PUDLICACIONES DE LA REVISTA DE PEDAGOGIA TEXTOS PEDAGOGICOS LORENZO LUZURIAGA TEXTOS PEDAGOGICOS ANTOLOGIA DE HERBART pestaLozzt ROUSSEAU HERuARE LORENZO LUZURIAGA er Loves Laeenes 4too7 Li EDITORIAL LOSADA, 5.4.Dee bec ob dete me Conv ysl Lesa 8A se Heo tind ep Teli de Jolie de 0 HER RT La vps Entre ls elisieos de ln pedaxortia tr algunes, Tresiosri por ejemplo, eng vin eo tan ions Frente ene a stvcbra, que no pus inlerpeearse ‘Rbamente coca sin concer be aul It oto rel pontasi, pce eae presenta del estudia pate cecal desu porsgatiad Esto veurre €on Heviace Ta. vile de Herlore tramsenrre eatoramente ee eogada a, [a sotividad nelectaat acadéniea. Sia ubaro, hay cx ila algunos snomentoe de Jneres fare si concent ped Tlesbact asets el de may de 6 en Olden bongo (Aletatiay, treiata wins despnis de Pest Togs, al eval se nen los priaeros trabajos pedagt gieos We Hesbart. Sa wulre. foe comscjero de Justicia y de Gobierna; su madre se dedied ent: ramente al cuidado del hijo, mie cea nico y de constituciin delicla. Por esto, sin dda, ecibi las primeras ensefnneas en sit esa, eon un maestronook » 4 Rk oT rivada que desper au interés por los estulios Filosoficas. A Tos calorce aos ingeeso en fae cise ssiperiores del Testnte humanista de chad ‘nae lab, y 4 los diecioeho en ta Universidad de Jena, donde & Ix sizim protesabs is carsns de Filosofin Fiehte, el gran poneador idealists, con cuyas seas Se: pits prento encontrar, Teruinados sus estos naiversitatins, se solee 6 como maestro privada, Tos veintita’ alos, em fexsa del Sr. de Steiger, en Berna, donde realizd su mayor experiencia pedagiiciea con In eduencion de Toe tres jos de aqocl De-esta. poe data sus cinco Informes al Side Steiger, que ian sido trae Uducidos af eaatellano con el tito de Informs dee preceptor, Ta estancia en Sta stvid- som rao fa Merhart ara ponerse en contacto coa las ies de estat. 'a ea visite en Dtedont a 1799 e mismo aio vuelve Merhurt 3 Alemarty pets nd guns aos em Berm, e7 eaca Je St degermeister Sr, a qn edie des ice se Pedagngia genera. Aili'se prepa ara Tx carrera decente Universitaria _y escehis, ere tro: tealajos, cl ensay Sobre le tween bra de adie ensvia cus Bijae”, nal aie expone cow pens clridad y eiapeto as fieas pestainzciamas, EL thismo ato de 1802 oe habit) para el profe- somado en Gotings, lgtndo 9 sewage etd ck feta Universidad en 1805," De esti epoca ser sts bras: Primcray leeclones subre pedsgogia e Mea We Pestalosed de wn Abscé de ha tsi, investie 5 ge oe frada y realizndla cemtficamente, 1s es Bog tit inuportante easayen Sobre Ue repr sttica del momo como wisn Prine de la eda ‘cacién. En 1806 public, alt tarien, lx primera de fst dos obras mvs importantes, la Pralagogia neserl, ivivade del fin de ke edveacinn, que no mae ines mute peers 9 dees 2c alone def fee intense esta ree en del interés yde kx conformidad moral stp eaves. la depend ono $8 on gastro ext al deicaeos sree eo ye mo, moet srs oar essai de ct, com ella, Hnakmente aHO BR B 4 ke of aaqel acto soe el qus se basa el dito fracas de restos ajo pedytgieos. En ots. palabras pr La reflestin, In maaeion, fa ivestigaio, b lenin debe prepara el edesorf ant a simi, as esp st intligenay cova, fara aprehende, comprcaen,peribie ¥ jagar ts Fenemenas-qee Te eseran yf tien ch oe se Tall "Sts hn pero de antennne en amples pla: ts, ins cromtaciae se barn deol pro tec arp de prio sera paral clarty sea ex perienelssy le enseftranscino ha de proceler tad ez. Sino sabe dferenar lo importante de lo te Aiercne descr to necesito fe emregaeh a init St conte ta fatale Sinsekin con la e- id mena, te raoa co fa mati, sus elem le desoritari'y asestarin dariameste con eng. thas asnbrasca.” Si por el contrary cones hs Trion extends, fm faramrtor des tae ob Evtwce lo rage bios els bs © al fwvilones natures de fos epi juvenay abe Feemiti ass alanis fla Hert ue os eee ‘itis praia ser sin olvie gor estos debra, sired fin nears te a ew Hay, pues —éota es mi concasin—, want prope arin pany are por scone wna preparacon tinge y crag auc de eprender a tare ds rte por vc de ln ual la experi Gia, gue s6lo perms Tograc.rezan est ten, a srt para noses, Ein eb hee? la ee 2 clewcla ¥ ARTE, TEORIA v PRACTICA aprende el are, se aque tate, dstreza, Ibe ity pero au to el haters aprende et arte aquél que an apni eel fonsor Ta cee, be Ba Spropiado, sige por ells y ha predtermio con ata fas ftaras opresiones ae Ke progr ex PeNe ‘por esto se ha de esperar en modo algumo, de ta preparacin, que ae nazen de sus manos como inatstio infaliledet ate. No se ha de exgie de ell {ns indeasones expects del precedents a sg. ay que confit 9s dtessnvensivas dl individ to oe ew cada momento fa de aceae pa poderlo aioptar en el soomento. mismo. Haye esperar Sprender defor erores misnon que se comet: ¥ Ge oenrtré cn fs Pedogogia cho ame que em tjvas vine taras pene a ordiariamente o> dh accion ass cel ednedor ce en fsa. poo {topotante e inferesaanacho mis Ta totadad dl dee. No debe incur as memoria ara tener Ente si constantemente av daft poquatnces que fan de ser observa Pero, en cambio, hay apie Hensel por completo dle aqorlas consideraciones gue afectan a fs tig thal fs inportancin lov prisciates medio susie fee de ln eaucatiin” Ha ve lotr sempre atte! ducador fa imagen dean ana juve pra que se esaroa sin eect vigorosamente y con mn tate tha ala vox mis rips, taj el influ de una mo: Alera febldad ym alcado avo eure Be ie tacione del cepts Tas exgcncar paral futuro Shear. Al pani, slo se entrar’ a an fants 2ee para adornar esta imagen eon todo to que puede tract: pero después apelara a Ja critica de ka mis Sigorosa reflexion parn que éeta le mucstre To que fen st imagen hay de poesia arbitrarla, ensteBo sin frmdamento y sin conexién, y, por el contrari, 16 que hay en alla de exigenein de ln ea26a, de peopiee dad escneil del ideal, Una vez que se fa imaginado al mugchacho, no a quien desearia eluca, sino al que fuera realmente digno de uaa excelente educacion, entonces s= le afadirt mentalmente eb maestto, qe fo es tanpoco sit acomipafante en cada paso, como hice Romssean, ni el protector, el cstlavo encadena- do a qitien ul hifi roba la Hertad, sino el matestr> tisercto, desde Tejas, que con pulabras penetrates y por un proceder encrgica a att debido’ tiempo sabe Ssegurarse st ahimno, y-pucde dejarie confiado en propio desarsollo en medio det juego y de ta kicha fou Tos compatieros, Ir prep airacion al hacer ‘la dignidat de Tos homes, el propio tertor anie tos ejemplos del vio gon el exal el mde, cuando nosotros rismos queremos, nos extravia 0 precave Perminacenos qatar de fidatnentar ¥ explicar & ste director de lejos y a éstas sus palabras y con. dhicta, Puce si no es posible que baste para le edie xeida tanto tiempo como ol amigo de fn fuventd Ta dedicaria gustoso, la eucack misma no post He. “Pues sf debe entecgarla todas se horas yas mejores os, como ae le pide com tanta frecuencia, ost debe sacrificarla Ta mejor jurte de th evidenter rente tiene que abatdonarse cl mismo, y ls relaclon fete edacador y-alunmo set siete tna relacin 2 FUNDAMENTACION CIENTIFICA DE LA PEDAGOGIA violent, antinatural que aniquila Ia fuses educativa nisms” el miichacho reeiein_vglant, 0. ‘erdadéro edacador. Nuestra ciencia fa de ener how an ate qu, ate tl, perfeccienc en alto grad AM edeada tnismo, 9 q96 ademnis, proces con tl ty comeentracim, con tal cetera y exact= thd que no age necesari a cada nnomente cl aunio ‘sjeno, qe piss prever In tayor parte de os saree tlic para st obra las iis importanteeinterve= Giomes del destina. Pues eh desing, la cist Gian, el mundo caedacaor, de fos cuales sles Ge jarse tanto los pease, 9 actin siempre yeast mimes por eompito.desfavorabiemente, La cca ont masa, sf fi ait wi certo grado le por ds, pveds mee mundo dsr hacia sus fies quelle infajo. El undo. ta wauralera, hacen fen general teh ie put el joes de Toe por {amino moti pase alsarss thar fa esc De las Erste Vorlesungen sey Padagagit (“Pric mras keciones sobve pelagogia”) IL—PUNDAMENTACION CIE DE LA PEDAGOGLA. eTIPICA $1. EL concept fandamental de ta pedagosia es fs dead! (Bildsminbvit) del ahimno Observaciin,. El concepto de educabilidad (dewtida, plasticad) es myelin mis extenso,. Se cextiende cn hasta Jos elementos de fa ater, Exe periencalmente se le puede seguir hasta en aquellosee ee ae cleenos que intervene en el cambio. de materia fe tos easrpos onginicos. De kx edacabiidad de ba Colts halla rats en las alms de os an Inales iis nabies. Dero in edad de Ta vo. Int para in mora so eoncems en el hone J 2 La. pedagogi, como cena, depend de la figs prtica y dela picologa.” Agua mies tra el fin de fn edhcaiony esta, ef cart, fos me fos y los estas Obserracién~ Con esto se express también tn dajendeneas de ly pedagopia, de