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COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO GUÍA DE

Vivenciemos la excelencia APRENDIZAJE


No. 2
GESTION ACADEMICA
AREA: COMERCIALES ASIGNATURA: COMERCIALES
PERIODO: 2
GRADO: 8ºAB 2021

DOCENTE(S): María Tapia Bolaño Correo: mtapiacodes@gmail.com


FECHA DE INICIO: 19 de abril - FECHA DE FINALIZACIÓN: 27 de junio
UNIDAD No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Transacciones comerciales.

1. PRESENTACIÓN
En la presente guía de estudio, se desarrollará la unidad dos,
correspondiente al segundo periodo académico para generar hábitos
financieros enmarcados en la búsqueda de mejorar la calidad de vida
familiar, estudiando las transacciones hechas por las empresas.
Desarrollarás competencias contables, financieras y de
emprendimiento, realizarás actividades siguiendo las instrucciones
dadas por la profesora, debes hacerlas en su totalidad. Elaborarás
una producción textual, para compartirla con tus compañeros y
enviarla a la profesora.

Éste proceso se realizará continuando con un aprendizaje remoto es decir, en casa, a través de los encuentros
sincrónicos (cuando el docente y estudiante interactúan en tiempo real) y encuentros asincrónicos (el docente y
el estudiante interactúan en momentos distintos, el estudiante desarrolla su propio proceso de aprendizaje, es
decir, siendo autónomo), a través del uso de la plataforma Codes virtual, a donde debes ingresar y realizar
todas las actividades aquí presentadas, tú puedes porque eres un estudiante comprometido con su estudio, y
deseas cumplir siempre con tu proceso académico para obtener excelentes resultados y llegar al éxito.

Nos encontramos en la FASE LA VACUNACIÓN en medio de la pandemia, por grupos de edades están
aplicando las vacunas. Debemos tener presente que el virus no se ha ido, por eso hay que seguirse cuidando
y mantener todas las medidas de bioseguridad y respetar todos los protocolos, siendo aún más cuidadosos(as)
para evitar enfermarse y así cuidar también de no enfermar a tu familia.

2. APRENDIZAJES
 Identifica los elementos débito y crédito en la contabilidad para el registro de los hechos económicos y los
conceptos relacionados con las competencias organizacionales.
 Aplica lo aprendido para la construcción de su idea emprendedora.
 Valora la importancia de las cuentas en el registro de las operaciones mercantiles y su incidencia en la
construcción de su plan de negocio.
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3. ACTIVIDADES
 Realización de Actividades:
Realiza cada una de las actividades propuestas, entrégalas a la profesora, diligenciando la totalidad de los
aspectos solicitados. Debes realizarlas en el formato o ficha de aprendizaje y enviarlas por la plataforma en el
espacio definido o en la opción de tarea.
Es importante que tengas presente que:
 Se planean unas actividades en las que debes participar siguiendo las instrucciones dadas.
 No olvides que debes hacerlas en su totalidad.
 Toma apuntes, haz una síntesis de cada sesión y consígnalos en la Ficha de Aprendizaje.
 Finalmente, debes realizar una producción textual y enviarla a la profesora.
 Cualquier inquietud o pregunta la puedes hacer a través de mensajes en la plataforma.
Las actividades que se presentan en esta guía de aprendizaje, se desarrollan con técnicas como los foros,
talleres, juegos, cuestionarios, entre otros, las cuales evidenciarán tu aprendizaje y te ayudarán a desarrollar las
competencias contables, financieras y emprendedoras desde la formación comercial.
 Realización de sesiones de estudio:
- Lee con atención la guía de aprendizaje para que tengas claro lo que vas a hacer, los contenidos de cada
sesión a desarrollar y el material de consulta apropiándote de los conceptos.
- Observa los videos recomendados como apoyo y complemento al proceso de aprendizaje.
- Establece un horario de estudios de dos horas de acuerdo al horario asignado a comerciales, consulta la
temática a través de internet, textos, apuntes, realiza las actividades en tu cuaderno cuando se requiera.
Para la realización de las sesiones de estudio, ten en cuenta la siguiente distribución:
SESION TIEMPO CONTENIDOS FECHA
Transacciones Comerciales
1 12 horas - Asientos simples 19 de abril al 14 de mayo
- Asientos compuestos
2 3 horas - Indicadores económicos 18 al 21 de mayo
Presupuesto
- Funciones y usos del presupuesto
3 3 horas - Elaboración de un presupuesto 24 al 28 de mayo
- Seguimiento y evaluación del
presupuesto.
Competencias Organizacionales
- Tenacidad
4 3 horas - Adaptabilidad y flexibilidad 31 de mayo al 4 de junio
- Proactividad
- Manejo del tiempo
Producto y oportunidad
5 3 horas 8 al 11 de junio
- Caso de negocio
6 3 horas - Un mercado para tu idea 15 al 18 de junio
7 3 horas - Taller de profundización y mejoramiento 21 al 25 de junio
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Sesión 1: Transacciones comerciales


