Asignatura:

Gestión Educativa

Título del trabajo:

Análisis de PEI e identificación de problemáticas

Presenta:
Ana María Cortes Varela
Angye Vanessa Sánchez Ortiz
Mary Luz Cuero Prado

Docente:
Mónica Patricia Valencia Moreno
 Colombia Guadalajara de Buga abril 24 del 2021

Introducción

Por medio de esta actividad se pretende analizar un proyecto educativo institucional (PEI) como
una herramienta que permite a las instituciones educativas privadas y públicas visualizar, medir,
implementar y alcanzar los fines educativos implementados en algunas leyes teniendo en cuenta
las condiciones de un contexto en específico.

Una vez se realiza el análisis del proyecto educativo institucional del Colegio SINAI ubicado en
la ciudad de Guadalajara de Buga se procede a identificar las problemáticas y falencias
evidenciadas durante el proceso de análisis, teniendo en cuenta los requerido por el Decreto 1860
de agosto 3 de 1994.
 El siguiente análisis se realiza al proyecto educativo institucional (PEI) del Colegio
SINAI ubicado en la ciudad de Guadalajara de Buga, el cual privado y ofrece dos niveles de
escolarización, preescolar y educación básica primaria; también es importante mencionar que se
ofrece un servicio educativo personalizado, ya que la cobertura educativa por grupo será como
máximo de 17 estudiantes, como también que ofrece un proyecto de Inclusión Educativa bien
estructurado y conforme a la comunidad educativa.

A continuación, presentamos las respectivas preguntas referentes al análisis del PEI:

1. ¿Se realizó con la comunidad educativa (padres de familia, docentes y

estudiantes)?

R/ Se realizó teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad partiendo de las opiniones de

los docentes, estudiantes y familias frente al proceso del desarrollo de las actividades
pedagógicas teniendo en cuenta la norma vigente del ministerio de educación bajo la ley
general 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994.

2. ¿Hace cuánto se actualizo?

R/ No se encuentra actualizado, ya que se realizó en el año 2018 y desde la fecha no se realiza la

revisión anual, esto se puede evidenciar en la Visión de la institución, la cual esta para el año
2020, es decir no se encuentra actualizado según las necesidades y los cambios respecto al
contexto educativo.

3. Esta acorde con las necesidades de la institución (contexto, población etc.)

R/ No está acorde con las necesidades educativas de la institución ya que no se encuentra

actualizado, sin embargo, se debe resaltar que cuenta con relaciones interpersonales basadas en
acuerdos y compromisos en donde se le da importancia a la opinión de los miembros que hacen
parte de la comunidad educativa como lo son los estudiantes, docentes y asociación de padres de
familia

4. ¿Es su estructura vertical y parte, únicamente de la perspectiva de la rectoría?

R/ Su estructura no es vertical ya que se realiza con la comunidad (padres de familia,

docentes y estudiantes)

5. ¿Propone un horizonte institucional?

R/ La unidad de apoyo pedagógico SINAI cuenta con un horizonte institucional basado en una
misión, visión y valores estructurados en el PEI.

6. ¿Contiene objetivos y planes de mejora?

R/ Si ya que dicha institución cuenta con un plan de atención integral este está basado en
proponer los objetivos al iniciar cada periodo escolar e irlo fortaleciendo a través de las áreas
del desarrollo dentro del currículo escolar, al terminar cada periodo se evalúa los objetivos y si
no se logran se vuelven a direccionar por medio de este plan de atención integral hasta que
dichos objetivos se cumplan.

7. ¿Propone una estrategia de enseñanza?

R/ Si ya que su visión a pesar de estar desactualizada logra mostrar la necesidad de impactar a

la comunidad educativa en todos los aspectos basándose en el respecto, equidad e igualdad
para todo tipo de persona a través de las estrategias pedagógicas.

Conclusiones

La unidad de apoyo pedagógico SINAI es una institución privada ubicada en la ciudad

de Guadalajara de Buga tiene un enfoque pedagógico basado en la inclusión educativa que
ofrece una formación de calidad desde los niveles de preescolar hasta básica primaria; al igual
promueve el desarrollo humano, comunicativo y cognitivo formulando proyectos que permitan
al estudiante mejorar su calidad de vida; una de las problemáticas observadas en dicha unidad es
la falta de espacios de literatura y cultura para lo cual se piensa fortalecer y mejorar a partir de
las bondades de la educación artística.

En el articulo 42 del Decreto 1860 se evidencia la necesidad de contar con textos

escolares que sean relevantes para la formación del estudiante, lo cual lleva a concluir la
necesidad de fortalecer los espacios de literatura como la Biblioteca Escolar, para esto es
importante la participación e interés de toda la comunidad educativa.
 Además, entre las observaciones detalladas en el Decreto 1860 de agosto 3 del 1994 se
debe tener en cuenta la importancia de la participación activa de toda la comunidad educativa,
partiendo de las necesidades estructurales, educativas, económicas y estudiantiles.