DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

PLAN DE TRABAJO 2021

I. DATOS GENERALES
I.1. INSTITUCIÓN : I.E.P Mater Boni
I.2. DIRECTORA : Lic. Isabel Rodríguez Huaylla
I.3. COORDINADORA DE ESTUDIOS : Lic. Ana Pérez Rodríguez
I.4. ÁREA : Departamento de Psicología
I.5. NIVELES : Inicial - Primaria
I.6. RESPONSABLE : Br. Susan Magaly Cruz Ibañez
I.7. PERIODO : Marzo - Diciembre 2021
I.8. N° DE ESTUDIANTES : AÚN POR CONFIRMAR

II. FUNDAMENTACIÓN
La psicología educativa como ciencia aplicada trata de estudiar aquellas prioridades
del aprendizaje, abordando variables que permitan una mejor predicción, control y
compresión de la conducta en contextos de enseñanza; siendo su principal objetivo
mejorar las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en cuenta
características cognitivas, personales y sociales de los estudiantes.
De tal manera, el departamento psicológico de la institución “Mater Boni” está
orientado a abordar dicha problemática a través de la aplicación de técnicas
psicológicas adecuadas, de manera individual y grupal, conjuntamente con el apoyo
de todas las personas que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
como lo son, docentes y padres de familia.
Por lo tanto, se ha creído conveniente programar una serie de actividades en función
a las diferentes necesidades, de esa manera poder plantear alternativas de
soluciones a las dificultades de naturaleza cognitiva, emocional, académica, familiar,
y/o psicosocial que se podrían presentar en los estudiantes.

El presente plan de trabajo, incluye objetivos basados en la realidad de la institución

educativa, motivo por el cual, estos objetivos deberán ser alcanzados durante el
desarrollo del año académico a través de las diferentes áreas de trabajo.
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III. OBJETIVOS
III.1. Objetivo general
- Brindar estrategias y técnicas a la comunidad educativa (docentes, padres de
familia y estudiantes) para mejorar su nivel de interrelación durante el proceso
de enseñanza- aprendizaje.

III.2. Objetivos específicos:

● Fortalecer las relaciones, la unión familiar y lazos afectivos entre padres e hijos a
través de los talleres de escuela de padres.
● Brindar orientación y consejería a las familias que lo requieran.
● Realizar bimestralmente evaluaciones psicológicas a los estudiantes en relación
a las áreas de aprendizaje, emocional y dinámica familiar.
● Orientar a las maestras en estrategias para el mejoramiento de la convivencia
escolar y casos detectados.
● Realizar talleres mensuales con los estudiantes del nivel primario sobre temas
que estén afectando su desarrollo integral.

IV. ACTIVIDADES A REALIZAR

IV.1. Evaluaciones diagnósticas

Las evaluaciones psicológicas estarán dirigidas a los alumnos las cuales tienen
como principal objetivo explorar las áreas socio-emocional, inteligencia, madurez
para el aprendizaje y dinámica familiar, con el fin de obtener un perfil de cada
alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar
las intervenciones y seguimientos necesario.

NIVEL EDUCATIVO ÁREA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
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3 años Familia - Ficha de observación

Emocional - Test del rayado libre

- Test de la familia

4 y 5 años Familia - Ficha de observación

- Test de la persona
Habilidades Sociales bajo la lluvia
- “Habilidades de
Interacción Social

1º a 3º grado - Ficha de observación

Familia - Test de la persona
bajo la lluvia
Personalidad - AEP Cuestionario de
autoestima para
Inteligencia educación primaria.
- CAS - Cuestionario
de ansiedad infantil
- CASM 85 -
INVENTARIO DE
HÁBITOS DE
ESTUDIO

4º a 6º grado - Ficha de observación

Familia - Test de la persona
bajo la lluvia
Personalidad - AEP Cuestionario de
autoestima para
Inteligencia educación primaria.
- CAS - Cuestionario
de ansiedad infantil
- CASM 85 -
INVENTARIO DE
HÁBITOS DE
ESTUDIO

IV.2. Seguimiento, orientación y consejería

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A través de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas, se podrá
mayor énfasis en las dificultades que presenten los alumnos para prevenir
situaciones, comunicando a las personas encargadas, realizando el abordaje
respectivo; tomando en cuenta que el área psicológica cumple con una función de
prevención, orientación, seguimiento y acompañamiento.