Asientos Contables: Es una herramienta para registrar
las operaciones comerciales que realiza el ente
económico, teniendo en cuenta el principio de partida
doble, el cual determina que cuando se registra una
cuenta en el debe se debe registrar una contrapartida en
el haber. Todo hecho económico se debe registrar en el
momento en que se origina, ya sea que este se pague en
forma inmediata o se pague después. El registro de las
operaciones en la Contabilidad Financiera, se rige básicamente por los principios de realización y de la partida
doble, así como también, por las normas sobre los libros de Contabilidad, todo asiento contable debe ser
registrado en un libro.

Partida doble: Al examinar cualquier operación mercantil y recordar el manejo de las cuentas, se descubrirá
que en cada una de ellas se afectan, por lo menos, dos cuentas, una que se debita y otra que se acredita. Es
decir que es la igualdad que debe existir entre los movimientos débitos y los movimientos créditos de un asiento
contable.

Los asientos contables pueden diferenciarse por el número de cuentas a intervenir:


 Asientos simples: esta clase de asiento registra actividad en dos cuentas, tal como lo señala la teoría de
partida doble, que destina una cuenta a la columna del debe y otra a la del haber.

Ejemplo: Se compra un computador ACER, para uso de la Empresa y se cancela de contado con un cheque,
POR VALOR DE $ 1.900.000, lo primero es crear una cuenta de Activo, porque es para uso de la empresa y
luego crear otra cuenta de Bancos, porque representa una disminución del Activo, al momento de expresar el
pago de la compra.

 Asientos compuestos: al igual que el anterior, se fundamentan en la partida doble. No obstante, se divide
este asiento en más de dos cuentas, siempre respetando las normas contables respectivas.
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Ejemplo: La empresa A vende mercancías por $ 3.000.000, a Juan Pérez, quien cancelan en efectivo50% y el
saldo a 15 días. Proceso matemático: ($ 3´000.000 X 50 / 100 = $1.500.000) y ($ 3´000.000-$1.500.000) =
$ 1.500.000
Código Cuentas Debe Haber
4135 COMERCIO AL POR MAYOR Y AL POR MENOR $ 3,000,000
1305 CLIENTES $ 1,500,000
1105 CAJA $ 1,500,000
suma iguales $ 3,000,000 $ 3,000,000
Recuerda que:

Actividad 1: Ejercicios de aplicación


Las actividades de esta SESIÓN 1, las encuentras en PDF como anexo a la guía y en plataforma, y serán
desarrollarlas por partes con las orientaciones que irás recibiendo de tu profesora, y los enviaras en PDF por el
enlace correspondiente que encontrarás en la plataforma virtual, si no puedes por ese medio deberás informar a
la profesora el motivo y enviar el ejercicio por su correo.

