Rúbricas Historia

Criterio
Producto o Servicio
Mercado
Utilidad social del producto, bien o servicio
Atractivo del negocio
Fuente de financiamiento
Presentación
Información
CURSO
Criterio
2º MEDIO Personaje
Información relevante
Diseño de la presentación
Vinculación con los contenidos de la clase
Trabajo clase a clase en la elaboración

Criterio
1º MEDIO Características del Estado
Historia del Estado
Material de apoyo
Creatividad en la presentación
Criterio
8ºVO Personaje Religioso-Científico
Informción relevante
Diseño de la presnentación
Criterio
7ºMO Personaje
Diseño de la presentación

Criterio
6ºTO Información relevante del cargo
Juego de rol (entrevista)
Creatividad en la presentación (disfracen)
Criterio
5ºTO Utilidad del climograma
Identifica los datos en el gráfico
Uso de colores y simbología
Orden y prolijidad en el trabajo
Criterio
3º - 4º ECONOMÍA Tema
Criterio
3º - 4º CIUDADANÍA Salud
Educación
Trabajo
Previsión Social
Fuerzas Armadas

Rúbricas Historia 2º Trimestre 2020
Básico (1)
No propone un producto o servicio
No identifica mercado o público objetivo al cual dirigir el producto
No identifica la utilidad social del producto, bien o servicio
No identifica el atrctivo del negocio para invertir en él
No señala fuente de financiamiento para el negocio
El formato de presentación del trabajo dificulta su conocimiento y comprensión
No contiene o no evidencia fuentes de información
Básico (1)
No identifica ni propone personaje que sea histórico, en relación al tema propuesto
No incluye datos o información histórica
No entrega una presnetación a partir del uso de material visual
No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

Básico (1)
No identifica algún Estado de la Unión Americana
No entrega información histórica del Estado Americano
No incluye material de apoyo en la presnetación del Estado Americano
No utiliza recursos dramáticos, narrativos, audiovisuales u otro en la presentación
Básico (1)
No entrega una presnetación a partir del uso de material visual
Básico (1)
No entrega una presentación a partir del uso de material visual
No utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales para la presentación

Básico (1)
No incluye datos o información sobre el cargo público
No responde las preguntas referidas a la función pública que desempeña
Básico (1)
No identifica la utilidad del climograma
No identifica los datos contenidos en el gráfico: temperatura y precipitaciones
No usa colores y simbología en la elaboración del gráfico
No trabaja de manera ordenada y prolija durante la elaboración del gráfico
Básico (1)
No vincula el tema del COVID ni su impacto con el PIB y la economía doméstica
No incluye datos (cifras) ni gráficos de carácter económico
No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación
Básico (1)
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema de salud
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema educativo
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al trabajo y legislación laboral
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema de previsión social

No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación a las características de las Fuerzas Armadas

