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Unidad 1, 2 y 3: Fase final

Estudiantes:

Eider Andrés Ruano Vallejo - Cc: 1061775801

Yudy Sahina Prieto - Cc: 40077320

Xiomara Alexandra Omen - Cc: 1061756206

Cristian Javier Gaitan – Cc: 1014247904

Ingrid carolina samboni – Cc: 1002963564

Tutora:

Miriam Alexandra Mutis

Universidad Nacional Abierta y Distancia - UNAD

Escuela de ciencias sociales, Artes y Humanidades –ECSAH

Psicología

2020

Introducción
Dentro de este trabajo fase final desarrollamos un repaso por las unidades 1, 2 y 3 donde cada uno de nosotros

como estudiantes adquirimos conocimiento sobre los modelos teóricos iniciando desde Piaget Vygotsky,

Erickson y Freud, para abordar tema como el desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niñez,

adolescencia, adultez y vejez y sus procesos evolutivos que se desarrollan en los individuos a travéz de tiempo y

etapas de nuestras vidas.


Objetivos generales.

- Identificar las similitudes y diferencias del ser humano durante su proceso evolutivo, teniendo en cuenta las esferas

cognitiva, física, emocional, psicosocial, psicosexual y las redes de apoyo.

Objetivos específicos.

- Analizar la importancia de las redes de apoyo.

- Relacionar las teorías evolutivas con las entrevistas presentadas, para hallar congruencias y discrepancias.
Ficha 4 _ Coonsolidacion final

Esfera/Etapa del Infancia Adolescencia Adultez Vejez


Desarrollo
En la entrevista El adolecente evidencia en la Erikson refiere que la La entrevistada de
Físico (Que realizada la niña entrevista razonamiento edad adulta se disminución considerable de
aspectos hay presenta respuesta ante amplio y concreto, se expresa desarrolla desde los su masa muscular, resistencia
congruencias y los estimulos, de una manera razonable 35 hasta los 60 años y motricidad, además
discrepancias) coordinación en agarre y clara y concreta, en la de edad En esta etapa presenta dolor en la espalda,
precisión y establece pubertad tuvo una serie de el adulto mayor suele tal y como lo dice Sandoval.
relacion con su medio cambios congruente dentro presentar varios M. S. A. (2018):” Muchos
ambiente, en esta etapa de su desarrollo. físicos, tal y problemas de índole tejidos pierden masa (un
no presento cambios como lo dice (Pérez Pérez, biológico, proceso que se denomina
brusco. N,2012) : de la edad de 12 a enfermedades atrofia) y algunos tejidos se
16 “Aumento del tamaño de crónicas, entre otros, vuelven tumorales
Su mama dice que a las los testículos, crecimiento del aunque, cabe destacar (nodulares), más rígidos o
diferentes etapas la niña bello púbico, cambio de su que estos se presentan otros cambios”
ha  en su crecimiento voz y crecimiento del pene, desarrollan de distinta (P.172).  
físico fue un proceso manera en los
regular y continuo con individuos ya que
una progresiva y interfiere el ámbito
paulatina acumulación cultural, social,
de cambios. nutricional y
(Pérez Pérez, N,2012, emocional.
P.42)  la respuesta en la
  entrevista hay
similitud con la esfera
física del adulto
porque presenta unos
cambios continuos
que concuerdan con
su edad, tal y como lo
dice Sandoval. M. S.
A. (2018):” máximo
de la
fuerza muscular
ocurre algún
día entre los 25 y los
30 años de edad, es
seguida por una
pérdida gradual de 10
% entre las edades de
los 30 a los 60
”(P.83).

De acuerdo a la teoria de De acuerdo a la teoria de De acuerdo a la esfera De acuerdo a la esfera


