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EDUCATIVA

UD N°4 - PROYECTO DE APRENDIZAJE


LENGUAJE ARTISTICO: DANZA FOLKLÓRICA

I. TITULO DEL PROYECTO:


Revaloramos la música afroperuana a través de materiales no convencionales para mejorar su
difusión en la sociedad.

II. INFORMACIÓN GENERAL.

2.1. NIVEL : Secundaria


2.2. TURNO : Mañana
2.3. BIMESTRE : I
2.4. ÁREA CURRICULAR : Arte y Cultura
2.5. CICLO / GRADO / SECCIÓN : VII / 4to Grado / A – B – C – D – E
2.6. DURACIÓN : 10 Semanas
2.7. FECHAS : Del 05 / 05 Al 25 / 05
2.8. HORAS SEMANALES : 3 Horas
2.9. N° TOTAL DE SESIONES : 10 Sesiones
2.10. DOCENTE RESPONSABLES :
- DOCENTE DE PRACTICA : David Tapia
: Cruz Cruz, Leydi
Javier Villalobos, Carmen
Lázaro Valderrama, Kevin
- DOCENTES PRACTICANTES
Medina Avalos, Angelle
Siccha Reyes, Pamela

2.11. AÑO ACADÉMICO : 2021

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En el Perú cuna de muchas manifestaciones artísticas, se vive día a día estas


costumbres, especialmente una variedad de música como los ritmos afroperuanos, sin
embargo se observa que los alumnos del 4to grado de la I.E “Ramón Castilla”, tienen
preferencia por otros tipos de géneros musicales, por ello se desea aprovechar que en la
actualidad se han propiciado muchas aplicaciones virtuales, medios por los que los
jóvenes se ven muy interesados, para que estas sean el medio para que los estudiantes
conozcan sobre este lenguaje artístico de la cultura afroperuana y se pueda fortalecer
este lazo de interculturalidad que se está perdiendo, para ello los estudiantes elaboraran
y mostrarán sus creaciones de instrumentos no convencionales reforzando de esta
manera también el uso de materiales reciclables para cuidar el medio ambiente.

IV. PRODUCTO IMPORTANTE


Un play back artístico de la representación de los instrumentos afroperuanos a través de la
aplicación Tik tok.
V. MATRIZ DE ENFOQUE TRANSVERSAL Y EJE TEMATICO REGIONAL

ENFOQUE Y EJE VALOR ACTITUD

Docentes y estudiantes implementan las 3R


(reducir, reusar y reciclar), la segregación
Justicia y adecuada de los residuos sólidos, las
ENFOQUE AMBIENTAL solidaridad medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar
común

Los estudiantes reconocen y valoran las diversas


Respeto a la identidades culturales como las Danzas de nuestra
ENFOQUE INTERCULTURAL identidad
cultural región poniendo en práctica una coreografía de una
Danza folklórica de la sierra liberteña

EJE TEMATICO NACIONAL


Los estudiantes investigan y practican la Danza seleccionada
Educación e identidad Respeto
con entusiasmo y admiración
nacional

VI. PLANIFICACION

6.1. Planificación Pedagógica del proyecto (Reajuste de la pre planificación Docente y negociación
con los estudiantes)

Haremos la producción y presentación artística de un play back


¿Qué haremos? basado en la música afroperuana con instrumentos no
convencionales.
¿Cómo lo haremos? Organizándonos en equipos de trabajo con sus respectivas tareas

- Estudiantes
¿Quiénes lo haremos? - Docentes
- Padres de familia
- Un espacio para ensayo
- Equipo de sonido para ensayo
- Uso de vestuario reciclable
¿Qué necesitamos? - Materiales reciclables
- Apoyo económico
- Fuentes de información, como internet y bibliografía
- Aplicaciones: zoom, tik tok .
- Elaboración de los instrumentos: en casa
- Los Ensayos: mediante la plataforma zoom
¿Dónde lo haremos?
- De la presentación: escenografía propia referente a la cultura
aproperuana.
¿Cuándo lo haremos? Del 05 de mayo al 25 de mayo.
VII. ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS Y ASIGNACIÓN DE ROLES