Regular (2)
Identifica producto o servicio pero no explica el uso o beneficio del mismo
Identifica el mercado o público objetivo al cual dirigir el producto, pero no especifica el uso o bene
Identifica la utilidad social del producto pero entrega sólo 1 argumento que le dé s
Identifica el atractivo del negocio para un posible inversionista, entregando más de 1
Señala fuente de financiamiento para el negocio pero sin especificar el sustento econó
El formato de presentación del trabajo permite su conocimiento y comprens
Incluye de 1 a 2 fuentes de información
Regular (2)
Identifica un personaje pero no da cuenta de su relevancia histórica, en relación al tem
Entrega uno a dos datos respecto al personaje histórico
Elabora una presemntación pero carece de material visual que apoye y refuercce el
Vincula al personaje con los contenidos de la clase, entregando sólo una relac
Trabaja en clase, pero de manera intermitente y sin aprovechar los tiempos destinados p
Regular (2)
Identifica un Estado de la Unión Americana, señalando de 1 a 2 características
Entrega de 1 a 2 antecedentes sobre la historia y evolución del Estado
Incluye material de apoyo en la presentación del Estado Americano pero esta no refuerza la com
Utiliza recursos dramáticos, narrativos, audiovisuales u otros en la presentación, pero que privilegian la form
Regular (2)
Regular (2)
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales pero más centrado en la forma que en e
Regular (2)
Entrega uno a dos datos respecto al cargo público
Responde sólo 1 pregunta referida a la función pública que desempeña
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales pero más centrado en la forma que e
Regular (2)
Señala lo que es un climograma pero sin identificar que sirve para graficar temperatura y preciptaciones
Identifica los datos en el gráfico pero confunde temperatura (ºC) o precipitacion
El uso de colores y simbología está, pero no es coherente con el estandar de un clim
Esporádicamente, es ordenado (a) y prolijo (a) en la elaboración del gráfico
Regular (2)
Vincula el tema del COVID, pero sólo su impacto en el PIB o en la economía dom
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos de carácter económico
Vincula el tema con los contenidos de la clase, entregando sólo una relació
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales pero más centrado en la forma q
Regular (2)
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del trabajo y leg
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema de p
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial de la composición y caracterís
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales pero más centrado en la forma q
Esperado (3)
Identifica producto o servicio y explica el uso o beneficio del mismo
Identifica el mercado o público objetivo al cual dirigir el producto, especificando el uso o ben
Identifica la utilidad social del producto, entregando más de un argumento a
Identifica el atractivo del negocio para un posible inversionista, entregando más de
Señala fuente de financiamiento, especificando el sustento económico d
El formato de presentación del trabajo permite su conocimiento y comprensión y se destaca por el uso de
Incluye más de 2 fuentes de información
Esperado (3)
Identifica al personaje y da cuenta de su relevancia para el conocimiento de la historia a
Entrega más de dos datos e información respecto al personaje históri
La presentación contiene material visual que apoya y sostiene el conten
Vincula al personaje con los contenidos de la clase, entregando más de una
Trabaja en clase y aprovecha los tiempos destinados por el docente para avanzar en la prepa
Esperado (3)
Identifica un Estado de la Unión Americana, señalando más de 2 característi
Entrega más de 2 antecedentes sobre la historia y evolución del Estado, que permiten con
El material de apoyo en la presentación del Estado Americano refuerza la comprensi
Utiliza recursos dramáticos, narrativos, audiovisuales u otros en la presentación, que permiten conocer las cara
Esperado (3)
Esperado (3)
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales que permiten conocer a cabalidad
Esperado (3)
Entrega más de dos datos e información respecto al cargo público
Responde 2 o más preguntas referidas a la función pública que desemp
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales que permiten conocer a cabalidad
Esperado (3)
Señala lo que es un climograma, identificando que sirve para graficar temperatura y preciptaciones
Identifica los datos contenidos en el gráfico: temperatura (ºC) y precipitacio
El uso de colores en la simbología es coherente con el estándar de un clim
Trabaja de manera ordenada y prolija durante la elaboración del gráfi
Esperado (3)
Identifica el tema del COVID y su impacto en el PIB y en la economía dom
Incluye datos (cifras) y gráficos de carácter económico
Vincula el tema con los contenidos de la clase, entregando más de una re
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales que permiten conocer a cab
Esperado (3)
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistem
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistem
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del trabajo y le
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistema de
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer la composición y características
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales que permiten conocer a cab
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
21
PUNTAJE OBTENIDO
CALIFICACIÓN
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3
3
3 CALIFICACIÓN
21 7
ESCALA DE NOTAS
PUNTAJE CALIFICACIÓN
0 4
1 4.1
2 4.2
3 4.2
4 4.3
5 4.4
6 4.5
7 4.6
8 4.6
9 4.7
10 4.8
11 4.9
12 5
13 5.1
14 5.3
15 5.6
16 5.8
17 6
18 6.3
19 6.5
20 6.8
21 7
MATRIZ
CURSO
2º MEDIO
Noticiario: temas Chile 1900-1962
1º MEDIO
Dramatización: Chile minero XIX
Personajes, cuestión social, salitre
8ºVO
Dramatización: Revolución Francesa
7ºMO
Podcast de Historia de Grecia
Conversación en formato radial
6ºTO
Tríptico Independencia Chile
5ºTO
Viajes de Cristóbal Colón
3º ECONOMÍA
Podcast de Economía
Conversación en formato radial
3º CIUDADANÍA
Podcast Desarrollo
Criterio
Producto o Servicio
Mercado
Utilidad social del producto, bien o servicio
Atractivo del negocio
Fuente de financiamiento
Presentación
Información
Criterio
Personaje o Hecho histórico
Puesta en escena

Criterio
Puesta en escena
Criterio
Puesta en escena
Criterio
Técnicos
Criterio
Información
Ortografía
Creatividad (Dibujo, imágenes)
Criterio
Utilidad mapa "Viajes de Colón"
Identifica los datos en el mapa
Uso de colores y simbología
Orden y prolijidad en el trabajo
Criterio
Técnicos
Creatividad del programa
Criterio
Técnicos
Creatividad del programa