Cognitivo (Que Piaget la niña presenta Piaget en el estadio de cognitiva del adulto, cognitiva de la vejez, en
aspectos hay las siguientes operaciones formales, el el sujeto presenta las cuanto a la memoria a corto y
congruencias y caracteristicas: balbucea, adolecente presenta las siguientes largo plazo se presenta una
discrepancias) gatea y menciona sus siguientes caracteristicas: El caracteristicas: tiene discrepancia , ya que el sujeto
primeras palabras a la joven cuando le molesta algo, metas de conformar tiene una exelente memoria a
edad correcta, fue lo comunica en ves de una familia y comprar pesar de su edad, tal y como
amamantada hasta el año reccionar agresivamente, el una casa, tiene un. lo afirma (Pérez Pérez,
y medio, podia empujar joven tambien es consciente Trabajo estable, tiene N,2012): “Las
objetos, se emocionaba y responsable con su estudio un hijo a los 25 años investigaciones que se han
con la musica y en para evitar perder las y brinda educacion y llevado a cabo determinan
general tubo buena materias. Teniendo en cuenta valores a sus hijos. que la memoria a largo plazo
salud. la respuesta en la entrevista si se ve afectada durante el
se puede decir que hay Teniendo en cuenta la envejecimiento”(P.277). De
Teniendo en cuenta la similitud con la esfera respuesta en la igual forma Pérez, N,2012)
respuesta en la entrevista cognitiva del adolecente, tal entrevista se puede afirma que : “se ha podido
se puede decir que hay y como lo decir que hay observar que, a medida que la
similitud con la esfera menciona  (Alonso, similitud con la esfera complejidad de la tarea
fcognitiva de la niña 2016):”La adquisición de cognitiva  porque. El aumenta, las puntuaciones
porque cumple con lo estas nuevas habilidades le adulto en esta edad se obtenidas por los sujetos
especificado en la etapa permiten al niño también centra en crear su mayores descienden respecto
sensorio mototra, Pérez tomar en cuenta varios identidad mediante el a las de los mas
Pérez, N. (2012) afirma: factores a la vez cuando ha trabajo y la eleccion jovenes”(P.277).
“la inteligencia es de resolver problemas, tomar de una pareja, de
fundamentalmente- te decisiones, etc.”.(P.) Al igual igual forma encuentra De igual forma se presenta
práctica, ligada a lo según Cantero, V. M. P. motivacion en la discrepancia en el proceso de
sensorial y a la acción (2012) este estadio. “se crianza y educacionde percepción auditiva ya que si
motora”. (P.50) caracteriza por el hecho de sus hijos. (Luis bien el sujeto ha tenido una
que el individuo desarrolla Amador Muñoz, disminución del Escucha su
reglas de actuacion a partir 2001) Al igua. En este percepción sigue siendo
de la reflexion interna y, a ciclo, el adulto, que excelente ya que capta las
diferencia de la etapa ya posse una ideas y se desempeña de una
anterior, los hechos concretos identidad psicológica forma favorable a la hora de
dejan de ser necesarios como estable en cierta entablar una conversación.
objetos de pensamiento”. medida, se ve movido Los principales cambios que
(P.262) y lucha por: conseguir se producen en relación con
su identidad social a los procesos de percepción
través del trabajo, auditiva tienen que ver con la
carrera u oficio, pérdida de sensibilidad a los
lograr un estatus tonos puros y con dificultades
opuesto determinado en la percepción del discurso.
socialmente, Ya sea mencionado
conseguir una anteriormente que estas
ideología propia, pérdidas pueden tener
asimilando la e consecuencias en las
interiorizàndola, interacciones sociales(Pérez,
elegir compañero/a N,2012,P.275).
para su vida, tener y
presentar una buena
imagen de sí mismo
(Luis Amador Muñoz,
2001,P.6).
Teniendo en cuenta la Teniendo en cuenta la teoría teniendo en cuenta la Teniendo en cuenta la teoría
Psicosocial (Que teoría de Erickson y los de Erickson y el 5 y 6 teoría de Erickson y de Erickson y el ultimo
aspectos hay 8 estadios psicosociales estadio exploración de la el estadio 6 y estadio, integridad del yo
congruencias y vemos que maría tiene identidad vs difusión de la 7 intimidad frente al frente a la desesperación en
discrepancias) un buen desarrollo ya identidad  vemos que el aislamiento, el este estado podemos ver la
que sus padres y abuelos entrevistado es muy sociable entrevistado se fija preocupación del entrevistado
la apoyan dándole tiene buenas relaciones con metas como formar por la muerte ya que muchos
confianza en el primer amigos y familiares, un hogar y obtener de sus allegados ya han
estadio que es el comienza a sentir atracción cosas materiales, pero fallecido, no es ni se siente
de confianza vs por mujeres de su edad y se nota un poco tan productivo como antes,
desconfianza, Erickson comienza a tener cambios decaído con su pero tiene la necesidad de
propone que cuando físicos como bello facial y en entorno familiar lo seguir activo
superamos una etapa las axilas y cambio de cual es congruente
podemos seguir con la voz, intimidad frente al con el siguiente
siguiente de una manera aislamiento, posteriormente estadio generatividad
exitosa y este es el caso el dejo de estudiar durante frente al
de maría , después de tres años en los cuales trabajo estancamiento en el
que toma confianza esta y al regresar al entorno cual el dedica su
lista para seguir con el académico no logro poner en tiempo a su familia y
siguiente estadio, que es practica esas habilidades para tiene la sensación de
el de autonomía vs socializar, que no avanza y
vergüenza en el cual siente la necesidad se
ella logra controlar sentirse útil, es ahí
esfínteres, en el tercer cuando surgen
estadio, iniciativa y preguntas como ¿qué
culpa en este estadio es lo que hago aquí si
maría socializa con otros no sirve para nada?;
niños y ser muy se siente estancado y
amiguera, en el siguiente no logra canalizar su
estadio laboriosidad vs esfuerzo para poder
inferioridad maría ofrecer algo a los
muestra grandes suyos o al mundo.
habilidades en la parte
académica y en los
juegos con sus
compañeros, siempre
alimentado del apoyo de
su familia.
María presento un Daniel presenta un proceso Con la entrevista se De acuerdo a la esfera
Emocional (Que proceso positivo dentro favorable dentro de esta puede destacar que el emocional, el adulto mayor
aspectos hay de la esfera emocional, esfera emocional, en la sujeto durante su presenta las siguientes
congruencias y en cada uno de los entrevista se evidencia que adultez era un hombre caracteristicas: Es muy
discrepancias) niveles que se establecen desde muy pequeño el creo muy sociable, tenía apegado a su esposa, hijos y
y de acuerdo con su un vínculo emocional con su muy buena relación nietos, por lo tanto tiene un
edad, maría desde muy madre y con su abuela, que con su núcleo familiar buen desarrollo emocional
hasta el momento es muy y con sus hermanos, debido al apoyo y el amor de
pequeña creo un vínculo
fuerte, el adolescente a sido se haya una su familia.Teniendo en
muy fuerte con su
muy obediente pues sabe congruencia en esta cuenta la respuesta en la
madre. En general tiene escuchar y atender las esfera ya que Cantero, entrevista se puede decir que
muy buena relación con órdenes y normas que se le V. M. P. (2012) hay similitud con la esfera
sus padres y abuelos, la dan desde pequeño , por afirma que “Las emocional del adulto mayor
madre resalta que la niña ejemplo en el nivel 2 fase relaciones sociales porque. La familia
es muy respetuosa, preconvencional, cuando sus permiten el desarrollo proporciona a las personas
aplicada, educada y padres le decía que, si se y la consolidación de afesto, protecion, identidad
obediente, siempre actúa portaba bien durante todo el hábitos sociales, de la social, etc. En los ultimos
conforme a las reglas año, en Navidad Santa Claus personalidad, ayudan años se observan cambios en
que sean establecidas, se le traería un regalo por ser un a reducir el estrés, la estructura, roles y
destaca que hay una niño bueno, Daniel actuaba ofrecen soporte evolucion de l familia, y el
congruencia en esta de forma correcta para así emocional, ayudan a sistema familiar
recibir su recompensa porque mantener la nuclear(padre y madre con
esfera ya que Kohlberg
en esta esfera desde ahí se identidad” (pág hijo o hijos,)es el modelo mas
concluyo que “muchas
haya la congruencia puesto consolidado (Gion, Perez,
personas hacen juicios que Sandoval. (2009) plantea Gonzalez 2012,P.285).
morales que “los niños entre los 4 y
independientemente más 10 años los niños obedecen
que simplemente para evitar castigo u obtener
asimilando las normas recompensa”. Desde esa edad
de los padres, maestros y hasta ahora el adolescente
o iguales.” (Armida, cumple correctamente las
Sandoval. 2009. P. 210). normas y reglas que se
impongan.
Basado en la teoría de El entrevistado tuvo un buen
Psicosexual(Que sigmún Freud en la que desarrollo en esta esfera,
aspectos hay “la sexualidad infantil se aprendiendo a tener control
congruencias y pretende reconocer la de esfínteres comenzó sentir
discrepancias) existencia, en esta etapa atracción por el sexo opuesto
de la vida, de según lo manifestado por su
excitaciones o cuidadora, en esta etapa de su
necesidades genitales vida se presenta una
precoces, así como congruencia toda vez que el
también la intervención joven está en un periodo en
de otras zonas el cual los deseos sexuales
corporales (zonas son un punto central en el
erógenas) que buscan el cual busca conocer y
placer (por ejemplo, la experimentar las situaciones
succión del pulgar) por las que se enfrenta.
independientemente del
ejercicio de una función "La identidad sexual es
biológica (la nutrición). producto de un largo proceso
Es por esto que el de elaboración que se
psicoanálisis habla de produce desde la niñez. En
sexualidad oral, anal, este período influyen cuáles
fálica, genital.” en han sido las relaciones con
relación a la etapa oral los padres del mismo sexo,
se presenta una cuál ha sido la interacción de
congruencia con esta la pareja parental, cuáles
esfera de acuerdo a la normas culturales le tocó
información obtenida vivir, que se aprobó o
durante la entrevista, desaprobó en los
donde la cuidadora de la comportamientos del niño"
menor manifiesta que (Miranda, Delia, 1991, p.66).
uno de los placeres de
ella era ser amantada y
llevarse objetos y las
manos a la boca.
“En esta fase el placer
sexual está ligado
predominantemente a la
excitación de la cavidad
bucal y de los labios,
que acompaña a la
alimentación.”

