las estrategias de tipo argumentativo,
informativo, descriptivo y narrativo, presentes en los diferentes tipos de discursos.
• Construye comparaciones y descripciones sobre los diferentes discursos que lee y escribe, teniendo en cuenta
sus elementos constitutivos y las situaciones comunicativas auténticas en que se sustenta su análisis
• Integra las variantes lingüísticas del entorno en situaciones comunicativas para la comprensión de obras
literarias, la clasificación de la información y la producción de discursos donde se tienen en cuenta sus
relaciones de intertextualidad y reconocimiento de los otros.
NOTA: NO RESOLVER NADA EN EL MÓDULO. TODO EN HOJAS DE BLOCK
TEORÍA
LITERATURA DE VIAJES
Para que se considere literatura de viajes el desplazamiento debe ser el eje central del argumento y la descripción de
paisajes, gentes, culturas, sociedades, etc. la principal técnica narrativa. – El viaje es una estructura narrativa porque
organiza de forma episódica el relato. Es el viaje el que marca los tiempos de la narración y cuentan con dos importantes
funciones: una documental y una literaria. Para que sea un verdadero libro de viajes deben darse ambas. Ofrecen una
descripción de la sociedad a la que se viaja y aporta sus principales características: geográficas, históricas, económicas,
políticas, de la naturaleza, antropológicas, religiosas, etc. – Además de la descripción y la documentación, el discurso
se centra en conseguir la admiración del lector.
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Por lo general, en la novela de aventuras siempre hay un viaje. Un viaje externo que el protagonista vive, en el que se
enfrentará a situaciones comprometidas o peligros, y también un viaje interior que le hará crecer y mejorar hasta
alcanzar sus metas. Siempre será una iniciación en un saber que antes no se tenía.
El esquema salida-viaje-retorno se suele repetir en el género, creando expectación para el lector, quien llega a las últimas
páginas en busca del destino del héroe que lo ha cautivado con sus peripecias. Sí, siempre hay un personaje principal
con el que el lector se identifica plenamente.
La acción trepidante es otro rasgo fundamental de este género, así como los diferentes escenarios y lugares que se
suceden, casi siempre exóticos. Los libros de aventuras brindan la posibilidad de visitar lugares que, de otro modo, sería
imposible: el desierto, la jungla, alta mar, una batalla, etc.
GÉNERO DE DRAMA
El drama es un género literario caracterizado por la representación de acciones y situaciones humanas
conflictivas, para la escenificación, bien sea teatral, bien televisiva o cinematográfica. Sus recursos expresivos son,
el diálogo, que es el intercambio de ideas o pensamientos entre diferentes personajes. Estructuralmente se divide
en: ACTOS: suponen una inflexión en el desarrollo de la historia, marcados por la caída del telón. ESCENAS: son la
subdivisión interna del acto donde están presentes los mismos personajes. CUADROS: la ambientación física de la
escenografía.

Los principales subgéneros teatrales son la tragedia, la comedia, la pieza, el melodrama, la tragicomedia, la obra
didáctica y la farsa. Otras formas teatrales también son el auto, el paso, el entremés y, el sainete. La pieza escrita se le
denomina GUION.

Su origen se encuentra en las primitivas ceremonias y rituales relacionados con la caza y tras la recolecta de la cosecha,
se realizaban ritos de agradecimiento con música, cantos y danza. Estos rituales, se convirtieron en espectáculos en los
que se expresaban espiritualidad y se rendía devoción y culto a los dioses. Se considera que en la Antigua Grecia
nació el teatro occidental, entre los siglos V y VI a.C. en las fiestas dedicadas al dios Dionisio. En dichas actuaciones,
se escenificaba diferentes capítulos de la vida de los dioses griegos con cánticos (Ditirambos) y danzas. Más adelante
surgieron las primeras representaciones dramáticas, que se realizaban en las plazas públicas de los pueblos. Dichas
obras tenían un único actor acompañado por un coro.El teatro griego contaba con 4 formatos principales: El drama
satírico. La tragedia, para público adulto. El mimo y la comedia. eran consideradas algo más “primitivas” y adecuadas
para el público infantil. Los actores del teatro, que eran todos hombres y utilizaban unas máscaras para poder
caracterizarse del personaje.

Fábula / Acción dramática

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PAUTAS GENERALES PARA TENER EN CUENTA AL ANALIZAR UN GUION DE DRAMATÚRGICO
1. El autor: Datos de la vida del autor

2. Circunstancias externas: identificar en la fábula, los acontecimientos de manera cronológica y esto permitirá
reconocer los sucesos principales de la pieza dramática. Iniciaremos el estudio de la pieza dividiéndola en: acto, (si los
tienen), escenas donde interactúan los actores(personajes), el cuadro cuando cambian de escenografía. Ejemplo están
en una sala y luego salen a la calle.

3. Circunstancias dadas: Son siete preguntas que dan la claridad en la acción: Qué, Quiénes, dónde, cuándo, por qué,
para qué y cómo. Estas respuestas ubican la cronología de la obra y las acciones, estableciendo la diferencia entre lo
que pasó con lo que pasa.

4. Conflicto – Tensión: La primera es el enfrentamiento de dos personajes y luego hay un ganador. La tensión es el
enfrentamiento entre personajes, pero queda inconcluso, no se soluciona.