it experiencia, fr part, porque ls flnofin préeticn adie sex ap cada a experiencia; en pare, porge a silat Srranea no slo sta meafiiey sing tabi de 1a experienc concchidy rectamente por la melaisicn Pero cl spe conocinienta hnmsno epiticn site {hee tanto menos ala pedagogi, coamto mae variable (ua pen respecte 8st ral, casenes fone, Wes cm ello, las abetraciones' de fr Fervaciin anes abwidenan poco a poco el cre ‘en qite eran vidas. , " § 3. Los sistemas filos6fices que admiten o ef faintmo ola libertad (rascondentaly se exclayen por Sinismos de ls pelagogia. No. pieden, en efeto, dcepar sn contre concepto de la educa Hl el etal ica uo trnsito de fa interminacion § La pevtagogia, sin embargo, no. debe supox axe cuca ata mada yt pstolog onde gue preservarc de ese err. La indeteri- 6 PUNDAMENTACION CIRNTTFICA DE LA PEDAGOGIA acide ilo se hala Tinsitada por su individual {Bie et teminiy pr eed es in Ger ademies or ccrcuntancae de fa situackn “Ri thane! "Cy ensiienlael Doynee ata, se poste terion y= tasepile al edador Fe Fm ent ue 2 sloacn paces cra, e0 tow esnienoss en Tn tatvatea, mis tank con Je Pro realign del alo, ceo no cbse Rectimiee, reciente wenn aghs ace de ello una race confmacion gaa a ata 9a sno ipo para Ja toa de Tiber Obeerwacion. Por esta causa, no debe ad- sniratse de quel toora de fa Herta ascend THEEIs ee ean sea al mismo fieupo fatally, en Chantal dlearotle temporal de todas Ta acciones STetiuoe de anime, Pera on petsfres mees pro Tonos se presentan en otra, fot abo. opestos front denon ie opin vaca constant ferenee los ds, Cot ove allismn evando cons hen hisuricamente en conjnto 4H med Grtoncs les pee que ehedeor mismo yt ch ‘tand indepentlenternetey com dhara eur si. fracas den mado fatal sioem Te bert ena consideran a fos ii dis Tir eates pone resistencia als in@uencas SMterme j con bastante frecunea,8los popusios ‘Rleduealory ap poder conedbiragu fe hatuealera theta volte por el ontario, abapdapan el con- feplo de Tale por ef ea olsmiad. Es casi i as elueres jovenes cag eenes vacilaciin del pensar, que es favorceida por toda cla- se de filosofias a Ta muda; peeo ya hahri. ganado mucho si, en la vaclacion, pueden observarve. & 8 mismo, din precipitarse en uno otto extremo. § 6." Bl podkr de a edvsaciin no debe ser etic imaido, mayor, pero tampoco mis pec, de lo que cs. Bhedcador debe intentar toda exact pueda ale fanzar; pero ha de poner siempre cuidado en rie clive a Ios limites se las tentativas.tacionates, obsets ando sus tesultaias. Para no esti nada, habra dle tener ala vista fa totaidad de ty tgoria de las ideas prictcas, Para interpretar y expresar recta rent as oservaciones, inde tener siempre presente Ih psicologia $7. En et estudio cientticn se separan concep: tos qe hau de permaccece siempre ules en Ia pee ties. Pues Ja tision del edueador ex una funcion inintereompida fue, teniridely todo en etenta, dee tun siempre To pasido ean Jo futaro, Par esta razin hoes suficente para he pedagogin anal forma de cexposicién que enumera, en vista de hy sucesidu de dg eades, Wo que debe hacerse sucesivamente en la eelucacion.” sta forma slo scrvird,secundarianien- te, para fa sista de conjunto;. tiene que preceer et estuulio de Te pedagogia general, ardenadg conformne alos goncepios fundamentales. Pero lo inmediato es la doble fundamentacién de Ia pelagogia, em parte, Hmediante fs #losofia prictica y, en parte tantbica, pectin la psiologia De ello habri de decirae al. Ngo, por iv menos, abreviadamente, PONDAMENTJCION CLEWTECICA DE £4 PEDACOGIA De fa fandamentacion mediante Ia filosofia praetica, $8. Virtues ef nombze que conviene ata tots- Vida det fim pedagdgivo. Es la iden de i fleread imterioe conver en una. persona. en fealidad per mancnte'. De age’ se deduce, ew seguida, wy dbble ‘axchacer, ya que fa iberad interior es una relacisn genious armen Ee) y tal) es miaign de. eduador llevar primero & Tealdad sisadamente cad no de estos avers, para que dspies.se yn tir en gut relaion ermatiente. Por discern se entiende homer AFatarente ejects tno moral aim) dela volant $15. Pero ya ago no se puede olvidar que fa tenukeneia ala realidad permamette de alia rlaciet fib gs oten cosa que It moralidad misma; provoear cn eV alarm dicha terdneia es mie ttl, y en todo 280, silo posible evando cl doble-quehaesr antes tmeneionsl’ a svigenid ys vem sari. EL mero jpicio esto se ejessta Fielerte con ete blow ajenisi la teferedein moral al alunoo mismo, por el contrario, silo se realza con esperana de €3i° fo cuancl, sas ingulos x costumbtss han recio sina gee’ adel aque! jucio. De tro rod se corre el riesgo de que elmo subwrne ase Hiendas et jen ested sfeetie— a ls ojinon vulgar} de-agul se origina el ‘nal propiameste dicho vin, Leo sepa, anole primer, 9oo ee ee 20, i se examinan lat restates Mea ga ‘ae fa ideg de ta_perfeceiiin recordara Ia_salud i Se en Gutibe sn celine anos = ais Beinn f vt La ea de fs oneocentia aercibe gs sudo’ ai edad ita mates sljada toda ete Big 2S matevolaen en tamto canto pela ser SiieetanPero tanta hy. de aque cesar Tate ealumano cresptoa be bene Gia ha fea del descho exige qc e rane cote ene EB STE tat soe SS ee se alee el resp derecho $i. Ta ide dela equi cid fierce en gree ot gue eae etre castigo prupiamente deka como il por el mil cv nein belo: alba de Rete igure i vida del asi, we tecid come ju for el etd, Obscreadion. Nola de confuntire con ator las casi eggs ie cori por bs cousseencae Sara @ iy, Ia soledad juries y ol. stena de competes of pan, He TENA ere vars see lq. Con et, de ponerse ate wT athletes, ao, en grand, nen de sass iets § 15. El Sistema regulador tiene una referencia importaate ats podagogia, al tener que aeostambrat~ se odo ilampo sin diferencia de clase social are fone con fos dvs fin fe serail para un todo » viene en considera: ~ BUNDAMENTACION CIENTIEICA DE LA PEDAGOGIA oval sta eigenen pale adoptr formas may ie Sat ie la ecacon fe es eo eal nose ae grate aq oad te hata ese, sno ot Se Ta. Lox primi dete, on fini gue sn ac success SeRSes WS Sees te en met gin nan anon Saar angen de ares ieee ea a'h why 3 aire conto ein tdi BRA De ele oy ve ices ae se soe cna analmane edu, ir wt pad, ta que mo se hae Fue ‘eed ann singior se Pre paca mien sine, i tea de sehen ars a as este, be a eat Feasts at ea baerramate FL Wee pea angels cone Se eet A ET patil orice e 92 ian fetal cone In paca Wat came a ei eet ia retin ea timab co to pests Rane aperie sae eats slo cae, hee telnet as ce sete cao te aaa ere pbieimerges,ily yrie Ei ue pa se elmo em too on oil elie tas 9 80 Sila por cules age Dai em atae RR 8 4 Rk 7 porwenir se peda esperar del, El principio perfice Te Tat suado de su verdaderasignfteacion al trtar= se de determinar con él la vst enter, lo cal no puede hacerso con ninguna idea picticaaisads, De Fhnole completamente stints es Ia siguiente obser= ‘acim, qe sigye solo para Ta pretca pease. 18 La“eduacidn. moral propiamente cha aulguiere ut caedeter-fako cuando sl aang cree tinea ot pred In exten de ce Sefianen, de los ejeracios y dea prctica, y eee, quando i salistace, haber cumplido on lo coal su disher § to, Ya por esta razin es necesario oir la casacin gropraments moral, que inp iveran fermente eu la vida ordinari & 1 rela fodeter- actin, conf elgios, a saber? para Range a fresancin de crest haber ecalizady algo. Pero la Scyti wliga nsata s , noea ire Te hale rey copuesin eer en eh peligro {he fa hipoezesa cua forall so ha auido tty firme fundamento en la mis seria autobserva. ‘in, com ol propestto de censtrarse para correc, ‘Ast como la edeacon rior! silo pusle reales cuando preedio et aio ten y te buena cosine bre, (§ 6) a edicacion feligiosa tampuco debe ser prciptada, ai retrain neces De 2 fuadamentacion psicolégiea § 20. Ps en verdad exsingo considera ef alia Thunuana como um agregado de toda elase de fetta 2 PUNDAMENTACION CIEYSIFICA DE LA PEDAGOGIA des, Pero en tpar de agravar ol eror sindendo, feelin ce contre, que las faeltades m0 son eb Si un que tua forza, uibeire me} Tes none ees comecidos pura amar aqoeto que sexin la Sperenca apatece predkminadarnene et sees, ese mantendran fos siguinter eaeaceges rine ale que, como funicencn ea pice, bas {era slain eit indi toni folic en de ets de Feprecentacines formas aneiormete., No se ave nl ein mg cong eto Sperion: solo hay que cbservar que fas series 1 Setlen darar mio sno a enseesenia de ia rept- Sie ecacneeNateralment, Ie eres so pueden dlurar pov cuando su foresaign, de ran retepii- fidad foe todo by auevo, qa expuesia 8 frouen- tes perthacione. Fon am niin de ry pcs edad rev. ya jagucteano y chorale ja espmtinea active fgg nibge ag fai ‘Lon jagutes ns fei (eanses, cao son 1a ejados Sradgeen um cao y enlace de fepre™ Tekacande acon wees hasta de afettos, tac ranan