Tecnico en Instalaciones de Telecomunicaciones

LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS

PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA
T É C N I C O E N I N S T A L A C I O N E S DE T E L E C O M U N I C A C I O N E S
Módulo 2: Instalaciones Domóticas

LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ELECTRICIDAD
Y ELECTRÓNICA
TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES
Módulo 2: Instalaciones Domóticas

Edición: 1.ª, julio 2010
Autor: Josu Álvarez Pérez
Edición y coordinación: Víctor Marijuán Marijuán

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseño y maquetación: TRESDETRES
D.L.: BI-1440/2010
ÍNDICE
Unidad didáctica nº 0:
0 Presentación del módulo. Pág. 05
Horas: 126 Unidad didáctica nº 1:

Nº de unidades: 7 1 Identificación y análisis de los diferentes tipos de sistemas, áreas
de gestión y aplicaciones en las instalaciones domóticas. Pág. 08
2 Estudio y prevención de los RIESGOS LABORALES. Medidas
de PROTECCIÓN AMBIENTAL en el desarrollo de la actividad eléctrica. Pág. 15
Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido elaborada por 3 Montaje, configuración y mantenimiento de los sensores y actuadores
compañeros y compañeras en activo. en las instalaciones automatizadas. Pág. 19
La programación de cualquier materia es un trabajo muy Unidad didáctica nº 4:

personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de
cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo
4 Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y
en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo mantenimiento de sistemas por corrientes portadoras. Pág. 25
consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si
llega el caso, como guía que puede orientar tu intervención Unidad didáctica nº 5:
docente. 5 Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y
Aún considerando sus posibles limitaciones, está concebido mantenimiento de sistemas basados en PLC. Pág. 34
y diseñado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y
tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al Unidad didáctica nº 6:
desarrollo curricular así como lo concerniente a la 6 Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y
programación docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).
mantenimiento de sistemas por bus de campo. Pág. 45
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos
a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo Unidad didáctica nº 7:
haya sido posible. 7 Realización de un proyecto para una instalación domótica. Pág. 54
ELECTRICIDAD Y Ciclo Formativo: INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES
ELECTRÓNICA Módulo 2: INSTALACIONES DOMÓTICAS
Secuenciación y temporalización de unidades didácticas
BLOQUES DE CONTENIDOS
UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS DURACIÓN
B 1 B 2 B 3 B 4 B5 B6 B7
UD 0: Presentación del módulo. 1 h.
X X X X X X UD 1: Identificación y análisis de los diferentes tipos de sistemas, áreas de gestión y aplicaciones en las
10 h.
instalaciones domóticas.
X UD 2: Estudio y prevención de los RIESGOS LABORALES. Medidas de PROTECCIÓN AMBIENTAL en el 6 h.

desarrollo de la actividad eléctrica.
X X X X X X X UD 3: Montaje, configuración y mantenimiento de los SENSORES Y ACTUADORES en las instalaciones 15 h.

automatizadas.
UD 4: Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas por
X X X X X X X 12 h.
CORRIENTES PORTADORAS.
X X X X X X X UD 5: Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas 32 h.

basados en PLC.
UD 6: Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas por
X X X X X X X 30 h.
BUS DE CAMPO.
X X X X X X X UD 7: Realización de un PROYECTO para una instalación domótica. 20 h.
TOTAL 126 horas

Bloque 1: Instalaciones domóticas, áreas de utilización
Bloque 2: Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas
Bloque 3: Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas
Bloque 4: Montaje de las áreas de aplicación en viviendas
Bloque 5: Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas
Bloque 6: Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas
Bloque 7: Prevención de riesgos laborales y protección ambiental
5
Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificación global de desarrollo del módulo, así como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que serán considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestión del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relación con el módulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didácticas del módulo y entre este y los demás que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relación con los que se deben alcanzar en el módulo.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
 Análisis de las relaciones existentes entre los módulos del ciclo y las de éste con las cualificaciones que le sirven de referente.
 Identificación y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones
PROCEDIMENTALES
disciplinares,
 metodológicos, relacionales, etc.
 Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.

 Contribución del módulo al logro de los objetivos del ciclo
CONCEPTUALES
 Objetivos del módulo
 Criterios de evaluación del módulo y de las unidades didácticas.
 Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos los
ACTITUDINALES componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora.
 Normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo
UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 6

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS
QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
Tipo de actividad Implicad. Pr Al
A1 Presentación de 1 10 m X X El profesor o la profesora así como los alumnos y las alumnas La finalidad es permitir un conocimiento No se requieren medios
alumnos y alumnas y se presentarán personalmente. El profesor o profesora inicial y romper barreras sociales a efectos especiales para llevarla a
profesor o profesora. sugerirá los aspectos que puedan resultar de interés en la de favorecer la comunicación entre los cabo
presentación, siendo opcional el ofrecer una información u componentes del grupo.
otra. Cuando el grupo sea de continuidad, no
será necesaria esta actividad.
A2. Presentación de los 2-4 10 m X X El profesor o profesora valiéndose de un esquema o de una Que los alumnos y las alumnas adquieran Pizarra.
elementos que componen presentación utilizando recursos informáticos, si la una visión global de la programación de la Presentación en Power o
la programación. infraestructura del aula lo permite, realizará una exposición de materia del módulo, de su estructura, similar.
los elementos que constituyen la programación, horarios, etc relaciones, tiempos y duraciones, etc. Cronogramas
Fotocopias con la
información.
A3. Presentación de los 2-3 10 m X X Mediante una exposición verbal apoyada por transparencias u El alumnado conocerá, así, y comprenderá Esta actividad puede
criterios y normas que otros elementos el profesor o profesora dará a conocer los el marco académico, social e interrelacional, hacerse en el salón de
guiarán la gestión del criterios de diferente índole que serán utilizados en la gestión de modo que pueda ajustar sus clase o en aula taller y no
proceso formativo. del proceso de enseñanza y aprendizaje que se produzcan en intervenciones a dicho marco normativo. requiere de recursos
el aula. Exámenes, criterios de corrección y evaluación, especiales.
reglamento de régimen interno, responsabilidades
disciplinarias, etc.
Se abrirá un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
A4-E1 Identificación de los 5 30 m X X Esta actividad se puede desarrollar a través de un diálogo, Se trata de conocer el punto de partida del Cuestionarios
conocimientos previos de mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por conocimiento del alumnado referido a los
los alumnos y de las los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario contenidos que serán desarrollados en el
alumnas en relación con el preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de módulo. Este conocimiento permitirá al
módulo profesional a respuesta múltiple. profesor o profesora reestructurar la
cursar. programación, adecuándose a la realidad
del grupo y de las individualidades.

OBSERVACIONES
 La actividad A1 será suficiente con que se realice en uno de los módulos. El equipo del ciclo se pondrá de acuerdo en determinar en cuál se hará.
 La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didácticas se realiza una actividad que incluya una evaluación inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
 En las unidades didácticas de este módulo, las actividades pueden ser de enseñanza y aprendizaje (A) o de evaluación (E). En ocasiones, una misma actividad además de ser de enseñanza y
aprendizaje, puede serlo, también, de evaluación. En estos casos se expresará como (An-Em) y serán actividades que participan de la triple naturaleza. La numeración de las A, la (n) y de las E,
la (m) es independiente entre sí.

ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA Ciclo Formativo: INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES
Módulo 2: INSTALACIONES DOMÓTICAS
Unidad didáctica nº. 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y APLICACIONES Duración: 10 horas
EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS
RA1: Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación.
RA2: Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento.
RA3: Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman.
RA4: Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos.
RA5: Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones del sistema.
RA6: Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones domóticas, aplicando técnicas de medición y relacionando éstas con las causas que la producen.
1. Reconocer las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.
2. Reconocer aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad, energía y telecomunicaciones.
3. Identificar los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada, interpretando la documentación técnica.
4. Describir los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en función del sistema de control.
5. Describir las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas.
6. Consultar la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas.
7. Describir las características especiales de los conductores en este tipo de instalación.
8. Ajustar las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
9. Identificar los elementos susceptibles de mantenimiento.
10. E
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
 Identificación de las funciones que pueden ser automatizadas en una vivienda. X
X
 Identificación de las áreas de aplicación.
X
PROCEDIMENTALES  Identificación de los elementos que configuran una instalación.
X
 Identificación de los sistemas de automatización: características, funciones y tipología.
X
 Identificación de las distintas configuraciones.
X
CONCEPTUALES  Sistemas domóticos aplicados a las viviendas. X
 Áreas de aplicación de las instalaciones domóticas. X
UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 9
APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

ELECTRICIDAD Y
 Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos
auxiliares. X
 Normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas. X
 Métodos de emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de
aplicación. X
 Elementos de la preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros. X
 Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas. X
 Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos. X
 Ajustes de elementos de control. X
 Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas. X
 Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos. Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas. X
 Averías tipo en las instalaciones automatizadas: síntomas y efectos.

A1 Presentación de la Todos 15 X El o la profesora presentará los objetivos de Generar interés en el alumnado Proyector.
U.D. min. aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades identificando sus conocimientos y Mapa de conceptos.
que se llevarán a cabo, sitúa la unidad en el módulo y relacionando estos con los contenidos a
la relaciona con el resto de las unidades que lo desarrollar en la unidad didáctica.
componen.
A2 Debate grupal sobre la 2 30 X Se organizará la clase en pequeños grupos de 3 Aflorar los conocimientos previos y Pizarra.
domótica. min. alumnas y alumnos. descartar los erróneos.
Se promoverá entre ellos un debate sobre qué creen
que es la domótica debiendo exponer ejemplos
concretos. Posteriormente se hará puesta en común
en la pizarra.
A3 Explicación relativa a 1,2,3 15 X Como presumiblemente habrán salido algunas de Comprender cuál es la diferencia entre Powert Point.
la soluciones min. ellas en la actividad anterior, el profesor o la profesora una solución individual y un sistema Vídeo-proyector.
individuales de comentará algunas de las soluciones individuales de domótico.