5. Pensamiento – ideologías: Comprender lo que dice el autor, el tema, el concepto, la crítica social que plantea que
sin ser evidente está en el texto dramático, si ello está comprendido, es posible interpretarlo.
LOS PREFIJOS Y SUFIJOS
Los prefijos y sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del término que
acompañan. Los prefijos se ubican inmediatamente antes de la palabra que se va a modificar (raíz). Por
ejemplo: bipolar, microscopio. Los sufijos se ubican inmediatamente después de la raíz. Por ejemplo: monarquía,
genocidio. Ninguno de los dos puede utilizarse por sí mismo, ya que su sentido siempre depende la palabra que
modifican (raíz), es decir, los prefijos y sufijos no son autónomos, carecen de significado por sí mismos. Algunas raíces
son palabras autónomas mientras que otras transmiten un sentido, pero no son utilizadas como palabras.

ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Son tres las partes en las que se divide: la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión. Puede ocurrir que esté ausente
alguno de ellos: la tesis, en muchos casos, es sustituida por una exposición inicial sobre el tema que se va a tratar. No
podemos defender ideas o situaciones sin haberlas puesto, previamente, en conocimiento de nuestro receptor.
La tesis: Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al principio o al final del texto y ocupa
un párrafo, también al inicio o al final. En este último caso muchas veces se omite la conclusión por considerarse
innecesaria, pues es la tesis la que ocupa su lugar. La tesis debe estar formulada de forma clara.
El cuerpo de la argumentación: En un nuevo párrafo, empieza la argumentación. Se van ofreciendo argumentos de
distinto tipo: de ejemplos, la refutación o rechazo de las ideas contrarias es de gran importancia, pues su función
comunicativa es convencer a los demás. Podemos emplear la ironía, introducir elementos subjetivos, pero siempre
desde el respeto y la tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer en el insulto o comentarios despectivos.
La conclusión: Es la última parte de nuestra argumentación. Es de gran relevancia un buen final. La conclusión recoge
un razonamiento lógico derivado de la argumentación precedente: coherente con todo lo anterior, de lo contrario, todo
el esfuerzo realizado habrá sido inútil.
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TESIS CUERPO DE LA CONCLUSIÓN

ARGUMENTACIÓN

- Idea fundamental que se Relación de argumentos para defender la Cierre del texto, tras el
defiende. idea planteada o refutar ideas contrarias a razonamiento lógico
ella. derivado de la
- Debe formularse de argumentación precedente.
forma clara.