asco al hombre ada como see Mepoey tase prescopton sobre co pra eter ie i err tt cole ay Tao ac hay sada que femer cin Tes efectos 10 etiam demasiado ve nent se onan Chand tkoujareca ripen. Ut juego vive ESRI bien ua sen Tavorable, sobre to exuao 33Bo 2 8 8 OG se manifesta tata, yero vigarosamente, en nfs ‘ities §25._ A data sigue pronto nn époea en que le chsercién de los oes externon geal nlp eral prog, "As oder ac cidade te fim egpardnd ito sa jn intalgatela, ya que al niio sapifa a colocar To nievo en tonceyos conocitos ya aeompatariey con Sus signs, de ls palabras sabia El nino hoe tapaz divante Tango tempo de prosigule aq erie die pensamientos de patwraleza abstr, de hablar or peredim y de condusire, en genctal,ineligen tementes tind que to infant surge sempre # le $24 Mientras tnt, sonia, jmto a fos sentimfenes de placer y dolor ics imgatigg 7 sapiens tytn ae an gh {ad agerentemente fet, ida 2 un ene tgeo eo Fug de toric, ene eas de que nose Fert Inigo a eno. 1 uicio estén, por el castro, uke rete al pricps my. fray fugit 9 fae soe 31 fata ae ener ene aa ebaineiy el egosmo, age prone no ine ef que dsseana en parte el seid gstsien supe. roe yeh arte fn uorslidad (20. Veer tcieho, coanto menos pregunta, funlas mis tetatieas hace pra matelar yy emt ar aprendet 9 elerctrse ae Sienosamcete Poss 2 poco epee tua tof fs hopbses. antes cen. sua, y ante st supervedia Al mist. temp se of | BUNDAMERTACION CIENTIBICA DE EA PED ocr esteechan foertemete los Iason entee Toe mnucbachos de igual edad y ahora neta la ietad deb fervarlos. Bl een ge sila lega conection gn eae perlodo ple equvocarse lant tcp 9 ‘aramentelogra‘obteer uma comets since thy entonees eo minos ade teemitcin Ia el, Se ale ater fa ran $27. Los nombres dels Cafes sea se reeentan de nievo baci I epeca en que inervicne tina enseRanza mis eobereute, pero afora eon uns Hnificactnpereepblemente erada Ta momo dee en el ce de eins sr it ctadie nt mitt nad tae Se en un oda deetmiado; otas Tica ‘de el frecuentemente tian bil enon on at representaones nee ante fans, La imaginal es Teqoeida para objetor de falacsy tens ejams._ Se acide fa icici fara formar, designs y wnirconeeptos geal so Bre una reieids base de ejemplot, Del juin cat fice se esptra.poco, pero eat Inge se cnige obe Alga pata Loe mandates “Ea conicin caper aqui una gran ducted de las representacones aniiguas que im easton dada, pero ver de todo otro aft, acti cn co tecearo el rma alos eetigos, Peto con eso my? Taramente se pse stistaet Ia eigenen onda fit rectceda, Fanacho menos Ta cheienca sin vr P28 Surge ahora el contase singular de qe clin Imaginaci, sucha fntligenla css eseras#8 RB) 8 4 ROT sin que el maesteo 9 edueador fo exean asi, Do- inne ia a ca mg Glace al cena el rpets de tor canara ya trang, sn ineplon nis clase Esta expen ae revian le dticuen! de cnenjat dcbudamade a Ststruccon ete desarolo ds mito Pero isan timo we pt en determina mass de vepres stlcones donning alos sue abl is fecutades ance ssid Gan, Ad como el hombre tene para I ies pata tos vaites dométicos pars ia soieda ces Tumse de rgrescones edcuda, que en par Se acegur nas Gon tay» determona ep aunent,yro eatin may js de conc com fisinmetit ea Yolo fon tos al el nie fine Ja fos maas de reprereniacones pra fe exec rat ara Ta foi, seas para ee de coy ee tera Por eta cour, se que yor veato tenia Se debe exitne el hese de qu cl ni sea eee for Skcratos cnpletamcate alc gus en la cara ea coun $50. fda masa de ropresentacones se comp sede complejo repenntciones (as ck, Stantdo compen © tla, van'y ‘een ea ovens com uh todo fiviuot de sere de reesenincmes coe ss suche’ (que te Srolan susie, y por parts, cao no so pertain). Canto ‘hie fences ca Son a Tees por lt ales ae surtan ef conc 26 TUNDAMENTACION CIENTIFICA DB La PRDAGOGL tencia presentan a todo Jo que se epone a si movie senton De ag la dificltad de inroduciese en ellas por Ja instrnecien. Puedes, sin embargo, viitir Ediciones, consenfir nuevas tinicnes y, con esto, set fofiendas eseneialmente ene curso. del tempos Tegan a modifiearse por sf mises hasta un cierts punta enssido entran fepetidamente ea la coneiencia fon iisersae mutives. (Pignsese en ctalguiera cos fque se esponge a alguien a memdo y en diferentes rewles) ‘Las epresentacfones de tas cosas son camplejos de ss etalidades. Otro empl de comple) ta portane para la ensefanva lo dan tos conceptor ¥ falabeas. Pero ast como las palabras de varies iio Ime Prey se¢-combincdse.perfectmente com a finice concepto, cin ase estes, no obatante, unidas Fnniniamente eave i tami, se ebeeren qe cid» fl objeto o ch conespto se presenan en tempos di fintos, pueden ser combines uns voces con fiona, ‘otras won etra, Pero la reprecotactn rt tery del ohjcto es en alaoluta tony H, misme feprecestaciin ettandn Ty mayer parte de lae ree anvils, de miedo que fa diferencia sc expe If gh. La estructura interna de Tae mass ala das de representarianes se Mega, en eierta moda, & tonccer endo fos pensamemtes se nsiigstan on palabras. Lo mis gesoral de este hecho se rieste+ Gr la cinta’. Tas comjameiome se, em pacieaay, importantes cn tana (jue, aim sin espresst igo aHob Rk Bb 4 kk oF reprecentado, sirven al gue habla gara dar al que escucha alguna indicicon acerea dela conexio fposien, resolucion © vaciaetin en que Bayan de interpreasse sus expresiones. Pues el seatide de tas conjunciones se pnede referit a fa forma de aus cesion, 2 a neqackin 0 vertera?, Obsérvese fe fines a la negacion, el echar de mene yl rehusar, Yy ala fucertidumbre, 1 expectacn, cot a espera Fry dl temor: qu, por consiguiente, en fas masts de zepresentaciones no hay que pensie simplemente fen lo representa, sino fambién Tos estado de spirit Como fos estafos de espe, asi tambien In estructura de fas masas de ecpresenticiones existe fen Tos ning me tempo antes de que pan expre= sarlas en set fenguaje y service pra ello de las onjugaciones, algunas de his coakes (por ejemplo, ts certo, ange, st, To, te) 610 las emplean Lastante tard § 52. Tan iaportante como ensineer ef fo ine terno'de ae masts de tepeesertaciones. del akinine cs pura el edueador observa eal de estas surge mes cit o mis aificilmente y eu peemanoes mis tee Wo en In concioncia o eesaparete this rapidamente Aqui se hallan inmodhatancite. ts condiciones de cefieacin paca In instruecién y Ta Uiveiplina, Lo mas necesario en esto se espondra al hablar del interés 4 de Is formcinn del earicter § 33. La educailidad no depend, pes, de-una FUNDAMENTACION CIENTIFICA DE LA PEDACOGL rdacén entre avian facades det ln orignal: fries dear retin dee de reeescntaiones yaaa pect ‘tts, en parte cov fa teguniacon conpora Todo "ho fa de sr nsec em ene dbl awed Observacions. En agus que fron dh tigoe desde muy ronin por personas dierent ‘gue hayan vie en eifeter cams alavenad por divas drewstancns en su vay s¢ encore ‘rdinaramente maces de representaciones aes que fo te acomodan entre st y que extin mal unidas Tamgoco se pusde lngre fatten de ells wn cones sneer po el contri. garda oe ton deseo, ten contrates qe no ge revel & freeyens, no puede modifica henson ‘lcho pis edveslessom_aqule ye fotcon tenidan hacerse valer mis de Yo que realmente vale, spenss pexjuicarin ni asm a la sexsibilided y- moe vida del esprit. Que ef edgeador no debe tener ersigencias que te alejen de los fines de la educa, 5 lo que se ha afirmade gnteriormente Hay mocha individvaldadss; la hea de kx mule Uiplictad es solo una; aquélas estin contenitas en 8eee es feta. como ha parte en of todo, ¥ ta parte pce see Pia on cl too pide Tombicy cede Ext dele ralzarce por Ia edersciie fer poultinamente tts partes a Bye ocr 1 edccador tiene siempre ai vista fa tical toda, poem empequetctts © agraniat Se gate Consiste en acreeetar el quantum, sit most Ay ceontorna, ts proporciin, lr forma, ‘Pero ete aba comenzado et ehindividao, moitica serapre see fomno, de igual suerte qe en un cuerpoci ayes irrgulases se desartolla poco a pace, ede uh ene pours wines cicunserbi ealerament ee ele Ine eters Ex dpe Tame gon 4 ty indvdaidnd-— pen subsite ca tet 3 perturhen el carter, y conte Se aa cuntorno sero ‘alo cul infigoractats dees ‘modo no seri dificil unir all, cuando yo ce he formado e gusto, ciertsdisposictin actcabe, es «l contenido sido det interés extenide forse tente ex tos Tas slitecones determina dele vi rial val inmoliata; ¥ porque ese interes no Fede de un soto hilo tampeeo pode sce rote a ar sino silo variande tas eireunstancias, Y tomy ef plat de vide moral esti determinado por fas ch, ‘mstancis, fa cultura meiple da una fanpresiahfe facildad y desco de prsar a tra clase nueva de oct stim ode vida que pode ser eala ver ier, Ceanto mas se funda ta individuatidad en In mc 6 plicidad tanto mis fil sex al catdeter afirmae sa Mlorinio en