ELECTRICIDAD Y
automatización vs. automatización que existen en el entorno de la

Sistema domótico. vivienda y los edificios y las comparará con los
sistemas domóticos.
A4 Visionado de vídeos 1,2,3 15 X Se llevará a cabo el visionado de vídeos relativos a la Generar motivación en la materia a Vídeo-proyector.
sobre automatización de: min. automatización de viviendas, edificios, e industria. estudiar y para que las alumnas y Vídeos sobre automatización en
viviendas y edificios. alumnos consigan una idea muy precisa diversos ámbitos.
de qué es y para qué sirve un sistema
de automatización, y sus ámbitos de
uso.
A5-E1 Realización de un 4,5,7,9 30 X El alumno o la alumna realizará un resumen, por Afianzar los conocimientos adquiridos Guión para el desarrollo del
resúmen sobre los vídeos min. escrito, individualmente, sobre el contenido de los en la actividad anterior. resumen.
visionados. vídeos, siguiendo un guión para el desarrollo del
mismo.
A6 Exposición y análisis 6,7,9 30 X X El profesor o la profesora analizará, junto con el Manejar con soltura el reglamento REBT.
referidos a la normativa min. alumnado, el contenido de la instrucción técnica 51 electrotécnico y comprender los ITC-BT-51
vigente: del REBT, realizando una lectura de cada uno de los conceptos relacionados con la
REBT ITC BT 51: puntos que la componen y haciendo, en la medida de instrucción técnica estudiada.
Instalaciones lo posible, referencias a casos reales con el fin de
automatizadas. facilitar la comprensión de las y los alumnos.
E2 Prueba específica de 6,7,9 30 X La profesora o el profesor entregará al alumnado un Evaluar el nivel de comprensión de la Prueba tipo test en Moodle o
evaluación tipo test min. cuestionario tipo test para su realización. El instrucción técnica estudiada. similar.
referente a la ITC BT 51. cuestionario puede realizarse en papel o en formato Ordenadores con conexión a
hotpotatoes o similar pudiendo ser realizada a través Internet.
de la plataforma moodle.
A7 Exposición de 1,2,3,6,9 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender en profundidad todos los Presentación Powert Point.
conceptos: clave sobre la automatización de viviendas y edificios. contenidos relativos a la automatización Vídeo-proyector.
- ¿Qué es la domótica? de viviendas y edificios. Libro LED (Libro Educativo Digital)
- Aplicaciones de la
domótica
- Elementos

ELECTRICIDAD Y
característicos de un
instalación domótica:
Sensores;
Actuadores; Nodos
- Concepto de entrada-
Salida
- Sistemas y formas de
automatizar una
instalación eléctrica
de interior.
A8-E3 Realización de 1, 2, 3, 4, 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
ejercicios relativos a los 5, 6, 7 min. ejercicios relativos a la actividad anterior. aplicar los conceptos estudiados en la
conceptos explicados en actividad anterior.
la actividad anterior.
A9-E4 Práctica 3,8 1 h. X La profesora o el profesor explicará al alumnado, con Llevar a la práctica mediante la Ficha guión para la práctica.
autónoma: Simulación detalle, el objetivo de la práctica. Les proporcionará el simulación de un caso real contenidos Herramientas de montaje.
del montaje de un nodo material necesario y les dará las pautas de trabajo, teóricos de actividades anteriores. Elementos para el montaje.
domótico. además de la ficha-memoria que la alumna o el alumno Ficha memoria de la práctica.
deberá de completar al finalizar la práctica.
A10 Exposición de 1,2,3,6,9 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender, en profundidad, todos los Presentación Powert Point.
conceptos: clave sobre la automatización de viviendas y edificios. contenidos relativos a la automatización Vídeo-proyector.
- Circuitos de una de viviendas y edificios. Libro LED (Libro Educativo Digital)
instalación domótica:
De potencia; Auxiliar;
Domótico.
- Medio físico para el
transporte de señales
domóticas: Mediante
cables; Inalámbrico
- Cables y conectores
utilizados en

ELECTRICIDAD Y
domótica: Cables de
línea; Cables de bus;
Pares trenzados;
KNX; Otros tipos de
cables; Cables de
telefonía y redes de
datos con conectores
RJ; Cable coaxial;
Cables informáticos
para los puertos de
un ordenador (USB o
serie).
- Canalización de las
instalaciones
domóticas.
- Cuadros de
distribución y control.
A11-E5 Realización de 1, 2, 3, 4, 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
ejercicios relativos a los 5, 6, 7 min. ejercicios relativos a la actividad anterior. llevar a la práctica los conceptos
conceptos explicados en estudiados en la actividad anterior.
la actividad anterior.
A12-E6 Práctica 3,8 1 h. X La profesora o el profesor explicará al alumnado, con Llevar a la práctica mediante la Ficha guión para la práctica.
autónoma sobre detalle, el objetivo de la práctica. Les proporcionará el simulación de un caso real contenidos Herramientas de montaje.
simulación de material necesario y les dará las pautas de trabajo, teóricos de actividades anteriores. Elementos para el montaje.
comunicación de 2 nodos además de la ficha-memoria que la alumna o el alumno Ficha memoria de la práctica.
domóticos mediante bus. deberán de completar al finalizar la práctica.
A13-E7 Práctica 3,8 30 X La profesora o el profesor dará a cada pareja de Llevar a la práctica mediante la Fichas de trabajo 3D.
autónoma consistente en min. alumnas o alumnos una ficha diferente que contenga simulación de un caso real contenidos Software de diseño 3D
la canalización, una estancia en 3D de una vivienda. teóricos relativos a canalizaciones,
ubicación de elementos y ubicación de elementos domóticos y su
cableado de un sistema Los alumnos y alumnas dibujarán las canalizaciones y cableado.

ELECTRICIDAD Y
domótico en una estancia el cableado necesario para unos requisitos de

concreta. automatización concretos, teniendo en cuenta qué
tecnología de automatización (corrientes portadoras,
sistemas centralizados o por bus) va a ser la que se
implantará.
Finalizada la actividad, se observará el resultado
obtenido para las diferentes estancias y tecnologías
de automatización.
A14-E8 Estudio 1,2,3 30 X El profesor o la profesora dará a cada alumna o Repasar y profundizar en los contenidos Infografías interactivas 3D on-line
autónomo y presentación min. alumno una infografía para que sea visualizada y de la unidad de forma amena. Prepararse
relativas a infografías estudiada de forma autónoma. para la prueba de evaluación. Fomentar la
interactivas 3D. colaboración entre alumnas y alumnos.
Una vez finalizada esta parte de la actividad, se
reunirán los alumnos y alumnas que tienen la misma
infografía y se pondrán de acuerdo para exponer al
resto de la clase en que consiste su infografía.
A15-E9 Realización de un 4,5,7 30 X Las y los alumnos, individualmente, siguiendo un Asimilar los contenidos teóricos de la Infografías interactivas 3D on-line
resumen sobre las min. guión dado, desarrollarán un resumen sobre la unidad plasmándolos en papel mediante Guión para el resumen.
infografías 3D. infografía por ellos estudiada. la elaboración de un resumen. Cuaderno de alumna o alumno.
E10 Prueba de Auto- 4,5,7 30 X Mediante un cuestionario con preguntas de repuesta Tomar conciencia sobre el nivel de Cuestionario en Moodle o similar.
evaluación min. corta y/o tipo test. asimilación de los contenidos relativos a la Ordenadores con conexión a
unidad. Internet.
A16 Visionado de un 1,2,3 15 X A la vista del resultado obtenido en la prueba de Repasar y profundizar en los contenidos Vídeo con resumen audio visual.
audio-visual resumen de min. evaluación, se les da la posibilidad a los alumnos y de la unidad de forma amena. Prepararse Vídeo proyector.
la UD alumnas de adquirir y/o reforzar los conocimientos
para la prueba de evaluación.
teóricos ya explicados por el profesor o la profesora
mediante el visionado de un vídeo a modo de
resumen.

ELECTRICIDAD Y
E11 Prueba específica de 4,5,7 30 X Mediante un cuestionario con preguntas de repuesta Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o similar.
Evaluación. min. corta y/o tipo test, así como preguntas para desarrollar. aprendizaje, evaluar la asimilación de los Ordenadores con conexión a
contenidos relativos a los sistemas por Internet.
bus.
OBSERVACIONES
 Si bien el DCB menciona el inalámbrico como uno de los sistemas de automatización a tener en cuenta, podríamos decir que en realidad, más que de un sistema domótico en si mismo, se trata
del modo de transmisión de la información dentro de un sistema domótico. Dicho esto y dado que también encontraremos medios de transmisión inalámbrica (IR, WIFI o RF) dentro de los
sistemas que tratan las unidades didácticas 4, 5 y 6, estudiaremos la tecnología inalámbrica como un medio de transmisión dentro de los diferentes sistemas domóticos que trabajaremos y no
como un sistema domótico en si mismo.

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN EL Duración: 6 horas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA
RA7: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
2. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
3. Describir los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular,
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.
4. Identificar las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
PROCEDIMENTALES  Identificación de riesgos. X
 Riesgos laborales de origen eléctrico. X

 Medidas de prevención de riesgos laborales. X
CONCEPTUALES  Equipos de protección individual. X
 Normativa de prevención de riesgos laborales. X
 Normativa de protección ambiental. X

A1 Presentación de la UD. Todos 15 min. X El profesor o la profesora presenta los objetivos Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la
de aprendizaje, los contenidos y el tipo de previos y establezcan relaciones de unidad que se entregará al
actividades que se llevarán a cabo, sitúa la unidad estos con los contenidos a alumnado.
en el módulo y la relaciona con el resto de las desarrollar, generando interés en el
unidades que lo componen. aprendizaje de los mismos.
UD 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL 16

EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA
ELECTRICIDAD Y
A2 Exposición de conceptos 1,2,3 1 h. X X El profesor o la profesora realizará una breve Concienciarse sobre el peligro de la Vídeos y presentaciones Powert
sobre : introducción a la prevención de los riesgos electricidad y la necesidad de Point
- Riesgos Laborales de origen laborales particularizando, posteriormente, en adoptar medidas de precaución. Vídeo-proyector.
eléctrico. los riesgos específicos en las instalaciones Libro LED (Libro Educativo
- Medidas de prevención de eléctricas. Digital)
los riesgos eléctricos.
- Equipos de protección Se visionarán unos vídeos relativos a los
individual. conceptos mencionados.
Tras cada uno, se propiciará un debate

participativo sobre lo visionado y la
conveniencia de adoptar medidas para la
prevención de riesgos laborales.
E1 Prueba específica de 1,2,3 30 min. X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o similar.
evaluación tipo test referida a lo de repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de Ordenadores con conexión a
desarrollado en A2. los contenidos relativos a la actividad Internet.
anterior.
A3 Exposición de conceptos 1,2,3 1 h. X X Inicialmente, el alumnado, trabajando en Conocer la normativa de seguridad y Vídeos y presentaciones Powert
relativos a : grupos, realizará un análisis de las medidas de las medidas de prevención a aplicar Point
- Protocolo a seguir para la prevención en la ejecución de trabajos tanto en para evitar accidentes. Vídeo-proyector.
reparación y ampliación de lo referente a riesgos generales como a riesgos Libro LED (Libro Educativo
una instalación eléctrica. específicos. Digital)
- Uso adecuado de las
herramientas del electricista. Una vez realizado el análisis en grupos, se
- Pautas para trabajos en realizará la puesta en común en el aula y el
altura. profesor o la profesora aclarará o reforzará
aquellos conceptos que crea necesario.
evaluación tipo test referida a lo de repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de Ordenadores con conexión a
desarrollado en A3. los contenidos relativos a la actividad Internet.
anterior.

ELECTRICIDAD Y
A4 Exposición de conceptos Todos 1 h. X El profesor o la profesora explicará la normativa Conocer la normativa de seguridad y Normativas vigentes.
sobre : vigente relativa a prevención de riesgos y las medidas de prevención a aplicar
- Normativa sobre prevención protección ambiental. para evitar accidentes.
de riesgos.
- Normativa sobre protección Conocer la normativa relativa a
ambiental.
protección ambiental.
evaluación tipo test en relación de repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de Ordenadores con conexión a
con lo trabajado en A4. los contenidos relativos a la actividad Internet.
anterior.
A5-E4 Ejercicio consistente en 4 30 min. X X A cada pequeño grupo de alumnas y alumnos Concienciarse sobre la contaminación Vídeos y presentaciones Powert
la identificación de las posibles se le dará un supuesto práctico (1), lo debatirán ambiental derivada de cualquier Point
fuentes de contaminación e identificarán las posibles fuentes de actividad y la necesidad de adoptar Vídeo-proyector.
derivadas de la actividad contaminación en el desarrollo de dicha medidas de precaución.
eléctrica. actividad.
Posteriormente, se realizará una exposición de

resultados ante el grupo.
Al finalizar la exposición de todos los equipos, el

o la docente remarcará la conveniencia de
adoptar medidas para la protección
medioambiental en el desarrollo de cualquier
actividad.
A6 Actividad de cierre de 1,2,3 45 m. X X Visionado de vídeos relativos a accidentes Concienciar sobre el peligro de la Vídeos y presentaciones Powert
visionado de vídeos. ocasionados por la electricidad (2) y algunas de electricidad y la necesidad de adoptar Point
las técnicas de primeros auxilios en casos de medidas de precaución. Vídeo-proyector.
electrocutación. .