ROLES FUNCIÓN RESPONSABLES


DIGITADOR Redactar y presentar el proyecto de aprendizaje. Docentes practicantes
EJECUTOR E Ejecutar el taller artístico de la propuesta artística Docentes practicantes
INVESTIGADOR seleccionada en su aspecto teórico y práctico. y estudiantes
Organizar a los estudiantes y realizar los ensayos
DIRECTOR DE Estudiantes
mientras el Docente responsables no se
ESCENA seleccionados
encuentre
VESTUARISTA Adecuar el vestuario que necesitarán para
Docente practicante y
presentar su propuesta musical, en fecha y hora
Estudiantes
establecida sin contratiempos.
Elaborar los instrumentos musicales a base de
EJECUTADOR Docente practicante y
material reciclable requeridos para la
MÚSICAL Estudiantes
presentación.
Producción estética personal en fecha Madres de familia y
MAQUILLISTA
establecida. Estudiantes
SONIDISTA Grabar, presentar y controlar la buena salida de la
Docente de aula y
música en ensayos y presentación final del
estudiantes
producto.
SUPERVISOR Supervisar y monitorear la ejecución del taller Docente supervisor
artístico desde sus inicios hasta la puesta en de práctica.
escena de la Danza, para su final evaluación Docente de aula
ELENCO ARTÍSTICO Ejecutar la propuesta artística musical preparada
Estudiantes
(DANZANTES) en ensayos y presentación final.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2021
MAYO JUNIO JULIO
N° ACTIVIDADES
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pre planificación con docentes
1 X
del grado
2 Pre planificación Docente X
Planificación o negociación
3 X
con los estudiantes
Planificación pedagógica del
4 X
proyecto
5 Redacción del proyecto X

6 Ejecución del proyecto X X X X X

7 Presentación del producto X

8 Evaluación del Proyecto X

9 Informe final del Proyecto X


IX. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES SESIÓN DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Observa en video y describen en
Percibe Describe las cualidades estéticas de La Danzas Folklórica una hoja de trabajo las
manifestacion 1 Sesión seleccionada asociándolos a emociones, sensaciones e características generales de la Guía de
es artístico- (1) ideas propias, y reconociendo que pueden generar Danza Folklórica a ejecutar, como: Observación
manifestaciones artístico-culturales

culturales diferentes reacciones en otras personas. vestuario, coreografía, música y


Aprecia de manera crítica

emociones que causan


Contextualiza Obtiene información sobre el contexto histórico socio
Realiza un informe académico
las 1 Sesión cultural en que se producen o presentan las Danza
sobre el contexto histórico cultural Rúbrica
manifestacion (2) Folklórica seleccionada, y los asocia a las cualidades
de la Danza a ejecutar
es culturales estéticas que observa.
Expone frente a sus compañeros
Genera hipótesis sobre los posibles significados e
Reflexiona sobre la información recogida y
1 Sesión intenciones a partir de la información y las relaciones que Guía de
creativa y realiza críticas constructivas sobre
(3) se establece entre la Danza Folklórica y el contexto en la Observación
críticamente el significado y la intención de la
que se produce.
Danza folklórica investigada
Ensaya los primeros pasos de la
Danza al ritmo de la música
Explora y Utiliza los elementos de la Danza para explorar sus
preparando su cuerpo para la
experimenta 2 Sesiones posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de Guía de
adaptación de la misma.
los lenguajes (4 – 5) utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener Observación
Maneja el vestuario de distintas
del arte diversos efectos.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