Rúbricas Historia 3º Trimestre 2020
Básico (1)
No propone un producto o servicio
No identifica mercado o público objetivo al cual dirigir el producto
No identifica la utilidad social del producto, bien o servicio
No identifica el atrctivo del negocio para invertir en él
No señala fuente de financiamiento para el negocio
El formato de presentación del trabajo dificulta su conocimiento y comprensión
No contiene o no evidencia fuentes de información
Básico (1)
No identifica ni propone personaje o hecho histórico, en relación al tema propuesto
No entrega una presentación a partir del uso de material visual
No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje o hecho histórico

Básico (1)
No entrega una presentación a partir del uso de material audiovisual
Básico (1)
No entrega una presentación a partir del uso de material audiovisual
Básico (1)
No utiliza la aplicación de grabación de podcast sugerida
No incluye datos o información histórica sobre el personaje o hecho histórico
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración del podcast
No utiliza recursos dramáticos o narrativos para la presentación
Básico (1)
No incluye datos o información sobre el periodo independentista

Presenta mas de 5 errores ortográficos en el triptico
No vincula los contenidos de la clase con la elaboración del tríptico
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su tríptico
No incluye elementos creativos como imágenes, dibujos o equivalente
Básico (1)
No identifica la utilidad del mapa cartográfico sobre los viajes de Colón
No identifica los datos contenidos en el mapa: simbología, continentes, rutas y sitios históricos
No hay uso de colores y simbología, acordes con el estándar del mapa entregado y modelado por la profe
No trabaja de manera ordenada y prolija durante la elaboración del mapa
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración del mapa
Básico (1)
Los invitados no desarrollan los temas del programa
No vincula los contenidos de la clase con los del programa radial
No utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su audio
Básico (1)
Los invitados no desarrollan los temas del programa
No vincula los contenidos de la clase con los del programa radial
No utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial
No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su audio

Regular (2)
Identifica producto o servicio pero no explica el uso o beneficio del mismo
Identifica el mercado o público objetivo al cual dirigir el producto, pero no especifica el uso o bene
Identifica la utilidad social del producto pero entrega sólo 1 argumento que le dé s
Identifica el atractivo del negocio para un posible inversionista, entregando más de 1
Señala fuente de financiamiento para el negocio pero sin especificar el sustento econó
El formato de presentación del trabajo permite su conocimiento y comprens
Incluye de 1 a 2 fuentes de información
Regular (2)
Identifica un personaje o hecho histórico pero no da cuenta de su relevancia histórica, en relaci
Entrega uno a dos datos respecto al personaje o hecho histórico
Elabora material audiovisual, pero que carece de contenido o que no logra transmitirse de una m
Vincula al personaje o hecho histórco con los contenidos de la clase, entregando sólo
Regular (2)
Regular (2)
Regular (2)
Utiliza la aplicación de grabación de podcast sugerida, pero sin incluir sonidos afines al contenid
Utiliza recursos dramáticos o narrativos pero más centrado en la forma que en el hecho o p
Regular (2)
Entrega uno a dos datos respecto al periodo independentista

Presenta entre 1 y 5 errores ortográficos en el triptco.
Vincula el tríptico con los contenidos de la clase, entregando sólo una relació
Incluye solo un elemento creativo como imágenes, dibujos o equivalente
Regular (2)
Señala que el mapa sirve para conocer los lugares donde llegó Colón
Identifica los datos contenidos en el mapa pero confunde la simbología, continentes, rutas
Usa colores y simbología, pero no son coherentes con el estándar del mapa entregado y mode
Esporádicamente, es ordenado (a) y prolijo (a) en la elaboración del mapa
Regular (2)
Los invitados al programa exponen de una a dos temáticas económicas
Vincula el programa radial con los contenidos de la clase, entregando sólo una re
Utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial, pero más centrados en la form
Regular (2)
Los invitados al programa exponen de una a dos caracterísitcas del tema de disc
Vincula el programa radial con los contenidos de la clase, entregando sólo una re
Utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial, pero más centrados en la form
Esperado (3)
Identifica producto o servicio y explica el uso o beneficio del mismo
Identifica el mercado o público objetivo al cual dirigir el producto, especificando el uso o ben
Identifica la utilidad social del producto, entregando más de un argumento a
Identifica el atractivo del negocio para un posible inversionista, entregando más de
Señala fuente de financiamiento, especificando el sustento económico d
El formato de presentación del trabajo permite su conocimiento y comprensión y se destaca por el uso de
Incluye más de 2 fuentes de información
Esperado (3)
Identifica al personaje o hecho histórico, su contexto y da cuenta de su relevancia para el conocimiento
Entrega más de dos datos e información respecto al hecho o personaje hi
El material audiovisual apoya y sostiene el contenido de manera clara y at
Vincula al personaje o hecho histórico con los contenidos de la clase, entregando má
Esperado (3)
Esperado (3)
Esperado (3)
Utiliza la aplicación de grabación de podcast sugerida e incluye sonidos afines al conteni
Trabaja en clase y aprovecha los tiempos destinados por el docente para avanzar en la pr
Utiliza recursos dramáticos o narrativos, centrados en el hecho o personaje
Esperado (3)
Entrega más de dos datos e información respecto al proceso independen