TEXTOS ANEXOS
Texto guía, literatura de viajes: “Los viajes de Gulliver” de Jonathan Swift
Lemuel Gulliver nació en Nottinghamshire, Inglaterra. Sus padres eran de origen humilde. Estaban muy felices de
tenerlo. Ellos querían que se convirtiera en cirujano. Sin embargo, Gulliver a menudo soñaba con viajar y explorar los
mares.” ¡Oh! ¡Cómo deseo viajar a través de los mares y descubrir tierras que nadie ha visto antes! “Al carecer de la
orientación adecuada para los viajes, Gulliver siguió el consejo de sus padres y se convirtió en cirujano. Fue uno de los
mejores médicos de Inglaterra. Cuidaba mucho a sus pacientes y los trataba bien. Sin embargo, el corazón y el alma de
Gulliver siempre estaban en el mar. A menudo divagaba si alguna vez pudiera navegar en las brillantes aguas.
Pasaron los años, Gulliver ahora estaba casado y tenía dos hijos. Era un padre cariñoso y un esposo amoroso. Pero
anhelaba vivir su sueño.
“Querido, ¿qué te pasa? Te ves triste”, dijo su esposa.
“Me han ofrecido el trabajo de Capitán en un barco. ¡Quiero tomarlo! Pero me preocupo por ti y los niños”.
"Siempre debes seguir a tu corazón". Dijo ella. “Si navegar te hace feliz, entonces debes aceptar el trabajo. Pero
prométeme que siempre volverás a salvo con nosotros”.
"¡Gracias, querida!" Respondió.
Gulliver se despidió de su familia y se dispuso a navegar por los mares del sur. ¡Se sentía el hombre más feliz del
mundo! Pero desconocía por completo los desafíos que le esperaban. ¡Esa noche una tormenta golpeó el mar! El agua
se elevó furiosamente y las olas rompían a los lados del barco. En poco tiempo, el barco naufragó por completo y se
hundió. Gulliver nadó todo el tiempo que pudo para evitar ahogarse. Si bien pensó que este podría ser el final de su
vida, una gran ola lo empujó más profundamente en el mar. Afortunadamente, no fue el final para Gulliver porque fue
arrastrado a las costas de una isla. Estaba profundamente dormido. Cuando abrió los ojos, sintió algo en su espalda,
pero estaba demasiado cansado para despertar. Pasó algún tiempo y Gulliver finalmente se despertó.
“¡Ah! Estoy tan cansado. ¡Qué! ¿Por qué estoy atado a la arena? ¡Oh! ¡Mi pelo!"
Mientras miraba hacia abajo, se sorprendió al ver a un hombre pequeño, tan grande como el dedo meñique de Gulliver,
caminar hacia su rostro. Gulliver estaba confundido.
"¿Estoy muerto? ¿Por qué la gente en el cielo es tan pequeña? "
_- “Gigante, ¿qué haces en nuestra isla de los liliputienses? ¿Estás aquí para comernos?
- "¿Qué? ¡No!"
- "¿Estás aquí para arrebatar nuestra isla?"
- "¿Qué isla?"
- “¡La isla de Liliput! Espera, ya te lo dije. ¿Blefuscu te envió?
- "¿Qué 'Coo'?"
- "Gigante. Dime tus intenciones... "
- “¡Mi nombre es Lemuel Gulliver, no Gigante! ¡Y estoy cansado! No sé cómo llegué aquí. Lo último que recuerdo es
que estuve en un naufragio en el mar del Sur y me ahogué”.
El soldado se dio cuenta de que Gulliver no estaba mintiendo...
- "Llevaremos a Gulliver, el Gigante, a la ciudad y dejaremos que el rey decida su destino".
Trajeron 300 caballos para arrastrar el enorme carruaje que construyeron los liliputienses para mover a Gulliver.
Gulliver fue llevado a la ciudad. Todavía no creía lo que veían sus ojos. ¡Seguramente es la isla de los liliputienses! Y
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me miran como si yo fuera el diferente. ¡Raro! Si alguien más es diferente a ti, entonces ciertamente eres diferente para
alguien más. Perspectivas”.
-"Su alteza. Este hombre dice que no quiere hacernos daño. De hecho, dice que su barco fue hundido por las poderosas
aguas y que ahora está perdido”, dijo el soldado.
- "¡No podemos simplemente creerle!" dijo el Rey. “Es una amenaza para nosotros. ¿Y si Blefuscu lo ha enviado a
comernos a todos?
- "Eh, alteza, no conoce a Blefuscu, lo llama... eh... 'Coo'"
- "Dime Redressal, ¿crees que deberíamos confiar en él?"
- “¡Eh… se ve asustado y confundido, alteza! ¡Y él es nuestro huésped, después de todo! Debemos darle la oportunidad
de demostrar su versión”.
El rey se acercó a Gulliver mostrándose cauteloso con este hombre gigante de rostro enorme.
“¡Debe ser el rey, tengo que ser amable con él! -¡Mis más sinceros saludos desde Inglaterra a su alteza! Mi nombre es
Lemuel Gulliver. He visitado muchas tierras lejanas, alteza. ¡Pero ciertamente su reino es la isla más hermosa que he
pisado! "
- “¡Es la isla de los liliputienses! Puede que seamos pequeños para ti, Lemuel Gulliver. ¡Pero todos somos guerreros
poderosos!
¡Hurra…! Los liliputienses gobernamos… ¡Sí… Liliputienses… Hurra!…
- "Ciertamente no lo dudo, Su Alteza. ¡Porque los guerreros poderosos también tienen un gran corazón! ¡Espero que
este reino de grandes corazones me dé la oportunidad de demostrar mi lealtad a los que me aceptan como su huésped!
"
- “Hummm… la ciudad está mirando”, pensó el Rey. "No debo tomar decisiones apresuradas". Entonces dijo: “Él es
nuestro invitado y, por lo tanto, será tratado con respeto. Pero por la seguridad de Liliput, los grilletes deberán restringir
los movimientos de Lemuel Gulliver hasta que sepamos más sobre la tierra extraña de la que proviene”.
La multitud aplaudió la decisión del Rey y Gulliver se sintió aliviado.
Gulliver fue obligado a permanecer en un templo abandonado, no lejos de la ciudad. Era la única estructura lo
suficientemente grande para él. Un grillete estaba sujeto a su pie derecho para restringir sus movimientos. Los
liliputienses cuidaron muy bien a su invitado gigante. Todos los días una procesión de personas solía traer carruajes
llenos de comida. Le regalaron ropa nueva cosiendo muchas telas. Los liliputienses se reunían todos los días en grupos
para hablar con su gigante invitado. Gulliver les contó historias interesantes y los hizo reír. Los tomó de a uno en sus
palmas y les dio la mejor vista de su ciudad.
Una vez, hubo un evento en la ciudad. Los liliputienses caminaban uno tras otro sobre una cuerda floja atada por encima
del suelo. Parecían asustados. Gulliver estaba confundido. Le preguntó al rey qué estaba pasando.
“Los liliputienses somos osados y valientes. Lo que ves frente a ti, Oh poderoso Lemuel Gulliver, es la prueba de
valentía y lealtad. El que pase esta prueba será nombrado jefe de defensa”.
- “Pero, alteza, esto parece peligroso, la cuerda está colgada muy alto. ¿Y si caen? Pueden hacerse daño a sí mismos o
perder la vida. ¿Es más importante demostrar su lealtad que sus vidas? "
- “Eh… pero los liliputienses son valientes y orgullosos y… eh… no tenemos otra forma de poner a prueba su valentía”.
Gulliver lo pensó por un momento y le pidió a Redressal que le trajera una cuerda. Redressal estaba feliz de ayudar. A
él tampoco le gustaba este deporte. Gulliver luego cortó la cuerda en muchos pedazos e hizo una red de seguridad con
ellos. Luego puso la red debajo de la cuerda floja atada arriba.
-"¡Ahí lo tienes! Ahora los liliputienses pueden participar en este deporte sin arriesgar sus vidas y el reino obtendrá su
jefe de defensa”.
La multitud aplaudió la innovación de Gulliver. Como recompensa, el rey quitó los grilletes de los pies de Gulliver.
Gulliver ahora era libre de vagar por la isla. Él era muy feliz.
Con el paso del tiempo, Gulliver se ganó a los liliputienses. El rey ahora discutía con él sus asuntos principescos.
Gulliver también se enteró de la isla rival Blefuscu. Liliput y Blefuscu eran enemigos desde hacía muchos años. Gulliver
escuchó todas las historias con gran interés.
Un día, llamaron a Gulliver apresuradamente al palacio.
¡Gulliver! ¡Debes ayudarnos! ¡Blefuscu nos está atacando ahora mismo! "
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Gulliver corrió a la costa y vio que una flota de barcos venía hacia Liliput. Los barcos estaban provistos con armas.
¡Esto es una invasión! Caminó hacia los barcos con una cuerda. ¡Los Blefuscundianos se sorprendieron al ver a Gulliver!
-"¡Qué es eso! ¿Cómo puede ser tan grande? ¡Al ataque! ¡Ah, déjalo! No funciona. ¡Retrocedan! ¡Retrocedan!"
¡Gulliver ató todos los barcos con las cuerdas y se los colgó al hombro como un costal! Después arrastró los barcos