Los padres juegan un Las redes de apoyo para el Para el adulto la Las redes de apoyo en la
Resaltar la papel muy impórtate adolescente son muy familia es una base vejez juegan un papel
importancia que
en el infante, ya que importantes, ya que por muy importante, ya muy importante,
tiene la
construcción de son los encargados de una parte la familia se que esta puede principalmente los amigos
las redes sociales o brindar esa confianza, encarga de apoyar, fortalecer o en esta etapa lograran que
de apoyo amor y seguridad que enseñar y guiar a la debilitar los la persona se sienta
presentes en cada hará que el niño o persona con le fin de que
etapa del proyectos de vida segura tal y como lo dice
niña pueda tener un logre tener un buen
desarrollo que se tengan. La (Gion, Pérez, González
buen desarrollo desarrollo evolutivo
humano familia puede llenar 2012) cuando afirma que:
evolutivo durante el durante su vida y por otro
resto de su vida. El lado podemos envidiar el vacíos emocionales “Los amigos se
papel de la familia, los papel tan importante que de soledad y constituyen como un
amigos y profesores juegan los pares, ya que el monotonía a los factor de protección
es muy importante adolescente se sentirá cuales el adulto frente al estrés físico y
porque en este parte de un grupo social, puede verse psicológico, proporcionan
contexto el infante al igual que podrá envuelto. Por otra a las personas un
podra practicar sus fortalecer sus habilidades parte los amigos o sentimiento de
aprendizajes en sociales que son muy el grupo social pertenencia,
sociedad y poner importantes para el resto pueden hacer que entretenimiento, afecto y
aprueba sus de su vida. el sujeto sienta que ayudan a manejar los
capacidades. pertenece a un cambios y las crisis”.
espacio en (P.288)
particular, al igual
que los amigos
pueden ser un gran
apoyo en épocas de
crisis