maneras acorde a la danza a


ejecutar.
Elabora un plan para desarrollar y ejecutar una Danza
Folklórica de nuestra región incorporando fases de la
Aplica Planifica, diseña y ejecuta la
3 Sesiones preparación para comunicar sus ideas con mayor claridad. Guía de
procesos coreografía artística de la Danza
(6 - 7 – 8) Selecciona información de diversos referentes artísticos Observación
creativos: Folklórica en sus diferentes fases
culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera necesario.
Registra la presentación de la coreografía artística de la
Evalúa y Registra en video y en un informe
danza folklórica y comunica como fue su proceso creativo
socializa sus 2 Sesiones académico la presentación de la Guía de
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas
procesos y (9 -10) Danza Folklórica y socializa su Observación
de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y
proyectos proceso creativo a sus pares
su rol en el proceso creativo.
X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° TITULO DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE HORAS


Danzas Folklórica de nuestra región
Obtiene información sobre el contexto histórico
El Contexto  Reseña histórica Realiza un informe académico
socio cultural en que se producen o presentan
S1 histórico cultural de  La coreografía sobre el contexto histórico 3 hrs
la Danza Folklórica
las Danza Folklórica seleccionada, y los asocia a  El Vestuario cultural de la Danza a ejecutar
las cualidades estéticas que observa.  La Música
Danzas Folklórica de nuestra región Observa en video y describen en
Historia y Describe las cualidades estéticas de la música
Características de la Danza folklórica una hoja de trabajo las
Características de seleccionada asociándolos a emociones,
seleccionada características generales de la
S2 los instrumentos sensaciones e ideas propias, y reconociendo  La técnica Danza Folklórica a ejecutar,
musicales que pueden generar diferentes reacciones en  El uso del Vestuario como: vestuario, coreografía,
afroperuanos otras personas.  La música música y emociones que causan
Expone frente a sus compañeros
Genera hipótesis sobre los posibles significados
Reflexión sobre la sobre la información recogida y
e intenciones a partir de la información y las Danzas Folklórica de nuestra región
S3 importancia de realiza críticas constructivas 3 hrs
relaciones que se establece entre la Danza Exposición de la información recogida
reciclar sobre el significado y la intención
Folklórica y el contexto en la que se produce.
de la Danza folklórica investigada
Ensaya los primeros pasos de la
Diseño de Ensaya los elementos de la Danza Folklórica Danza Folklórica de la sierra liberteña Danza al ritmo de la música
S4 3 hrs
instrumentos para explorar sus posibilidades expresivas - Pasos básicos preparando su cuerpo para la
adaptación de la misma.
Utiliza de distintas maneras los materiales, Maneja de accesorios artísticos
Elaboración de los Danza Folklórica de la sierra liberteña
S5 herramientas y técnicas para obtener diversos de distintas maneras acorde a la 3 hrs
instrumentos - El uso de accesorios artísticos
efectos. danza a ejecutar.

Elabora un plan para desarrollar y ejecutar


Secuencia coreográficas de la Danza Folklórica
de nuestra región incorporando fases de la Planifica, diseña y ejecuta las
Danza Folklórica de la sierra liberteña
Elaboración de los preparación para comunicar sus ideas con Secuencias coreográficas artística
S6 - Preparación de la Danza Folklórica 3 hrs
instrumentos mayor claridad. Selecciona información de de la Danza Folklórica en sus
 Secuencias coreográficas
diversos referentes artísticos culturales diferentes fases
relacionados con su proyecto e incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera necesario.
Elabora un plan para desarrollar y ejecutar
Figuras coreográficas de la Danza Folklórica de
nuestra región incorporando fases de la
Uso de la Danza Folklórica de la sierra liberteña Planifica, diseña y ejecuta la
preparación para comunicar sus ideas con
S7 herramientas tik - Preparación de la Danza Folklórica Figuras coreográficas de la Danza 3 hrs
tok
mayor claridad. Selecciona información de  Figuras coreográficas Folklórica en sus diferentes fases
diversos referentes artísticos culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera necesario.
Elabora un plan para desarrollar y ejecutar la
Coreografía de la Danza Folklórica de nuestra
región incorporando fases de la preparación
Danza Folklórica de la sierra liberteña Planifica, diseña y ejecuta la
Ensayo de para comunicar sus ideas con mayor claridad.
S8 - Preparación de la Danza Folklórica coreografía artística de la Danza 3 hrs
secuencias rítmicas Selecciona información de diversos referentes  Coreografía Folklórica en sus diferentes fases
artísticos culturales relacionados con su
proyecto e incluye recursos tecnológicos
cuando lo considera necesario.
Registra en video y en un informe
Registra la presentación de la coreografía Presentación artística de la Danza
S9 Ensayo general académico la presentación de la 3 hrs
artística de la danza folklórica Folklórica
Danza Folklórica
Presentación Reflexiona con sus compañeros sobre las
artística musical socializa el proceso creativo de la
cualidades estéticas de la Danza Folklórica, el Reflexión artística de la Danza
S10 Reflexión artística Danza Folklórica ejecutada con 3 hrs
manejo de las herramientas y técnicas, y su rol Folklórica
de la Danza sus pares
Folklórica en el proceso creativo
XI. RECURSOS