el indivi. ‘Ast hemos seustido To. que pon resminse hast ahora eles elementos det tin peaggicn VIO jeada sobre Ins procedi micntos de la educacion propiay mente dicha y ia ‘ccupuricnis,inferesant De ta riquens de Lato tee inres byt Pros pes 1S to) no en , Para que ef carieter tome In direccitin mosal ha fr rset ¢' Cornea to fc de ndaio fae Ete dena exe diet sin ee ait, Tabla ya de ta disk Sa ape perce ta, ue infhuye flan yen pate tania sere le Com motivo dst gobicrny reine Tt fateo ting, como se hizo de fa trae 0 tue. "Si no ee deajera com sufiGente lard fl exch estilo on Ia'rasin de pur qué survesponts ene 3 tens ae mas neg ae i is plucin exten ears aati ge"8 OR sok ¢ faricter moni. Si Is moraidad no tiene eases en SW imuiliid, entonecs puede fegiimamente fnsider a aiscina como nvkgenent eI Sistemi eonces ct edueader de eseiae 5 itatigar alilievs de fa anaera qe el Uien march Con fw y 0 sci y te Le eee fer gnteen regimes se resis le sit sicey en mere diction y Serica En cao contig teen m8 Burt Simply que tani de diese Ia ine dha, ens ol ites, ¥ apron on forma, genraly ancy de que 82 pu peas en rar aroma las eyes morse de alo cniverel; 9 ate aden, eutado se tate de deter Ininarexadtasente en sulfonates desemoeido fo dhe picden asia se enrique gota, no Eo tor hr comidersetn set dnividad existent ‘no tanbitn sobre todo, por ln cteustanca Senedd a esto sets fra scoger nixon J snajresciclon easy etal ny qe Hf cs ‘aitracin dera wes adeerso, se fabri de grlaerno vigilante y continuo, que abr de tans ian acne fed o'r she De ta Pedegogte general | | La tNstTRUECTOS IV. = LA INSTRUCCION nde Ia instraccion diseiptina De Ia relaci con el gobierno yl $456, De tas ocupaciones en que deseansa 20+ iced Tos nits intrgcet presenta wit parts, {gsc co tvs menos grande, seg divrsidad de Tian fan ede estar slompre eupaes porae toxin Heya nl decors al desenfeeno, Ella Been. incor cuando fa cepacion consist en iMEtajo te per esempl, tesjos mame 0 age GeV ati srk mejor ard con fa cupaciia Scremete ve ape sy se contebuys a Shesein para'd porvent, Pero no tol oes ceiecrucdam y end eb goin de Tos ies fue a ser ificlteso, el renler no es siemre Seago mie aetna. “Agnes ios, ya ef Sits imrtan antes al onden eon el trabiajaor anual o com cheomereiane 0 eon eh agrieulon que Tia escuela El gobierno tne i extension mayor ela strc eter ka insteociin tiene con la disilina de bes lara para hu edneaewin, por fantor para el porvenin, mientras ve el gobierno fata dit presente Per aq es necenario establese riisgenica, Lo ae se aprende por ganancia 0 por Aichi poe eaprich, no reselee ef problema 0re ee ee de si cl hombre Moga a ser mijor o peor con el ues tal como cles tiene in ea ~-sin inorat fos fines buenos, aos 0 iferentes ie se pro frnga= de apremler cto 0 lo ott; 9 tart dy el Merdsdero mateo es quien procate to, eto, face Tn dearea apetecds, Tere att uo se able de saat § 38 Ht valor del hombre, en efecto, no reside envelser, sino en el ucrer, Pero no exist ninguna faceted pettieaaenina, idgndiente: eh que- ho en ae paricuariadea de to que tb sabe, sito Gm el ene 9 aovvin total dee eepresentaciones {fue ha adqeitide. Por la olan razin gue la fatcelogia se ha trata antes el ryresenlae que el tesear'y yperet, ha de precedes em in pedagoyia fcoria defn atrocién seis 9 stay tcora de fa niin Observacisn, Antes no se diferenis suficentemente el gohierno de fa dseplina; pero e fndaudable tambien ge lo actual es mis urgente que To futuro. ¥ menos sin eneontrd ae bdo agar: el mis o el menos saber, eonsiderade fog cost seeindaria en compariciin con ta forma ‘idm persmal, se presento a fin de fa sere, por to ‘ual se rat autes a edtcackin, conto i esta piliera Exist gin la istmieeign, En’ los limos decenios So exigi, por el content, una actividad rig tensa fe las eselas, y sobre todo we fos institutos. Las Iwemanidadee celiay groducir human. Se eon 08 —— Be ce peende que se pra gar ani fitment al hombre GRE is ements ae dss of ts sey a rnpete te Hs sgn Eaton eines Benno dead breve para instruc eae fa amigas ese de atin baba enti ce eee delberé sobre el mis 0 tenes Foe aa ein, Noolos now oearerne pels pare a eed eiface de os estos, ics 1 Ue atone lato tiene peea importance, Beemer educative tod depend de 1a Rodi expen que provers. Esta deb see Meson, a disminnion ocure cu a ek mrdun apremter 3 permanecer, sent eee do yr el cepa, frecenterente init Grito case de esadernos fre Ia nse ees de al no, que ames 0 espns 60 sae ers prt [asa Pus esto debe enn Sloe acne frst de hs eer se Pementoseeiese end saber 3 Fee tp estemacion ¥ alguien de proveccs Mes are fal eames Ta parte soon de ale Se ce pallies, No dela oiigarse 2 Tas 7s oe ments todo To qe hacen. Cuando de seyrees nsrruclon acti conta su fn Se poe ta mt otcon i diseiplina heal se msrar aaeetgdo el porveit deh alo wit Wicks Sone Tiorpore sono. ‘ Cee I actividad espiitnl fuera de na 69vista especie, seria iniferente sar en oi ob ton masts i naractinneopon ae Hel gn ede ef ci son mtiltiples y diversas. Pero la. instenceic aa tle tame ser fan tversa como a speniones sean, eet get se fletamentabandonagy 9 ape opi Aso a tein deer ley e pita, uniforms para tm, et aoto qe pata {Giri a corer hs desigealdaes ent Clones estates FGte No hay, pies, ave eter al at gebiemo de los nilios, pues para éste ¢8 lastante pedir Ia ociustdad. : eh ‘vian los niftos & te escuela " és en bh ‘ 62, El iittimo objetivo de ta instracciin reside cefcetivamente ex ef concepto de la vit. Pero el fin itu haan pone 0 yeTRpectew™ con el tering: suetipicidad det itorés, La palabra Serene design en generat el géncvo de actividad ineteual que dee produit fa instrceén, pos Eta GB ince contentarse con el simple saber. En efeet, re cee ete pensar como sia provision, que podria tee in que cl hombre fuera por esto otto, Por ilo y trata Cleantrario, quien conserva to qe ha sal Gevalia se interesa por el. Pero fine ena actividad expritial (§ 0) ba de estadiarse fe dteemnacion que reside en ta palabra: muti ss. Se_ pede stinguir un interés mediato y cn ite Er ers mete ine, an ae ein af watertdad y hasta a egoi is Pailemetata le interesa tado sip en tanto Te Be onions wh proverho © «0 perc, wail reper esta, ah cua él vst Wrtesciuas to lo sefiee a creulo estrecho para el Selatan: ay que He inerest eomo medio pace su Be inal ne convierte on taste part aquell fcrea FEL a cuanto al concepto de fa viet, se ha dear qe fy multiplied, ata dt ioter’s Stott que ha de ear Ia insttacelin, no 65 ta we edad capital onginai, Tanto menos se a depen et viru 9 atenne eo he diversiad seein posible, Loe estos mo pes 56 Tp espittns an de ser deepest Yas indice atterioemante “Opservacion 7GB 8b 8 4 A Gg ora el educador, ta ider de fe perfeceiin se pre- Senta entze tas demis eas icteas come fas we inunediata que tia de tener en cuenta, En esta de bray qe considerar tres costs: la energie, fn exten, sin y la asociacion le las inypalsos espistusles {in esiergia se expresa com la palabra inerés: ke ex: tensidn atane a tx mubipiidad; fo que concicene 8 Ja asociaciin se estudiaes inmentamente $65. No solo tn anilateralidad, sino tambign la Aispersiin es opuesta a Ta makiplicdad, ‘La vrtud «propiedad de ta poesena; Ty natgticial debe ser 1 fundamento de tn vietuds pero no por esto ha te sofsir Ia unidad det eoncieneia personal. La ines teuecién debe formar uiftiplemenie ate persona dio actuar dispersando; y esto mo sucede a aguel fu ve ficilmente um. saber ordenado en todas las ssotte cones y To considera como suyo, Ambos conceptos, el dela multplicidat y ef del interés, han de ser acompasiados ahira de ki ober vacionesprictcas necesarias. Condiciones deta muttiplicidad $66, Sccomprende feitmente que no puede create fede on modo ripito. wna cilucacion.(formaciean) iliiple. Lo mucho silo puede alquiritse sicestta mente espucs debe separ la uni y tn esimibeiin ($465). De 1h concentric yn refleni ion, el estnen Pues ignal que Ia | La tNSTRUCCIONW aprchensin de fo mile sito puede eaizarae ene tEmente, a ocorre con Ia fie. ‘op Hay sation que atribuyen el mayor valor at alis sincexo del pene y de rina que hacen repetir de Squat med lo dicho m Tow Tumnos.Otsos preteen easehar en fora de etn fersaiin y cometden tambien noes mechs Tibertad en fr expresion, Hay ctros todavia qae caigen, core toro, fos pensaietos capitals, eto ‘Som una prevsiin completa y ua sonesiom pecsr, Por lio, algunos een attnanetente Ie reflexion ordensda De eato puter nacer formas de ensfinnas de teenie ta ye se ety a he oe bien se debe pregunta sh cata uta prosta agin ser wicio a la edveacién miltipe. Puts exam Bode Bprehenderce mnicho er netsaio landline para 0 ker en ln confasin, dota ple comengar por Ia conversaciny ava ponsetdo de rear los Imientor ca Ore lori, gino ete, tod (A. En wn estado me detenido se eneaensra aut a ora tees deen ye segue mgs nya eds Cel de shoes fnseignet mas o mest ade, etl orden inden tn Porque a prim ga, print lo te aan sar lentamente; Ho pasos mas peyuutlos som para € dos mis sggarats ha de deteneto en adapta Ta anb R Bb a4 Rk recesacio pata comprender justmente to partir Diarane ex tension ta de dig enteramcate sabre tela fen Pr ke rimroecoieazas, late de ens depend sobre fede de qi el matsro sep descomponer ef objeto cla parte mis paqehig, para no dar cals ine Tin segundo tértino, por Io que se refire ta asoracin, eta no pu realarse, y menos l prin Site on mec Bn el stem, cla pant flene su gar determi doen ete gor et ano nmeditamene con fm ols jttoe gue se halla prow dtr pero asimamo sth sparado por ta. dlerminada is tancla de otros puntor Iejanos, quedando.waido a tlw silo por determindos patos, inermetios: fro chem Irn dette te “Aden, sistema no ha dle sr meramrte apren- ido, sino” tarién cups, agenda. 