El paso de un nivel a

Modelo de Van Hiele para la

otro depende de la didáctica de la Geometría
enseñanza recibida
BASE
POR ESTO
el aprendizaje de la
En este modelo se
geometria se hace pasando por
dan 5 fases para la unos determinados niveles de
enseñanza pensamiento y conocimientos
POR ESTO SE DA
dejando de un lado la edad. -Secuencia
-Fase 1. PREGUNTAS/ INFORMACION: Conocer por SE DAN
- jerarquizacion
medio de preguntas saberes previos de los estudiantes. -recursivos
-Fase 2.ORIENTACION DIRIGIDA:: Clases dinamicas -implicito - explicito
-Fase 3.EXPLICACION: Interaccion docente-alumno NIVELES SE CARACTERIZA -continuo
POR :
-Fase 4.ORIENTACION LIBRE: aplicar problemas abiertos.
- Fase 5.INTEGRACION: Sintetizar los contenidos
enseñados para una mejor estructuracion de los
conocimientos.

NIVEL 0:
NIVEL 2: NIVEL 3:
Visualización o NIVEL 1: NIVEL 4:
reconocimiento
Ordenación o Deducción
Análisis clasificación formal Rigor

-Generalizan e inician el -Adquieren un alto nivel

-Ven los objetos como razonamiento matemtico.
- -Perciben los
una unidad. componentes y
-Describen la propiedades basicas.
apariencia fisica -Describen de manera
relacionandolos con informal las propiedades
de las figuras.
elementos familiares.
-No se reconocen los
-No pueden realizar
defeniciones y tampoco
elementos y clasificar los objetos y
propiedades figuras a partir de sus
propiedades.
-Describen las figuras
de una manera formal.
-Realizan
clasificaciones logicas.
-Demuestran de
manera robotica.
-No pueden asimilar
globalmente y esto
causa una carencia en
la parte axiomatica.
de razonamiento logico.
-Realizan deducciones y
demostraciones logicas. -Se conocen
-Comprenden las diferentes sistemas
relaciones entre
axiomaticos.
propiedades.
-Se entiende la nuturaleza -se trabaja la
axiomatica. geometria de
-Saben llegar a los mismos
resultados utilizando
manera abstracta.
diferentes formas.
-Vision globalizada