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Institución Educativa Escuela Normal Superior

Programa de Formación Complementaria


San Juan del Cesar – La Guajira
Calidad pedagógica, investigativa y humana al servicio de la región
Problemas en el aula
Publicado por Hilda Fingermann

En el aula se produce una intensa interacción social y es lógico y natural que surjan problemas:
alumnos que no prestan atención, otros que molestan al profesor y/o a los compañeros, y hasta
algunos que exceden de lo que se entiende como de normal tolerancia (insultos o agresiones
físicas) donde ya hablamos de violencia escolar.

Estos problemas exigen la activa intervención del docente y en muchos casos del personal
directivo y del gabinete escolar. Otros problemas afectan directamente el aprendizaje: los
alumnos están distraídos, tienen poca capacidad de escucha activa, las estrategias de motivación
resultan insuficientes, su comprensión lectora es muy escasa, parecen siempre abstraídos en sus
propios pensamientos, etcétera.

Sin embargo, estos problemas de conocimiento no son ajenos a los problemas de conducta, ni a
la conformación del grupo escolar. Aulas repletas de niños ruidosos impiden al docente el éxito
de su tarea. No se puede enseñar en el caos, ni exigir en ese ámbito, concentración. En un
ambiente de calma puede dedicarse más tiempo para ayudar a los alumnos con menos
conocimientos previos o con dificultades de aprendizaje, en medio del bullicio eso es imposible,
pues se debe destinar el tiempo a recomponer la calma.

En ciertos casos, los problemas de conducta en realidad son insignificancias que conviene no
maximizar y tratar de atraer la atención de los alumnos con alguna motivación especial. En
algunas ocasiones los niños molestan solo para llamar la atención. Si el maestro los ignora es
muy probable que cesen en su actitud, ya que no obtuvieron el resultado esperado.

La actitud preventiva del maestro es muy importante. Se deben planificar tareas para todo el
tiempo de clases, los momentos libres son propicios para los disturbios. Enseñar el valor de la
palabra y las consecuencias negativas de los actos de violencia, no es perder el tiempo. Dedicar
una o más clases a ello es sumamente productivo, en una sociedad donde la violencia verbal y
física se encuentra instalada en todos los ámbitos y sectores sociales.

La estrategia de resolución de problemas, importa hablar hasta llegar a un entendimiento o


acuerdo, e implica un gran costo en esfuerzo temporal y de paciencia, pero sus efectos son mucho
más perdurables. En los casos en que el problema sea serio conviene no interrumpir la clase y
hablarlo en el recreo, en privado con los involucrados.

No hay estrategias infalibles, cada individuo y cada grupo humano responde a distintas
características y así como no hay enfermedades sino enfermos, ni recetas médicas infalibles para
todos, los problemas escolares deben ser tratados con distintos caminos de solución hasta
encontrar el adecuado.

Correo Electrónico: normalsanjuanera@hotmail.com


NIT: 892160007-3 - DANE: 144650000368
Tel: 7743276
Calle 10 No 9-17
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Dentro de las estrategias se recomienda dar órdenes en tono respetuoso, sin elevar la voz, donde
las instrucciones aparezcan claras. Cuando es la seguridad la que resulte amenazada no hay
tiempo para conversar el problema, hay que intimar a que cese el peligro. Las órdenes deben
contener la consecuencia de su desobediencia, para crear la responsabilidad sobre los actos
humanos libres. Un maestro debe estar abierto al diálogo, pero también debe tener la presencia
suficiente para ser reconocido como autoridad, capaz de imponerles límites, de manera
responsable y eficaz.

Tomado de: https://revolucionalaclase.com/2020/01/22/problemas-en-el-aula-y-


soluciones/

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Actividad:

 Elabore una lluvia de idea de los problemas que has detectado en clase
durante tu experiencia de Práctica pedagógica Investigativa, haga un listado
con ellos (10 problemas)

1. Llamados de atención con continuidad.


2. Falta de atención.
3. Conflictos entre los alumnos.
4. Actitudes desafiantes.
5. Indisciplina.
6. Utilización de malas palabras.
7. Agresiones físicas.
8. Comprensión lectora es escasa.
9. Desinterés por aprender.
10. Respuestas indebidas hacia la profesora.

 Priorice los problemas encontrados de menor relevancia a mayor relevancia


(colóqueles número en la lista siendo 10 el de menor relevancia y 1 el de
mayor relevancia)

10. Actitudes desafiantes.


9 Indisciplina.
8. Conflictos entre los alumnos.
7. Agresiones físicas.
6. Desinterés por aprender.
5 Respuestas indebidas hacia la profesora.
4 Falta de atención.
3 Llamados de atención con continuidad.
2 Utilización de malas palabras.
1 Comprensión lectora escasa.

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 Una vez identificados y priorizados los problemas, tome los tres prioritarios
y elabore el siguiente cuadro:

Problemas Comprensión Plan de actividades Seguimiento


1 Respuestas Dialogar con el Promover actividades Revisar sus
indebidas hacia la estudiante sobre su relacionadas con el conductas al
profesora. actitud. respeto y hacer un momento de
manual de dirigirse a la
convivencia para que docente.
así el estudiante vaya
tomando conciencia.
2 Desinterés por Cuestionar al alumno Hacer la clase un Evaluar al
aprender porque su desinterés poco más didáctica alumno por
por aprender. en el cual el alumno medio de su
despierte su interés participación.
por aprender en cada
una de las
actividades.
3 Indisciplina. Acercarme al alumno Mantener al Observando su
e investigar el porqué estudiante ocupado comportamiento
de su actitud. con actividades que dentro del aula.
lo entretengan.

Integrante: Luz Ena Carrillo

Semestre II, Modalidad a distancia. San Juan Del Cesar, La Guajira.

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