9. tach secee completa com nevis adiiones qe #0 fan die imei -en sar lngares eorespondiones, Exo sgl a en poner en nome ee ides, tardendo de un punto cutguera 2 otro que se enotents dele 0 tras 0 de hn Por eta eur debe, en parte, set preparndo unseen yen Tare cecil Ts prestrain ree ola ae «ec tiene qe sir el ejrekio el rfl sip mati 1. AV principio —en tanto que el problema prineiat scala laid deta pariclar— convene, Tas palabras eves yo ts inigiics posible y 74 a pe vec cl 0 con feeneneia ser portuno acre repiirexae- ‘Giese po slzunen dures, (no for don) des Ihe qelinyanceide promcadss, (Conidae Ia Poona smeltinen tice de tod fs fur merge no sin oxito ce ha nmayedo. en algunas Meade y ave puede convene de tex en canto eh SSytndeclgfadun de tn ntncetin de fos moe trie panes) Thai suocicin, el jor medio 6 ta eonver- cols ues porte’ con ea ello. enenentra SeFilae avetgnr, awaieey mitica ese faces canto fas ers, en Ta forma ee para Guta y mae fej de aprons a a {nolo To ajrenido, Con esto seta el eansancia Tut we cig del mero aprender ssi, Sparel sinteio css exge expen as colts ya ase ha despa culate emo ea expt dl de Ta cept HC Send eat fotpensmfenton capita, el stem Sted te ventas de coment ered y Pyar se mayor pct stad hs SGaimietde Ls alvonceno abun apeciae in- $02 amine cas eum Se erpiehprematar- Frente ia esqenicon site SH alumnd ayrica lpitca de ta reflex antes or met de prolemay de trbajos ro- Mien gd su eaneccions, Pack Sa se ee ie emctear rel ano he somprenida exaetamen- {Sie pense cata yo sto eoiiones Ui sullen conser bv states de ap hrs 2 elonee bao unsrRuceréeN Condiciones del interés. {ioe carnte en fas faottlney jogs. EL apronAe no nacen por af suse, puedes Hegae a ser espon timeas por sucesivos refaetzes. Peto no se puede ‘endo lentoment, “ Etimaesteo debe observar on ta instecién representacones de los alumior sen ast eg Hama atentos, i instrtcion. ene para ellos interes gr si, Enel ofee, fastens) halla siengre realmente extinguida; se Ia pte obligae fodavia um encod tempo antes deg la alia Spree pate: po ada can sino os ismo® objetos, 2 ‘La ateuciin es pata Ia edueneién nn objeto tan importante que see debe diiear un estilo. mis teen, $73. Hay que distingu, en primer Inger, Js atenelbn de fx ohscreaeion, qi se aplien a si vee en tun doble sentido. Observar algo sigaifiea sospechar ‘que hay’ algo latent o apenas perceptible; autre ast por Ja fierza de ins representciones qe provienen Sel interior, Daese enenta ele alum cosa equivale a ineafearla en he mente, on La atencin, en genera, es Ie rre en el recuerdo, neal de asm tar tas represemtaciees esistentes. Esta atencién es voluttarin o espontines, La voluntaria depend del Dropisito 9 intenciin; el maestro Le provoen_ por amonestacienes 0 awenazss. Mag iil ¥ nie effeaz 46 la afenciin espontinea que ha de set buscada eon *8 Laos taste de inten en el esd ei, PETS tccion eswntina se divide, a ver en ns y peepee Ee lias oo meer pet Pactcies pero me oper supe peers, eyes coins hay i et Fete arate pcre o woman oeute mere als reprsclie anciomene siyaie y gee ae prety ch te mento 9 steele del nab ms Bes feat ncn thsi rate or anes rere ig ab ye tg ae fort pinto ove cannes que ia Ue procees son Shen priniiva si apetpirer a no a e riginarad munca hs“ rehecessanen, aye Tos Ts La atin pines 1 oigiaela dept cen prier termino, de a intent! de la perpen, eee cut’ roman ena eos pores nt Elie que be tone vce y eee rata Retna tee Sete de ‘So gus eins ft seat tome fas mis adectadss, por cf conteario, enbotan fel mee hs seiidady ened ovo ee Repo pc ern ibis pein tear pense a fuertes como las sie se imponen al principio. Por ie coat ts ae lettre ta yt ee ea Sin eng cots afen fen tener retertse eel eects ees a ea tin interés quewok Rk B a4 RT Pero sien un momento. dado existe representar cones de mitraien opmesta en cheep del ata Stange Rayan sido resentadas por la inetroesion tnismae- eutonces aettan como obsticules contra Io evo que se abi obsersae entoncesPrecamente a esti causa por la cal noe squire caida gn fa conception coat Ta instraeson pasa. pid fnente de una crsa alfa; y por esio tambien es Uline todo con fos pencpsants sta que pute dan comprendeste efmodhunente ($68) ‘igo ebsticule que se ome a Hate 8 mi srshonin, pero yoke Teyar sor tambien ry hei Thay ave fram serena eu Be sce fentaeiones eaistees esti eatee Sen equlibro y fermeien yc fos brow ae compeeaden ms di tie se Felacioncn en efectos pero provocan wa. a sents, Ast evo ey fa tra cerita a de hecrvarce In paatsackn corrspondcate. de ig {howe qe Catt cs mois asl es putes beeves fhe los lanyos, ast tbién ham de realzarse en nstruciin pasa pantes de repeso et os ules pueda deteqese sufiientmnente ef armio.Si 1, Rerfensomuentos kts enidos se precigiarin cn Bee S76 ise quiere te 30 en fa instrucciém Jes eatro puntos capitals indica floss intensidat de a fnpreson sensible, evidado de Ja receptividad, evitcion de fe oposiekin nociva a les represeatacones ya existentes y-ateneion al Tes- fableloviento dele big cntre be repeesentacones ngeridas, se encontrar ies iB elisfacer simel Haneamente todas este exigenelas. ara euidar de fa receplividad no se debe presentar dacante mucho tiempo na sola cosa: ls monewonia Fatiza, Pero si fe psn demacindo de iin cosa a Ott, ocere a Io Tul que ta titinma Tigra see estrafia pra fa prece- fdente yg, los pensamientos antesiores no qaiecet tlecaparecer tka. Si se cepera demasiado tempo, Ja exposicion Toya a ser langiida; st Ta instraccon freee, muy, poas cosas miulipls, se. vuelve abu rida; los alos piensan en otta cosa y se pierde 45, em absolut, su alenci TEs muy aecesario ecto selores reeonocides ‘como casieos para aprender de ellos el modo cn Venckron las difiettades, Para el tono dee pi yea inetruccion fay qe emia sobre todo autores populares, por eiemplo Howteto, enya eail, por el Contraria, ce demasiado annplia y demasiado iaamtit para lee mayores que no. eaben rasladarse tut Erado anterior de chltara, Sin embargo, se puede revs ue atures cuyo walla e& eli ent,” Su exposicion es ua opie, yal acne sien fac fla eval antotience Targo tienypo los mismes Bilos GU petssmiento psn eniargo, fom condos pacape ee ee er 8 poca fists Tos mis {verter contrastes, Los maios feseritores, por el contrario, amontonan inesutamente Tas openiciones tis agudas y no lagea otra cose qe la conseeacneia natural de que fas representaciones ais opuestas se precpiten Tas siaa eh as otras 3 Adejen vacio el esprit Esto mismo debe temter ot Inaestro- que. pretenda.beillar con ona abigarrads exposicibn $37. La stensién apercpiente oasimiladora (6 74) nno'es en efecto, fx primera; sin embargo, se revela 4a en losses’ pereis cuando comprenden pala bras asda comocides en tin eonversacion,- por ctra parte ininteligible para ellos, de Tos adlos, y fas repiten wor altas eeanla algo mis postrio mente, denominan su moo objetos conpeidos en ello de estamjas y eusndo ris tarde ain, obs nen del Bro ale Teeturs nombres particulates os cals se azocin att recueeto, y asl en butmerables cjemptis, Se ve en esto sungie de lo intima stbitas Fepresentacioncs para asocarse eon Tas hamiogénens fe 80 recon, Este apereibir hn de estar en cans fante actividad durante tod instrueeién. Paes instenceiin solo tiene que cominicae falabras Is fepresentaciones de las palabras, en que descansa cl sentido del diseurso, tienen que nacer de to intimn> tle oyente. Pero Tas palabras no pen ser mers smente ented, qieren interesae. Para esto se te quiere un grado superior y ana Tacildad mayor de apereepein Las pocsias que gustan on general, no iafluyen La tuSTRUCCTON porque ence algo nievo. Pintan Toque ya saben; Expres lo-pie to el manly siete, Las represen focignes evistntes sm eleva enrique «ime tensificnds, y com esto cndenadas y frtaeis, Por dl