hasta la costa liliputiense. La multitud una vez más aplaudió a Gulliver. ¡Había salvado sus vidas!
- “¡Muy bien, Lemuel Gulliver! Pero, ¿por qué te detienes? Trae todos los barcos de Blefuscu aquí. ¡Así que no les
quede ningún ejército para hacer la guerra con nosotros en el futuro! "
- “¡Perdóneme, alteza, pero no es justo! Blefuscu podría necesitar al ejército para protegerse de otros enemigos. Traje
todos los barcos que estaban en batalla. Los otros barcos están en la costa de Blefuscu. No puedo arrastrarlos aquí”.
El rey estaba molesto con Gulliver por no obedecer sus órdenes. Pasaron unos días y Redressal vino a buscar a Gulliver.
¡Gulliver! ¡Escúchame! ¡Qué pasa, Redressal! ¿Por qué estás susurrando?
- “Nadie debe saber que estuve aquí. Vengo a darte un mensaje muy importante. Escuché al rey mientras hablaba de ti
con su consejo. No están contentos contigo”.
-"¿Pero por qué?"
_ "Porque desobedeciste las órdenes del rey al no sacar todos los barcos de Blefuscu. Escucha, Gulliver, debes salir de
Liliput inmediatamente. Esta isla no es segura para ti ahora”.
- "Pero, ¿a dónde voy a ir?"
- “¿Blefuscu, tal vez? Escuché al comandante de uno de los barcos capturados. Dijo que le escribirá al rey de Blefuscu
alabando tu bondad. Puedes pedirles que te construyan un barco para tu regreso seguro. Siguen siendo nuestros
enemigos, pero tú eres mi amigo y estoy preocupado por ti”.
- “¡Gracias, Redressal! Entonces debo irme de inmediato. ¡Siempre te recordaré, mi pequeño amigo! "
- "¡Yo también te recordaré, gentil Gigante, Gulliver!"
Gulliver partió inmediatamente hacia Blefuscu. Caminó en aguas que le llegaban hasta la cintura y llegó a las costas de
Blefuscu. Vio que el Rey estaba parado en la playa con todo su ejército.
¡Deben haberme visto llegar! ¿Por qué no me atacaron? "pensó,
- “Su alteza, no estoy aquí para luchar. Soy Lamuel Gulliver y he venido para pedir su ayuda”.
-“Por supuesto, salvaste nuestros barcos y nuestros hombres. Debo darte las gracias, Gulliver. ¡Espero poder llamarte
así!
- “A su servicio, alteza”.
- "¡Hagan arreglos para la estadía de Gulliver!"
Al día siguiente, Gulliver estaba en pie en la costa de Blefuscu. De repente vio algo flotando en el agua. "¿Eso es un
barco?" Corrió hacia el rey. El rey ordenó inmediatamente a su comandante que enviara al menos una docena de barcos
y arrastrara el barco flotante hasta la orilla. Luego pidió a sus hombres que ayudaran a Gulliver a reconstruir el barco y
prometió brindarle toda la ayuda que necesitara. Gulliver estaba feliz. Ahora podría volver a casa y volver a ver a su
familia. Les tomó una semana reconstruir el barco. El bote era lo suficientemente fuerte y grande para Gulliver. Por
orden del rey, los Blefuscundianos llenaron el bote con suficiente agua, frutas y ganado para el viaje.
"Nunca olvidaré su humildad, alteza".
- “Eres un joven poderoso, Gulliver. ¡Tampoco te olvidaremos nunca! ¡Buen viaje, amigo mío!
Gulliver se despidió de los Blefuscundianos. Tenía muchas buenas historias para sus hijos. Cuando llegó a casa, abrazó
con fuerza a su esposa y a sus hijos. Gulliver llegó a Nottinghamshire el 24 de abril de 1702.
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LA FÁBULA DE HORTENSIA, LA FLOR MÁS PETULANTE Y TAL VEZ LA MÁS PERVERSA. De José
Manuel Freidel
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ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA E INGLÉS
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CIBERGRAFÍA
https://elenaalemany.com/como-escribir-un-libro-de-viaje/
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/5701/5292
https://www.youtube.com/watch?v=KDwQnByamDs
https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI
https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-prefijos-y-sufijos/#ixzz6sKyemVbW
https://www.youtube.com/watch?v=ns3UxPORESM
https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/26651/mod_resource/content/0/Unidad_6/Web_txt_
arg_I/estructura_del__texto_argumentativo.html#:~:text=Son%20tres%20los%20elementos%20o,cuerpo%20argume
ntativo%20y%20la%20conclusi%C3%B3n.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Realiza un artículo de opinión sobre la teoría del género “Drama”, recuerda la estructura de este tipo de textos.
2. Realiza la lectura de la primera escena del guion de la obra de teatro “La fábula de Hortensia. Identifica sus partes
y explica cada una de ellas.
3. La obra “La fábula de Hortensia” completa trata sobre los problemas de los niños en la calle por no tener familia.
Tienen hambre, frío, guerras de territorio, violaciones y muertes. Con esta información, vas a escribir la segunda
escena donde inventes 3 personajes más y debes crear un conflicto - problema (según la teoría) y en la tercera
escena le vas a dar solución. Hortensia y Ramón deben estar presentes e integrados en los diálogos que inventes.
4. Realiza un mapa conceptual, define con tus palabras la literatura de viaje, sus elementos y datos relevantes
5. Realiza un cuadro de semejanzas y diferencias donde diferencies las características de la literatura de viaje y el
drama.
6. Incluido las dos escenas que inventaste en la obra de teatro, vas a analizar según los 5 puntos de análisis de la obra
de teatro (Vida del Autor, te debes incluir porque creaste las dos escenas, cómo inicia y termina la obra,
Circunstancias dadas-- las preguntas, conflicto y tensión y por último identificar el tema de la obra.
7. Realiza un dibujo donde demuestres lo sucedido en la obra de teatro La fábula de Hortensia.
8. Realiza una obra de teatro con dos escenas que no se extienda a más de una página, con la historia de “Los viajes
de Gulliver”
9. Con el siguiente fragmento: “¡Seguramente es la isla de los liliputienses! Y me miran como si yo fuera el diferente.
¡Raro! Si alguien más es diferente a ti, entonces ciertamente eres diferente para alguien más. Perspectivas”. Realiza
un texto argumentativo donde debes argumentar el por qué debemos respetar las diferencias entre los seres
humanos. Debe tener mínimo cinco párrafos (introducción, desarrollo (un argumento a favor, uno en contra, lo que
defiendes) y conclusión
10. Crea un relato con las características de la literatura de viajes, que no exceda una página
11. Realiza un listado con los sufijos y prefijos más comunes, en la teoría encuentras algunos de ellos, busca de cada
uno 5 palabras y anexa a la lista otros 10 sufijos y prefijos con sus ejemplos. Con 15 palabras señaladas realiza una
historieta que sea coherente e incluye lo que sientes con respecto a la emergencia del covid-19
12. Inventa un juego de mesa con la temática del viaje cuyas palabras mágicas contengan sufijos y prefijos.
13. Realiza un conteo de las actividades realizadas. Que aprendiste, cuál fue tu tema favorito, que te hubiese gustado
realizar en los talleres. Realiza dos preguntas que te quedaron por resolver de los temas vistos en este periodo.
14. Realiza un afiche donde abras la invitación para ir al país de los liliputienses, comenta que pueden encontrar allí.
15. Elige un tema de tu agrado y realiza una indagación desde tus posibilidades. Teniendo en cuenta la estructura
del texto argumentativo realiza una construcción de dos páginas (1 hoja por ambos lados) donde argumentes el
tema elegido en el punto anterior. Debes estructurar en ese texto cuál es la tesis, cual el cuerpo de la
argumentación y cuál la conclusión, para tu construcción textual debes plantear como mínimo 5 argumentos
de: Ejemplo, autoridad (es decir alguien experto en el tema), otro que apoye tus argumentos y otros que
contradigan tu tesis y Elabora mínimo 4 conclusiones diferentes
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AUTOEVALUACIÓN
ASPECTOS POR VALORAR NOTA
1 Termino las actividades asignadas completamente.
2 Aprovecho el tiempo para progresar en mi aprendizaje.
3 Me apoyo en diversas fuentes bibliográficas para dar respuesta a las actividades propuestas.
4 He comprendido la temática trabajada y se la puedo explicar a otra persona.
5 Tengo una buena disposición para la realización de las actividades propuestas.
TOTAL
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Inglés (Segundo Período)

