Maestría en Pedagogía

Ambiental y Desarrollo
Sostenible
Ed.D. Juan De la Cruz Jiménez Hernández
 La línea educación ambiental y desarrollo sostenible presenta 6
sublíneas, a saber:

1. CULTURA AMBIENTAL

2. PEDAGOGÍA AMBIENTAL
LINEAS DE
INVESTIGACIÓN 3. ECONOMÍA AMBIENTAL

4. DESARROLLO AMBIENTAL COMUNITARIO

5. ËTICA Y POLÍTICAS AMBIENTALES

6. PROBLEMÁTICAS SOBRE EL USO DE RECURSOS NATURALES

ESTADO DEL
ARTE
El origen

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

 Estado del arte hace referencia a la búsqueda en la
Estado del literatura científica, que hace un investigador con el fin
de conocer:

Arte Los avances logrados por otros investigadores o grupos

de investigación en su tema.

El objetivo de dicha revisión es descubrir un vacío o

una contradicción.

Cuando el investigador logra ese objetivo, tiene

genuinamente un problema de investigación, el cual
formula posteriormente a través de una pregunta.
 • Los sitios donde se encuentra información confiable se
denominan: Repositorios institucionales o bases de datos
Donde buscan académicas.
• En ellos se encuentran publicaciones científicas que fueron
los sometidas a una evaluación de calidad. (artículos, tesis,
monografías, libros, ponencias entre otras.)
investigadores • Veamos algunos nombres de bases de datos académicas.
científicos • Dialnet, Redalyc, SciELO, REDIB, Latindex, Scopus, Teseo,
ScienceResearch, ERIC…otras Revista de educación
ambiental
https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad
 Debe identificar el título del articulo, o del libro.

El objetivo de investigación

Que debe La metodología utilizada

buscar un Las conclusiones o hallazgos.

investigador Con estos cuatro elementos básicos construirá un perfil de lo
hecho en su tema de investigación y lo que falta por hacer.

Desde esta última parte hará sus aportes al mundo científico.

 • Estado del arte contexto internacional
El siguiente texto denominado El juego de rol como estrategia didáctica para el desarrollo de
la conciencia ambiental. Una Investigación Basada en el Diseño, de los autores Cruz, I.M.,
Acebal, M.C., Cebrián, D. y Blanco, A. Publicado en el año 2020. esta investigación Plantea
como objetivo desarrollar la conciencia ambiental a partir del juego de rol como estrategia
didáctica.
La metodología utilizada se desarrolló desde el enfoque cuantitativo, dentro del tipo de
investigación casi experimental y con un Diseño pre-test/pos-test con grupo control.

A manera de Los participantes correspondieron a 210 estudiantes entre 20y 21 años de 6 semestre de
licenciatura en educación ambiental.
Los Instrumentos de recogida de datos, consistieron en dos cuestionarios sobre

ejemplo conocimientos básico de energía nuclear y en cuestiones de tipo afectivo. El contenido del
cuestionario fue validado mediante juicio de expertos.
Se utilizó el programa de análisis cualitativo NVivo. v12, con el que se realizó el análisis y
categorización de las preguntas abiertas del cuestionario.
Conclusión: el juego de rol se muestra como una estrategia que favorece tanto el
aprendizaje de conceptos científicos básicos como el tratamiento de aspectos
concernientes a la conciencia ambiental, fomentando la práctica de habilidades
argumentativas y poniendo en juego opiniones, creencias, actitudes y posiciones de muy
diversa índole.
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Indica el tema central de la

investigación en forma clara y concisa.

Especifica las variables del estudio o

ejes de análisis e identifica la población
estudiada.
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Generalmente existen tres maneras para la formulación de
un título:

1. Por síntesis: cuando condensa la idea central de la

investigación.

2. Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o

ideas en torno a la investigación.

3. Por Antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo contrario

de lo que va a tratar la
investigación.
 EL PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos
conocidos ( estado del arte)

Cuales son esas lagunas?

• Vacíos en el conocimiento.
• Resultados Contradictorios.
• Explicación de un hecho.

Ahora estas listo para plantear un problema…… inicia por:

• Describir la situación problema, caracterízala

• Concluye este aparte haciendo la Formulación del problema

Es decir…la pregunta
 Describe la situación como se
percibe o se observa, teniendo
presente sus antecedentes.
Características
de un
problema de Determina el contexto donde se
presenta el problema.
investigación
Una forma de describir un
problema de manera sencilla y
eficaz es pensando en el modo,
tiempo y lugar.
 La pregunta debe ser original, novedosa y
actual.