No presenta errores ortográficos
Vincula el tríptico con los contenidos de la clase, entregando más de una r
Trabaja en clase y aprovecha los tiempos destinados por el docente para avanzar en la pre
Incluye dos o mas elementos creativos como imágenes, dibujos o equiva
Esperado (3)
Señala que el mapa sirve para conocer las rutas de Colón, el tiempo y espacio que abarcaron y el impacto de
Identifica los datos contenidos en el mapa: simbología, continentes, rutas, sitio
El uso de colores y simbología es coherente con el estándar del mapa entregado y mode
Siempre trabaja de manera ordenada y prolija durante la elaboración del
Trabaja en clase y aprovecha los tiempos destinados por el docente para avanzar en la e
Esperado (3)
Los invitados al programa exponen más de dos temáticas económica
Vincula el programa radial con los contenidos de la clase, entregando más de u
Utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial y centrados en
Esperado (3)
Los invitados al programa exponen más de dos caracterísitcas del tema de d
Vincula el programa radial con los contenidos de la clase, entregando más de u
Utiliza recursos técnicos o narrativos para la elaboración del programa radial y centrados en
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
21
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
15 7
PUNTAJE OBTENIDO Temáticas del programa:
3 Presupuesto 2021
3 Cobre
3 Impuestos
3 Tipo de cambio
3 CALIFICACIÓN Economía doméstica
15 7 Sistemas económicos
PUNTAJE OBTENIDO Temáticas del programa:
3 Pobreza
3 Desigualdad
3 Mercado Laboral
3 Modelo económico
3 CALIFICACIÓN Brechas de género

15 7 Constitución
ESCALA DE NOTAS
PUNTAJE CALIFICACIÓN
0 4
1 4.1
2 4.2
3 4.2
4 4.3
5 4.4
7 4.6
8 4.6
9 4.7
10 4.8
11 4.9
12 5
14 5.3
16 5.8
17 6
18 6.3
19 6.5
20 6.8
21 7
CURSO:
NOTAS PRUEBA I EN CASILLA, PUNTAJE MÁXIMO TEÓRICO, ANOTAR PUNTAJE PRUEBA
Profesor:
Fecha: FALTA SUMAR EL PUNTAJE DE DESARROLLO PARA DETERMINAR NOTA FINAL
Puntaje Máximo Teórico 100

60% Puntaje Máximo Teórico 60
Rut Nombre ÍTEM 1 ÍTEM 2 ÍTEM 3 ÍTEM 4 ÍTEM 5 ÍTEM 6 ÍTEM 7 ÍTEM 8 ÍTEM 9 ÍTEM 10 TOTAL NOTA
1 0 2.0
2 0 2.0
3 0 2.0
4 0 2.0
5 0 2.0
6 0 2.0
7 0 2.0
8 0 2.0
9 0 2.0
10 0 2.0
11 0 2.0
12 0 2.0
13 0 2.0
14 0 2.0
15 0 2.0
16 0 2.0
17 0 2.0
18 0 2.0
19 0 2.0
20 0 2.0
21 0 2.0
22 0 2.0
23 0 2.0
24 0 2.0
25 0 2.0
26 0 2.0
27 0 2.0
28 0 2.0
29 0 2.0
30 0 2.0
31 0 2.0
32 0 2.0
33 0 2.0
34 0 2.0
35 0 2.0
36 0 2.0
37 0 2.0
38 0 2.0
39 0 2.0
40 0 2.0
41 0 2.0
42 0 2.0
43 0 2.0
44 0 2.0
45 0 2.0
AJE MÁXIMO TEÓRICO, ANOTAR PUNTAJE PRUEBA
UNTAJE DE DESARROLLO PARA DETERMINAR NOTA FINAL