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CARLOS FRANCO
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Docente: Carlos Franco

Periodo: II Semana: 13

Área: Humanidades: Lengua Castellana Grado: 7° Fecha:

TEMA O UNIDAD
1. Género Drama
2. Literatura de Viajes
3. Texto Argumentativo
INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Comprende los elementos constitutivos de forma y contenido y las estrategias de tipo argumentativo,
informativo, descriptivo y narrativo, presentes en los diferentes tipos de discursos.
• Construye comparaciones y descripciones sobre los diferentes discursos que lee y escribe, teniendo en
cuenta sus elementos constitutivos y las situaciones comunicativas auténticas en que se sustenta su
análisis
• Integra las variantes lingüísticas del entorno en situaciones comunicativas para la comprensión de obras
literarias, la clasificación de la información y la producción de discursos donde se tienen en cuenta sus
relaciones de intertextualidad y reconocimiento de los otros.
NOTA: NO RESOLVER NADA EN EL MÓDULO. TODO EN HOJAS DE BLOCK
TEORÍA:
1. LITERATURA DE VIAJES
La literatura de viajes es un subgénero literario que incluye textos que recogen los acontecimientos, sentimientos
e impresiones de un viajero. Pueden ser tanto viajes fantásticos como viajes reales.
La redacción de libros de viajes se remonta al siglo XIV (es una de las aportaciones más novedosas de este
periodo) y su culminación se producirá en el siglo XV. La obra que inaugura este género dentro de la literatura
española es la Embajada a Tamorlán, crónica de un viaje que hicieron los enviados del rey Enrique III de
Castilla al encuentro del emperador asiático Tamorlán. En el último tercio de siglo se traduce al aragonés el Libro
de Marco Polo sobre su viaje a China.
Los viajes de Gulliver, en inglés Travels into Several Remote Nations of the World, in Four Parts. By Lemuel
Gulliver, First a Surgeon, and then a Captain of Several Ships (Viajes a varias naciones remotas del mundo,
en cuatro partes. Por Lemuel Gulliver, primero cirujano, y después capitán de varios barcos), o de forma
abreviada Gulliver's Travels, 1726, es una sátira en prosa del escritor y clérigo irlandés Jonathan Swift, en la
cual se burla del subgénero literario de los "relatos de viajes", de la sociedad europea de su tiempo, e incluso de
la naturaleza humana. Es un clásico de la literatura universal.
2.SAXON POSSESSIVE
PREPOSICIÓN “OF” = (DE) PARA INDICAR PERTENENCIA
Cuando en español decimos “los habitantes de la isla” estamos planteando una relación entre dos sustantivos
“habitantes” e “isla”. La relación es que los habitantes están en la isla (como si dijéramos que “los habitantes le
pertenecen a la isla”).
En inglés esta frase es “the inhabitants of the island”. La frase se forma con: el artículo “the” = (el, la, los, las),
la preposición “of” = (de) y los sustantivos se escriben en el mismo orden que en español, primero
“inhabitants” y después “island”. Por eso la estructura de esta frase no presenta mayor dificultad para nosotros.
Veamos:
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The shore of the island = la costa de la isla
The size of the boat = el tamaño del bote
The risks of the voyage = los riesgos del viaje
The darkness of the night= la oscuridad de la noche
The damage of the storm= el daño de la tormenta
the waves of the ocean = las olas del océano
the view of their city = la vista de la ciudad
the dangers of the sport = los peligros del deporte

