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ACTIVIDAD PERMANENTE DE POESÍA:

1º SECCIÓN “A” y “C”


TURNO TARDE
FUNDAMENTACIÓN:
“La poesía es la forma más elevada del lenguaje humano, pura sonoridad y
simbolismo. Ingresa al receptor a través de sensaciones, emociones,
imágenes. Nunca intenta explicar nada, pero construye universos hechos de
palabras. Es el género más reacio a cualquier análisis dogmático y tal vez por
eso, es .el género más amigo de la infancia”. El prejuicio aleja la poesía de
las aulas, pero los niños la encuentran en las veredas, en las canciones de
cuna que guardan en la memoria, en el patio de la escuela.
“Tiene sus orígenes en la oralidad y en sus primeras manifestaciones recuperadas en
manuscritos antiguos aparece ligada a las emociones, a los miedos, al amor y a la muerte. “Los
niños se apropiaron del género poético desde los comienzos del lenguaje humano y muchas de
las formas lingüísticas relacionadas con el juego perduran hasta nuestros días: rimas, rondas,
nonsense, retahílas, juegos verbales, jitanjáforas, fórmulas rimadas para entrar en juego.” Diseño
Curricular Inicial, 2008
El jardín recibe al niño en la edad en que son más libres y dispuestos a aceptar y asimilar el
sentido poético de la vida, para no destruirlo sería importante que el maestro desterrara de su
mente el prejuicio de que la poesía es útil y aplicable a temas escolares.
La poesía no alude más que a sí misma y es preferible que no forme parte del temario sino del
recreo, que se integre más en el juego que en la instrucción.

PROPÓSITOS:
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños
disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose
gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

OBJETIVOS:
Que los alumnos…
- Disfruten y se familiaricen con la escucha de textos poéticos de calidad.
- Puedan convertirse gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
- Lean o reciten poesías que les permitan construir criterios para apreciar la
riqueza y musicalidad del lenguaje.

CONTENIDOS:
LITERATURA:
- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
- Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario
produce.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la
historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes y su modo
de accionar, sobre un fragmento favorito, sobre el desenlace de la historia.
- Responder a las adivinanzas.
- Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.
- Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de
palabras, etc.) en sus producciones.
- Buscar y elegir recursos argumentales y léxicos para lograr ciertos efectos sobre el
destinatario, especialmente en el caso de cuentos y poesías (por ejemplo, para dar risa
o miedo, para crear suspenso).
- Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en la producción de cuentos
y poemas (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo, utilización de juegos de
palabras por efectos sonoros, etc.)
ACTIVIDADES:

MARZO ABRIL MAYO JUNIO/JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV. /DIC.


- Seleccionar Seguir la - Seguir la - Seguir la - Seguir la - Seleccionar - Seleccionar - Seguir la
algunos tipos de producción producción producción producción algunos autores adivinanzas, producción poética
formas poéticas: poética de un poética de 1 o 2 poética de 1 o 2 poética de 1 o 2 ya trabajados... canciones y versos de 1 o 2 autores :
VERSOS autor: autores : autores : autores : populares, poesías MARIA CRISTINA
POPULARES, RIMAS. MARYTA ELSA MARÍA ELENA MESA DE LIBROS: folclóricas, coplas, RAMOS.
POESÍAS MARYTA BERENGUER. BORNEMANN WALSH. (disponer libros rondas, limericks, JOSE MARTI.
FOLCLÓRICAS, BERENGUER. CECILIA PISOS. - Lectura. seleccionados en trabalenguas y
RIMAS. - Conversar sobre JOSE SEBASTIÁN - Lectura. Relectura una mesa real, o disparatadas o del - Lectura. Relectura
Antes de leer, lo que cuenta la TALLÓN. Relectura (completa, de sobre un mantel absurdo. (completa, de
informarles del poesía, si es una - Conversar con (completa, de algunas partes, en el piso): con - Lectura. algunas partes,
título y algunos historia, todo el grupo algunas partes, según lo pidan los diversidad de Relectura. según lo pidan los
datos del autor o personajes, etc. sobre lo que según lo pidan los chicos). Evocación. libros para su - Resaltar sobre chicos). Evocación.
si es anónimo, es Finalizar en una sintieron al chicos). Evocación. Recitado. exploración e los juegos de Recitado.
decir que se producción escuchar las Recitado. - Leer biografía intercambio. palabras o el - Leer biografía del
desconoce el plástica. No poesías, sobre los - Leer biografía del autor. Presentar un libro, efecto absurdo autor.
autor. Explicar siempre se efectos que del autor. - Copiar en un comentar los que en las - MESA DE LIBROS.
donde se puede realizarán produce, - Copiar en un afiche para la sala. datos más primeras lecturas - Copiar en un
encontrar el texto expresiones sensaciones, afiche para la sala. - Enviar en el importantes de la pueden haber afiche para la sala.
(en libros de plásticas (ya que sentimientos, a - Enviar en el cuaderno de obra. Leer o recitar pasado - Enviar en el
poesía para niños se fomenta la que les recuerda, cuaderno de comunicados. alguno explicando desapercibidos. cuaderno de
o adultos, en escucha y lectura etc. Se pueden comunicados. los motivos de su - Evocación. comunicados.
libros del propio de poesías por el releer varias veces. elección. Luego - Recitado.
autor, en revistas placer que esta - Copiar la poesía los niños pueden - Copiar en un
literarias, en produce), sólo en un afiche para elegir libremente afiche para la sala.
antologías, en una cuando la poesía colgar en la sala. los que desean - Enviar en el
página de lo habilite y el - Compartir con la leer. cuaderno de
Internet.) Lectura. interés de los familia enviándola comunicados.
Relectura niños. en el cuaderno de
(completa, de - Leer biografía comunicados.
algunas partes, del autor. - Leer biografía
según lo pidan los - Copiar en un del autor.
chicos). Evocación. afiche para la sala.
Recitado. - Enviar en el
Afiche en la sala. cuaderno de
comunicados.
CLASIFICACIÓN DE LA POESÍA
INFANTIL SEGÚN SUS OBJETIVOS:
POSIBLES AUTORES…
Nanas - María Elena Walsh
Rondas - José Sebastián Tallón
Humorísticas - Laura Devetach
Disparatadas o del absurdo - Elsa Bornemann
Celebratorias - María Cristina Ramos
Trabalenguas - Marta Jiménez Pastor
Adivinanzas - José Marti
- Ana María Machado
- Antonio Machado
- Marta Salotti
- Maryta Berenguer
- Cecilia Pisos
- Otros…

DURACIÓN:
Todo el ciclo lectivo 2016
Con una frecuencia de 3 o 4 días a la semana.

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