ELECTRICIDAD Y
OBSERVACIONES
 A5-E4 Los supuestos prácticos podrían ser del tipo siguiente: “Reforma de la instalación eléctrica de una vivienda”, “Rebobinado de motores”, “Reparación de transformadores con refrigeración
por aceite”, ...
 A6 Advertir a los alumnos y alumnas de la especial dureza de algunos de los vídeos, no recomendándose su visionado por menores de edad.

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS INST. AUTOMATIZADAS Duración: 15 horas
RA3 Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman.
RA7:Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Consultar la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas.
2. Utilizar documentación técnica.
3. Realizar los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.
4. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad.
6. Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
7. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
8. Determinar las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones
domóticas y sus instalaciones asociadas.
9. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
10. Identificar los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada, interpretando la documentación técnica.
11. Montar sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico por bus de campo, corrientes portadoras y sistemas centralizados (3).
12. Verificar su correcto funcionamiento.
13. Identificar los distintos tipos de sensores y actuadores.
15. Describir los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual.
16. Realizar las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica.
17. Relacionar los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los esquemas.
18. Consultar catálogos comerciales para seleccionar los materiales que se tiene previsto instalar.
UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 20
INSTALACIONES AUTOMATIZADAS
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
 Análisis de los diferentes transductores utilizados. X

 Montaje de canalizaciones y conexionado de los cables y equipos. X
 Verificación de su correcto funcionamiento. X
 Identificación de riesgos. X
PROCEDIMENTALES
 Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales y de protección medioambiental. X
 Interpretación de planes de prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. X
 Utilización de Equipos de Protección Individual. X
 Realización de ajustes en elementos sensores. X
 Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e iluminación, entre otras). X
 Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos X
auxiliares.
 Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. X
CONCEPTUALES  Métodos de emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de X
aplicación.
 Elementos de la preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros. X
 Técnicas de ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos, configuración de X
sensores y actuadores.
 Rigor en la utilización de la documentación técnica. X X

 Orden y método en la realización de las tareas. X
 Rigor en la aplicación de la normativa. X X
ACTITUDINALES  Cumplimiento de las normas de representación en esquemas eléctricos. X
 Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. X
 Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. X
 Autonomía en la resolución de las averías. X
ELECTRICIDAD Y

A1 Presentación de la UD. Todos 15 X El profesor o la profesora presenta los objetivos de Aflorar los conocimientos previos y Esquema de presentación de la
min. aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades que establecer relaciones de estos con los unidad que se entregará al alumnado.
se llevarán a cabo, sitúa la unidad en el módulo y la contenidos a desarrollar, generando
relaciona con el resto de las unidades que lo componen. interés en el aprendizaje de los mismos.
A2 Exposición de 2,10,13, 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos clave Conocer los sensores que intervienen en Presentación Powert Point
conceptos sobre 17,18 45 m. sobre los sensores utilizados en la automatización de una instalación automatizada en el Vídeo-proyector.
SENSORES: viviendas y edificios, utilizando los elementos reales que entorno de las viviendas y los edificios. Documentación técnica del
- Tipos de sensores posteriormente tendrán que utilizar las alumnas y los fabricante de los sensores.
según la señal que alumnos para hacer las practicas de la actividad A5-E4. Dispositivos sensores a utilizar en
las prácticas.
proporcionan (digital
Libro LED (Libro Educativo Digital)
y/o analógica).
- Tipos de sensores
según la aplicación o
magnitud física a
detectar: de humo y
fuego, de gas, de
monóxido de carbono,
de inundación, de
presencia, de
luminosidad, de
viento, de
temperatura,
magnéticos, ...
- Tipos de contactos
utilizados en los
sensores.
ELECTRICIDAD Y
- Elementos de
conexión de los
diferentes sensores
con el sistema.
- Simbología de los
sensores estudiados.
E1 Prueba específica de 3, 10, 13, 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o similar.
evaluación tipo test 17 min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de los Ordenadores con conexión a Internet.
referida a lo desarrollado contenidos relativos a la actividad anterior.
en la actividad anterior.
A3 Exposición de 2, 10,13, 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos clave Conocer los actuadores que intervienen en Presentación Powert Point
conceptos relativos a 17, 18 30 m sobre los actuadores utilizados en la automatización de una instalación automatizada en el entorno Vídeo-proyector.
ACTUADORES: viviendas y edificios, utilizando los elementos reales que de las viviendas y los edificios. Documentación técnica del fabricante
- Diferencia entre posteriormente tendrán que utilizar las alumnas y los de los actuadores.
actuador y alumnos para hacer las practicas de la actividad A5-E4. Dispositivos actuadores a utilizar en
preactuador.
las prácticas.
- Contactores y relés:
partes que los Libro LED (Libro Educativo Digital)
componen; ...
- Relés temporizados,
telerruptores,
interruptores horarios.
- Electroválvulas.
- Tipos de lámparas y
su regulación
mediante dimmer.
- Motores de persianas
y toldos.
- Avisadores acústicos
y ópticos.
- Visualizadores.
actuadores
estudiados.
ELECTRICIDAD Y
E2 Prueba específica de 3, 10, 13, 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o similar.
evaluación tipo test 17 min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de los Ordenadores con conexión a Internet.
referida a lo desarrollado contenidos relativos a la actividad anterior.
en la actividad anterior.
A4-E3 Búsqueda 2, 10, 13, 30 X El docente o la docente invitará al alumnado a buscar la Comprobar que toda la información que Ordenadores con conexión a Internet.
autónoma en Internet. 18 min. siguiente información sobre dispositivos sensores y/o puedan necesitar ahora o en el futuro se Ficha para la toma de datos.
actuadores: encuentra en la web.
Precio del elemento necesario para una aplicación
concreta en 3 fabricantes diferentes.
Documentación técnica del dispositivo.
Dado de que se trata de una actividad evaluable, una
vez finalizada la misma por el alumnado se procederá a
la recogida de la ficha por parte del o la docente.
A5-E4 (1) Realización de 1, 3, 4, 9 10 h. X Representación de esquemas: Comprobar, en la práctica, la validez de Modelo de Ficha-memoria (2) para las
prácticas de forma 13, 18 Antes de proceder al montaje de la práctica en cuestión, los diseños. prácticas.
autónoma con sensores y el alumno o la alumna debe de obtener el VºBº del Documentación técnica de los
actuadores: profesor o profesora al borrador del esquema eléctrico dispositivos a utilizar.
- Detección de que seguirá para el montaje, el cual lo realizará a partir Herramientas de montaje.
humo/fuego mediante de los conceptos explicados y la documentación técnica Dispositivos sensores y actuadores.
diversos sensores de los elementos a emplear. Esquema-resumen del procedimiento
(termo-velocimétrico, para la búsqueda de averías.
humo, ...) y 5, 6, 7, Precauciones de montaje para una instalación óptima: Determinar y aplicar medidas de seguridad Ficha para relacionar las medidas de
accionamiento de un 8, 14,15 Antes de poder proceder al montaje, el alumno o la personal. seguridad personales relativas al
avisador alumna debe de obtener el el VºBº de la o del docente, manejo de maquinas y herramientas,
acústico/óptico y un en lo relativo a las medidas de seguridad que adoptará Determinar y aplicar medidas de así como la conservación medio
electroimán. el alumnado durante el montaje, para ello protección medio ambiental. ambiental.
- Detección de fuga de el alumno o la alumna no procederá al montaje de los
gas/agua y activación dispositivos hasta haber leído la documentación técnica
de una electro-válvula. de todos y cada uno de los dispositivos que empleará,
- Control de la con el fin de observar las precauciones a tener en
iluminación mediante cuenta a la hora del montaje y con ello, completar una
detector de presencia ficha que relaciona las herramientas a utilizar con las
(movimiento, sonido, medidas de seguridad. Asimismo, en dicha ficha habrá
...) , interruptor un apartado específico para la conservación medio
ELECTRICIDAD Y
crepuscular y reloj ambiental y la clasificación y retirada de residuos que

horario. ocasionará la práctica que nos ocupa.
- Regulación de
iluminación Puesta en marcha y reparación de averías: Utilizar técnicas de diagnóstico y
incandescente y 11, 12, 16 Se procederá a la puesta en marcha de la instalación. localización de averías.
fluorescente mediante En caso que la instalación funcione correctamente, el o
dimmer. la docente provocará algún tipo de anomalía en su
- Control de persianas y funcionamiento para que, posteriormente, la alumna o el
toldos mediante alumno proceda a la búsqueda de las causas y solución
pulsadores y de las averías y disfunciones observadas, siguiendo los
sensores de viento, procedimientos dados para diagnosticar averías en los
luminosidad, lluvia, ... circuitos.
- Activación de una
alarma acústica
mediante detector de
presencia, contactos
magnéticos, ...
- Control de un sistema
de calefacción
mediante termostato y
reloj horario.
OBSERVACIONES
 A5-E4 (1) Todas las prácticas se evaluarán conforme a unos criterios que deben ponerse previamente en conocimiento de las alumnas y los alumnos.
 A5-E4 (2) La Ficha-memoria tendrá al menos los siguientes apartados: Vista exterior y bornero del dispositivo; Conexiones eléctricas de los dispositivos entre si; Conexiones eléctricas de
los dispositivos con el sistema domótico; consejos y precauciones a tener en cuenta para un montaje óptimo; principales características técnicas del dispositivo; listado del material
empleado; ...
 (3) Si bien el DCB menciona el inalámbrico como uno de los sistemas de automatización a tener en cuenta, podríamos decir que en realidad, más que de un sistema domótico en si
mismo, se trata del modo de transmisión de la información dentro de un sistema domótico. Dicho esto y dado que también encontraremos medios de transmisión inalámbrica (IR, WIFI o
RF) dentro de los sistemas que tratan las unidades didácticas 4, 5 y 6, estudiaremos la tecnología inalámbrica como un medio de transmisión dentro de los diferentes sistemas domóticos
que trabajaremos y no como un sistema domótico en si mismo.
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 4: DISEÑO, MONTAJE, CONFIGURACIÓN, PROGRAMACIÓN, PUESTA EN SERVICIO Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS Duración: 12 horas
POR CORRIENTES PORTADORAS
2. Respetar los criterios de calidad.
3. Aplicar normativa vigente relativa a la instalación de sistemas domóticos
6. Proponer hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su repercusión en una instalación automatizada
7. Localizar averías en una instalación automatizada utilizando un procedimiento técnico de intervención.
8. Reparar averías en una instalación automatizada
9. Describir los sistemas por corrientes portadoras.
10. Utilizar el software de configuración apropiado a cada sistema.
11. Realizar los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones.
12. Montar sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico por corrientes portadoras.
13. Utilizar las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas.
14. Programar los elementos de control de acuerdo a las especificaciones dadas y al manual del fabricante o de la fabricante.
15. Verificar el correcto funcionamiento de los elementos de control.
17. Medir los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
20. Clasificar los residuos generados en la ejecución de un proyecto domótico para su retirada selectiva.
UD 4: DISEÑO, MONTAJE, CONFIGURACIÓN, PROGRAMACIÓN, PUESTA EN SERVICIO Y MANTENIMIENTO 26

DE SISTEMAS POR CORRIENTES PORTADORAS
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
 Análisis de las distintas herramientas informáticas de configuración. X
X X
 Realización de planos y esquemas para configurar pequeñas instalaciones.
X X
 Selección de herramientas necesarias para la realización del montaje.
X X
 Preparación de elementos y materiales a utilizar, según procedimiento normalizado.
X X
 Montaje de canalizaciones y conexionado de los cables y equipos.
X X
 Carga de programas y/o introducción de parámetros que configuren funcionalmente la instalación.
X X
 Verificación del correcto funcionamiento.
X X
 Realización de planos y esquemas para configurar instalaciones que abarquen varias áreas de aplicación.
X
 Identificación de riesgos.
X
PROCEDIMENTALES  Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales y de protección medioambiental.
X
 Interpretación de planes de prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
X
 Utilización de Equipos de Protección Individual.
X
 Realización de ajustes en elementos sensores.
X
 Identificación de la avería por los síntomas que presenta y los efectos que produce en la instalación.
X
 Selección de las herramientas empleadas en el diagnostico y reparación de las instalaciones.
X
 Localización del bloque funcional y del equipo o componentes responsables de la avería.
X
 Modificación y/o sustitución de elementos.
X
 Formulación de hipótesis de diagnóstico de averías.
X
 Realización de planes de intervención para la detección de la Causa o causas de la avería.
 Sistemas por corrientes portadoras. X

 Métodos de configuración de los distintos sistemas domóticas. X
 Herramientas informáticas de configuración. X
X
 Simbología de los elementos.
X
 Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
X
CONCEPTUALES  Elementos de la preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros.
X
 Técnicas de ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos, configuración
de sensores y actuadores.
X
 Técnicas de programación y configuración de elementos.
X
 Instalaciones con distintas áreas de aplicación. Métodos de coordinación entre sistemas distintos.
X
 Métodos de programación y puesta en servicios de áreas de aplicación en viviendas.
X
 Técnicas de diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.