7ºB: NÓMINA (24 julio)
GRECIA PERSONAJES ALUMNO
PERICLES *
ALEJANDRO MAGNO * MARTÍN ESPINOZA
CLÍSTENES * VALENTINA MUÑOZ
SOLÓN *
SÓCRATES * VICENTE CORNEJO
PLATÓN * DIEGO SAN MARTÍN
ARISTÓTELES * IGNACIO SANZANA
PITÁGORAS CAMILO CABRERA
HOMERO GABRIEL OLGUÍN
LICURGO
PISÍSTRATO
TEMÍSTOCLES
TUCÍDIDES
LEÓNIDAS I VICENTE ROJAS
EUCLIDES SOFÍA MUÑOZ
SÓFOCLES MARTÍN LÓPEZ
MILCÍADES
JENOFONTE
HIPÓCRATES
FILIPO DE MACEDONIA
ARQUÍMEDES
DARÍO I (PERSA)
CIRO II EL GRANDE (PERSA)
JERJES I (PERSA)
ESQUILO
TALES DE MILETO SANTIAGO GARCÍA
FIDIAS
GALENO NICOLÁS NAVARRO
PTOLOMEO
TEOFRASTRO
ESTRABÓN
ANAXIMANDRO
DRACÓN
TESEO TERESA PETIT-BREUIHL
MITOLOGÍA MUJERES ALUMNO
AFRODITA CATALINA GONZÁLEZ 1
ATENEA CONSTANZA ESTADES 2
MUSAS FERNANDA GATICA 3
ARTEMISA JOSEFA LIZANA 4
HESTIA MAGDALENA WILLIAMSON 5
HERA ANTONIA ACEVEDO 6
PERSÉFONE MATILDE BUSTAMANTE 7
MEDUSA JOSEFA CLAVERIA 8
HELENA DE TROYA * 9
REA SOFÍA VALLEJOS 10
NIX MARTINA IUBINI 11
MUJERES DE ROMA 12
TÁNAQUIL 13
LUCRECIA AMANDA VILLARROEL 14
CORNELIA 15
AURELIA 16
TERENCIA 17
FULVIA 18
LIVIA DRUSILA 19
POMPEYA 20
GALA PLACIDIA 21
CLEOPATRA (EGIPTO) MARTINA RÍOS 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ALUMNOS CON TEMA EN VERDE
Acevedo Vera Antonia Beatriz
Barrera Ferj Cristobal Amaro
Bustamante Moya Matilda
Cabrera Díaz Camilo Andres
Clavería Gallardo Josefa Ignacia
Cordero Riquelme Javiera Martina
Cornejo Meneses Vicente Alonso
Espinoza Hernández Martín Alejandro
Estades Vera Constanza Isidora
García Rojas Santiago Agustín
Gatica Poblete Fernanda Isidora
González Pérez Catalina Paz de los Ángeles
González Pérez Martín Ignacio
Isla Martínez Antonia Belén
Iubini Parra Martina Alejandra
Latrille Vargas Elizabeth Paulette
Lizana Galarce Josefa Ignacia
López López Martín Andrés
Muñoz Díaz Sofía Paz
Muñoz Yuretic Valentina Paz
Navarro Torres Nicolás Ignacio
Olguín Díaz Gabriel Eduardo
Petit-Breuilh Jamett Teresa de Jesús
Ríos Muñoz Martina Ignacia
Robles Osadey Sebastián Alejandro
Rojas Roa Vicente Andrés
Sanhueza Donoso Valentina Antonia
San Martín Santín Diego Pablo
Sanzana Pérez Ignacio Eduardo
Silva Zamora Martina Sayen
Soto Lavagnino Renato Ignacio
Vallejos Sanhueza Sofía Catalina
Villarroel Carrasco Amanda Catalina
Williamson Araya Magdalena Paz
3º - 4º CIUDADANÍA
PAÍSES
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTOS PAÍSES, ENTRE OTROS?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ECONOMÍA Y DESAR
Criterio
Salud
Educación
Trabajo
Previsión Social
Fuerzas Armadas
LISTA DE PAÍSES PARA ESTUDIAR Y EJECUTA