POSESIVO SAJÓN PARA INDICAR PERTENENCIA

Pero en inglés hay otra forma de indicar “de” que no es con la preposición “of” y aunque esta estructura se usa
por muchas razones, podríamos decir que la principal razón es para indicar que algo le pertenece a una persona,
a un animal, o a algo personificado, no a un objeto inanimado.
The Suso’s show = el show de Suso (porque Suso es una persona)
Esta estructura es diferente del español porque no usa la preposición “de” (of) y porque primero se dice de quién
es y después lo que le pertenece:
Gulliver’s travels = los viajes de Gulliver
Victoria’s secret = el secreto de Victoria
the king’s house = la casa del rey
the soldier’s courage = el valor del soldado
My friend’s brother = el hermano de mi amigo
Esta estructura se conoce con el nombre de GENITIVO SAJÓN O POSESIVO SAJÓN
Y se forma así:
1. El poseedor: Gulliver
2. El apóstrofo (‘), o sea la comita que se coloca arriba de la palabra
3. La ese (s)
4. Lo que le pertenece (o sea, lo poseído): travels, pero sin artículo, o sea sin “the”= el, la, los, las
Tanto el poseedor como lo poseído irán con sus respectivas características (adjetivos) si las tienen, pero lo
poseído nunca va a tener (the)= el, la, los, las
The new surgeon’s old patients = los viejos pacientes del nuevo cirujano

poseedor lo poseído lo poseído el poseedor

Comprueba si en esta frase en inglés se cumplen los cuatro puntos.

Si el poseedor ya termina en ese (s) porque es plural o por cualquiera otra razón, solamente se escribe el apóstrofo
(‘), no se vuelve a escribir la ese (s). En este caso no se cumple el punto 3. Comprueba si se cumplen los otros
puntos.
Carlos’ group = el grupo de Carlos
the soldiers’ courage = el valor de los soldados
the students’ love = el amor de los estudiantes
my friends’ party = la fiesta de mis amigos
Comparemos la última frase con estas:
my friend’s party = la fiesta de mi amigo
my friend’s parties = las fiestas de mi amigo
my friends’ parties = las fiestas de mis amigos

3.LINKING VERBS
Los verbos de enlace o copulativos son los que unen al sujeto de la oración con una característica o una
información referida al mismo sujeto, pero sin indicar, realmente, una acción del sujeto. Por eso podemos
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hablar de verbos copulativos como ser y estar, y verbos predicativos como hablar, correr (que sí indican
acciones).
Cuando decimos: El gigante es egoísta, es, prácticamente lo mismo que: el gigante egoísta, o: Egoísta es el
gigante.
El predicado de estas oraciones puede ser:

Una frase sustantiva o un sustantivo: El gigante es una persona.

Una frase adjetiva o un adjetivo: El gigante es egoísta.
Una frase preposicional de lugar: El gigante está en el castillo.
Como vemos, no aporta nada, por eso no es el núcleo del predicado. Solamente enlaza sujeto con su predicado.
Cuando el predicado es un adjetivo, diferenciamos en español si es una propiedad del sujeto (inherente a él) o
si es una característica (no es permanente, tiene una causa). Por eso diferenciamos: Luisa es hermosa. De Luisa
está hermosa. En el primer caso es algo permanente, en el segundo es circunstancial. Esta diferencia no existe
en inglés: Luisa is beautiful. (para las dos oraciones del español)
En inglés, el verbo copulativo o de enlace se llama “linking verb” y es el verbo “to be” que corresponde en
español a dos verbos: ser y estar.

To be ser estar
I am soy estoy
You are eres estás

He is es está
She is es está
It is es está

We are somos estamos

You are son están
They are son están

Los pronombres personales que sirven de sujeto son:

Primera persona singular: quien habla: Yo (I)
Segunda persona singular: a quien se habla: Tú (You)
Tercera persona singular: de quien se habla: Él (He)
Ella (She)
De lo que se habla: Él o Ella (It)

Primera persona plural: quienes hablan: Nosotros-as (We)

Segunda persona plural: a quienes se habla: Ustedes (You)
Tercera persona plural: de quienes se habla: Ellos o Ellas (They)
CIBERGRAFÍA:
LITERATURA DE VIAJES Y AVENTURAS
https://www.youtube.com/watch?v=QkTswQVzm9s
EL POSESIVO SAJÓN
https://www.youtube.com/watch?v=QOljvKahrUQ
CASO POSESIVO O GENITIVO SAJÓN
https://www.youtube.com/watch?v=dFJvNYdKGrA
PRONOMBRES PERSONALES Y “TO BE” EN PRESENTE AFIRMATIVO
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
TALLER 1
Traducir las siguientes frases posesivas al español. Fíjate bien en los cambios de número (singular y plural) del poseedor y
de lo poseído.

TALLER 2

Completar el espacio con la forma correcta del verbo “to be”. Todas las oraciones están en tercera persona (“is”= es, está,
cuando el sujeto sea singular o “are” = son, están, cuando el sujeto sea plural). Después, traducir al español. Ej: Gulliver
is a traveler. Gulliver es un viajero.
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TEXTO ANEXO
Gulliver’s Travels by Jonathan Swift
Lemuel Gulliver was born in Nottinghamshire, England. His parents were of a humble background. They were very happy to have him.
Gulliver’s parents wanted him to become a surgeon. However, Gulliver often dreamed of voyaging, and exploring the seas. Oh! How I
wish to travel across the seas, and discover lands that no one has seen before! Lacking proper guidance for voyage, Gulliver took his
parent’s advice and became a surgeon. He was one of the finest medics in England. He cared for his patients dearly and treated them
well. Yet, Gulliver’s heart and soul always went out to the sea. He often wondered if he would ever be able to sail on the shiny waters.

Years passed. Gulliver was now married and had two kids. He was a doting father and a loving husband. But he longed to live his
dream.

“My dear, what is the matter? You look sad”, said his wife.

“I have been offered the job of a Captain on a ship. I want to take it! But I worry about you and the kids.”

“You must always follow your heart.” She said. “If sailing makes you happy then you must take the job. But promise me you will
always return safely to us.”

“Thank you, dear!” He replied.

Gulliver waved goodbye to his family and set out to sail the South Seas. He felt like the happiest man in the world! But he was
completely unaware of the challenges that lay ahead. That night a storm hit the sea! Waters rose angrily and the waves dashed at sides
of the ship. In no time, the ship wrecked completely and sank. Gulliver swam for as long as he could to save himself from drowning.
While he thought this might be the end of his life, a huge wave pushed him deeper into the sea. Fortunately, it wasn’t the end for
Gulliver, he was washed over to the shores of an island. He was in a deep sleep. As he opened his eyes, he felt something on his back,
but he was too tired to wake up. Some time passed and Gulliver was finally awake.

“Ah! I am so tired. What! Why am I tied down on the sand? Oh! My hair!”

As he looked down, he was shocked to see a small man, as big as Gulliver’s smallest finger, walk towards his face. Gulliver was
confused.

“Am I dead? Why are people in heaven so small?”

_- “Giant, what are you doing on our island of the Lilliputians? Are you here to eat us?

- “What? No!”

- “Are you here to snatch our island?”

- “What island?”

- “The island of Lilliputians! Wait, I already told you that. Did Blefuscu send you?”

-“What ‘Coo’?”

- “Giant. Tell me your intentions…”

- “My name is Lemuel Gulliver, not Giant! And I am tired! I don’t know how I came here. Last I remember I was in a ship wreck in the
South Sea and I drowned.”

The soldier could tell that Gulliver was not lying…

-“We will take Giant Gulliver to the city and let the King decide his fate.”

300 horses were brought to drag the huge carriage that the Lilliputians built to move Gulliver. Gulliver was taken to the city. He still
didn’t believe his eyes. “it surely is the island of Lilliputians! And they look at me like I am the different one. Strange! If someone else
is different to you then certainly you are different for someone else. Perceptions.”
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-“Your Highness. This man says he means no harm to us. In fact, he says his ship was wrecked by the mighty waters and that now he is
lost!”, said the soldier

-“We can’t just trust him!” said the King. “He is a threat to us. What if Blefuscu has sent him to eat us all!”

- “Eh, your Highness, he doesn’t know Blefuscu, he calls it… eh… ‘Coo’”

- “Tell me Redressal, do you think we should trust him?”

- “Eh… he looks scared and confused, Your Highness! And he is our guest, after all! We must give him an opportunity to prove
himself.”

The King walked over to Gulliver. The king was cautious of this huge man with a huge face.

-“He must be the King, I must be nice to him! My highest regards from England to Your Highness! My name is Lemuel Gulliver. I
have visited many far-off lands, Your Highness. But certainly your Kingdom is the most beautiful island I have ever set foot on!”

-“It is the island of Lilliputians! We may be small to you, Lemuel Gulliver. But we are all mighty warriors!

Yeh…… whooo… Lilliputians rule we love you… Oh… yeh… Lilliputians…yehhh…

-“I certainly don’t doubt that, Your Highness. For mighty warriors have big hearts too! I hope this kingdom of big hearts will give me
chance to prove my loyalty to the ones who take me as their guest!”

-“Hummm… the city is watching”, thought the King. “I must not make hurried decisions.” So he said, “He is our guest, and so he shall
be treated with respect. But for the safety or Lilliput, shackles should restrict Lemuel Gulliver’s movements till we learn more about the
strange land he comes from.”

The crowd cheered for the King’s decision and Gulliver was relieved.

