Producción Textual

MARELVIS EPALZA BELTRAN

Escuela Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

50017_7: Comunicación Escrita

Jennifer Munireh Cortés Moncada

Mayo, 2021
 Introducción

En días de aislamiento como los que atravesamos, las ganas de salir de nuestras casas

nos persiguen constantemente. Es apenas normal cuando estábamos tan acostumbrados

a un ritmo de vida frenético, una rutina establecida, unos horarios de trabajo, comida,

ejercicio, y hasta unos momentos en familia. Pero, no todos funcionamos del mismo modo,

por ejemplo, para las personas con alguna dificultad cognitiva o algún tipo de trastorno del

neurodesarrollo, es difícil de comprender y adaptarse a las nuevas rutinas en casa. La

finalidad de este texto es cumplir con las reglas establecidas para la estructuración de un

texto argumentativo. El documento abordara como tema central la educación virtual y como

esta ha intensificado los problemas académicos en los niños con TDA.

 Objetivos:

Objetivo General

Identificar los pro y contras que ha traído la educación virtual en niños con TDA.

Objetivos específicos.

• Describir los retos que deben afrontar los profesores de educación especial.

• Conocer y elaborar estrategias metodologías de aprendizaje, para que así se logre

despertar el interés del estudiante.

 Educación en épocas de aislamiento social “EL super poder de Ángel.”

Como generar estrategias educativas virtuales para niños con TDA.

El mal uso del internet y los peligros que se corren con respecto a la seguridad social y

personal siempre ha estado en tela de discusión, Pero en estos tiempos de confinamiento

el internet aparece como única posibilidad de adquisición y construcción de conocimiento

para miles de personas que a su vez son responsables directas de su formación. La

educación virtual incluye herramientas muy valiosas como: Herramientas de evaluación,

herramientas de comunicación y herramientas tecnológicas.

El estudiante virtual, es autor de su propio aprendizaje ya que es quien determina los

tiempos, la intensidad, el sitio de estudio, el docente es solamente un guía en el proceso de

aprendizaje.

“Según Bravo (2008) las estrategias educativas son todas las acciones realizadas por el

docente, con el fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes. “Componen

los escenarios curriculares de organización de las actividades formativas y de la interacción

del proceso enseñanza y aprendizaje donde se logran conocimientos, valores, prácticas,

procedimientos y problemas propios del campo de formación” (p.52).” Sin embargo, no

podemos perder de vista que esta situación de la educación llámese virtual, a distancia o

remota, no es fácil para nadie y menos aún para un niño o niña con TDA, con dificultades

de autorregulación, para motivarse y activarse, “Para el Magisterio (2017) los llamados

Trastornos del Espectro Autista son perturbaciones mentales, surgidas a lo largo de la

primera infancia, que afectan a menudo de forma global a la persona: la comunicación, la

interacción, y a veces también las funciones psicomotoras y la maduración somática (p.73).”

Por tal razón la clave y lo más importante para las personas con TDA además de las

estrategias pedagogicas, es identificar y reconocer el tiempo real de atención y

concentración para así poder adaptar todo lo académico o actividades a realizar en función

a la atención sostenida.

Pero los niños con TDA también pueden legar a presentar síntomas frecuentes e intensos

de hiperactividad, impulsividad y aislamiento, por tal razón el enfoque de la enseñanza-

aprendizaje virtual debe estar guiado principalmente en las estrategias metodológicas que

adapten los docentes para poder lograr su objetivo escolar principal.

el espacio debe de ser cómodo y tratar de mantener todos los materiales necesarios para

la clase, evitando pausas innecesarias o distracciones, especialmente en las situaciones

ambiguas, monótonas y poco estimulantes. Para lograr captar la atención de estos niños

con necesidades específicas es necesario adecuar un ambiente en su hogar para que estos

se sientan cómodos evitando los cambios en su planificación, proporcionarles una agenda

que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos minutos, tener espacios para la

recreación, ser muy cauteloso con la luz.

 Conclusiones

• El trastorno del Espectro Autista es una condición en constantes descubrimientos y

hallazgos, puesto que aún se desconocen algunos aspectos del causante, por tal

razón como docentes y padres de familia debemos estar presto a todas las

estrategias pedagogicas que cada día aparecen respecto a este tema,

• La elaboración de esta actividad me sirvió para fortalecer mis conocimientos como

docente y a su vez como madre en cuanto a la problemática que ha generado la

pandemia, y por ende la educación virtual a niños con discapacidades cognitivas o

TDA.

• La falta de herramientas ofrecidas por el MEN durante el periodo de confinamiento,

ha provocado que los niños con dificultades en su desarrollo cognitivo abandonen

el sistema educativo.
 Capturas de pantalla de los resultados del taller en el Centro

Gamificado del CVELE – Centro Virtual de Escritura, Lenguaje

y Expresión.

Captura de pantalla que evidencia el envío del trabajo final al foro

Captura de pantalla que evidencia que leyó y comentó el

trabajo de al menos un compañero.

 Bibilografia

Lectura, Escritura y Oralidad en Español – LEO. Texto Argumentativo. Universidad de los

Andes. https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/texto-argumentativo

Escuela de Ciencias de la educación (30 de agosto de 2020). Comunicación de Ideas y

Argumentos. Comunicación Escrita. Centro gamificado. UNAD. CVLE – Centro virtual de

escritura, lenguaje y expresión. Recuperado el 09 de octubre de 2020 de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36678

https://www.latamglobalschool.com/blogs/beneficios-de-la-educacion-virtual-para-

estudiantes-con-autismo/

https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/educacion-virtual-genera-deserciones-en-los-

ninos-con-discapacidad/

https://www.universidadviu.com/co/actualidad/nuestros-expertos/principales-estrategias-

educativas-para-ninos-con-autismo.

https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21101/1432