Conclusiones

Con el desarrollo de esta actividad, nos permitimos entender las diferentes teorías que envuelve la psicología
evolutiva y conocer cada uno de los más importantes exponentes, los cuales proponen una serie de características
que se pueden presentaren las diferentes edades y etapas de la vida por las cuales pasamos, de igual manera nos
muestra la importancia que tiene cada experiencia que se nos presenta, ya que cada una de estas afecta de manera
positiva o negativa en el futuro.
Referencias bibliográficas

Miranda, Delia. "La Sexualidad Adolescente: desarrollo psicosexual y aspectos éticos". En: Primera Antología
Adolescentes y Salud. Caja Costarricense de Seguro Social. San José, Costa Rica, 1991.

Sigmund, F. (2012). Tres ensayos sobre teoría sexual. Buenos Aires: Alianza Editorial

Alonso, A. (27 de 06 de 2016). Definición de la semana: Estadio de las operaciones formales. Obtenido de
https://www.psyciencia.com/definicion-de-la-semana-operaciones-formales/

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU.
(PP 37 - 186) Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=39

Gion, Perez, González (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento. En Cantero, V. M. P. Psicología del
desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (pp 265-289) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=267

Luis Amador Muñoz, c. M. (2001). El adulto: Etapas y Consideraciones para el Aprendizaje. dialnet, 16

Erikson, Erik. (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.
Erikson, Erik. (1972). Sociedad y Adolescencia. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Erikson, Erik. (1968, 1974). Identidad, Juventud y Crisis. Buenos Aires: Editorial Paidós.

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