ELECTRICIDAD Y
 Métodos de reparación de averías en instalaciones domóticas. X

 Proceso de reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos. X
 Orden y método en la realización de las tareas. X X

X
 Rigor en la utilización de la documentación técnica. X
X
 Cumplimiento de las normas de representación en esquemas eléctricos. X
X X X
 Respeto a los criterios de calidad X
X X X X
ACTITUDINALES  Rigor en la aplicación de la normativa. X X
X
 Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
X
 Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
X
 Autonomía en la resolución de las averías.
X X
 Rigor al realizar la conexión y ajustes de los aparatos de medida.

A1 Presentación de la UD. Todos 15 X El profesor o la profesora presenta los objetivos de Ubicar al alumnado en la tarea a Esquema de presentación de la
min. aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades desarrollar y generar interés en su unidad que se entregará al
que se llevarán a cabo, sitúa la unidad en el módulo y desarrollo. alumnado.
la relaciona con el resto de las unidades que lo Vídeo-proyector.
componen.
A2 Visionado de vídeos para la 8 30 X X El o la docente proyectará los vídeos de Despertar interés y motivar al Vídeos y Vídeo-proyector.
presentación e introducción al min. introducción relativos al sistema, estableciendo alumnado en el aprendizaje de
sistema: comparaciones con los otros sistemas de sistemas de automatización por
- Vídeo demostrativo de la automatización estudiados o por estudiar. Lanzará corrientes portadoras.
potencialidad del sistema. cuestiones y dudas para fomentar el análisis de las
alumnas y alumnos.
- Canal del fabricante en
Youtube.
E1 Realización de prueba 3, 8 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o
específica de evaluación sobre lo min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación similar.
realizado en la actividad anterior. de los contenidos relativos a la Ordenadores con conexión a
actividad anterior. Internet.

ELECTRICIDAD Y
A3 Exposición de conceptos 1,3,8, 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender en profundidad todos Presentación Powert Point.
relativos al sistema por 30 m. clave del sistema. los contenidos relativos al sistema. Vídeo-proyector.
corrientes portadoras: Libro LED (Libro Educativo
- El protocolo X-10 de Digital)
corrientes portadoras:
Topología y estructura del
sistema; Tecnología de las
corrientes portadoras;
Dimensionado del sistema;
- Funcionamiento del
sistema: Dispositivos X-10;
Señal de datos; Direcciones
de los mecanismos;
Códigos de transmisión;
Comandos;
- Preparación de la
instalación eléctrica: Filtros
y acopladores de fase;
- Principales componentes
del sistema: Módulos
emisores y módulos
receptores; Módulo de
aparato; Módulo de lámpara;
Módulo de persiana; ...
- Otros módulos del sistema:
Sirena; Multicontroladores;
Detector de presencia; ...
- Software de control del
sistema.
- Instalación y configuración
del sistema.
elementos X-10.
E2 Realización de prueba 1,3,8 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o
específica de evaluación sobre lo min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de similar.
trabajado en la actividad anterior. los contenidos relativos a la actividad Ordenadores con conexión a
anterior. Internet.

ELECTRICIDAD Y
A4 Explicación y debate sobre 8 15 X X El o la docente aportará información detallada al Concienciar sobre la importancia y Vídeos y Vídeo-proyector.
emplazamientos de varios min. alumnado sobre este tipo de instalaciones, realidad de estas instalaciones Lista de instalaciones.
ejemplos en este tipo de propiciando y moderando un debate enriquecedor mediante ejemplos concretos.
instalaciones. entre el alumnado, haciendo ver dónde se instala
este tipo de sistema por corrientes portadoras
valorando que áreas de gestión y elementos
intervienen, ...
A5 Presentación de los 9, 13 1 h. X La profesora o el profesor presentará ante el Conocer el ámbito de aplicación y Software y aplicaciones
diferentes tipos de software (1) y alumnado los diferentes tipos de software y funcionamiento del variado software y informáticas de configuración
aplicaciones informáticas para la aplicaciones informáticas dedicadas al sistema, aplicaciones informáticas existentes en del sistema.
programación y configuración de haciendo una demostración de su funcionamiento e torno a los sistemas por corrientes Vídeo-proyector.
sistemas por corrientes hincapié en los objetivos de cada uno de ellos. portadoras.
portadoras.
A6 Demostración relativa a la 9, 13 30 X La o el docente hará una demostración de la Comprender y realizar los primeros Software del sistema.
instalación y manejo del software min. instalación y manejo del software previo a su uso pasos con el software para la Guía rápida de instalación.
a utilizar para la programación y por las y los alumnos para poder programar y programación y configuración del Manual de usuario on-line.
configuración de los sistemas configurar el sistema por corrientes portadoras. sistema. Vídeo-proyector.
por corrientes portadoras:
- Instalación del software.
- Manejo del software.
A7 Explicación teórica de la o del 1, 3, 8, 2 h. X El profesor o profesora dará información detallada Ubicar al alumnado en la tarea a Vídeo-proyector.
docente sobre las siguientes relativa a las práctica a ejecutar, explicando entre desarrollar y generar interés. Dispositivos del sistema.
prácticas básicas con un sistema otros:
de automatización por corrientes - el objetivo de la práctica.
portadoras: - los elementos principales que intervienen, así
- Colocación de los módulos como su ubicación e inter-conexionado.
de acoplamiento y filtrado. - las fases de la instalación en un contexto real
- Control de lámparas. y consejos/precauciones para su correcta
- Control de TC. instalación.
- Regulación de luminosidad.
- Control de persianas y
toldos.

ELECTRICIDAD Y
- Uso del Adaptador de

alarmas para uso de
dispositivos convencionales
en un sistema X-10.
- Utilización de
multicontroladores y
visualizadores.
- Gestión automatizada de
electrodomésticos,
persianas e iluminación;
aplicación en la simulación
de vivienda.
- Control remoto del sistema
mediante mando a distancia
(interior) y/o SMS vía
telefonía móvil e Internet.
(exterior).
A8-E3 Simulación de una 1,2,3,4,5,6, 3 h. X X El profesor o la profesora organizará la clase por Iniciarse en la automatización de Ficha con los requisitos de la
instalación real mediante la 7,9,10,11, parejas de alumnas y alumnos, y les explicará con viviendas mediante un sistema actividad.
automatización de un salón con 12,13,14,15 detalle en qué consiste la actividad a realizar: configurable de uso sencillo. Dispositivos X-10.
dispositivos de corrientes ,16,17,18, “Simulación de una instalación real de un salón Documentación técnica.
portadoras (2). 19,20 mediante dispositivos de corrientes portadoras.” Ficha memoria de la
instalación.
Antes de proceder a ejecutar la instalación, los Realizar esquemas de conexionado
grupos de alumnas y alumnos realizarán los de dispositivos.
esquemas de conexión de los dispositivos según el
formato y los criterios establecidos, debiendo
obtener el VºBº del o de la docente.
Las alumnas y los alumnos consultarán los Manejar documentación técnica. Catálogo técnico en versión on-
catálogos técnicos para elegir los elementos que Recabar datos para elaborar una line interactivo y papel.
intervendrán en la instalación, consultarán, ficha-memoria de la instalación. Documentación técnica y tarifa
asimismo, la documentación técnica y la tarifa del actualizada del producto.

ELECTRICIDAD Y
producto de cara a recopilar la información

necesaria para completar la ficha-memoria de la
instalación.
Una vez realizado lo anterior, las alumnas y los Comprobar, en la práctica, la validez Herramientas de montaje.
alumnos, por parejas, procederán al montaje, de los diseños. Software para la programación
conexionado, programación y configuración de la Realizar el cableado, programación y y configuración del sistema.
instalación para cumplir con los objetivos configuración de los circuitos de la Elementos del sistema.
anteriormente descritos, previo VºBº de la o el instalación.
docente a las medidas de seguridad que adoptará Determinar y aplicar medidas de
el alumnado durante el montaje, para ello el alumno seguridad personal.
o la alumna no procederá al montaje de los Determinar y aplicar medidas de
dispositivos hasta haber leído la documentación protección medio ambiental.
técnica de todos y cada uno de los dispositivos que
empleará, con el fin de observar las precauciones a
tener en cuenta a la hora del montaje y con ello,
completar una ficha que relaciona las herramientas
a utilizar con las medidas de seguridad. Asimismo,
en dicha ficha habrá un apartado específico para la
conservación medio ambiental y la clasificación y
retirada de residuos que ocasionará la práctica que
nos ocupa.
Una vez concluido el paso anterior realizarán la Utilizar técnicas de diagnóstico y Ficha con procedimientos de
puesta en marcha de la instalación. En caso que la localización de averías. diagnóstico de averías.
instalación funcione correctamente, el o la docente
provocará algún tipo de anomalía en su
funcionamiento para que, posteriormente, el grupo
de trabajo proceda a la búsqueda de las causas y
solución de las averías y disfunciones observadas.
Se entregará a cada equipo un esquema del
procedimiento a seguir para diagnosticar averías en
los circuitos.

