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TERCERO

CONTADURIA PUBUCA
F- GD-51
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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA
Fecha
vigencia:
Sep.

1. IDENTIFICACIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO Códi
go
CUANTITATIVA
ASIGNATURA Códi
go
ESTADISTICA 6805
INFERENCIAL
No. Créditos No. Horas No. Total
No. Hora No. Horas
Académicos Independient horas
Teóricas Prácticas presenciales
es
2 2 0 4 2
Semest Período Académico Número de Semanas Horas Semestrales
re
III 16 32
PREREQUISITOS Estadística Descriptiva

2. JUSTIFICACIÓN

En todos los campos de la investigación se requiere a menudo el uso racional de los Métodos Estadísticos. Los
procesos de planeación, control y toma de decisiones económicas, administrativas y financieras se basan en
resultados obtenidos mediante el análisis estadístico de los fenómenos en ellos involucrados. El acelerado
desarrollo de Métodos, Técnicas y Tecnologías para el óptimo análisis de datos justifica que un profesional
disponga de una sólida fundamentación conceptual para que realice apropiadamente su evaluación y aporte
sustentaciones a su decisión.

Todo profesional debe ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones. Este proceso ha de realizarse con
un conocimiento imperfecto de la situación y un grado considerable de incertidumbre. La estadística al tener
como uno de sus propósitos el análisis de la información cuantitativa o cualitativa para sustentar la toma de
decisiones, constituye una ayuda para el profesional integral.

3. PROPÓSITO FORMATIVO EN COMPETENCIAS (METAS)


 SOCIOAFECTIVAS
Aplicar las diferentes técnicas y métodos utilizando principios y reglas a los datos estadísticos con
sentido crítico, compromiso social, responsabilidad, sentido ético, interacción permanente con el entorno
y relación con otras disciplinas para el desempeño profesional.

 COGNITIVAS – COGNOSCITIVAS
Brindar al estudiante la capacidad analítica necesaria para alcanzar seguridad y destreza básicos para
lograr una adecuada formulación y solución de problemas de su área de conocimiento fundamentado en
los métodos de la estadística inferencial.

Adquirir los elementos básicos que permitan hacer inferencias acerca de las características de una
población o universo cuando solo hay datos parciales o muéstrales.

Establecer los principios de fenómenos que ocurren al azar como base de la inferencia estadística.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


¿Cuáles teorías, reglas principios, técnicas y métodos de estadística inferencial son necesarios para el análisis
y solución de problemas prácticos de cada campo de formación, para comprobar supuestos sobre parámetros
estudiados y relacionar variables en predicciones confiables?

5. OBJETIVOS
 Objetivos socio afectivos
Aplicar las diferentes teorías, reglas, principios, técnicas y métodos de estadística inferencial con sentido
crítico, autonomía, integrabilidad, trabajo en equipo y responsabilidad con compromiso social.

 Objetivos cognitivos – cognoscitivos

 Capacitar al estudiante en el manejo de datos para la toma de decisiones; Utilizando los principales
métodos de investigación por muestreo y las técnicas de estadística inferencial ;

 Identificar las características de una población, el marco maestral y los principales parámetros
objeto de la investigación en una población.

 Comprender el comportamiento de las características de una población (con base en la muestra) por
medio de la validación de hipótesis.

 Manejar las herramientas necesarias para escoger la técnica más adecuada para explicar el
comportamiento de las características de una población a partir de otras variables.

6. CONTENIDOS:
Unidades Horas Temáti
semestral ca
es
Ley de los grandes números.
Unidad I Muestreo. Tamaños de muestras.
Distribuciones muestrales.
Distribuciones 6 Estimación puntual y por
intervalos. Intervalos de
Muestrales y confianza.
Estimaci
ón
Pruebas de hipótesis simple.
Unidad II Selección de un procedimiento
Pruebas de 8 de prueba.
hipótesis Prueba t. prueba F.
Pruebas de
independencia.
Comparación de las medias de dos
distribuciones normales.
Tablas de contingencia. Pruebas
Unidad de homogeneidad.
III 12 Regresión lineal simple.
Datos categóricos , métodos no Análisis de varianza. Correlación.
parametricos y Modelos
estadísticos lineales
Importancia del pronóstico en los
Unidad IV 6 negocios. Suavización de una
serie de tiempo anual.
Series de Modelo auto-regresivo para
ajuste de tendencia y pronóstico.
tiempo

7. METODOLOGÍA:
Está basada por tanto en los principios de construcción de conocimientos teniendo en cuenta el modelo socio-
critico a través del aprendizaje basado en problemas (ABP)

Se genera el conocimiento a través del análisis de situaciones problemicas y casos presentes en la realidad
para la recolección, recopilación, ordenamiento, organización, tabulación, presentación, análisis e
interpretación adecuada de los resultados obtenidos y mediante la aplicación de teorías y técnicas
apropiadas convertirlos en información valiosa para la acertada toma de decisiones.

Una vez que el discente se apropia de los fundamentos científicos se desarrollaran las habilidades a través de
debates, discusiones y socialización entre alumnos en la cual deben tenerse en cuenta los diferentes puntos
de vista.

La finalidad de este método es adquirir la capacidad de análisis, interpretación y proposición para resolver
problemas del mundo real.

 Sistemas de evaluación específico.


El sistema de evaluación se llevará a cabo mediante la resolución de casos, ejercicios y problemas escritos,
trabajos independientes, grupales y autoevaluación.

9. Recursos:
 Didácticos
Tableros acrílicos, marcadores de varios colores, borradores, retroproyector, pápelo grafos, fotocopias
etc.

 Bibliográficos
a. Específicos

BERENSON M.,LEVINE D. Y KREHBIEL T. Estadística para administración 2ª Edición. México. Pearson


Education.

ESTEVENSON, William. Estadística para Administración. Editorial Harla, 1981.

FREUD, John, WILLIAMS, Frank. Elementos Modernos de Estadística Empresarial. Editorial Prentice
Hall. 1985.
LEVIN, Richard. Estadística para Administradores. Editorial Prentice Hall. 1993.

LEVINE, Berenson. Estadística para Administración de Negocios


Internacionales y Economía. Editorial Interamericana. 1990.

MENDENHALL, William. Estadística para Administradores. Grupo Editorial


Iberoamérica. 1990

SCHEAFFER, y MENDENHALL Elementos de Muestreo. Editorial


Iberoamericana, México 1986

b. Complementarios

Harnnett y Murphy, “Introducción al Análisis Estadístico”, Addison

Wesley Iberoamericana. 2000. Alberto Moreno y Francisco Javier

Jauffred, “Elementos de Probabilidad y Estadística”. 2002

Cursos virtuales de Estadística Inferencial:

http://www.solocursos.net/estadistica_aplicada_a_la_economia_y_a_la_empr
esa_i_y_ii_- slccurso675070.htm

http://www.emagister.com/curso-estadistica-inferencial-para-
bachillerato-cursos-1003245.htm

http://www.educarchile.cl/eduteca/estadistica/index.htm

http://mx.geocities.com/cruz_uri/estadistica.html

http://www.emagister.com/curso-estadistica-cursos-1021533.htm