Sesión 2: Indicadores económicos


Los indicadores económicos son datos estadísticos sobre la economía
que nos permite realizar un análisis de la situación económica tanto para
el pasado como para el presente y además nos permite realizar previsiones
de cómo evolucionará la economía en el futuro con los datos que tenemos
a día de hoy.
Tasa de cambio: La tasa de cambio es aquella, que muestra la relación
que existe entre dos monedas. Para el caso de Colombia, ésta expresa la
cantidad de pesos que se deben pagar por una unidad de la moneda
extranjera. En nuestro caso, se toma como base el dólar, porque es la
divisa más utilizada en Colombia para las transacciones con el exterior. Al
igual que con el precio de cualquier producto, la tasa de cambio sube o baja dependiendo de la oferta y la
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demanda: cuando la oferta es mayor que la demanda (hay abundancia de dólares en el mercado y pocos
compradores), la tasa de cambio baja; por el contrario cuando la oferta es menor que la demanda (escasez de
dólares y muchos compradores), la tasa de cambio sube.
Tasa de cambio Fija: Este sistema tiene como objetivo mantener contante, a través del tiempo, la relación de
las dos monedas; es decir, que la cantidad de pesos que se necesitan para comprar un dólar (u otra moneda
extranjera) sea la misma siempre. En este caso, el banco central, que en el caso de Colombia es el Banco de la
República, se compromete a mantener esta relación y tomar las acciones necesarias para cumplir con este
objetivo.
Tasa de cambio flotante: Este régimen permite que el mercado, por medio de la oferta y la demanda de
divisas (monedas extranjeras), sea el que determine el comportamiento de la relación entre las monedas. El
banco centras no interviene para controlar el precio, por lo cual la cantidad de pesos que se necesitan para
comprar una unidad de moneda extranjera (dólar, euro, por ejemplo) puede variar a lo largo del tiempo.
Fluctuación: Dependiendo de si el movimiento de la tasa de cambio es hacia arriba o hacia abajo, se
presentan dos tipos de efectos:
 La inflación o revaluación: Ocurre cuando la moneda de un país aumenta su valor en comparación con
otras monedas extranjeras; por lo tanto, la tasa de cambio baja y, en el caso colombiano, se deben dar menos
pesos por una unidad de moneda extranjera (dólar).
 La devaluación: Ocurre cuando la moneda de un país reduce su valor en comparación con otras monedas
extranjeras; por lo tanto, la tasa de cambio aumenta y, en el caso colombiano, se necesitan más pesos para
poder comprar una unidad de la moneda extranjera.

Tasa de Cambio Representativa del Mercado (TRM)


La Tasa Representativa del Mercado (TRM) es el valor oficial de la tasa
de cambio. En Colombia, ésta se calcula de acuerdo con la información
de las operaciones de compra y venta de divisas efectuadas en los
bancos comerciales y corporaciones financieras de Bogotá, Cali, Medellín
y Barranquilla.
Unidad de valor real (UVR)
La unidad de valor real (UVR) es una unidad de cuenta que refleja el poder adquisitivo de la moneda con base
en la variación del índice de precios al consumidor (IPC). La UVR es certificada por el Banco de la República y
es usada para calcular el costo de los créditos de vivienda que le permite a las entidades financieras mantener
el poder adquisitivo del dinero prestado.

Actividad 1: Foro 1
Como ya estás inmerso en el mundo de las finanzas, entonces es importante conocer algunos fenómenos que
influyen en la vida económica de todo el mundo. Lo fundamental es que tengas una idea general de los
conceptos y la manera cómo esas situaciones pueden repercutir en tus finanzas.
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Responde los siguientes interrogantes:


¿En tu casa ven algún noticiero con frecuencia?
Durante esta semana vas a empezar a mirar en el noticiero la sección de los indicadores económicos, y de
manera más específica el valor del dólar. Anotarás la siguiente información, respondiendo las preguntas:
¿Cuántos pesos colombianos hay que dar a cambio de un dólar?
¿Todos los días el dólar vale igual?. ¿O cada día el dólar es más caro, o es más barato?
¿Comprende usted la información económica que aparece en la televisión, los periódicos y otros medios? ¿Qué
relacionaste de lo que has aprendido con lo que viste en el noticiero? ¿Cuáles son los indicadores que
enuncian?

Sesión 3: Presupuesto
Es una herramienta que ayuda a organizar el dinero para hacerlo rendir más.
Funciones y usos del presupuesto:
 Saber cuánto dinero se recibe.
 Saber dónde va el dinero.
 Organizar las finanzas
 Establecer cómo alcanzar las metas.
Elaboración de un presupuesto.
Para elaborar un presupuesto debe tener en cuenta:
 Anote todos los gastos.
 Anote cuánto dinero gana.
 Reste lo que gasta a lo que gana.
Si su resultado es menor que cero, usted está gastando más de lo que gana. Debe revisar los gastos y buscar
la forma de disminuirlos o de generar mayor ingreso.
Seguimiento y evaluación del presupuesto
El objetivo de realizar el seguimiento y evaluación al presupuesto, es verificar que los gastos no superen los
ingresos y además que pueda dejarse un monto del 10% para ahorrar, como mínimo. Ese es el ideal. Si los
gastos son mayores que los ingresos, es necesario hacer un recorte a los gastos. De ahí surge la toma de
decisiones asertadas y en el momento oportuno.