Gulliver was made to stay in a broken temple nor far from the city. It was the only structure big enough for him. One shackle was
attached to his right foot to restrict his movements. Lilliputians took very good care of their giant guest. Everyday a procession of
people used to bring carriages filled with food. They gifted him new clothes by stitching many fabrics together. Lilliputians gathered
every day in groups to talk to their giant guest. Gulliver told them interesting stories and made them laugh. He took one by one in his
palms and gave them the best view of their city.

Once, there was an event taking place in the city. Lilliputians were one after the other walking on a tight rope tied up above the ground.
They looked scared. Gulliver was confused. He asked the King what was going on.

“We Lilliputians are brave and courageous. What you see in front of you, Oh Mighty Lemuel Gulliver is the test of bravery and loyalty.
The one who passes this test will be made the Head of Defense.”

-“ But, Your Highness, this seems dangerous, the rope is hung high. What if they fall? They can hurt themselves bad or lose their lives.
Is proving their loyalty more important than their lives?”

-“Eh… but Lilliputians are brave and proud and… eh…we have no other way to test their bravery.”

Gulliver thought about it for a moment and asked Redressal to bring him a rope. Redressal was happy to help. He too never liked this
sport. Gulliver then cut the rope in many pieces and made a safety net out of them. He then put the net under the tight rope tied above.

-“There! You have it. Now Lilliputians can participate in this sport without risking their lives and the Kingdom will get their Head of
Defense.”

The crowd cheered for Gulliver’s innovation. As a reward, the King removed the shackles off from Gulliver’s feet. Gulliver was now
free to roam the island. He was very happy.

As time passed Gulliver won over the Lilliputians. The King now discussed his princely matters with him. Gulliver also learned about
the rival island Blefuscu. Lilliput and Blefuscu were both enemies from many years. Gulliver heard all the stories with great interest.

One day, Gulliver was summoned immediately to the palace.

“Gulliver! You must help us! Blefuscu is attacking us right now!”

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Gulliver rushed to the shore, he saw that a fleet of ships was coming towards Lilliput. The ships were armed with weapons. This was an
invasion! He walked towards the ships with a rope. The Blefuscudians were shocked to see Gulliver!

-“What is that! How is that so big? Attack! Ah, cut it out! It’s not working. Fall Back! Fall Back!”

Gulliver tied all the ships with the ropes and pulled them over his shoulder like a gunny bag! He dragged the ships to the Lilliputian
shore. The crowd once again cheered for Gulliver. He had saved lives!

-“Very well, Lemuel Gulliver! But why do you stop? Bring all the ships of Blefuscu here. So they have no army left to wage war with
us in the future!”

-“Forgive me, Your Highness, but it isn’t fair! Blefuscu might need the army to protect themselves from other enemies. I brought all the
ships that were engaged in the war. Other ships are at the Blefuscudian shore. I can’t drag them here.”

The King was annoyed at Gulliver for not obeying his command. A few days passed and Redressal came looking for Gulliver.

“Gulliver! Listen to me! Hello, Redressal! Why are you whispering?

-“No one must know I was here. I have come to give you a very important message. I heard the King while he discussed you with his
counsil. They are not happy with you.”

-“But, why?”

_”Because you disobeyed King’s orders by not dragging all the ships out of Blefuscu. Listen. Gulliver, you must get out of Lilliput
immediately. This island isn’t safe for you now.”

-“But, where will I go?”

-“Blefuscu, maybe? I heard the commander of one of the captured ships. He said that he will write to the King of Blefuscu praising
your morality. You can ask them to build you a boat for your safe return. They are still our enemies but you are my friend and I am
worried for you.”

-“Thank you, Redressal! I must leave immediately then. I will always remember you, my little friend!”

-“I will remember you too, Gentle Giant Gulliver!”

Gulliver left immediately for Blefuscu. He walked in the waist deep waters and reached the shores of Blefuscu. He saw that the King
was standing on the shore with his entire army.

“They must have seen me coming! Why didn’t they attack me?” he thought,

-“Your Highness, I am no here to fight. I am Lamuel Gulliver and I have come here to ask for your help.”

-“Of course, you saved our ships and our men. I must thank you, Gulliver. I hope I can call you that!”

-“At your service, Your highness.”

-“Make arrangements for Gulliver’s stay!”

The next day, Gulliver was standing at the shores of Blefuscu. Suddenly he saw something floating in the water. “Is that a boat?” He
hurried to the King. The King immediately ordered his commander to send at least a dozen ships and drag the floating boat to the shore.
He then asked his men to help Gulliver rebuild the boat and promised to give him all the help he needed. Gulliver was happy. He could
now go back home and see his family again. It took them a week to rebuild the boat. The boat was strong and big enough for Gulliver.
On the orders of the King, Blefescudians filled the boat with enough water, fruits and cattle for the journey.

“I will never forget your humility, Your Highness.”

-“You are a mighty, young man, Gulliver. We will never forget you either! Bon voyage, my friend!”

Gulliver waved to the Blefuscudians. He had a lot of good stories for his kids. As Gulliver reached home, he hugged his wife and kids
really tight. Gulliver reached Nottinghamshire on the 24 th April, 1702.

The end
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AUTOEVALUACIÓN
ASPECTOS POR VALORAR NOTA
1 Termino las actividades asignadas completamente.
2 Aprovecho el tiempo para progresar en mi aprendizaje.
3 Me apoyo en diversas fuentes bibliográficas para dar respuesta a las actividades propuestas.
4 He comprendido la temática trabajada y se la puedo explicar a otra persona.
5 Tengo una buena disposición para la realización de las actividades propuestas.
TOTAL