contraria, esando. se percien costs efectos (crratar de impresivn, defects de Fenguaje, dos inexactos, sons faluos, et.) nace un obec om cleanse de Is series de eepresntaciones, las cues to. pieden enlazanse delamente. De ag pss dedcin ccm debe actuar tr isteucion, y qu debe covtar para interes Obsereaciin. La ateneén apercpiente es tan inpertante para a insteost, qt ay ie esp car iis ain este-coneepto. El grado supremo de Sta atcaciin To lsignan fos voeabloe csterplary Set ence ule ope case al Sbjct observada'y tambien ta repentant a ‘late de perepciones ue sm experts fe ds todo depente te las pereeprrmes resultant, le sis op Sin obsticuo roduc tos estos deen epee Atieten de class entre tanto es alejady yay 80 a tiene alejada To extra, Diese este gra supremo se etree a le gradasiuferiores de a atcncion Sila represenacion de. objto noes actat 9 no fs es de uh rod eminente, ha deer cepa al menor ‘as acentiads, Tinports saber aloes, tango ee 10 y Socks some as etc idle oe ht oeMook RB A RT esto puede aleanzarceinmediatn o tan slo eaedinta fnenfe, Enel peines caso ha de see en si misma fistante fucrte em el sexo fade see nia sue fGenucquente a tras reprsentaienes que se pueden SoutrieinocUantamenes y los alstales ue, ee Spoman 1 ly repredacit tienen que sr, veld “Ste emcentea yen earl bu ateeln aperei lentes tbe scr ainda y no immpedida, FT disso {inde continar, cuando e= esperado, hasta que las {eran sean satsferhs an seeones ere qe tchresponsks nranifestumente 9 ts problemas: todo Sl ensure entre si. La atencion es asta Gun passa exteroperaneas ¢ ineomisiones exraiass evpertrtods tanfién cow apererpiones qe panen te Manifest Ko que atin queda en 1a soba. Tintran en este conepto le palabras qe se Fepten tom cobvada frccumneies os kits rivaies tage io que reafen al higunje a cost eels objeto, asta Iheensonsnsae, nets y stains itoricas era del Ing Peco tabi fa de exitrse bs entre, simple dla Ta recente age sede: no a Sertpaco agus Se deen insear ma tied de Conte que yds ponerse en cones “Tre ae pees caps trslrar omen tamante Jos alongs al cree de ias a qoe {Geren el tra, y eto sore tx a neo Seine cts ‘alice deni breve res de Saullo que se Ive o se expla E78. Ls instr I de completa bs expen ita socal (4.39) slow Fonmettos de elas st ee tienen que existir de antemano crane asf no ocr tan de erearse sates de todo y con gran habilidads fo que falte de ellos es ua peedida paras instrue= cm, pues suse a falta en Tes getsamientos, que fos alfennos twists hen do saplie ex el disearso det sacstr, ‘Como la experiencia y of trato social, debe tam tiga eompletarse por lsteueeion alterior To ante Hormente ayremilte, Pero esto supone una dispo- Beton tal ie tixie jstewveioa, qe lo posterior fencuentre ya fo antesior a ue debe wes. Dal Borqncjo jure un caren de pedagegta, V.SLA DISCIPLINA Relacién de ta disciplina con el Gobierno y con la instruceion, 156, La esciptinn mira al porvenir det alumno. Detcanea en la esperatizy, ¢ s¢-mmaestta inmediat mente ent la pasienein. Modera al gobierno, que de Dre modo eet. a sn objeto qaizk ws ripidamente (ero ‘com mayor acces, Mller asta a Ta instruc Fein cn el ceo le ye ejerza demiasiada ences frente a) accion sere el fadivideo, Pero se asocia También a abs» fos facta, ‘Origivarianente, Ta fscipina es nn procedinento perotials en cnano sea posible, no es otra cosa que Ui traiamientoanvistosor A sty contribuye mucho 6wR ee aR &lque ol maesto sa accesible a fos desosy palabras dellano, quien, entre hombres extra, encuentra Si puto de apeyo eeu elucador (yeni faa intregada tla educacn), Pero la dieiplita se des toca efleamente al domes necesari corteie en Iroticule fs dbiidadeey deectow dl ohms ake ‘ho, que pucten fristrar i esperaneas puesta ee ip. La dscipina require ma eotleta habs tn Jovilad matt b fvoceces amas cosy ea tanto ques eden corer con ls octpacones ge ten del gobierno yd le insruein Est no debe tent comtancmiente la ita el obeto que est oetpado; seria unt mala cost aie on ssivero.encaminao 9 divert ot fvrear nd tera el prodominio.e hicera olvidar trabajo. TE butt edveador se hats grade jersonatmente 4 disciple cuundyésteno se meezea Io entrar ‘Asi se ivia fr carga de lavigne Las pores aves evita, hasta dene peat Hacer, todo pos cedimiento dura. , 7 $138. TH educdor no ye indiferntemente los wroareses que ereesmn sla istic spe Uiipacim persona m eid, coopers muy Toes tment can ef interés que se ha despertads ims © menos em el aeto de aprender; pero evan ee interes fala o se ha convert en repagnala na pcde ser-soatuidg por ningun ds, § 130, La Wieplinn pede supoaer ty eena vo- lunta del he tm poco cee acto de pen derelict Perot hye suponer que goes do ts mnt jor los dhe a Instruct por a La prsctrpriwa tes talos. Sion eto e eneentea tn defecto ha de soviet jot ee wer ter y dejar de Haver To que era, 3 eree over ceusir al esto de ss progreebs deficient, tones no tended éxito einsinprocedinient per. sora, Ins tentatvaseteiescinpcorarin e) tal ‘Tyo. Bn alguos casos se confude Ta cciplan con ¢l gobiernn de tl mnerte, qe apenas llevar cabo a gusto, Unas veces edna wn le stee eee ee clases, otras, otra; entonees ha de disponerse y Timi- farse el resto conforme a ella; pero esta limitnelin ho siempre es fae, Por esta casa se logea difcile mente pence contig meno em armonia Ia partechje- tiva del earieter '{ i45. Ei In parte subjetiva del caricter,s© for- man, poco a poco, com la freetente repeticim de catos alors, eonceptos generaes, tanta de las voiciones homogeneas encontradas en crexnstancias semejane tes, como de los requerimientos para decerminar las volicions de esta 0 aguella forma que el hombre se Aicige a st mismo. Estos Fequerimientos exen en gran parte denteo det dlensinio de fa prudencia, por tanto de la previsiin y det recato 0, tambien, de ta actividad para Hegar & tin fin com methor apropiados. El muchasho quest ser mis prudente qxe dl nifo; el adolescente ms dis freto que ambos. De este modo. trata el hombre de superarge a si mismo, S146. No. siempre ects supetacin os sahutable para ia moralidad. Sugiere mas bien al edieador La able tarea de cbservar y dirigir unas veees Ts parte bjetiva, otras Ia subjeiva del cardeter. A aquella pertenccen el tomperamento, las tendencas, la tos. Tambre, be deseos, faz pusiones; a ésta correspond clearacter abierto 0 dishmad uel alumna, e modo ‘como stele razon $147. Bn general, se puede consid neficioso paral formacion del carieter que el aluning sea eonstante en sus voliciomes, no se vea impulsado por cepriches y antojos, ‘Una uniformi= 0 1 como be eG ee dad semejante, que no requiere esfuerzo alguno, se pede designar con la expresifn: memoria de ft Yoluntad ‘Si el individuo posee esta ventaja natural, I parte objetiva dl cariefer podri ponerse score fiilente fonsigo misma, El aluminc sabe entonces que bajo la diversidad de la (olerancia, de Iz posesion, de sctvidad, existe una reviproca fimitadons que ge Ia, ile soportar con frecuenela yara poder tenet y hacer fe gusto; que las ocupaciones que ano leva gustos) 2 cabo no Siempre comducen al neficio qe se desea fin tener, ete, ete. Si el alumuno ve esto claramente, Tegaré a ‘civse pronto to que le importa nis 6 menos; clgira, y Ia elccion es en gram parte deter- tinanie para el cardcter, e inmedintamente paca la parte objetiva de éste Si eg 2 madorer fa parte subjetiva del eardeter, srgirin aos teas otros proposicones, mixioms. y principios, A. éstos ee unirin substneiones, conelie acer valet estos motivos costa a memo una Incha, ‘a debilided o Fortalen del caricter se deter- ‘nari en vista de si concnerdan ono amas partes, [Ka nioral ta de residir ea ambas! de otro mtlo, 90 6 deseable ts furan del carter. Diferencias en lo moral $148. Se enewentra a menu alumnosvivaces ¥y Imonos; considerados desde el punto de vist de fas ideas de perfecciom y de benevolenia, no evestact, oteee pues, al menos a principio, singin trabajo. Com an gobierno firme se logra tambien incufear Licilmente Er mimes: quod by now ots flv, alterd we feceris fon esto eg eneutntra ficlmente In necerania co Aesccndcasia em is Inch y, tat mis, fa precaselgn tara no promoverla. Asi, ne dan tainpoco exidado lawn rtepecto. a fa eruidad yal derecho, Bnet ‘eure de 1s altos viene a autegarse Ta reflexion, Ba ‘ual. suainisten tos Cundamentos del verdadero do- mini de sf mismo: vin sobre tndea hs esters dt soy sino que damien inthe en el mode ee asnrse ete To aie ie ofeee la asesza a vd igo, Para asetnr tie fitiemente tae oso che ca. ie tombien atts lige nkeycén,incsante eu curse dea vil “AS! tHlacfona Ia elven cut retest, Ase ve jlblenerte ci t ec no pede Medios de la disciptina § x51. Ta discpliny esti muy Iejos de envertrse contnamente ca tm obsticaly yon. ea snl Faun amis, de qerer inoenae em