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Fecha Fecha
2021-03-15☐ ☐
Modificación Creación

FACULTAD Instituto de Educación a Distancia

DEPARTAMENTO Unidad de pedagogía y mediaciones tecnológicas

SEMESTRE VIII

PROGRAMA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

NIVEL PREGRADO _X_ POSGRADO ___

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 1002215

NOMBRE Diagnóstico de Condiciones de Salud y Trabajo

SEMESTRE VIII

Tipo Teórica Componente Obligatoria

Calificación Cuantitativa Modalidad A distancia

A LA SEMANA AL SEMESTRE
CRÉDITOS
Intensidad Presencial Independiente THS Semanas THP
horaria
240 240
40 200 16 5
horas horas
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THS: total de horas de actividad académica

THP: total horas de actividad semestre
(THS x semanas de clase)

Elija un
Validable X☐
elemento.
X☐ ☐
¿Es proyecto de
grado?
Homologable

CÓDIGO ASIGNATURA
Prerrequisitos
No aplica No aplica

CÓDIGO ASIGNATURA
Correquisitos
No aplica No aplica
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Desde que la Ley 9ª. de 1979, Código Sanitario Nacional determina un título para la Salud
Ocupacional, se inicia un proceso de organización de la salud y el trabajo en cada empresa,
en el cual se interrelacionan éstos componentes que determinan la condición en la cual se
desarrollan las labores día a día en cada empresa, así mismo hace mención de las
condiciones de cómo ingresa, permanece y se retira un trabajador de acuerdo a la salud y
cómo ésta permanece o se deteriora por los ambientes de trabajo; de forma consecuente
el Ministerio de Salud y Protección Social y el Ministerio de Trabajo, a través del tiempo han
venido determinando, normatizando y actualizando toda ésta temática que se describe hoy
en día como la Seguridad y Salud en el Trabajo antes Salud Ocupacional.

Como es entendible, a través del tiempo se ha venido modernizando el país no sólo en

tecnología sino en condiciones de legislación, la que va cambiando y modificando el actuar
en cada proceso, es por ello que en el momento en que la Ley 100 de 1993 determinó uno
de los capítulos exclusivamente para reglamentar el Sistema General de Riesgos
Profesionales, dando un auge en este componente tan importante y relevante para los
colombianos, se confluyen políticas tanto sectoriales como transectoriales buscando la
protección del trabajador a través de modos, condiciones y estilos de vida saludables; así
mismo determina cómo se va a definir cada uno de los componentes de intervención para
la protección de los trabajadores a nivel nacional.

Siendo ésta una prioridad que le compete tanto al Ministerio de Trabajo como al Ministerio
de Salud y Protección Social, por medio de la definición de los subprogramas cuando se
dio inicio al “Programa de Salud Ocupacional”, en el componente de Medicina del Trabajo
se debía manejar información relacionada como la salud del trabajador únicamente por
medio de una encuesta que no era objetiva al momento que se debía diligenciar, pues daba
la posibilidad de no informar la realidad y concebir condiciones no reales; en razón a esto,
el mismo programa fue modernizando su estructura a tal punto que a través del Decreto
1072 de 2015, por medio del cual se expide el decreto único reglamentario del sector trabajo
(Compilación de la normativa), éste define que se describirán y normatizaran los estándares
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para el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en Trabajo, documento que refiere

realmente cómo se determinan las condiciones de salud del trabajador.

En relación con la definición de los criterios y estándares para la construcción, diseño,

elaboración e implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo,
uno de éstos conlleva a la determinación del Diagnóstico de Condiciones de Salud y Trabajo
en cada empresa, es así que éste componente del sistema se determina por medio de unos
parámetros que serán enunciados y descritos para concebir la relación que establece el
trabajo y la salud, demostrando que éste componente es vital para cada empresa para
conocer la condición de ingreso, permanencia y retiro de cada individuo en la labor que
desarrolla.

De acuerdo a las competencias establecidas para la generación del conocimiento, es de

vital importancia para la universidad, articular la materia con el proceso de investigación, la
cual va relacionada con el proceso formativo al estudiante, es así que la investigación al
interior de la formación del estudiante permitirá identificar procesos tecnológicos, científicos
y humanísticos que generarán conocimiento y permitirán identificar las condiciones en las
cuales se desarrollan e interactúan tanto el ambiente de trabajo, el individuo, la máquina y
su entorno, lo que conlleva determinar por medio de la investigación descubrir momentos,
situaciones o circunstancias que pueden afectar y cómo buscar controlar dichas
condiciones.
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Basado en los principios de la protección del individuo en su ambiente de trabajo, se

pretende con esta materia, proporcionar los conocimientos básicos que procuran
suministrar la información requerida para conocer, identificar, analizar, valorar la situación
y condición tanto en el componente de salud individual y colectiva como el entorno en el
cual se desempeñará.

Así mismo, al profundizar en la información que se recolecta poder identificar conceptos,

variables, metodologías y fundamentos que dentro del soporte con otras disciplinas, logrará
fortalecer e identificar tanto factores de riesgo en ambientes laborales, como condiciones
de salud, hábitos y aspectos relacionados con la higiene no solo de la empresa sino de
cada individuo.

Buscando la relación tanto de la salud como del trabajo, el estudiante alcanza a desarrollar
la capacidad para interpretar desde el contexto político, como lo social, económico y
tecnológico, dentro de un cambio requerido, la responsabilidad de suministrar información
con mente abierta y positiva, buscando siempre los beneficios que puede traer ese cambio,
para optimizar el sistema de gestión en una empresa que apunte al mejoramiento de la
calidad de vida, distinguiéndose por ser un buen líder, organizador, planificador y con un
buen manejo tanto de la información como del personal.
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AFECTIVAS: Determinando el espacio en el cual se genera la competencia afectiva, ésta

se convierte en motivacional cuando fundamentalmente se ejecutan las actividades en la
seguridad y salud en el trabajo con idoneidad, siempre está presente el querer hacer, la
motivación del trabajo que se lleva acabo bien hecho, la responsabilidad con la que se hace,
la disposición que esto representa que puede trascender en plantear soluciones que se
desprenden de la idoneidad como el realizar la tarea con excelencia al servicio de la
colectividad y el saberse desempeñar en todo el contexto de lo que encarna el conocimiento
representado en la vida humana.

COGNITIVAS: El estudiante contará con los conocimientos para lograr interpretar,

comprender apropiar y manejar información relacionada con las condiciones socio
culturales, de salud ya que el discernimiento en diferentes temáticas permitirá fortalecer
competencias para interpretar, analizar la relación entre la salud del individuo y su entorno
en el que se desempeña; así relacionar con los riesgos que pueden estar presentes en este
contexto, basando su conocimiento de la seguridad y salud en el trabajo con la prevención
de los riesgos y protección de la salud en los ambientes de trabajo, minimizando los efectos
negativos que se pueden desarrollar.

PEDAGOGICAS: teniendo en cuenta que el tiempo es su gran aliado para la identificación

de posibilidades para demostrar sus conocimientos y aptitudes que se generó en su
proceso de aprendizaje, pedagógico y didáctico junto con la naturaleza que liga los
resultados de su ejercicio como profesional más allá del querer hacer sino de hacerlo cada
vez mejor.
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NIVEL DE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

● Reconocer el respeto por el ser humano como El estudiante el

individuo que forma parte esencial de un respeto por el ser
colectivo teniendo en cuenta las circunstancias humano como
individuales de cada ser. individuo que forma
● Asumir con ética y profesionalismo dentro de parte esencial de
las competencias establecidas en el rol de su un colectivo
profesión. teniendo en cuenta
● Estimar las fortalezas para el trabajo en equipo las circunstancias
dentro de las acciones que se desprenden en individuales de
Ser Afectivo las actividades y el manejo interdisciplinario cada ser.
que ésta permite. .
● Valorar y describir el contexto de la realidad en
la cual se encuentra desempeñando su labor.
● Asumir la actualización permanente en sus
conocimientos y de manera periódica.
● Asumir las actividades de profesional en
seguridad y salud en el trabajo, como lo
determina la normatividad que aplica a su perfil
profesional y sus competencias.
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● Interpreta el proceso de formación dado El estudiante

desde el análisis de las condiciones de interpreta y
salud y trabajo comprende los
propósitos del
● Reconoce la importancia del análisis de las
Saber Cognitivo condiciones de salud y trabajo análisis de las
condiciones de
● Comprende la información suministrada salud y trabajo.
después del proceso de análisis de las
condiciones de salud y trabajo.

● Emplear principios del auto cuidado para El estudiante

mejorar el bienestar, como el de reducir los desarrolla los
peligros en un ambiente laboral. procesos
● Diseñar, coordinar y desarrollar el diagnóstico metodológicos de
de condiciones de salud para así mejorar el enseñanza y
desarrollo de las acciones en un ambiente de aprendizaje
trabajo. orientados al
● Evaluar los posibles factores que inciden en la diseño del informe
carga física y mental que impone para ejecutar de condiciones de
Saber Hacer
la tarea, en el entorno y así establecer medidas salud y trabajo,
pedagogico
de intervención. aplicando las
● Aplicar el enfoque preventivo, teniendo en herramientas
cuenta la normatividad y recomendaciones dadas por el
establecidas en los diferentes procesos. docente.
● Proponer proceso de investigación en que inter
relacionen la seguridad y salud en el trabajo y
la salud, el entorno y la tecnología en el trabajo
en cualquier sector económico laboral que se
desempeñe.
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PREGUNTAS
UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD
GENERADORAS

¿Qué es salud,
enfermedad, trabajo? UNIDAD 1
CONCEPTUALIZACION SALUD -
¿Qué relación se ENFERMEDAD – TRABAJO
encuentra en el contexto
de la Seguridad y Salud
en el Trabajo, de acuerdo TEMAS
a los conceptos de salud, ● Historia de la salud y enfermedad. Encuentro Tutorial
trabajo, enfermedad? ● Qué es salud y enfermedad de acuerdo a la Presencial 1
OMS. Un encuentro
¿Qué es un ambiente de ● Concepto de trabajo, actividad, tipos de presencial
trabajo? actividad (rutinaria – no rutinaria). 1er. (Encuentro
● Concepto de accidente laboral.
pedagógico 1)
¿Cómo se diferencia la ● Concepto de enfermedad laboral.
Seguridad Social con el ● Concepto de ambiente de trabajo y tipos.
Sistema General de ● Qué es y cómo se rige el Sistema General de
Riesgos Laborales? Riesgos Laborales.

Normatividad Colombiana aplicable: Ley 1562/12,

Decreto 1072/15, Resolución 2346/07, Guía
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¿Qué normatividad aplica Técnica para la Identificación de Peligros y

para la elaboración del Valoración de los Riesgos en Seguridad y Salud
DCST? Ocupacional GTC 45 Versión 2012.

¿Qué se entiende por UNIDAD 2

condiciones de salud? CONDICIONES DE SALUD

¿Qué es un
profesiograma? TEMAS
Las condiciones de salud de los trabajadores de
¿Cuáles son las una empresa a que se refiere y que lo componen.
condiciones de trabajo en
relación con la salud? Concepto de profesiograma y como aporta
información a las condiciones de salud del Encuentro Tutorial
¿Qué es el ausentismo y trabajador. Presencial 2
como se mide? 2º. (Encuentro
Qué relación tiene las condiciones de un ambiente pedagógico 2)
¿Qué es el auto reporte de trabajo con la salud del trabajador.
de condiciones de salud?
Qué es un programa de ausentismos y cómo
¿Qué es un perfil socio influye en las condiciones de salud.
demográfico?

¿Qué es un sistema de Que es un perfil socio demográfico de una

vigilancia epidemiológica empresa, que lo compone y cómo influye en las
en SST y que función condiciones de salud.
cumple?
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Que son los sistemas de vigilancia epidemiológica

en SST y como se relacionan con las condiciones
de salud del trabajador.

¿Qué es el Sistema de UNIDAD 3

Gestión de Seguridad y CONDICIONES DE TRABAJO
Salud en el Trabajo?

¿Qué es la identificación TEMAS

de peligros? Que es, que lo compone y como aplica un Sistema
Encuentro Tutorial
de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.
¿Qué es la Matriz de Presencial 3
identificación de peligros 3er. (Encuentro
y priorización de riesgos? Cómo se identifican los peligros, que metodologías pedagógico 3)
se aplican.

La Matriz de identificación de peligros y

priorización de riesgos, que información aporta
para las condiciones de trabajo y como se aplica.

¿Qué información se
UNIDAD 4
debe de recopilar sobre
COMO SE ELABORA UN DIAGNOSTICO DE Encuentro Tutorial
salud?
CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO Presencial 4
¿Qué información se
4º. (Encuentro
debe recolectar sobre TEMAS
pedagógico 4)
trabajo? La información sobre salud del trabajador que se
debe incluir en el DCST: Auto reporte de
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condiciones de salud, programa de ausentismo,

sistemas de vigilancia epidemiológica, perfil
sociodemográfico de la empresa, reportes de
accidentalidad y enfermedad.

La información que se debe recolectar sobre

trabajo: Identificación de factores de riesgo,
priorización, intervenciones.

Cómo se debe consolidar UNIDAD 5

la información DOCUMENTO FINAL DEL DIAGNOSTICO DE
recolectada. CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO
Que se prioriza en las Encuentro Tutorial
recomendaciones y las TEMAS
Presencial 5
conclusiones. La forma de robustecer el documento de
consolidación del Diagnóstico de Condiciones de 5º. (Encuentro
Salud y Trabajo de una empresa.
pedagógico 5)
Fortalecer las recomendaciones y conclusiones
que se desprenden del análisis de la información
para que la empresa actúe frente a la situación
encontrada.
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Para el desarrollo de la presente asignatura, se consideran mejorar en los aspectos que

permitirán fortalecer el conocimiento a los estudiantes, quienes robustecerán su trabajo
tanto individual como en equipo; la capacidad de resolver conflictos y de orientar su actuar
en los componentes individual y colectivo, mediante procesos en el uso de herramientas de
aprendizaje digital, didáctico, colaborativo, esto a través de la plataforma Tu Aula, el trabajo
en CIPA, la Web grafía que facilitarán la orientación y el seguimiento en el proceso de
generación del conocimiento.

ESTRATEGIA TIPO CONSISTE EN… SE UTILIZA PARA…

Complementar la
Clase tradicional donde formación, explicar y/o
Clase magistral Presencial el docente expone aclarar inquietudes
diferentes temáticas. que presenten los
estudiantes.
Los estudiantes
deberán consultar, leer
e investigar sobre las
Lectura de los
temáticas que se
documentos sugeridos
No presencial desarrollarán en el
Lectura previa del por el docente y por el
Individual virtual o no encuentro presencial,
material de clase. micro currículo para
virtual. para propiciar así una
cada clase o encuentro
mayor interacción y
pedagógico.
discernimiento en el
desarrollo del
encuentro pedagógico.
Fortalecer el trabajo en
Preparación de equipo y los
No presencial en presentación y conocimientos sobre la
CIPAS. desarrollo de un tema temática asignada,
Exposiciones. asignado. mediante asesorías
grupales.
Presentación y Fomentar la
Presencial en
desarrollo en el competencia de
CIPAS.
encuentro presencial, dirigirse a un publico y
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de una temática permitir enfrentar el

asignada. conocimiento
adquirido mediante las
diferentes formas de
expresión y
comunicación.
Estudio, descripción y Contextualizar al
Visitas académicas
análisis de una estudiante, con el fin
a un proceso No presencial en
situación real y del de aplicar o confrontar
laboral formal o CIPAS.
escenario donde contenidos teóricos
informal.
sucede. con la realidad.
No presencial Mejorar la capacidad
Representación gráfica
Individual Virtual. de análisis,
Organizadores de y esquematización de
comprensión y
información. Presencial en conceptos de un
aprendizaje de una
CIPAS. determinado tema.
temática.
Reforzar temas vistos
en clase y permitir que
los estudiantes
Desarrollo de
descubran debilidades
Presenciales en actividades que lleven a
Talleres. de los mismos y
CIPAS. una indagación
fortalezcan los
individual o colectiva.
procesos en
generación del
conocimiento.
Respuesta de Propiciar la discusión
interrogantes y para que el estudiante
Cuestionario. Presencial individual.
generación de construya su propio
discusiones. conocimiento.
Mantener informado al
Consulta de los estudiante sobre
No presencial
Investigación. estudiantes en su nuevas tecnologías o
Individual.
horario independiente. material adicional al
que se encuentra en el
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texto guía y generar

inquietudes y
cuestionamientos.
Foro de Debate:
Discusión: Espacio
para compartir
Ejercitar pensamiento
conocimientos,
crítico.
exponer puntos de vista
No presencial
Foros virtuales. y debatir sobre un tema
Virtual.
planteado.
Foro Pregunte al Aclarar inquietudes
profesor: Plantear las que surjan sobre las
dudas en relación con diferentes temáticas o
la asignatura. actividades.
Relacionar
conocimientos teóricos
Análisis y discusión de
con ambientes de
Estudio de caso. Presencial. experiencias de la vida
aplicación práctica con
real laboral.
casos reales, en
práctica o en tutoría.
Confrontar contenidos
teóricos con la
Análisis de datos realidad,
producto de la familiarizando al
Informe de
observación y visitas estudiante con las
Condiciones de
No Presencial en académicas a un herramientas que
Salud y Matriz de
CIPAS proceso laboral para sirven como insumo
Peligro de su
Virtual identificación de requerido para la
ambiente de
condiciones de salud y elaboración de un
trabajo.
priorización de los diagnóstico de
riegos y peligros. condiciones de salud y
trabajo de acuerdo a
metodología.
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De acuerdo a lo establecido en los parámetros del IDEAD, la evaluación tiene un porcentaje

total del 100%, teniendo en cuenta los siguientes componentes:

● Proceso de Evaluación Permanente durante los 5 encuentros tutoriales que

equivalen a un 60%, de acuerdo a las actuaciones que determine el docente evaluar.
● Un encuentro de Evaluación final que equivale al 40 %, éste se determina para el
proceso de la Primera Convocatoria.

Para el proceso de los Encuentros Tutoriales que equivalen al 60% será así:

PESO CONDICIONES FECHA

ACTIVIDAD
PORCENTUAL ACEPTACIÓN APLICACIÓN
Entrega puntual y
Talleres. Actividad
cumpliendo con los criterios
realizada en el encuentro
para su elaboración y
presencial (Mapas
presentación. Encuentro
conceptuales,
25% Aplicación rúbrica según Presencial 1,2,
socializaciones,
producto. 3, 4 y 5
exposiciones, debates,
Aplicación rúbrica para
documentos soportes de
valoración de trabajo en
trabajo en CIPA).
equipo.
Resuelta de manera
Evaluación Individual 1.
presencial a través de Encuentro
20% Temas Encuentro
metodología aplicada para Presencial 2 y 3
presencial 2 y 3.
cada condición, calificación
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según respuestas
acertadas.
Informe escrito, cumpliendo
criterios establecidos para la
elaboración del Diagnóstico
de Condiciones de Salud y
Informe de Documento Trabajo, teniendo en cuenta
Guía para la Elaboración documentos como: Guía
Encuentro
15% del Diagnóstico de Técnica para la
Presencial 5
Condiciones de Salud y Identificación de Peligros y
Trabajo, por CIPA. la Valoración de los Riesgos
en Seguridad y Salud
Ocupacional (ICONTEC
GTC 45 2012). Enviado a
través de Tu Aula

CONVOCATORIA 1: Se presenta individual y escrita; Abarca toda la temática desarrollada

durante las 5 tutorías. No se permite sustituirla por un trabajo, ni por la asistencia a un
evento especial, ni ser presentada en parejas. Cuando un estudiante reprueba, se puede
presentar a segunda convocatoria.

CONVOCATORIA 2: Se presenta individual y escrita. En este caso la evaluación

permanente y la primera convocatoria equivalen al 50% y la segunda convocatoria al otro
50%.

CONVOCATORIA 100% El estudiante no es objeto de ningún proceso de evaluación

permanente desarrollado en el proceso de encuentros presenciales y trabajo independiente,
la calificación corresponde a la obtenida en la convocatoria. Se presenta individual y escrita.
El estudiante debe comunicar su determinación - de manera escrita - (por correo
electrónico) indicando la razón que lo motiva a tomar tal decisión (a más tardar en el
Encuentro Presencial 1). Quien no lo comunique, asume que debe asistir de manera
continua a las 5 Tutorías y cumplir con las actividades desarrolladas en cada una. Es
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responsabilidad del estudiante, enterarse de la Temática a desarrollar durante el curso, con

la docente.

− Cuando un estudiante reprueba, se puede presentar a segunda convocatoria. En

este caso la evaluación permanente y la primera convocatoria equivalen al 50% y
la segunda convocatoria al otro 50%.

− Cuando un estudiante va al 100%, es decir no es objeto de ningún proceso de

evaluación permanente desarrollado en el proceso de encuentros presenciales y
trabajo independiente; la calificación corresponde a la obtenida en la
convocatoria. En este caso también aplica la segunda convocatoria.

− Cuando un estudiante ha presentado su proceso de evaluación permanente pero no

se presenta a convocatoria 1, la convocatoria 2 equivale al 40%. No tiene derecho
a más evaluaciones.

− Cuando un estudiante no tiene nota del 60% ni de la convocatoria 1, puede

presentarse a convocatoria 2 la cual tendrá un valor del 100%.

− Cuando un estudiante después de haber asumido la responsabilidad de evaluación

permanente y trata de abandonar este compromiso se evaluará el trabajo realizado
en el 60%.
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MATERIAL BASICO

LECTURAS RECOMENDADAS

Documento guía de aprendizaje, la cual deben desarrollar partiendo de la revisión de la

bibliografía y material complementario entregado en la sesión anterior.

● Henao Robledo, Fernando, Diagnóstico integral de las condiciones de trabajo y

salud / Fernando Henao Robledo ; actualizado por Liliana Patricia Nieto Suárez. -
- 3a. ed. – Bogotá : Ecoe Ediciones, 2017.

● Castellanos Pedro, Sistemas Nacionales de Vigilancia. La situación de Salud.

OPS.
● Instituto Colombiano de Normas Técnicas ICONTEC, Guía para la identificación
de los peligros y valoración de los riesgos en seguridad y salud ocupacional,
Primera Actualización Editada 2012.

WEBGRAFIA (BÁSICA Y RECOMENDADA)

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● https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-
1562-de-2012.pdf

● https://id.presidencia.gov.co/Documents/190219_Resolucion0312EstandaresMin
imosSeguridadSalud.pdf

● https://www.ecoeediciones.com/wp-
content/uploads/2017/06/Diagn%C3%B3stico-integral-de-las-condiciones-de-
trabajo-y-salud-3ra-Edici%C3%B3n.pdf
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Nombre del curso

Nombre de quien elaboró

Firma

Responsable de la revisión y
Rómulo Hernando Guevara Moreno
acompañamiento pedagógico

Firma

Responsable de la revisión de estilo Luis Arturo Páramo Morales

Firma

Responsable del diseño gráfico Maira Alejandra Leguízamo Peña

Firma

Responsable de la curaduría de
Ever Tique Girón
contenidos digitales
 Página 22 de 23

Firma

Responsable de la integración en el Haga clic o pulse aquí para escribir

ambiente digital texto

Firma

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Versión
texto

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Firma
texto
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