Actividad 1: Ejercicio
- Realiza un presupuesto tomando como referente un imaginario donde los ingresos sean menores que los
gastos y define un monto el 10% para ahorrar. Enuncia mínimo 10 gastos.
- Realiza un presupuesto tomando como referente un imaginario donde los ingresos sean mayores que los
gastos y define un monto el 10% para ahorrar. Enuncia mínimo 10 gastos.
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Haz una comparación de los dos presupuestos y analiza como repercute en las finanzas tu ejercicio.
Envía la actividad por el link de TAREA en la plataforma

Sesión 4: Competencias Organizacionales


 Tenacidad
 la tenacidad, tiene que ver con el esfuerzo
 Es la fortaleza que le imprimimos a cada tarea que realizamos
 Nos lleva a actuar con resolución, con coraje frente a las distintas metas que nos proponemos.
 Adaptabilidad y Flexibilidad
Desde siempre hasta hoy, los seres humanos han encontrado
respuestas y solución a sus problemas, motivados por el instinto
de supervivencia.
La Adaptabilidad, significa aceptar 100% la situación actual,
mas no significa resignación, significa el primer paso para
construir un cambio.
La Flexibilidad, se relaciona con aceptar nuevas ideas, y con la
transformación, somos capaces de transformar nuestra realidad
personal, familiar, comunitaria y social.
 Proactividad
Significa tener iniciativa y hacer que las cosas sucedan. La persona proactiva reconoce la responsabilidad de
responder eligiendo la respuesta a los estímulos del entorno.

Actividad 1. Analiza y comparte con tus compañeros en los encuentros sincrónicos


- En tu contexto escolar, analiza ¿cuál sería la actitud de un estudiante para responder con tenacidad,
flexibilidad, adaptabilidad, proactividad para tomar decisiones que lo lleven al éxito?.
- Revisa el comportamiento de algunos jóvenes, quienes estén enfrentando diversas situaciones, con muchos
obstáculos y dificultades, ante eso, ¿tú qué harías con circunstancias similares?

Sesión 5: Competencias para dirigir una empresa


Manejo del tiempo
La administración del tiempo, es uno de los recursos más apreciados. Es un bien que no se puede ahorrar, no
retrocede, es imposible de recuperar.
Para dar un mejor manejo del tiempo se debe:
 Identificar metas, objetivos y prioridades.
 Conocer las prácticas habituales en cuanto a la organización y planificación del tiempo.
 Conocer el ciclo vital de trabajo y adaptar la planificación del tiempo.
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 Seleccionar las estrategias más idóneas para alcanzar las metas, los objetivos y las prioridades.
 Lograr habilidades suficientes en la administración del tiempo que sirva tanto en la vida académica
como en la vida profesional.
Reflexiona:

Las personas que valoran y administran de forma óptima el tiempo,


son las más exitosas en todos los aspectos de la vida. De hoy en
adelante:

Si aprendes a usar, valorar y manejar bien tu tiempo, podrás hacer


tus actividades eficazmente, incluso bajo niveles de presión.

 Productividad y Oportunidad
Un producto es cualquier cosa que se puede ofrecer a un
mercado para satisfacer un deseo o una necesidad.
El producto es el resultado de un esfuerzo creador que tiene un
conjunto de atributos tangibles e intangibles (empaque, color,
precio, calidad, marca, servicios y la reputación del vendedor) los
cuales son percibidos por sus compradores (reales y potenciales)
capaces de satisfacer sus necesidades o deseos.
Por tanto, un producto puede ser un bien, un servicio, una idea, una
persona o un lugar.
Clasificación de los productos: Según su durabilidad.
Bienes no duraderos, bienes duraderos, bienes de consumo, bienes de uso común o conveniencia, bienes de
comparación o de elección, bienes de especialidad, bienes no buscados, bienes industriales, materias primas.
Oportunidad: Una oportunidad aparece como el momento o la ocasión propicia para hacer o aprovechar
algo.
La gente que ve la oportunidad en las cosas que otros no ven, son personas cuyos sentidos están vivos a las
posibilidades creativas. Ser creativo, es capaz de ver las cosas de manera diferente.
A estas personas se les denomina inventores.