eb seg st Hetividad extrava en Inte de fe soya yeep. Unas veces, sin ergy, tiene que rebar otras, eceders de tal suerte que el algnnn es com ella sms Seperate de fo ave Te haria el tera gobierno ate, en elects, pede cidar nity tigtmeamente del muplimieatn ile agree peeeepea, y. en lo dents, Gbandonar al shun si memos psa él 69 8 negligenis ape ae udebe tolerar rarsmence a Me disSo Go Oo 8 4 ae ipl, Silo pea justifieasla sma confianza en «1 acipato femme asad El etheudor steno deju peretircontinsamente, aaa sn iment, an poco de staan 0 sgstos sto nite eo ieeueneins a weer est. ebo ea demasiado para ton ahmmos sonics La cenura desta ket here ocho mvs de lo que se pretende; ttrcambio, no dejan exagar la not sefal de apro: {tein Bs importante mvnejar bin ect sensible age, De modo tris general se marta la sen tutitad en to que se tefiere a ln hiberead © a a ee tress Este unt esa mismo Hen de a mayor Inyortnci amet para Informacion del career, cord a bert eoncedia ees ara una seen retloieay acrid, Dues de exte arto proce Seguridad dey volcin por Ise eo se Se Fors y se converte on dein Se qlee eqerae din ebraeaeertado, ha de concekrse libertad eso ‘ontario es peligroro,caando surge precormente am ‘iva conckowia ts independenes. Despre st ge toitaete ai. 1 Shae hn de camry retringie a menue do, se enbatart em gran parte li sensi 9 bien ns paral pairs qe pra lg rstretones, En ths paras se piste srt ta forma; pero en lo Ae se fee sl permit yal reste deface erp, on easy sea posible, una regla pera fen a evand an consiera nis ue eh dae el mismo peri sess w mens Ho con ms fecennela que ty ivicnda en uma costume sir. a csigatdad sin ravones manifests 9 ba piscteierwa parece atbitraiay exprchota; las Uinitaciones fijas fom soporte eis Felinente ‘§ sh, La senibidad ce escitala menos on singe adveteni, el vecerdo dari, lmao i iterminadas horas, sin maifestar en to ello Tepwoche Hay wa rita de menuenes de Ia ile daria eo te cates hae acinar el orden 0 fe disercto dar a cstas nis Smporanca te In qe Senn a conus severa no ha de prodigarse en {ates tatates; se meena de et para fae cons Soyoreautes. er a ei ka de ser observa Tos Cauigor ves qe no cten,pesonalnente (por Semple, peqnas mites on cents), 00 Seen” pa esto qi fa lara das (Cn estes concptos se rlaionan fas cos tummies deta tatralezs tl que se redocen 9 un Soportar y career sin ucla, hasta el endurcinien tor En te caso no solo ae ha de evitar fo que wade ita fx send sno qe se ha de pe tide libre manifestacon del ben humor, de fa Sache joviatidad TE tss. La aden de malas costumbses por tam fresientee icesiro gos, por numerosa_y afiiwae diversions, eso contcnen et sal Isso tempo alg rasjo eerie, x perjide al porque l emboamiento de i seni que provees agora ona muitud de peyuets mes de tintin qe se poeden spine ao qe no etn tral acrstunbrados, Se neceitan, en efecto peas Cosas para rgociar alos noe de wiles mods cand age de in nesta una ebtinbre) peroee tambo ha de her ct ; ira pei de econo Tats trite ayatcon yen Sc agg So ferttoree schon bs ane ese Be scr eget ‘bo querer aparccer nifios. : - Be “Ele eer prestaesstencién aa snus pc eas a an rant cn Se yeqte mun” seg Lecomte Sl tin ete activity repo Las ere ‘aril a eat tk commence bs nits por een one fantom hake gon bu hence Mee stolen convertirse en regla Ins duras prices sei zs pruchas de este 96 SORRE LA RELACION DIE Let ESCUELA CON LA VIDA 157. Sem edn fics agus mon ‘de la disciplina en los cuales no se puede prever b- tearm Ta aha. tate et hay alg cent cola han stentae aay a nhs obser aes eects A ele tern plage hs cen = atan AGA hSe at ec fy ede a i. rece arma. saicant felon tee timedtodo. rece alae Tee en Tabi suxties alan evar se ala lode ao todo eh malo pe otc le 6 i : ‘esto it se sthe com freeaencia De Hosynaja porn wo evese de pedagesti VE-SOBRE LA RELACION DE LA ES: CUEEA CON LA VIDS TL gtum fiesta de eontevavio com ef qus se atavid ef stor tiling, se alla trae de mosotzos pero. ik Alula he questa um eco de tog anagnifica fda en exh po de nosotens. Tas eset 7ee ees comes dem meeo niaynifico al meanenta so- Tene: ban reeardado bo que Lawere ha becky ‘queria por elias! se hin satisfecho con la iden de Ate fs Reforana mista ha sido en gra pate on efece to de la escuela ex el mas aamplio sentido de La pala Braz. pus cx dnnegable quae la sestaracion leh lencias fit el mayor fenomeno del coal sonaie I rucjoen een iglesia coato cl punto: Huminose ie dlare. Un noble orgullo de kos qie se encontraron fpaces de leer y comprender lus sirius fuentes les dijo que necesitatan Ix interpmetacion Jerinaiea ‘an pc como aterrorizarse ante ln fulminaeigm de tur anatema y esperar algo de na bala. Prec fe est arroyontia se ha conseriado hasta fSempo on as escaeas es que a fesotin, fs bi toria y toda clase de cienciae amsiliares, ganado constamtements en extensiin y_profundidad, cukdan fe que wie pueda volver transforma in moe Tancia en minotidad, y €ta em soportar perez rncte ma thtela impertinent y egos, Tain est surgiendo et nesotros tm geaere sipetior de grat teat ya noes totalmente ininteligible para nosoteos el gean libro de Ta natwratern; ln obsereqciin, cl cileulo, hye Investigaciones de toda especie se hin ‘Sforza a poetia en darnos a conocer fs Tepes el foden esemicn en alguna de sts aepectos.¢Y qu Duce afinmar que est aspirachn haya. fracacada por completo? -Cinitn se alrever a poner ef ida fos meritos de vm Glen, wa Cope, nn Kepe tum Newton, un Lavoisie, ann Dewy?’ Mucho mis ed aise esto pero Te dich basta p 98 SOARE tol RELICION NB bo BSCUELA CON LATID cordar qye fx caeutla pide pear con justia fetistacion en st propia eft, ea tao oe [a Agri general, festindoge abiclament, peo tana sul a qoien se debe a primera y yor tied ory herd de esi ede ‘Anorepuct deen a sraar rs wee In eh cesiin dea elctin ese fescue ya is 0 frre deed nada evo, sino ms len fongue e to Frente dela optics arabes tan gusts Sete nds tf er ed eh te rastorna el ork revi esta hace 3 bees ners ropet to consi yrevestre, por Gletno asi com etme palabra "'No aprender para eee sino, para Ta via” conden ts ants sete Te eu Hetand aTa contratictin pedis movernos a preguttar dane se fe de encottere In Yerdadea vida, sen el cambio {Grporal dence er cofueresy asi 0 me thet en fa edeacic sobre to temporal. en a cmt basin de permanente, en iz fpiacin al cao filento etctannt yerialeo, eh fa vison de 13 tra yo Deo en Tn ti qe pee hace Ba tseatsy Te naiurces humana Io comnts Sin enrgorHitrémonne def exageraion Mchos de toe que aah to ler mo sabe To eu ex digna del tiempo. "Fenperinentey todo es ceil To que et home whe wien para acnar dradera- fhentes aie To due earenie fa chigea pa fa cal den nol pecho el joven sin caricter tow mnpolsoe hobs Et hombre nessa del eambio para de Mare yformrse; tiene qe ema y aeee ee sayorle d mundo puss silo en neti del hace y del fdecer surge aquella indepentencia gue, en ta me- ddida qe existe, fe opone intimamiente como perme rente y table a toto cambio ulterior. Per ext no Destemion esaltar Hr escuela. a ensta de Ty vida; el nlvmn debe Tlegar a scr bornbee, al horbre fe tv vida proeicamiente eit fake ue se opowte a la cern. Taw sabios de [a escuela han Wegado a ser Ihorabres gor It vidas tambida ellos tuvierom que ea tinny exteaviaree, fohicron de soportar conte Fler antes de que foe acogiese In nworada en bt fal estulian ahory el tia qe antes Tes ahi froin 9 ellos, Sin emborgo, pede Tarmcee Fel quel que aleanad el tepoco de tel moras. No tod desc ngs tomtiens por eacinm del combos yer el feontrisin, ny um repos abureifo, en repose) imp Gente al cual fe hacen sentie los momentos an fern peaveing pans, gre obligan a carbine ce pr Sictin. Cuien se acrssuribra con exces a lat itl faciemes de To estore en Te vida, qe lispensa tenia energa en ef torbeling de fos trae y plas eres, np se connee Ya citando qiieda ¥lo amtehy Uicsunt se Te ara la va interior ens ata vor te Lt ‘ering: «sm hestbre. pero silo pass dstndos fe cl mo nceesita ef homme et esc, or tanto, de fs esi ln vida, ys ver, 9: to che la vidi a fa cerucla; Gata seria, sin dda, marcha mejor que se pula seguir. Bera st las ci comatancise no pesmifen est, sf seg as formas focials, of horabre de exec y el Hombre de nado fon dos ersonas competamente separadae que no 100 nace A SOBRE LA RELACION DE LA ESCUELA COM LA VIDA preden cambiar edmodamente sas tagares, zyodre- fos indiear ving yentajs. preci interna’ del sao sebre ol otro? j Muy diftelmente! Pues ambos com- tribuyen por igual a representar en L. sacieda y sArvntener efiere na evel, pera sania} com tan frecuetemene se enctcntra eas eelacion insnas, sein eat vidos Jog aabajos, eal de contar eon el otto, jue debe eompletar st aetis= thal faa. queéSfa eonsiderada por si sl, mo Sea tm trae iat Stel hombre