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Narraciones de políticas y aprendizaje de políticas

En el ACF, un mecanismo causal para el cambio de política es el aprendizaje orientado a la

política que resulta de ". . . experiencia y / o nueva información ”(Jenkins-Smith & Sabatier,
1993, pág. 42; Sabatier y Jenkins-Smith, 1999, pág. 123) alterando los sistemas de creencias en
el subsistema de políticas. Con el tiempo, pueden producirse cambios menores en las políticas
a través de un proceso llamado "ilustración" (Sabatier, 1991, p. 148) mediante el cual se
introduce nueva información y las coaliciones de defensa de derechos integran iterativamente
este nuevo conocimiento de políticas, convergiendo en creencias políticas que resultan en un
resultado de políticas. Como se puede imaginar, el papel de la información científica en un
proceso de este tipo suele ser importante.

Las condiciones en las que es probable que ocurra el aprendizaje de políticas son específicas en
el ACF y se caracterizan por: (i) bajos niveles de conflicto; (ii) capacidad de análisis (acuerdo
sobre los hechos y teorías); y (iii) un foro profesional donde los miembros de las coaliciones se
rigen por reglas y normas generalmente aceptadas (Jenkins-Smith & Sabatier, 1993). En otras
palabras, el aprendizaje de políticas es más probable que ocurra en subsistemas de políticas
colaborativas en lugar de subsistemas de políticas contradictorias o intratables (Weible y
Sabatier, 2009). Las narrativas de políticas podrían desempeñar un papel valioso en la