Laboratorio de negocios
 Caso de Negocio: Avianca

Actividad 1. Lee en internet o en el texto guía La Cima que se encuentra en el link aulacontable14.blospot.com
donde puedes consultar el caso de Avianca y responde,
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 ¿En la clasificación de mercado en qué área ubicarías a Avianca?


 ¿Con respecto al concepto de producto, Avianca es?
 ¿Qué oportunidad de mercado descubrieron los fundadores de Avianca?
 ¿Desde tu punto de vista analiza y responde, por qué Avianca se mantiene en el tiempo como
compañía líder de transporte aeronáutico en el mundo?

Sesión 6: Un mercado para tu idea


Este ejercicio de creación de tu propio negocio o actividad económica, puede ser real o imaginario, pero en
ambos casos debes seguir el paso a paso de tu plan emprendedor. Para los emprendedores, la necesidad se
asocia al deseo por contar con un cierto producto o marca. Por eso, las campañas comerciales de los
emprendedores deben trabajar para activar las necesidades. En este sentido, como emprendedores sólo
tenemos que identificar las necesidades, ya que estas ya existen, para luego buscar como satisfacer esa
necesidad con un producto o servicio.
Revisa:
- Debes tener claro si tu idea de negocio es un producto o servicio.
- Cómo está clasificado tu idea de negocio, según lo aprendido en clasificación de los productos.
- La competencia, los precios, el producto, los clientes, el tipo de distribución, las promociones que se ofrecen,
los proveedores.

Actividad 1:
Para llegar a una verdadera INNOVACIÓN debes elaborar un estudio de mercado a partir del producto como
propuesta creativa e innovadora, que responda a los criterios de: novedoso, útil y práctico. En este momento ya
debes tener una idea, vamos a conocer el mercado de ese producto o servicio. El objetivo es analizar el
potencial de nuestro negocio y definir la forma como llegaremos a nuestros clientes, dónde se encuentran y
cómo presentar nuestro producto o servicio.
Preséntalo en un video, donde des a conocer el producto servicio y describas claramente:

Objeto del producto:


Cuál es tu idea de producto o servicio, su alcance, cómo es una solución para cubrir la necesidad de tu cliente,
cuál es su uso y para qué sirve, lo comprarás y comercializarás o lo producirás en tu empresa (es de mayor
relevancia cuando un emprendedor produce su producto).
Consumidor:
Debes dar a conocer quien se interesará por adquirir tu producto, esos clientes donde están ubicados, con qué
frecuencia comprarían tu producto (diario, semanal, quincenal, mensual, semestral, anual)
Distribución:
¿Tu producto se entregará directamente o requiere intermediarios?
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¿El transporte de tu producto es de fácil realización?


Competencia
Conoces la competencia, dónde está ubicada, cómo presenta y vende su producto, quienes son sus clientes y
precios de venta, cuáles son los puntos fuertes de tu competencia,

En el encuentro sincrónico se revisará el resultado del anterior análisis, revisando las debilidades resultantes del
estudio y se hará la retroalimentación para los correctivos requeridos.
¡Recuerda debe ser innovador el producto, daremos una insignia a los mejores trabajos!

Sesión 7: Taller de profundización y Mejoramiento


Al finalizar el periodo, realizarás el taller final el cual debe ser solucionado en su totalidad y presentado con
todos los procedimientos requeridos. Subirlo en la plataforma en el espacio destinado para ello, sin tiene alguna
dificultad y no puedes, ya sabes que tienes que comunicarle a la profesora, así ella te autoriza para que se los
envíes al correo. En el cuaderno deben aparecer todas las actividades asignadas, además de desarrollarlas en
la plataforma. Todas las actividades propuestas en el periodo deben estar totalmente desarrolladas.
Se realizará un evaluación final que debe ser presentada por el estudiante.

4. PRODUCCION TEXTUAL
Elabora un informe escrito, al finalizar el segundo periodo en el que des a conocer lo aprendido debe incluir
cada actividad desarrollada, que contenga, portada, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y
anexos. El informe debe elaborarse a mano. Y escanearlo para ponerlo en PDF y enviarlo a la profesora por la
plataforma, recuerda si tienes alguna dificultad debes comunicarte con la profesora ella te apoyará, y si es
necesario te autorizará para que lo envíes a su correo que aparece al inicio de la guía.