Que aporte al conocimiento

Formulación La pregunta de investigación debe ser viable y

de la factible

pregunta de Que tenga relación con nuestro quehacer

profesional o ámbitos de dominio.
investigación
Que genere pasión, curiosidad

Que tenga ética.

La pregunta de Las preguntas de investigación dependen del
enfoque que el investigador asuma.
investigación en el Si el investigador decide que su enfoque es
enfoque cuantitativo sus preguntas se pueden
formular teniendo en cuenta su fin es decir si
cuantitativa son:
a. Experimentales.
b. No experimentales
 Las preguntas de investigación cualitativa se
hacen teniendo presente el tipo de investigación

La pregunta a. Interpretativo: Su principal interés es revelar

de el significado de las acciones humanas y en
general de la vida, sus creencias y situaciones,
investigación motivaciones e intenciones para actuar.
cualitativa b. Sociocrítico: su interés es la acción-reflexión-
acción, que implica que el investigador busque
generar un cambio y liberación de presiones en
un determinado contexto social.
 Objetivos de la
investigación
• El objetivo de investigación es la acción
que define el tipo de estudio que un
investigador se presta a desarrollar.

• Los objetivos de investigación deben

estar orientados hacia la obtención de
un conocimiento.
 Este debe dar respuesta a la pregunta problema.

El investigador debe examinar cual es el verbo que se

ajusta a su interés y sobre todo que sea alcanzable.

Diseño de un
Objetivo Una forma de hacerlo es así:

General ¿Que quiero hacer ? Verbo en infinitivo( analizar,

determinar)

¿Que es lo que busco conocer en el objeto?. Aprendizajes,

personas competencias, comportamientos, actitudes,
valores, emociones, operaciones intelectuales..
 Los objetivos específicos son operaciones procedimentales
que permitirán la obtención de los datos.

Busca dar respuesta al objetivo general.

Diseño de
objetivos Ejemplo.

específicos
Objetivo general Analizar las competencias ecológicas de los
estudiantes de 9 grado con relación al cuidado del agua.

Establecer los niveles de competencias ecológicas que debe

poseer un estudiante de grado 9, a partir de un cuestionario
respeto al cuidado del agua.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Existen infinidad de verbos en el idioma español, sin embargo, no todos pueden

ser utilizados para plantear los objetivos de un proyecto de investigación. Para
este contexto se recomienda utilizarlos de acuerdo a las siguientes taxonomías:

• Taxonomía de Bloom. • Taxonomía de Gangné. • Taxonomía de Briggs.

• Taxonomía de Marzano • Taxonomía de Kendall

DIFERENCIAS ENTRE
OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y
ACTIVIDADES

No hay que confundir los objetivos

específicos con las actividades a
desarrollar o con los logros que se
esperan alcanzar a partir de los
resultados de la investigación.
(Balestrini, 1997:74; Fidias,
1998:58)
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

VERBOS CORRECTOS

Los verbos tales como: Diseñar,

caracterizar, simular y evaluar son
claros, medibles, alcanzables y en
un reporte es posible presentar
entregables (evidencias) de lo que
se diseñó, se caracterizó, se simuló y
se evaluó.
  Según Hernández Sampieri, Fernández Collado, Baptista Lucio
es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus
razones.

• Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la

investigación? esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la
sociedad?, quienes se beneficiarán con los resultados?
JUSTIFICACIÓN ¿De qué modo?
• Implicaciones practicas: ¿Ayudara a resolver algún
problema real?
• Valor teórico: Con la investigación, ¿se llenará algún
vacío de conocimiento? ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?
• Utilidad metodológica: ¿La investigación puede ayudar
a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE
PUEDEN CONTRIBUIR CON SU TRABAJO
 Gestores bibliográficos
 Un gestor bibliográfico es un software que permite crear, almacenar,
organizar, compartir e insertar referencias bibliográficas automáticamente.
En la actualidad los principales son Endnote, Refworks, Zotero y Mendeley.
 Atlas.ti
 El Atlas.ti es un software usado en el análisis cualitativo que facilita la
organización, manejo e interpretación de información textual, tales como
textos, imágenes, sonidos, mapas y/o videos.
 Nvivo
 El software puede ser usado en investigaciones cuantitativas y cualitativas
 Software para apoyar investigaciones cuantitativas R y SPSS
El primer avance que debe tener…..
Propuesta MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
INVESTIGACIÓN I
 NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:
 DOCENTE:
 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
 DESCRIPTORES/PALABRAS CLAVES:
 TÍTULO
 I. Estado del arte
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 III. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
 IV. OBJETIVOS
 Objetivo general
 Objetivos Específicos:
 V. JUSTIFICACIÓN
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CON APRECIO Y GRATITUD

JUAN DE LA CRUZ JIMENEZ HERNANDEZ