11.1. Humanos:
- Directivos de la I.E. 81002“Ramon castilla”
- Docente de aula de la I.E. 81002“ Ramón castilla”
- Docente practicante de la ESADT “Virgilio Rodríguez Nache”
- Docente supervisor de práctica de la ESADT “Virgilio Rodríguez Nache”
- Estudiantes del 4to grado “A” del nivel Secundaria
- Padres de familias de los estudiantes.

11.2. Materiales
- Material de escritorio
- Materiales reciclables
- Material bibliográfico
- Material artístico
- Material de producción artística

11.3. Financieros
- Auspiciadores
- Recursos propios

XII. EVALUACIÓN

12.1. De evaluación de los aprendizajes

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


hoja de trabajo para describir las características
Guía de Observación
generales de la Danza Folklórica a ejecutar
informe académico sobre el contexto histórico cultural
Rúbrica
de la Danza
Exposición sobre el significado y la intención de la
Guía de Observación
Danza folklórica investigada
Ensayos de los primeros pasos de la Danza ejecutar Guía de Observación
Manejo de los accesorios artísticos de la danza a
Guía de Observación
ejecutar.
Secuencias coreográficas artística de la Danza a
Guía de Observación
ejecutar
Figuras coreográficas de la Danza Folklórica Guía de Observación
La coreografía artística de la Danza Folklórica Guía de Observación
Informe académico la presentación de la Danza
Rúbrica
Folklórica
socialización del proceso creativo de la Danza Folklórica Guía de Observación

12.2. De la evaluación de los equipos de trabajo

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Equipos de trabajo del proyecto Guía de Observación


XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- CRUZ LEDESMA, Aristóteles (2003). Danzas de nuestra sierra. Huamachuco - Perú: Grafica
futuro S.R.L.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Diseño curricular nacional de la EBR. Lima - Perú:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria de la
EBR. Lima - Perú:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Cartilla de planificación curricular para Educación
Primaria de la EBR. Lima - Perú:
- OREGON MORALES, José (1998). Danza nativas del Perú. Lima - Perú: D’ Luis Editorial
E.I.R.L.
- VALLENAS FOURNIER, Julio (1996). Concursos y festivales de Danzas Folklóricas Peruanas.
Lima – Perú: Nuevo mundo ediciones

Trujillo, Abril del 2021.

DOCENTE DE AULA

DOCENTE PRACTICANTE

DOCENTE SUPERVISOR DE PRÁCTICA

ANEXOS
 SESIONES DE APRENDIZAJE
 REGISTRO DE ASISTENCIA
 HOJAS INFORMATIVAS
 FOTOS
 REGISTRO DE EVALUACION DE SESION Y DEL TALLER
ANEXOS
6.1. Pre planificación Docente

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

- - -

6.2. Planificación o negociación con los estudiantes

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

- - -

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