ELECTRICIDAD Y
Las alumnas y los alumnos describirán las pruebas Realizar la memoria de la instalación, Ficha (3) para la memoria de la
de funcionamiento, mediciones y verificaciones según criterios y formatos práctica.
efectuadas. Esta información la incorporarán en la establecidos.
memoria de la práctica. Elaborar una ficha-memoria de la Ordenadores con software de
instalación. diseño eléctrico y ofimático.
A9 Visionado e interacción con 9 15 min. X El o la docente planteará al grupo de alumnas y Comprender como se produce la Infografía 3D interactiva: “PLC
Infografía 3D interactiva: “PLC alumnos el visionado e interacción de forma transmisión de información a través Internet”
Internet” autónoma con la infografía mencionada, para del cableado de potencia entre los
profundizar en los sistemas “Power Line Carrier”, o dispositivos de un sistema por
de corrientes portadoras. corrientes portadoras.
A10-E4 Búsqueda en Internet de 1,8 45 min. X El o la docente planteará al grupo de alumnas y Tomar conciencia de la gran Ordenadores con conexión a
información novedosa y/o alumnos la búsqueda de forma autónoma e cantidad de recursos que ofrece la Internet.
innovadora. individual de información variada relacionada con el red. Vídeo proyector.
sistema, con un único requisito, que suponga una
innovación o novedad con respecto a todo lo
estudiado hasta ahora.
Cada alumno o alumna, una vez analizada la Trasladar, oralmente, y compartir
información por el o ella encontrada, hará una información técnica relativa al
exposición de la misma al resto del grupo. El o la sistema.
docente moderará este trasvase de información y al
tratarse de una actividad evaluable, tomará buena
nota de la cantidad y calidad de la información y de
la forma de trasladarla, así como de la implicación
en general del alumno o la alumna en el desarrollo
de la misma.
A11 Suscripción automática a 1 30 min. X X El docente o la docente explicará a las alumnas y Tomar conciencia de la gran Ordenadores con conexión a
información en la red: los alumnos diversos procedimientos para obtener cantidad de recursos que ofrece la Internet.
- Lista de repartos (email) información de forma periódica y automática de la red y aprovecharse de ella de forma
- Noticias RSS.
- Alta y/o registro en webs red para, de esa manera, poder beneficiarse todos automática.
específicas del sistema. del trabajo individual y de la información de las
- Canales de fabricantes del muchas y variadas webs obtenidas en la actividad
sistema en youtube. anterior.

ELECTRICIDAD Y
E5 Prueba de Auto-evaluación 1,3,8,9,10 30 X Mediante un cuestionario con preguntas de Tomar conciencia sobre el nivel de Cuestionario en Moodle o
min. repuesta corta y/o tipo test. asimilación de los contenidos relativos similar.
a la unidad. Ordenadores con conexión a
Internet.
E6 Prueba específica de 1,3,8,9,10 30 X Mediante un cuestionario con preguntas de repuesta Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o
Evaluación. min. corta y/o tipo test, así como preguntas para aprendizaje, evaluar la asimilación de similar.
desarrollar. los contenidos relativos a los sistemas Ordenadores con conexión a
por corrientes portadoras. Internet.
OBSERVACIONES
 Si bien el DCB menciona el inalámbrico como uno de los sistemas de automatización a tener en cuenta, podríamos decir que en realidad, más que de un sistema domótico en si mismo,
se trata del modo de transmisión de la información dentro de un sistema domótico. Dicho esto y dado que también encontraremos medios de transmisión inalámbrica (IR, WIFI o RF)
dentro de los sistemas que tratan las unidades didácticas 4, 5 y 6, estudiaremos la tecnología inalámbrica como un medio de transmisión dentro de los diferentes sistemas domóticos que
trabajaremos y no como un sistema domótico en si mismo.
 A5 (1) Dado que el software existente está en constante evolución y que, día a día, salen al mercado nuevas herramientas, es imprescindible estar atentos a las variaciones que se van
produciendo en el mercado en cuanto a software de este sistema se refiere. Explicar al alumnado la ventaja de usar métodos como los recogidos en la A10.
 A8-E3 (2) Los requisitos de automatización de esta instalación serán todos los explicados y los que permitan los dispositivos X-10 de los que disponemos, entre otros, al menos los
siguientes: Control de lámparas; Control de TC; Regulación de luminosidad; Control de persianas y toldos; Previo a la realización de cada práctica, se consultará el catálogo técnico
(versión papel y/o on-line) para escoger los elementos que intervienen en la práctica, y se observarán las características principales así como las precauciones a tener en cuenta en su
montaje.
 A8-E3 (3) La ficha para la memoria de cada práctica incluirá, al menos, los siguientes apartados: elementos que intervienen, su simbología y sus conexiones eléctricas; precauciones a
tener en cuenta en el montaje; referencia, denominación comercial y precio (consultar catálogo técnico y tarifa) de los elementos utilizados; principales características de los elementos
utilizados; descripción de los medios de transmisión usados; ...

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 5: DISEÑO, MONTAJE, CONFIGURACIÓN, PROGRAMACIÓN, PUESTA EN SERVICIO Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS Duración: 32 horas
BASADOS EN PLC
9. Describir los sistemas basados en autómata programable.
12. Montar sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico basado en autómata programable.
18. Confeccionar un informe de incidencias.

DE SISTEMAS BASADOS EN PLC
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X

ELECTRICIDAD Y


X
X
X X X
 Respeto a los criterios de calidad. X
X X X X
X
X
X
X X

componen.
A2 Visionado de vídeos para la 3,8 30 X El o la docente proyectará los vídeos de Despertar interés y motivar al Vídeos y Vídeo-proyector.
presentación e introducción a min. introducción relativos al sistema, estableciendo alumnado en el aprendizaje de
sistemas domóticos basados en comparaciones con los otros sistemas de sistemas de automatización por
PLC. automatización estudiados o por estudiar. Lanzará sistemas centralizados.
- Automatización de una cuestiones y dudas para fomentar el análisis de las
vivienda mediante un alumnas y alumnos.
autómata programable.
A3-E1 Realización de prueba 3,8 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o
específica de evaluación sobre lo min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación similar.
realizado en la actividad anterior. de los contenidos relativos a la Ordenadores con conexión a
actividad anterior. Internet.

ELECTRICIDAD Y
A4 Presentación de recursos 1,3,8 30 min. X X El o la docente planteará al grupo de alumnas y Comprender que se pueden adquirir Ordenadores con conexión a
digitales (on-line o en CD-ROM alumnos el visionado e interacción de forma conocimientos de forma autónoma a Internet.
interactivo) relacionados con el autónoma con los recursos mencionados, relativos lo largo de toda la vida trabajando CD-ROM interactivos.
sistema de automatización todos ellos al sistema que estamos estudiando, que recursos que se encuentran en la WBT Courses.
basado en autómata les permitirán adquirir información o profundizar en red.
programable: materias de forma autónoma.
CD-ROM INTERACTIVO: Se deja a criterio del o la docente el establecer el

- Introducción a PLC´s grado de importancia que quiere dar a dichos
recursos y la forma de trabajo a adoptar con los
WBT (Web Based Training) recursos que se plantean.
COURSES:
- LOGO
- S7-300
- WinCC Flexible
A5 Exposición de conceptos 1,3,8 2 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender en profundidad todos Presentación Powert Point.
relativos a sistemas basados en clave del sistema, que se irán combinando con los contenidos relativos al sistema. Vídeo-proyector.
PLC: ejercicios relativos a esos mismos conceptos Libro LED (Libro Educativo
- El autómata programable destinados a poner en práctica lo explicado a nivel Digital)
como elemento de control teórico.
de un sistema domótico.
- Elementos que componen
un PLC: Módulo de
entradas, módulo de salidas,
fuente de alimentación,
interfaz de comunicaciones,
cpu, memoria, equipos
perifericos y visualizadores,
buses, software.
- Funcionamiento y
configuración del sistema:
Funcionamiento del PLC,
tipos de entradas y salidas,
configuración y conexión de
entradas y salidas.

ELECTRICIDAD Y
A6-E2 Realización de ejercicios 1,3,8 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
relativos a los conceptos min. ejercicios relativos a la actividad anterior. llevar a la práctica los conceptos
explicados en la actividad
estudiados en la actividad anterior.
anterior.
A7 Exposición de conceptos 1,3,8 2 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender en profundidad todos Presentación Powert Point.
relativos a sistemas basados en clave del sistema, que se irán combinando con los contenidos relativos al sistema. Vídeo-proyector.
PLC:
ejercicios relativos a los conceptos explicados. Libro LED (Libro Educativo
- Lenguajes de programación:
esquema de contactos, Digital)
diagrama de funciones, lista
de instrucciones, Grafcet,
(ejemplos de cada uno de
ellos)
- Operaciones: Sustitución de
una secuencia de relés por
un PLC.
- Programación de
dispositivos usando:
marcas, temporizadores,
contadores, flancos,
memoria set-reset, reloj de
tiempo real, operaciones de
control por programa, ...
- Operaciones de
mantenimiento y
diagnóstico.
A8-E3 Realización de ejercicios 1,3,8 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
explicados en la actividad
estudiados en la actividad anterior.
anterior.
A9 Explicación y debate sobre 1,3,8 15 X X El o la docente dará información detallada al Concienciar sobre la importancia y Vídeos y Vídeo-proyector.
emplazamientos de varios min. alumnado sobre este tipo de instalaciones, realidad de éstas instalaciones Lista de instalaciones.
ejemplos en este tipo de
propiciando y moderando un debate enriquecedor mediante ejemplos concretos.
instalaciones.
entre el alumnado, haciendo ver dónde se instala
este tipo de sistema de automatización basado en

ELECTRICIDAD Y
PLCs, valorando que áreas de gestión y elementos

intervienen, ...
A10 Presentación de los 1,9,13 45 min. X La profesora o el profesor presentará ante el Conocer el ámbito de aplicación y Software y aplicaciones
programación y configuración de haciendo una demostración de su funcionamiento e torno a los sistemas basados en PLC. Vídeo-proyector.
sistemas basados en PLC: hincapié en los objetivos de cada uno de ellos.
- Sofware para la
programación del PLC.
- Software Scada.
- ...
A11 Demostración relativa a la 1,9,13 30 X X La o el docente hará una demostración de la Comprender y realizar los primeros Software para PLC.
instalación y configuración del min. instalación e imprescindible configuración del pasos con el software para sistemas Vídeo-proyector.
software (1) a utilizar para la software previo a su uso para poder programar el basados en PLC. Ordenadores y software.
programación de los sistemas sistema, instalación y configuración que las
basados en PLC: alumnas y alumnos colocados por parejas deberán
- Instalación
de repetir en sus propios equipos.
- Configuración
A12 Demostración relativa a los 1,9,13 30 X La o el docente realizará una demostración Comprender los pasos a seguir en la Software para la programación
primeros pasos respecto a la min. detallada de la programación del sistema usando el programación del PLC. del PLC.
programación con el software software para el PLC concreto del que disponemos. Vídeo-proyector.
para sistemas domóticos
basados en PLC, utilizando el
software apropiado al autómata
que vayamos a utilizar.
A13-E4 Ejecución de las 1, 3, 4, 6, 7, X El profesor o profesora dará información detallada Ubicar al alumnado en la tarea a Vídeo-proyector.
siguientes prácticas, relativas a 9, 10, 11, relativa a la práctica a ejecutar, explicando entre desarrollar y generar interés.
la automatización en viviendas 12, 13, 14, otros:
y edificios, agrupadas (2) por el 15, 16, 17, - el objetivo de la práctica.
área de gestión a la que 18, 19, 20, - los elementos principales que intervienen, así
pertenecen:
21 como su ubicación e inter-conexionado.