5. RECURSOS
Fotocopias, Texto Guía La Cima, Guía de estudio, Ficha de aprendizaje, libreta de apuntes, lapicero, hojas de
block, plataforma Moodle y computador.

6. EVALUACION

6.1. AUTOEVALUACIÓN / METACOGNICIÓN:


Reflexiono sobre los siguientes aspectos.
- ¿Cumplí con los logros previstos en la guía?
- ¿He realizado la sesión de estudio y las actividades, siguiendo las instrucciones?
- ¿Enuncio y escribo las dificultades e inquietudes encontradas al realizar las actividades?
- ¿Realice todas las actividades propuestas?
- ¿Cumplo con todos los requerimientos de las actividades de acuerdo a los parámetros y tiempos
acordados?
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6.2. HETEROEVALUACION:

La evaluación de la producción textual de cada actividad y de las evidencias de aprendizaje, la realiza la


profesora, con base en la siguiente rúbrica: Anexo 1.

7. BIBLIOGRAFIA Y/O CIBERGRAFIA


Pérez Mendoza, Angee. 23 de mayo de 2014. Indicadores Económicos
https://www.youtube.com/watch?v=FOfZ5BXd0wI&t=3s
Ruiz, Orlando. 7 de agosto de 2017. Crédito cuota constante en UVR.
https://www.youtube.com/watch?v=xl71Z8Ftcxk
Banco Central de Paraguay. 23 de junio de 2015. Qué es un presupuesto y cómo se elabora.
https://www.youtube.com/watch?v=urfwMXPDJVo&t=49s
Charly García. 6 de agosto de 2017. Cómo puedo crear un negocio de éxito con las necesidades humanas,
riqueza y necesidad. https://www.youtube.com/watch?v=WgzLmWdtNPk
Estupiñan, R (2013). La cima. Bogotá. Editorial Text UNE.com
Orozco, C (2011). Metodología de Aprendizaje. Barranquilla. ACE Editores
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ANEXO 1
RUBRICA
ITEM DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
EVALUADO BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Están Están Están Se evidencia el
completamente completamente completamente diligenciamiento
diligenciados diligenciado tres diligenciado de todos los
menos de tres elementos cuatro elementos elementos
elementos constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la
constitutivos de la Ficha de Ficha de Ficha de
EVIDENCIAS Ficha de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
DE Aprendizaje (Entre 0.6 y 0.7 (Entre 0.8 y 0.9 (1 punto)
APRENDIZAJE (0 puntos) puntos) puntos)
Los apuntes no Los apuntes Los apuntes Los apuntes
evidencian evidencian evidencian evidencian
razonamiento ni escaso algunos razonamiento y/o
procesamiento de razonamiento y/o razonamientos procesamiento de
la información procesamiento de y/o la información
(0 puntos) la información procesamiento de (1 punto)
(Entre 0.6 y 0.7 la información
puntos) (Entre 0.8 y 0.9
puntos)
El informe tiene El informe tiene 3 El informe tiene 4 El informe tiene
menos de 3 de de los elementos de los elementos todos los 5
los elementospedidos. pedidos. elementos
pedidos. (Entre 0.5 y 1.2 (Entre 1.38 y 1.9 pedidos.
(0 puntos) puntos) puntos) (2 puntos)
No presenta
Presenta una o Presenta tres o Presenta
ninguna de las dos de las cuatro de las totalmente
actividades actividades actividades diligenciadas las
propuestas propuestas, propuestas, 5 actividades
PRODUCCION (0 punto) totalmente totalmente propuestas
TEXTUAL diligenciadas diligenciadas (3 puntos)
(Entre 0.5 y 1.8 (Entre 1.9 y 2.9
puntos) puntos)
No responde Responde en Responde en Responde en
ninguna de las forma coherente forma coherente forma coherente
preguntas una o dos de las tres o cuatro de la totalidad de las
formuladas preguntas las preguntas preguntas
(0 puntos) formuladas formuladas formuladas
(Entre 0.5 y 1.8 (Entre 1.9 y 2.9 (3 puntos)
puntos) puntos)
TOTAL PUNTOS 10 puntos

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