SUIZA
CANADÁ
DINAMARCA
URSS
NUEVA ZELANDA
CHINA
SUECIA
ARGENTINA
USA
URUGUAY
CUBA
FINLANDIA
CASOS HISTÓRICOS
SISTEMAS DE SALUD DISTINTIVOS
ESTADOS FUERTES
ESTADOS PRO MERCADO
ESTADOS MIXTOS
ÉNFASIS EN EDUCACIÓN INICIAL
ESTADOS SOCIALISTAS
SISTEMAS DE PENSIONES EFICIENTES
SISTEMAS DE PENSIONES EN CRISIS
DERECHOS Y DEBERES COMPARTIDOS
LIBERTAD ECONÓMICA
CONTROLES ESTATALES A LA LIBRE EXPRESIÓN
AUTODETERMINACIÓN
FLEXIBILIDAD LABORAL
PROTECCIÓN ESTATAL AL EMPLEO
BRICA DE EVALUACIÓN: ECONOMÍA Y DESARROLLO MUNDIAL
Básico (1)
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema de salud
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema educativo
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al trabajo y legislación laboral
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación al sistema de previsión social
No incluye datos (cifras) ni gráficos en relación a las características de las Fuerzas Armadas
LISTA DE PAÍSES PARA ESTUDIAR Y EJECUTAR EL TRABAJO

LO MUNDIAL
Regular (2)
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema de salud
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema educativo
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del trabajo y legislación laboral
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial del sistema de previsión social
Sólo incluye datos (cifras) o gráficos, los que entregan una visión parcial de la composición y características de las Fuerzas Armadas
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales pero más centrado en la forma que en el tema
Trabaja en clase, pero de manera intermitente y sin aprovechar los tiempos destinados por el docente
TRABAJO
Esperado (3)
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistema de salud
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistema educativo
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del trabajo y legislación laboral
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer el estado del sistema de previsión social
Los datos (cifras) y gráficos que incluye, permiten conocer la composición y características de las Fuerzas Armadas
Utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales que permiten conocer a cabalidad el tema
Trabaja en clase y aprovecha los tiempos destinados por el docente para avanzar en la preparación de su presentación
PUNTAJE TOTAL:
PUNTAJE OBTENIDO
3
3 CALIFICACIÓN
21 7

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Criterio

Utilidad social del producto, bien o servicio

Atractivo del negocio

Vinculación con los contenidos de la clase

Trabajo clase a clase en la elaboración

Historia del Estado

Trabajo clase a clase en la elaboración

Vinculación con los contenidos de la clase

Trabajo clase a clase en la elaboración

Vinculación con los contenidos de la clase

Trabajo clase a clase en la elaboración

Juego de rol (entrevista)

Vinculación con los contenidos de la clase

Creatividad en la presentación (disfracen)

Trabajo clase a clase en la elaboración

Identifica los datos en el gráfico

Uso de colores y simbología

Orden y prolijidad en el trabajo

Trabajo clase a clase en la elaboración

Vinculación con los contenidos de la clase

Trabajo clase a clase en la elaboración

Trabajo clase a clase en la elaboración

No identifica mercado o público objetivo al cual dirigir el producto

No identifica la utilidad social del producto, bien o servicio

No identifica el atrctivo del negocio para invertir en él

No señala fuente de financiamiento para el negocio

El formato de presentación del trabajo dificulta su conocimiento y comprensión

No contiene o no evidencia fuentes de información

No identifica ni propone personaje que sea histórico, en relación al tema propuesto

No incluye datos o información histórica

No entrega una presnetación a partir del uso de material visual

No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No identifica algún Estado de la Unión Americana

No entrega información histórica del Estado Americano

No incluye material de apoyo en la presnetación del Estado Americano

No utiliza recursos dramáticos, narrativos, audiovisuales u otro en la presentación

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No identifica ni propone personaje que sea histórico, en relación al tema propuesto

No incluye datos o información histórica

No entrega una presnetación a partir del uso de material visual

No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No identifica ni propone personaje que sea histórico, en relación al tema propuesto

No incluye datos o información histórica

No entrega una presentación a partir del uso de material visual

No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje

No utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales para la presentación

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No incluye datos o información sobre el cargo público

No responde las preguntas referidas a la función pública que desempeña

No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación del personaje

No utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales para la presentación

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No identifica la utilidad del climograma

No identifica los datos contenidos en el gráfico: temperatura y precipitaciones

No usa colores y simbología en la elaboración del gráfico

No trabaja de manera ordenada y prolija durante la elaboración del gráfico

No trabaja de manera progresiva y clase a clase, en la elaboración de su exposición

No vincula el tema del COVID ni su impacto con el PIB y la economía doméstica

No incluye datos (cifras) ni gráficos de carácter económico

No vincula los contenidos de la clase con los de la presentación

No utiliza recursos dramáticos, narrativos o audiovisuales para la presentación