ELECTRICIDAD Y
MÍNIMO DOMÓTICO 1 h. - las fases de la instalación en un contexto real

- Iluminación y TC. y consejos/precauciones para su correcta
- Electrodomésticos. instalación.
SEGURIDAD
2 h. Las alumnas y alumnos consultarán los catálogos Aplicar en un caso real de diseño los Catálogo técnico en versión on-
- Alarma de agua.
técnicos para elegir los elementos que intervendrán conocimientos y destrezas en el line interactivo y papel.
- Alarma de gas.
- Alarma de viento. en la instalación, consultarán asimismo la manejo de información técnica. Documentación técnica y tarifa
- Sistema anti-intrusión. documentación técnica y la tarifa del producto de Confeccionar un presupuesto. actualizada del producto.
cara a recopilar la información necesaria para
CONFORT 2 h. completar la ficha-memoria de la instalación.
- Regulación de iluminación
con dimmer. Una vez realizado lo anterior, las alumnas y los Realizar el cableado, programación y Herramientas de montaje.
- Mando de persianas y alumnos, por parejas, procederán al montaje, configuración de los circuitos de la Software para la programación
toldos. conexionado, programación y configuración de la instalación. y configuración del sistema.
- Difusión de audio y vídeo instalación para cumplir con los objetivos Elementos del sistema.
modo multi-estancia.
anteriormente descritos.
- Mando y control “sin
cables” (RF).
- Temporización de riego. Una vez concluido el paso anterior realizarán la Comprobar, en la práctica, la validez Ficha con procedimientos de
puesta en marcha de la instalación. En caso que la de los diseños. Utilizar técnicas de diagnóstico de averías.
AHORRO ENERGÉTICO 3 h. instalación funcione correctamente, el o la docente diagnóstico y localización de averías
- Gestión de clima multizona. provocará algún tipo de anomalía en su y elaborar un informe de incidencias
- Encendido automático de funcionamiento para que, posteriormente, el grupo
alumbrado. de trabajo proceda a la búsqueda de las causas y
- Desactivación de la solución de las averías y disfunciones observadas.
climatización con “ventana Se entregará a cada equipo un esquema del
abierta”.
- Calefacción en modo
los circuitos.
“economy” en caso de
Las alumnas y los alumnos describirán las pruebas
ausencia de personas.
- Ventilación automática. de funcionamiento, mediciones y verificaciones
- Temporización de efectuadas. Esta información la incorporarán en la
electrodomésticos. memoria de la práctica.

ELECTRICIDAD Y
- Gestión automatizada de Memoria de la práctica. Realizar la memoria de la instalación, Ficha (3) para la memoria de la
persianas y toldos en según criterios y formatos práctica.
función del nivel de establecidos. Ordenadores con software de
radiación solar. diseño eléctrico y ofimático.
2 h.
COMUNICACIÓN
- Control remoto de alarmas
mediante SMS.
- Gestión remota del sistema
de climatización.
- Gestión remota del portero
electrónico.
- Vídeo control de la vivienda
por Internet.
ESCENARIOS 2 h.
- Ambientación
personalizada.
- Cierre centralizado.
- Apertura centralizada.
- Poner en modo seguro la
casa.
- Simulación de presencia.
2 h.
SUPERVISION DE LA VIVIENDA
- Pantalla táctil Master.
- Mando y visualización.
A14 Visionado de vídeos para la 3,8 30 X X El o la docente proyectará los vídeos de Despertar interés y motivar al Vídeos y Vídeo-proyector.
presentación e introducción a Min. introducción relativos al sistema, estableciendo alumnado en el aprendizaje de
sistemas de automatización comparaciones con los otros sistemas de sistemas de automatización por
industrial basados en PLC: automatización estudiados o por estudiar. Lanzará sistemas centralizados.
- VÍdeos de electroneumática cuestiones y dudas para fomentar el análisis de las
y electrohidráulica.
alumnas y alumnos.

ELECTRICIDAD Y
A15-E5 Realización de un 3,8 30 X Los alumnos y las alumnas, de forma individual, Evaluar la asimilación de los Guión para el resumen.
resumen sobre los vídeos min. elaborarán un resumen sobre los vídeos contenidos explicados en la actividad
visionados en la actividad visionados. anterior.
anterior.
A16 Visionado e interacción con 3,8 15 min. X El o la docente planteará al grupo de alumnas y Comprender que se pueden adquirir Infografías 3D interactivas.
las Infografías 3D interactivas: alumnos el visionado e interacción de forma conocimientos de forma autónoma a Ordenadores con conexión a
- Ascensores autónoma con las infografías mencionadas, para lo largo de toda la vida trabajando Internet.
- Pantallas táctiles adquirir información relativa al sistema que estamos recursos que se encuentran en la
- ... estudiando de forma autónoma. red.
A17-E6 Ejecución de las 1, 3, 4, 6, 7, 7 h. X El profesor o profesora dará información detallada Ubicar al alumnado en la tarea a Vídeo-proyector.
siguientes prácticas (4) relativas 9, 10, 11, relativa a la práctica a ejecutar, explicando entre desarrollar y generar interés. Web CACEL.
a la automatización industrial: 12, 13, 14, otros: Libro LED (Libro Educativo
- Arranque estrella-triángulo 15, 16, 17, - el objetivo de la práctica. Digital)
manual. 18, 19, 20, - los elementos principales que intervienen, así
- Arranque estrella-triángulo
21 como su ubicación e inter-conexionado.
automático.
- las fases de la instalación en un contexto real
- Prensa, Taladro y Cinta
transportadora. y consejos/precauciones para su correcta
- Grúa puente. Inversión con instalación.
parada por FC.
- Arranque estrella-triángulo Las alumnas y alumnos consultarán los catálogos Aplicar en un caso real de diseño los Catálogo técnico en versión on-
automático (temporizado) técnicos para elegir los elementos que intervendrán conocimientos y destrezas en el line interactivo y papel.
con inversión por en la instalación, consultarán asimismo la manejo de información técnica. Documentación técnica y tarifa
pulsadores. documentación técnica y la tarifa del producto de Confeccionar un presupuesto. actualizada del producto.
- Ciclo sin fin automático de cara a recopilar la información necesaria para
inversión. completar la ficha-memoria de la instalación.
- Escalera mecánica
automática.
Una vez realizado lo anterior, las alumnas y los Realizar el cableado, programación y Herramientas de montaje.
- Grúa Torre.
alumnos, por parejas, procederán al montaje, configuración de los circuitos de la Software para la programación
- Puerta automática.
- Taladro semiautomático. conexionado, programación y configuración de la instalación. y configuración del sistema.
- Mezclado de productos instalación para cumplir con los objetivos Elementos del sistema.
sólidos. anteriormente descritos.

ELECTRICIDAD Y
- Parking. Control de E/S Una vez concluido el paso anterior realizarán la Comprobar, en la práctica, la validez Ficha con procedimientos de
- Vaciado/llenado de una puesta en marcha de la instalación. En caso que la de los diseños. Utilizar técnicas de diagnóstico de averías.
tolva. instalación funcione correctamente, el o la docente diagnóstico y localización de averías
- Ascensor. provocará algún tipo de anomalía en su y elaborar un informe de incidencias
- Cruce de semáforos. funcionamiento para que, posteriormente, el grupo
los circuitos.
Las alumnas y los alumnos describirán las pruebas

de funcionamiento, mediciones y verificaciones
efectuadas. Esta información la incorporarán en la
memoria de la práctica. Realizar la memoria de la instalación, Ficha (3) para la memoria de la
según criterios y formatos práctica.
Memoria de la práctica. establecidos.
Ordenadores con software de
diseño eléctrico y ofimático.
Internet.
por bus. Internet.

ELECTRICIDAD Y
OBSERVACIONES
 (1) A10 y A11 Dado que el software existente está en constante evolución y que, día a día, salen al mercado nuevas herramientas, es imprescindible estar atentos a las variaciones que
se van produciendo en el mercado en cuanto a software de este sistema se refiere.
 (2) A13-E4 Se relacionan una serie de prácticas estableciéndose una duración total de 14 h para su ejecución. Las prácticas están agrupadas por el área de gestión al que pertenecen
dentro de un sistema domótico, que a su vez recogen todas las aplicaciones que pudiera tener un sistema domótico en una vivienda inteligente. Estas prácticas perfectamente pueden
servir de guión a seguir para la automatización de una vivienda usando cualquier tipo de sistema domótico (sea por corrientes portadoras, por bus, por PLC, o por sistemas inalámbricos)
teniendo siempre en cuenta la particularidad y limitaciones de cada sistema. Previo a la realización de cada práctica, se consultará el catálogo técnico (versión papel y/o on-line) para
escoger los elementos que intervienen en la práctica, y se observarán las características principales así como las precauciones a tener en cuenta en su montaje.
 (3) A13-E4 y A17-E6 La ficha para la memoria de cada práctica incluirá al menos los siguientes apartados: elementos que intervienen, su simbología y sus conexiones eléctricas;
precauciones a tener en cuenta en el montaje; referencia, denominación comercial y precio (consultar catálogo técnico y tarifa) de los elementos utilizados; principales características de
los elementos utilizados; esquema lógico y esquemas de conexionado de los elementos; ...
 (4) A17-E6 Si bien la mayor parte del DCB se refiere a las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios, debemos de observar que se trata de un módulo asociado a la unidad de
competencia: “UC0822_2: Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de la vivienda y pequeña industria”. Es por ello, y por la relevancia e importancia que tiene en
la industria uno de los sistemas de automatización estudiados (sistemas basados en PLC) dentro de esta programación para la automatización de viviendas y edificios, por lo que se
plantean los siguientes automatismos de aplicación en el ámbito de la pequeña industria.

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 6: DISEÑO, MONTAJE, CONFIGURACIÓN, PROGRAMACIÓN, PUESTA EN SERVICIO Y

Duración: 30 horas
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS POR BUS DE CAMPO
9. Describir los sistemas por bus de datos.
12. Montar sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico por bus de datos.

DE SISTEMAS POR BUS DE CAMPO
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X

ELECTRICIDAD Y


X
X
X X X
 Respeto a los criterios de calidad. X
X X X X
X
X
X
X X

componen.
A2 Visionado de vídeos para la 3,8 30 X X El o la docente proyectará los vídeos de Despertar interés y motivar al Vídeos y Vídeo-proyector.
presentación e introducción al min. introducción relativos al sistema, estableciendo alumnado en el aprendizaje de
sistema. comparaciones con los otros sistemas de sistemas de automatización por bus.
automatización estudiados o por estudiar. Lanzará
Análisis del Catálogo de Imagen cuestiones y dudas para fomentar el análisis de las Catálogo de imagen KNX.
del sistema KNX.
alumnas y alumnos.
A3-E1 Realización de prueba 3,8 30 X Mediante un sencillo cuestionario con preguntas de Para la evaluación del proceso de Cuestionario en Moodle o
específica de evaluación sobre lo min. repuesta corta y/o tipo test. aprendizaje, evaluar la asimilación de similar.
realizado en la actividad anterior. los contenidos relativos a la actividad Ordenadores con conexión a
anterior. Internet.

