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En el aula se produce una intensa interacción social y es lógico y natural que surjan problemas:
alumnos que no prestan atención, otros que molestan al profesor y/o a los compañeros, y hasta
algunos que exceden de lo que se entiende como de normal tolerancia (insultos o agresiones
físicas) donde ya hablamos de violencia escolar.
Estos problemas exigen la activa intervención del docente y en muchos casos del personal
directivo y del gabinete escolar. Otros problemas afectan directamente el aprendizaje: los
alumnos están distraídos, tienen poca capacidad de escucha activa, las estrategias de motivación
resultan insuficientes, su comprensión lectora es muy escasa, parecen siempre abstraídos en sus
propios pensamientos, etcétera.
Sin embargo, estos problemas de conocimiento no son ajenos a los problemas de conducta, ni a
la conformación del grupo escolar. Aulas repletas de niños ruidosos impiden al docente el éxito
de su tarea. No se puede enseñar en el caos, ni exigir en ese ámbito, concentración. En un
ambiente de calma puede dedicarse más tiempo para ayudar a los alumnos con menos
conocimientos previos o con dificultades de aprendizaje, en medio del bullicio eso es imposible,
pues se debe destinar el tiempo a recomponer la calma.
En ciertos casos, los problemas de conducta en realidad son insignificancias que conviene no
maximizar y tratar de atraer la atención de los alumnos con alguna motivación especial. En
algunas ocasiones los niños molestan solo para llamar la atención. Si el maestro los ignora es
muy probable que cesen en su actitud, ya que no obtuvieron el resultado esperado.
La actitud preventiva del maestro es muy importante. Se deben planificar tareas para todo el
tiempo de clases, los momentos libres son propicios para los disturbios. Enseñar el valor de la
palabra y las consecuencias negativas de los actos de violencia, no es perder el tiempo. Dedicar
una o más clases a ello es sumamente productivo, en una sociedad donde la violencia verbal y
física se encuentra instalada en todos los ámbitos y sectores sociales.
No hay estrategias infalibles, cada individuo y cada grupo humano responde a distintas
características y así como no hay enfermedades sino enfermos, ni recetas médicas infalibles para
todos, los problemas escolares deben ser tratados con distintos caminos de solución hasta
encontrar el adecuado.
Actividad:
Elabore una lluvia de idea de los problemas que has detectado en clase
durante tu experiencia de Práctica pedagógica Investigativa, haga un listado
con ellos (10 problemas)
Una vez identificados y priorizados los problemas, tome los tres prioritarios
y elabore el siguiente cuadro: