Cuadernillo de actividades para

la Continuidad Pedagógica

Nivel Secundario

2 DE ABRIL
DÍA DEL VETERANO
Y DE LOS CAÍDOS
EN MALVINAS
Todos los ciclos

Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la

Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y
reproducción total y/o parcial.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CULTURA Y EDUCACIÓN
Cuadernillo de actividades
para la Continuidad Pedagógica

2 de abril
Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas

El día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas es una conmemoración

instaurada en noviembre de 2.000 a través de la ley 25.370, desde junio de 2.006
es un feriado nacional inamovible.

Recordar esta fecha tiene distintos objetivos: honrar a los soldados caídos en
combate, conocer los hechos históricos relacionados con Malvinas, informar sobre
la situación actual de los reclamos argentinos por vías diplomáticas y pacíficas.
Es decir, mantener viva la memoria histórica acerca de la soberanía argentina y
rescatar el valor y solidaridad de aquellos que se comprometieron con esta causa,
más allá de las intenciones de la dictadura cívico militar que ejercía el poder por la
fuerza durante esos años.

Efectivamente, el 2 de abril de 1.982, el gobierno de facto1 ordenó el desembarco

de tropas en nuestras islas que habían sido usurpadas por Inglaterra desde 1.833.
Con esta acción la dictadura cívico militar intentaba ocultar la gravísima situación
social, política y económica a la que había conducido su gobierno.

La población argentina entendió este hecho como una afirmación de la soberanía

nacional y muchas personas se manifestaron a favor de la recuperación de las
islas. Una “encuesta de Gallup International, publicada en el diario Clarín (1/5/1982),
afirma que, en 1.982, el 90% de los argentinos apoyaban la recuperación de las Islas.
Esto, sin embargo, no se tradujo en un apoyo al gobierno militar. Al contrario, el
estallido de adhesión popular convirtió la maniobra propagandística imaginada por
la dictadura –que solo pretendía usar la causa de Malvinas en provecho propio–
en un acontecimiento regional que expresó aspiraciones históricas de todos los
pueblos del continente: la supresión del colonialismo en todas sus formas”2. Debido
a ello la Argentina recibió el apoyo de buena parte de los países latinoamericanos.
La derrota en el conflicto y la manipulación de la información sobre el desarrollo de
éste, precipitaron el fin de la dictadura que azotaba al país desde 1.976.

1.
Un gobierno de facto es aquel que ejerce el poder en la práctica, pero sin haber sido elegido por
el pueblo o a través de norma alguna. En Argentina las dictaduras que gobernaron luego de realizar
golpes de Estado fueron gobiernos de facto, es decir contrarias a derecho.
2.
Observatorio Malvinas (2019) Malvinas, causa de la Patria Grande. Universidad Nacional de
Lanús. Pág. 6

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2 de abril | Día del veterano y de los caídos en Malvinas
Educación Secundaria

Te invitamos a recordar a los Veteranos de Guerra y a los Caídos en Malvinas

Nos parece importante reflexionar sobre esta efeméride, pero no queremos que
sea una actividad más, seguramente estás trabajando con las propuestas de
continuidad pedagógica elaboradas por tu escuela o las formuladas por la Dirección
de Provincial de Educación Secundaria y sabemos que eso te lleva bastante
tiempo. Por ello, te invitamos a analizar dos fuentes3 históricas y reflexionar junto
a tu familia o con las personas que se encuentren en tu casa o lugar de residencia
y no es necesario que sea por escrito.
Te sugerimos realizar este ejercicio de reflexión a partir de los siguientes ejes:
-Solidaridad de los pueblos de América Latina con Argentina en unidad contra el
colonialismo4.
-Defensa de la soberanía argentina
Te pedimos que leas en voz alta junto a las personas que se encuentren con vos
(también la podés leer y enviar el audio por las redes que utilizás habitualmente
para comunicarte con tus compañeros y compañeras).

Fuente 1. Una carta. (Fragmento)

El soldado Julio Rubén Cao (1961-1982) era maestro en una escuela de La

Matanza, en la provincia de Buenos Aires. Cumplió el servicio militar en el
Regimiento de Infantería de Tablada y se enroló en forma voluntaria para
luchar en Puerto Argentino. Murió en combate el 10 de junio. Estaba casado
y no pudo conocer a su hija Julia María, que nació el 28 de agosto de ese año.

Carta del maestro Julio Cao a sus alumnos de la Escuela N° 32 de Laferrere

Desearía que hiciera llegar a la maestra de 3° “D” este mensaje para mis alumnos:

A mis queridos alumnos de 3ro D:

No hemos tenido tiempo para despedirnos y eso me ha tenido preocupado

3.
Las Fuentes son las huellas o pistas que dejaron las personas que vivieron en deternidado
contexto historico y en la actualidad las/los historiadoras/es utilizan para conocer esa realidad.
4.
Según el portal web enciclopedia de historia https://enciclopediadehistoria.com/colonialismo/:
“El colonialismo es un sistema político y económico impuesto por un país o estado dominante
que invade otro territorio (colonia) para poder explotarlo, tomando para sí sus riquezas, región,
recursos, etc.”

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muchas noches aquí en Malvinas, donde me encuentro cumpliendo mi labor de

soldado: Defender la Bandera. Espero que ustedes no se preocupen mucho por
mí porque muy pronto vamos a estar juntos nuevamente y vamos a cerrar los
ojos y nos vamos a subir a nuestro inmenso Cóndor y le vamos a decir que nos
lleve a todos al país de los cuentos que como ustedes saben queda muy cerca
de las Malvinas.

Y ahora como el maestro conoce muy bien las islas no nos vamos a perder.

Chicos, quiero que sepan que a las noches cuando me acuesto cierro los ojos
y veo cada una de sus caritas riendo y jugando; cuando me duermo sueño que
estoy con ustedes. Quiero que se pongan muy contentos porque su maestro es
un soldado que los quiere y los extraña. Ahora sólo le pido a Dios volver pronto
con ustedes.

Muchos cariños de su maestro que nunca se olvida de ustedes.

Afectuosamente Julio

Si tenés conectividad y te interesa conocer la versión completa de la carta

de Julio Cao y saber más sobre su vida podés consultar el siguiente enlace:

https://www.lanacion.com.ar/politica/pronto-vamos-a-estar-juntos-la-
conmovedora-carta-que-el-soldado-maestro-le-escribio-a-sus-alumnos-
desde-malvinas-nid2140840

Fuente 2. Un artículo periodístico (Fragmento)

Fuente: http://www.jujuydice.com.ar/noticias/actualidad-9/el-dia-que-25-mil-bolivianos-se-
ofrecieron-a-luchar-por-argentina-45593

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2 de abril | Día del veterano y de los caídos en Malvinas
Educación Secundaria

Te compartimos unas preguntas que pueden servir para orientar la reflexión:

¿Qué opinión te merecen ambas fuentes? ¿Qué habrán sentido las y los estudiantes
de Julio Cao al recibir la carta? ¿Qué le dirías a Julio Cao? ¿Por qué crees que
tantas personas de otros países le dieron su apoyo a Argentina? ¿Qué le dirías a
uno de los 25.000 voluntarios que hace referencia el artículo?

Para ampliar el tema:

• Ciclo Básico
La asombrosa excursión de Zamba en el Museo de Malvinas – Video 22 min.
Pakapaka: https://www.youtube.com/watch?v=coqS7uXpQn8

• Ciclo Superior
Visita al Museo Virtual Malvinas. Observatorio Malvinas. Universidad Nacional de
Lanús. http://centrougarte.unla.edu.ar/museomalvinas/sala-1.html

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