ELECTRICIDAD Y
A4 Exposición de conceptos 1,3,5,8 2 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender en profundidad todos Presentación Powert Point.
relativos al sistema por bus: clave del sistema. los contenidos relativos al sistema. Vídeo-proyector.
- Origen, características y Libro LED (Libro Educativo
estructura de EIB. Digital)
- Componentes EIB.
- Sensores y actuadores.
- Integración de un pequeño
controlador lógico en un
sistema por bus.
- Simbología
A5-E2 Realización de ejercicios 1,3,5,8 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
explicados en la actividad estudiados en la actividad anterior.
anterior.
A6-E3 Práctica bajo guión sobre 1,8 1 h. X Las y los alumnos, individualmente, interactuarán Comprender el funcionamiento de Demo multimedia on-line.
simulación de algunas de las con la demo on-line, ejecutando las acciones que algunas de las aplicaciones y manejar Guión con las acciones a
aplicaciones en una vivienda se les indican en un guión aparte, para observar su los elementos de control de las realizar y huecos para anotar
automatizada con la “Demo resultado y anotarlo en la ficha correspondiente. mismas. los resultados obtenidos.
multimedia interactiva” y toma de
datos para la realización de su
correspondiente cuestionario.
A7 Exposición de conceptos 1,3,5,8 1 h. X La profesora o el profesor expondrá los conceptos Comprender, en profundidad, todos Presentación Powert Point.
relativos al sistema por bus: clave del sistema. los contenidos relativos al sistema. Vídeo-proyector.
- Software de programación Libro LED (Libro Educativo
ETS3: instalación, Digital)
configuración y
programación.
- Planificación de la
Instalación del sistema:
Cuadro de distribución,
canalizaciones,
conductores, diversos tipos

ELECTRICIDAD Y
de componentes del sistema

y su instalación,
dimensionado de la F.A.,
Interfaz RS-232, direcciones
de grupo, ...
- Documentación de
planificación.
A8-E4 Realización de ejercicios 1,3,5,8 30 X Las alumnas y alumnos, por parejas, resolverán los Fomentar la colaboración y afianzar y Ejercicios variados.
explicados en la actividad Una vez resueltos los ejercicios y dado que se trata estudiados en la actividad anterior.
anterior. de una actividad evaluable, el o la docente
recogerá los mismos para su evaluación.
A9 Explicación y debate sobre 1,3,8 15 X X El o la docente dará información detallada al Concienciar sobre la importancia y Vídeos y Vídeo-proyector.
emplazamientos de varios min. alumnado sobre este tipo de instalaciones, realidad de éstas instalaciones Lista de instalaciones.
ejemplos en este tipo de propiciando y moderando un debate enriquecedor mediante ejemplos concretos.
instalaciones. entre el alumnado, haciendo ver dónde se instala
este tipo de sistema por bus, valorando que áreas
de gestión y elementos intervienen, ...
A10 Presentación de los 1,9,13 1 h. X La profesora o el profesor presentará ante el Conocer el ámbito de aplicación y Software y aplicaciones
programación y configuración de haciendo una demostración de su funcionamiento e torno a los sistemas por bus. Vídeo-proyector.
sistemas por bus: hincapié en los objetivos de cada uno de ellos.
- ETS 3.
- KNX Easy Gewiss
- Software para la
configuración del módulo
GSM.
- …

ELECTRICIDAD Y
A11 Demostración relativa a la 1,9,13 30 X X La o el docente hará una demostración de la Comprender y realizar los primeros Software ETS 3 y bases de
instalación y configuración del min. instalación e imprescindible configuración del pasos con el software ETS 3. datos de los productos
software ETS3 (1) a utilizar para software previo a su uso para poder programar el facilitadas por su fabricante.
la programación de los sistemas sistema. Vídeo-proyector.
por bus:
- Instalación
- Carga de Bases de datos del
producto según su
fabricante.
A12 Demostración relativa a los 1,9,13 30 X La o el docente realizará una demostración Comprender los pasos a seguir en la Guión con los pasos a seguir en
primeros pasos respecto a la min. detallada de la programación del sistema usando el programación del sistema. la programación con ETS 3.
programación con el software software ETS3. Software ETS 3 y vídeo-
ETS 3. proyector.
A13-E5 Ejecución de las 1, 3, 4, 6, 7, X El profesor o profesora dará información detallada Ubicar al alumnado en la tarea a Vídeo-proyector.
siguientes prácticas agrupadas 9, 10, 11, relativa a la práctica a ejecutar, explicando entre desarrollar y generar interés.
(2) por el área de gestión a la 12, 13, 14, otros:
que pertenecen: 15, 16, 17, - el objetivo de la práctica.
18, 19, 20, - los elementos principales que intervienen, así
MÍNIMO DOMÓTICO 21 1 h. como su ubicación e inter-conexionado.
- Iluminación y TC. 30 min. - las fases de la instalación en un contexto real
- Electrodomésticos. y consejos/precauciones para su correcta
instalación.
SEGURIDAD 2 h. Las alumnas y alumnos consultarán los catálogos Aplicar en un caso real de diseño los Catálogo técnico en versión on-
- Alarma de agua. 30 min. técnicos para elegir los elementos que intervendrán conocimientos y destrezas en el line interactivo y papel.
- Alarma de gas. en la instalación, consultarán asimismo la manejo de información técnica. Documentación técnica y tarifa
- Alarma de viento. documentación técnica y la tarifa del producto de Confeccionar un presupuesto. actualizada del producto.
- Sistema anti-intrusión. cara a recopilar la información necesaria para
completar la ficha-memoria de la instalación.
CONFORT 3 h. Una vez realizado lo anterior, las alumnas y los
- Regulación de iluminación alumnos, por parejas, procederán al montaje, Realizar el cableado, programación y Herramientas de montaje.
con dimmer. conexionado, programación y configuración de la configuración de los circuitos de la Software para la programación
- Mando de persianas y instalación para cumplir con los objetivos instalación. y configuración del sistema.
toldos. anteriormente descritos. Elementos del sistema.

ELECTRICIDAD Y
- Difusión de audio y vídeo Una vez concluido el paso anterior realizarán la Comprobar, en la práctica, la validez Ficha con procedimientos de
modo multi-estancia. puesta en marcha de la instalación. En caso que la de los diseños. Utilizar técnicas de diagnóstico de averías.
- Mando y control “sin instalación funcione correctamente, el o la docente diagnóstico y localización de averías
cables” (RF). provocará algún tipo de anomalía en su y elaborar un informe de incidencias
- Temporización de riego. funcionamiento para que, posteriormente, el grupo
AHORRO ENERGÉTICO 4 h. Se entregará a cada equipo un esquema del
- Gestión de clima multizona. procedimiento a seguir para diagnosticar averías en
- Encendido automático de los circuitos.
alumbrado. Las alumnas y los alumnos describirán las pruebas
- Desactivación de la de funcionamiento, mediciones y verificaciones
climatización con “ventana efectuadas. Esta información la incorporarán en la
abierta”. memoria de la práctica.
- Calefacción en modo
“economy” en caso de Memoria de la práctica. Realizar la memoria de la instalación, Ficha (3) para la memoria de la
ausencia de personas. según criterios y formatos práctica.
- Ventilación automática. establecidos. Ordenadores con software de
- Temporización de diseño eléctrico y ofimático.
electrodomésticos.
- Gestión automatizada de
persianas y toldos en
función del nivel de
radiación solar.
COMUNICACIÓN 2 h.
- Control remoto de alarmas 30 min.
mediante SMS.
- Gestión remota del sistema
de climatización.
- Gestión remota del portero
electrónico.
- Vídeo control de la vivienda
por Internet.

ELECTRICIDAD Y
ESCENARIOS 3 h.
- Ambientación 30 min.
personalizada.
- Cierre centralizado.
- Apertura centralizada.
- Poner en modo seguro la
casa.
- Simulación de presencia.
SUPERVISION DE LA VIVIENDA 2 h.
- Pantalla táctil Master.
- Mando y visualización.
INTEGRACIÓN DE OTROS 1 h.
SISTEMAS
- Integración de un pequeño
controlador lógico en un
sistema por bus.
A14 Presentación y 1,9,13 30 X La profesora o el profesor presentará ante el Conocer las diferentes herramientas Software de diseño para
demostración del min. alumnado los diferentes tipos de software y existentes para la realización de proyectos.
funcionamiento del software de herramientas existentes para la elaboración de proyectos para los sistemas por bus. Vídeo-proyector.
diseño (1) para proyectos de proyectos de sistemas por bus, haciendo una
sistemas por bus. demostración de su funcionamiento e hincapié en el
- GWBus (planos de
objetivo de cada uno de ellos.
instalación y conexionado
de dispositivos).
- Asistente JUNG para
presupuestos.
Internet.

ELECTRICIDAD Y
por bus. Internet.
OBSERVACIONES
 (1) A10 y A11 Dado que el software existente está en constante evolución y que, día a día, salen al mercado nuevas herramientas, es imprescindible estar atentos a las variaciones que
se van produciendo en el mercado en cuanto a software de este sistema se refiere.
 (2) A13-E5 Se relacionan una serie de prácticas estableciéndose una duración total de 20 h para su ejecución. Las prácticas están agrupadas por el área de gestión al que pertenecen
dentro de un sistema domótico, que a su vez recogen todas las aplicaciones que pudiera tener un sistema domótico en una vivienda inteligente. Estas prácticas perfectamente pueden
servir de guión a seguir para la automatización de una vivienda usando cualquier tipo de sistema domótico (sea por corrientes portadoras, por bus, por PLC, o por sistemas inalámbricos)
teniendo siempre en cuenta la particularidad y limitaciones de cada sistema. Previo a la realización de cada práctica, se consultará el catálogo técnico (versión papel y/o on-line) para
escoger los elementos que intervienen en la práctica, y se observarán las características principales así como las precauciones a tener en cuenta en su montaje.
 (3) A13-E5 La ficha para la memoria de cada práctica incluirá al menos los siguientes apartados: elementos que intervienen, su simbología y sus conexiones eléctricas; precauciones a
tener en cuenta en el montaje; referencia, denominación comercial y precio (consultar catálogo técnico y tarifa) de los elementos utilizados; principales características de los elementos
utilizados; descripción de los medios de transmisión usados; Esquemas: Diagrama de grupos y direcciones físicas utilizados, esquema lógico y esquemas de conexionado de los
elementos; ...

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 7: REALIZACIÓN DE UN PROYECTO PARA UNA INSTALACIÓN DOMÓTICA. Duración: 20 horas
10. Proponer hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su repercusión en una instalación automatizada.
12. Reparar averías en una instalación automatizada.
13. Elaborar un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.
14. Realizar los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.
55
UD 7: REALIZACIÓN DE UN PROYECTO PARA UNA INSTALACIÓN DOMÓTICA
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
 Montaje de canalizaciones y conexionado de los cables y equipos. X X
 Realización de planos y esquemas para configurar instalaciones que abarquen varias áreas de aplicación. X X
 Selección de herramientas necesarias. X X
 Preparación de elementos y materiales a utilizar, según procedimiento normalizado. X X
 Carga de programas y/o introducción de parámetros adecuados. X X
 Verificación de su correcto funcionamiento. X X
 Realización de la memoria técnica de los proyectos. X
X
 Identificación de riesgos relativos a la ejecución de proyectos domóticos.
X
 Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales y de protección medioambiental.
X
PROCEDIMENTALES X
X
 Ejecución de las operaciones de mantenimiento correctivo y preventivo.
X
 Medición e interpretación de los parámetros de la instalación.
X
X
X
X
X
X
 Realización de planes de intervención para la detección de la causa o causas de la avería.
X
 Realización de informes de incidencias en las instalaciones domóticas.
 Método de planificación de las áreas de la aplicación de una vivienda domótica. X

 Fases de la realización de proyectos de instalaciones. X
 Técnicas de diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. X
CONCEPTUALES  Métodos de reparación de averías en instalaciones domóticas. X
 Informes de incidencias en las instalaciones domóticas. X

 Rigor en la utilización de la documentación técnica. X X
ACTITUDINALES X X X X
 Rigor en la aplicación de la normativa. X X
 Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de las tareas. X
56
ELECTRICIDAD Y
 Actitud ordenada y metódica en la realización de las tareas. X