de mmudo es al mismo tempo hom Inve de Estado entonees arqiere imcrsibentente predonsinio exterinn, como cansceteneia ea rina fia det Testala sobre Le esetla, 2Pucs eben seria josie qe el Bata, sa ver ae © Sobre if Dor el emttari, confurane ast tna de snbotdinaree a cl tly Lo demas, ‘Se reconwee al Estade en ol ealer queen él actin, yal ombre de Estado a ls parte de pester «ve por cl cere, A st et el poser sy poe ser nico i th tert fries pederes, coniradscalase, entravian es el iu, aus esta fuera ww serra ecu, oper Ute: seria dodoxe encontsar eal ee elles era ch mt fuerte, Ta dita et superiotdad dsl poder deste ya mn clecto, este gs, ho destruye y com cl al Fst Bi sein ts dicho fv exnla us eecomoce I nattr lle fltar alla Tu sada bd tha de pevsne cis asta st rela Go ste de suerte qi aparezcn extesmmente soins alge cordial de sucree qns eid ch Estate nuale te escuela obedezea y lo que acl ao quer toler totHob R b 4 Rk TF Gta he de eviturl, Sin embargo, con esto silo se tiene tin eelacges amy diferente "Quien gern £0- ar ie la Frat de la tetra Te de beans de devas- far la verde cinupinay pes uingun docs auton ituria pce suplir lo que I terra cenerese ofrece spontiieamente cuando se dela cbrar sin obs fieales, Es, sin did, posible desparramar una se- tilly seleeta en tn terreno no fabrada oa para de a Simiente germine, evczca, preduzes flows y fratos, bay que esperar, no pucie ter ordenada, Tk aphienciin de esto se Halla a Is vista, Si ot Bstado abe etvinto neeesite dela escwels se ibrar de. per furbar st actividad interna ann emndo. mantenga Fiaja su constinte inspeeei’n, sit eondeta exter Pero la magnitud y la urgencia de la necesided que Inace inportante fa eseurla fara el sta no bx pae- de descrnncer ning home de Estado ge se haya puesto seriamicnte eT probleia schee el eval desea, fin, terol podsr td Fx eficseia del mane et el stad. Zn, qi attol creeen propiamente los. ce- fos can fe Jon reyes gohiernan? Crea la naturale za de un modo dirceto el poder ile! yobernaate? Urea Fueres hetctilea, un desareofa gigantesen, zs0m los vere fudamentos dela nevesidad a ba qe se tae fa polabra, por Ia seal fel pederoso, Ia seein ¥ la pasion? Nala de cate, 2Es a opinien, 0 mejor dicho, tm maravilosn tejeo de apnienes de os hom bres los que hacen desirollar af deminadar como tin sistema nervioso qe ce slits saves tos uni Jes de faites servidaresy hasta Tee espiitas de fants ausiares de fda chsey de tal suerte que realizan To 12 SOBRE Et RPLACION DE LA BSCUBLA CON LA VIDA cae ere a voce ata cuando aim dad gene 0 Sino lo piece? Ast ewe tambien el everpe del ome trea su copirtus af flue un dest pur cen Wns un terry Mea tanto qe cestit hiem el estado de los mer- wos) pero cu en eet eesa ele ago inge hire coepletamente opieto, Algo seme ante sete Een Can aii, om ‘Resor eras shores que concian el scrctol (Con fae ingen haw meceelado meni Ta verde 9 La esis pra mare fos Nombres ea ka de ue [rGhealencla ex neesriny shai, expeistinent a ‘bedi hacia elm, on seores, cada gobeenabaa ton tet de hers, Zion no piesa auc Napo- fea y eel ures de Eopinion Publique? 2 quien ho recucrda in avers opr qe rote fore qe iis enna Fata 9 ue chi jar uiizar vila ioral cay Fes fnimadat? Ast trataha ef Estado de down sla porque aa esto Inthe en In ein, ein protuenente petra as ann inntentonada: ‘ment els comcimes del ns del poser Pee iPad. Ds lly cs vieja y cl Estado sigue site fa siempre joven. Los aos ye suntan el dmi- made mis viejo sem enn fap Td eka sel aw infants: y Tos de extirpe ri ris fag, slo abs juvevles, En estado earn lon Hommes; on ta escuta varia tsi en fa super cede Ls iiones pve el fn ot eos 9 Tom 108Go Go fb fo od De troneos de las opines som, en gran parte, Las mis- amas, Por esto acta en by escuela um fuerza cons: fant cuyos resultados pede ublizar 0 perturbar en parte el Estado, pero ctya natsralesa no pede éste fransformar. Hatta com esto para recordar que entre Estado y escuela existe, en virtad del influjo de ésta sobre fs opinion, tna relacion de dependencis que es feciproea, x qae en-vano ientatia 1 Bstado spode- sarge de alla. ‘Aes queda por colocar ta escucla junto ata igiee sia; Ta lesa, que entee Las formas de fa. vida social tan iinortsnge como el Estado. Cm dehe- pasty Ia iglesia én esta rclackin? ZOuiere ela et representa ccano ana jcrarquia evitivads, qe iil rigurosamente Ia fe, la dectrina y el eu: ue imautiene bajo sm inspeeciin euilas eada meine Tir de st comunidad para euidar de fa ealvacion del ala cet Ta msn escragilosidal cou que un asilo de Teobees bien dirigda ena de dar tahsaj al exp, pan Al inposldo, medicinas al enfermo? Y descaria no haber encontrado ningion motivo pata esta camara skin; aoa! se halla realmente nen Uo qe isi ‘Sas som ahora, sy en to que Megara 4 ser sega alguns proyectos paiexmente express, Tra iglesia theme st bose eferna en la necestdad de fa een Divs, sl eal 6 tart general ie ni fa escuela fi el Bstado podrian sustracroe a ely sf alguna vee Seles generiera leer a say. Dern la fe es por st fituraters algo flotante qe xe Balla ew costae 40> Tacion reciproca. con he ail diferencias de espiita, npr qi fe mo sa ieitada a eeias vacaciones SODRE L.A RELACION DE LA BSCUBLA CON LA TDA cs ciertmente Beneicioge, on tabto que no acuerce Sestaiemene era nadia, we flor. Poo Ince uc tiempo ha dill eta na que Re A dejar ch expacie ibe para que to oca as froteion de Te forsona, externa, on ugar de fe Eeedaderas wa ltva meray of gar dl spit tivo. co aula gtr qe eto ha media en to puede Ia ceeuclssiny enontrarse, cn general, et ferent entre fos amigos, aunque no de ellos ay Hegada sor mie dst gorge hace yes Cini un mayor ntinrn de hombres, qu Te cle fan, que te euidan dlcadsments, que igen como Comefe ets una de sor pair, ae ke debe st frulisay shin se seve et ates elo, aa de esto olifiard cf espiritn en ee ambos est carga para el ctr, lcho poor, sia in ecevela se Te footrisea pete provoeat_de nev la fe que esis te hace wiicho seimpoy si las iversas extelas, fanto ne xsi, trataran ee compete tayo intlaja sobre fr iglvia. St se 07 gp parveldo a est, se ckvtri engullosamente bike Sai has sentir ue cueata sue patidarios por mi Tones, mientras La cecucla so pie prescatar unis ‘iw sigunos centemares de ells} hae sentir ef fwniets citcetomnte ep hs esprit, lo cual trata de Hacer aqua com frecuencia en sano por d Tango rovdeo de a inlligewsia, Yast eastigara, com razon 1nook R FP 4 Rk vrata vex com finer, Ja femeridal de a escuela. Sin ‘onbergo. snl ha de Mbrarse tambice de iomis fairse en los asuintos de lz eseveka y de desis los los iy to Tus trazaclo lla, Dries meet. Bas tantes servicing calls, tins veces para expresar los signees ee Ta ercencia pis com cierto fe fio de clridael intelertwal! otras, para poser des fr 9 les superstictones sae idole, pars areancar fas armas a Mr ineruidad, y otras, por fin, para Satistacer también el anor ahr verdad de Tos qe Alesea ser por qu ln fe es mis antun que el co nnociniento y por We np se ha transiormad hace nnnich tiempo yu en eonceimicate completo, ‘Tolas fstas cosas sir las puede reais Ta escuela; por tanto, no es niucho lo que se pucie temer de dls, pero si eaperat bastante ite ped nega i Jy ii foncia on que sere ofrctressufre nna disnnacion for desties 0 repnlsioncs. Si ha de subsistir fa amis Aad, amiss partes tlenen yue feepetarse cone es debe, y tadic debe Siado corea ni querer tesatar las ventajas de fa a Ta posposietin de Er ote, La brevedad del bse jo en que se ta tratado de explcar age ta rclziin de a esta com la Vid, bien en general, bien con ins mayures Formas sola Tess Estar y la igs, me hace roar qs 2 tome com preci, Recardaré des pales de Rant ie Sertfieren al asm objet “Si la moral resonoce en te saatidad de su ley a ‘objeto del mayor respetn, asi tambien representa ella fev'el grado de fa religion, en Ia suprema causa, pro= 106 SORKE ht RELACION DE La ESCUPLA CON L1 VIDA daytora de aqulla ley, am ubjeto de veneraciin, y resem jes hf i te ie, waupeqariece ex mann de Tos hombres cuando enplean para sv ne0 hi hdka de ete. Lo que Sta prod sce nencralo verarmwnte tan joe como pra qe set le cl nespeto a el, et ebligado.a eomodgese a ale formate ae sly pete eenas ratgordad yor kysn corneas fo qa esti ie de todo hose ps misma ae nepresc, Irae someterss ms cites ye ten oer, Desde que Kant se ha lementado de este modo doy in iglesia ee ha nejorado sin dada estate en~ frenocltvs, ‘Che suse eto benny no sara con imieves ea" ber dos Verhiltnise dev Schule cw Leben (Sobre ls relucin de ln esctata com ta vida”). FINcor fies e109 9 Hh 18 yng tL Pune Cag a HDT wor q“C00 2) Ken sp a8 sonosoa0e WE RE YE YT vawoarada rourersan sVolnogvudd SUNOLWaraa1A BDUEACION NUPVA CUADERSOS DE TRATATO "raxTOS PEDAGOGICOS CRISTAL DEE TEMPO yous JADA,