 Respeto a los criterios de calidad. X X X X
 Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. X
 Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. X
 Responsabilidad en el trabajo. X
 Rigor al realizar la conexión y ajustes de los aparatos de medida. X X
 Autonomía en la resolución de las averías. X

min. aprendizaje, las actividades a realizar expresadas en desarrollar y generar interés en el unidad que se entregará al alumnado.
términos de tareas de proyecto, su duración y los desarrollo del proyecto. Vídeo-proyector.
recursos disponibles. Asimismo, presenta diversos
aspectos sobre la dinámica de trabajo en proyectos:
 roles dentro del equipo,
 responsabilidades,
 solución a contingencias, etc.
A2 Planteamiento de la 15 X Se organizará el grupo de alumnos y alumnas en Organizar el grupo en diferentes

metodología de trabajo a min. pequeños grupos de 3-4 personas. Por sorteo, se equipos de trabajo y dar a conocer la
seguir. adjudicará a cada uno de los equipos la realización metodología de trabajo.
de un proyecto tipo, basado en una de las tecnologías
de automatización hasta ahora estudiadas.
A3 Exposición referente a 1,2,3 1 h. X La profesora o el profesor realizará una exposición Conocer las partes que componen un Proyecto tipo.
las partes que componen referente a las partes que componen un proyecto y la proyecto. Vídeo-proyector.
un proyecto. composición de cada una de ellas: memoria, planos,
pliego de condiciones, cálculos justificativos y
presupuesto.
57
ELECTRICIDAD Y
A4 Presentación del 16 2 h. X El o la docente informará sobre alguno de los Conocer el uso de software para la Vídeo-proyector.
software para la realización programas informáticos a utilizar para la realización realización de proyectos Ordenadores.
de proyectos. de proyectos, guiando al alumnado a través de algún Software de diseño eléctrico.
ejemplo práctico. Software ofimático.
A5-E1 Exposición y análisis 1,2,3,8 1 h. X X La profesora o el profesor dará la información Establecer los pasos a seguir para Documento con especificaciones del
del proyecto a realizar. detallada al alumnado sobre el proyecto a realizar. A realizar el proyecto. proyecto.
partir de ese momento, en pequeños grupos, los y las Ficha rellenable para organizar el
alumnas debatirán sobre el proyecto a realizar en lo reparto de tareas.
referente a:
 características de la instalación,
 software de diseño a utilizar para la
realización de los planos y la memoria,
 material a utilizar,
 análisis de tiempos,
 reparto de responsabilidades, etc.
A6-E2 Realización de la 1,2,3 1 h. X Los y las alumnas, utilizando alguno de los Realizar la memoria de un proyecto, Ordenadores.
memoria del proyecto. programas informáticos indicados por el o la docente, según criterios y formatos establecidos. Software ofimático.
realizarán la memoria del proyecto, atendiendo al Modelo para la realización de la
formato y requisitos establecidos. memoria.
A7-E3 Realización de los 1,2,3 1 h. X Cada grupo realizará los cálculos justificativos de su Realizar los cálculos justificativos de un Ordenadores.
cálculos justificativos. proyecto, atendiendo al formato y requisitos proyecto. Software ofimático.
establecidos. Modelo para la realización de los
cálculos justificativos.
A8-E4 Realización de 1, 14 1 h. X Los y las alumnas realizarán los planos Realizar los planos de un proyecto. Ordenadores.
Planos y esquemas correspondientes al proyecto utilizando alguno de los Software de diseño eléctrico.
eléctricos de conexión. programas informáticos estudiados teniendo en Software ofimático.
cuenta los siguientes:
58
ELECTRICIDAD Y
 Planta de la vivienda con la situación de los

diferentes elementos instalados.
 Esquemas eléctricos de conexión de los

elementos, agrupados por la función que cumplen en
cada estancia de la vivienda.
A9-E5 Realización del 1,2,3 1 h. X Cada grupo elaborará el pliego de condiciones para el Realizar un pliego de condiciones. Ordenadores.
Pliego de condiciones. proyecto realizado, teniendo en cuenta un pliego de Software ofimática.
Modelo para la realización del pliego
condiciones tipo.
de condiciones.
A10-E6 Selección en 1 1 h. X Teniendo en cuenta las funciones a automatizar, y Aplicar en un caso real de diseño los Ordenadores y conexión a Internet.
catálogo de fabricantes de consultando los catálogos de los fabricantes, cada conocimientos y destrezas en el manejo Versión electrónica y papel de los
los componentes a utilizar y catálogos de fabricantes.
grupo realizará el presupuesto según el formato de información técnica adquiridos en
realización del presupuesto. Ficha modelo para la confección del
requerido. anteriores UD. presupuesto.
Confeccionar un presupuesto.
A11-E7 Realización del plan 6,7,9,18 30 X Las alumnas y los alumnos realizan un plan de montaje Tomar conciencia sobre la importancia de Ficha para el plan de montaje.
de montaje. min. en el que se establecen las tareas a realizar, materiales la planificación en la fase de montaje, Esquemas eléctricos de los circuitos.
y herramientas a utilizar, precauciones en su manejo, reflexionando sobre la misma para tener
así como quién o quiénes van a realizar cada tarea y en cuenta los aspectos logísticos y
fechas límite, y las posibles causas de contaminación organizativos más relevantes,
ambiental en el desarrollo de la actividad. adelantándose, así, a los posibles
Para la realización del plan de montaje utilizarán una problemas que pueden aparecer durante
ficha (1) entregada por el profesor o la profesora, que el montaje.
será recogida al final de la actividad para la evaluación.
A12-E8 Montaje de la 4,5,8,15, 5 h. X Los y las alumnas, una vez realizado el acopio de Realizar el cableado de los circuitos de Material para la realización de
instalaciones descritas en 16 material necesario y teniendo en cuenta los puntos la vivienda del proyecto. prácticas:
el proyecto. anteriores de la memoria, realizarán los montajes de  Componentes y materiales
todas las funciones a automatizar que intervienen en necesarios.
el proyecto.  Herramientas y aparatos
de medida necesarios.
59
ELECTRICIDAD Y
A13-E9 Puesta en marcha y 10,11,12, 2 h. X Realización de la puesta en marcha. En caso que la Comprobar, en la práctica, la validez de Esquema resumen del proceso de
verificación del correcto 13,17,19, instalación funcione correctamente, el o la docente los diseños. Utilizar técnicas de diagnóstico de averías.
funcionamiento de la 20 provocará algún tipo de anomalía en su funcionamiento, diagnóstico y localización de averías y Modelo para el Informe de
instalación. para que posteriormente, el grupo de trabajo proceda a elaborar un informe de incidencias. incidencias.
la búsqueda de las causas y solución de las averías y
disfunciones observadas.

procedimiento a seguir para diagnosticar averías en los
circuitos.
Las alumnas y los alumnos describirán las pruebas de
funcionamiento, mediciones y verificaciones efectuadas.
Esta información la incorporarán en la memoria del
proyecto.
E10 Presentación del 1,2,3 2 h. X Cada equipo explicará al resto de la clase el proyecto Evaluar los diferentes proyectos. Guión para la presentación del
proyecto realizado ante el realizado, haciendo especial hincapié en la relación Reflexionar sobre el proceso seguido, proyecto.
resto de alumnos del grupo. entre las funciones a automatizar y los materiales tomando conciencia de las ventajas del Vídeo-proyector.
utilizados; relación calidad-precio del proyecto; trabajo en equipo. Instalación del proyecto.
técnicas, procedimientos y software utilizados para la Desarrollar las habilidades referidas a la
elaboración de las distintas partes del proyecto; ... comunicación a otras personas de los
resultados del trabajo del equipo.
Finalmente expondrá sus conclusiones en cuanto a :
 Importancia del trabajo en equipo y su
coordinación a la hora de realizar un proyecto.

 Dificultades surgidas en el montaje y puesta
en servicio.

 En su caso, proceso seguido en la
búsqueda y solución de la avería o disfunción.

 Conclusiones y recomendaciones a la hora
de llevar a cabo un proyecto.
60
ELECTRICIDAD Y
A14 Actividad de cierre con 1 h. X El o la docente habrá contactado previamente con Conocer otros tipos de sistemas Vídeo-conferencia.
la presentación de otros fabricantes de otros sistemas domóticos a parte de domóticos a parte de los estudiados de Vídeo-proyector.
tipos de sistemas los ya estudiados, que estén dispuestos a presentar mano de sus propios fabricantes.
domóticos por parte de sus su sistema domótico bien “in situ” o bien por vídeo-
fabricantes. conferencia al grupo de alumnos en día/hora
previamente acordado.
El propio fabricante hará la presentación de su

sistema domótico, y una vez finalizada, se abrirá un
turno de preguntas de los y las alumnas del grupo,
turno que moderará el o la docente.
OBSERVACIONES
 El proyecto final será entregado correctamente maquetado para su evaluación por parte del profesor o profesora.
 A11-E7 Se entregará una ficha a rellenar por el equipo de trabajo que contenga los siguientes campos: tareas a realizar, materiales y herramientas a utilizar, precauciones en su manejo, así
como quién o quiénes van a realizar cada tarea y fechas límite, así como las posibles causas de contaminación ambiental en el desarrollo de la actividad.
 En las actividades referentes a la ejecución del proyecto (A12-E8) se evaluará “la organización y el trabajo en equipo”, “el orden y la limpieza en las instalaciones”, y la “clasificación de los
residuos generados”.
 En la Actividad A13-E9 se evaluará el funcionamiento correcto, la utilización adecuada de elementos de conexión y la seguridad y profesionalidad de los montajes realizados.
 La actividad E10 puede contribuir a desarrollar en las alumnas y los alumnos habilidades referidas a la comunicación a otras personas de las tareas realizadas y resultados obtenidos, por lo
que también se evaluará el grado de adquisición de habilidades tales como la capacidad de síntesis, la claridad y rigor en la exposición, el uso adecuado de vocabulario técnico, así como la
utilización de medios audiovisuales de apoyo, tales como presentaciones informáticas (Power Point o similar), fotografías o vídeo para documentar el proceso.
61
ELECTRICIDAD Y
62

Tecnico en Instalaciones de Telecomunicaciones

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tecnico en Instalaciones de Telecomunicaciones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LANBIDE PROGRAMACIÓN

HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS

Módulo 2: Instalaciones Domóticas

TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

Módulo 2: Instalaciones Domóticas

Autor: Josu Álvarez Pérez

Edición y coordinación: Víctor Marijuán Marijuán

Diseño y maquetación: TRESDETRES

Horas: 126 Unidad didáctica nº 1:

La programación de cualquier materia es un trabajo muy Unidad didáctica nº 4:

Secuenciación y temporalización de unidades didácticas

UD 0: Presentación del módulo. 1 h.

X UD 2: Estudio y prevención de los RIESGOS LABORALES. Medidas de PROTECCIÓN AMBIENTAL en el 6 h.

X X X X X X X UD 3: Montaje, configuración y mantenimiento de los SENSORES Y ACTUADORES en las instalaciones 15 h.

X X X X X X X UD 5: Diseño, montaje, configuración, programación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas 32 h.

X X X X X X X UD 7: Realización de un PROYECTO para una instalación domótica. 20 h.

TOTAL 126 horas

Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora

 Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 6

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 7

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 8

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 9

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 10

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

automatización vs. automatización que existen en el entorno de la

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 11

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 12

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 13

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

domótico en una estancia el cableado necesario para unos requisitos de

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 14

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

UD 1: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS, ÁREAS DE GESTIÓN Y 15

APLICACIONES EN LAS INSTALACIONES DOMÓTICAS

 Riesgos laborales de origen eléctrico. X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

UD 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL 16

Tras cada uno, se propiciará un debate

UD 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL 17

Posteriormente, se realizará una exposición de

Al finalizar la exposición de todos los equipos, el

UD 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL 18

UD 2: ESTUDIO Y PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL 19

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 20

 Análisis de los diferentes transductores utilizados. X

 Rigor en la utilización de la documentación técnica. X X

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 21

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 22

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 23

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 24

crepuscular y reloj ambiental y la clasificación y retirada de residuos que

UD 3: MONTAJE, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SENSORES Y ACTUADORES EN LAS 25