En base a los resultados de las evaluaciones diagnósticas, se dará seguimiento

mensual a los estudiantes detectados con problemas en su dinámica familiar o
aprendizaje.

La orientación psicológica y consejería tendrá como horario de atención estipulado

los días martes, miércoles y jueves, nivel primario de 8:00 a 11:00 AM y el nivel
inicial de 2:00 a 5:00 PM, los cuales se llevarán a cabo a través de la plataforma
educativa.

Se pedirá a las tutoras de aula que iniciando cada bimestre entreguen fichas de
derivación sobre estudiantes que creen necesario ser intervenidos en el
departamento de psicología.

IV.3. Talleres de desarrollo personal

La ejecución de los diferentes talleres, están dirigidos a los estudiantes de

educación inicial y primaria; cuya temática está desarrollada en base a la realidad de
cada grupo escolar.

Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal,

brindando algunas estrategias, para que logren mejorar la convivencia entre los
mismos; así como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver
apropiadamente situaciones problemáticas que se les pueda presentar y entender
algunos conflictos internos, propios de la edad que atraviesan.

Se emplea una metodología activa-participativa, donde los estudiantes interactúan

virtualmente, debatiendo respondiendo a las preguntas planteadas, compartiendo
opiniones, para luego llegar a conclusiones generales, empleando algunas técnicas
como: dinámicas de animación, trabajos de equipo, lluvia de ideas, análisis de
videos, etc.
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Los instrumentos a utilizar para el desarrollo de los talleres serán las listas de
asistencias y constancias de taller.

Nivel inicial

Problemas priorizados Efectos negativos Taller

Los niños necesitan la Niños dependientes de “Poco a poco soy más

aprobación de su padre o sus padres, y por otro autónomo”
madre para poder dar lado tenemos a padres (I BIMESTRE)
una respuesta, o tener sobreprotectores.
alguna interacción en
clase.

Los niños que no logran Niños desconcentrados “Organizo mi rutina de

un descanso adecuado, en clase con desgano sueño”
suelen estar (II BIMESTRE)
desanimados en clase.

(AÚN FALTA (AÚN FALTA (III BIMESTRE)

COMPLETAR, COMPLETAR,
RESULTADOS DE LA RESULTADOS DE LA
FICHA DE FICHA DE
OBSERVACIÓN) OBSERVACIÓN)

Nivel primario:

Problemas priorizados Efectos negativos Taller

Los niños suelen Niños desconcentrados “Organización de

procrastinar las en clase, con pocas tiempos”
actividades que realizan ganas de realizar las (I BIMESTRE)
en casa. actividades que se tienen
que desarrollar.

Los niños no logran la Niños que aún dependen “Mostrando mi

independencia de la vigilancia de un autonomía”
en actividades acorde a adulto para que puedan (II BIMESTRE)
su edad. realizar sus actividades.

los niños se muestran Niños con poco manejo “Trabajando para mejorar
desconcentrados. de la atención y mi atencion y
concentración en las concentracion”
clases virtuales, (III BIMESTRE)

IV.4. Programa de escuela de padres

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La implementación y desarrollo del programa de escuela para padres, es una
necesidad ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de
formación permanente, a través de intercambio de experiencia y de la
profundización de temas formativos.

Se emplea una metodología participativa, donde las participantes y el monitor

interactúan permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relación
cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan con sus
opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de equipo realizados,
resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo orientados y asesorados por los
responsables de cada sesión.

NIVEL INICIAL

Fecha Denominación Dirigido a: # de Evidencias

participantes

04 - 03 2021 “Logrando la Padres de Fotos y

( I BIMESTRE) autonomía en mi familia de trabajos
hijo” nivel inicial presentados.

01 - 04 - 2021 “El apego en mi Padres de Fotos y

( I BIMESTRE) hijo” familia de trabajos
nivel inicial presentados.

03 - 03 2021 “Mi papel en la Padres de Fotos y

( I BIMESTRE) educación de mi familia de trabajos
hijo” nivel presentados.
primaria

06 - 04 - 2021 “Cómo organizar Padres de Fotos y

( I BIMESTRE) un horario familia de trabajos
adecuado para nivel presentados.
mi hijo” primaria

V. METAS DE ATENCIÓN
Atención a todos los padres de familia y estudiantes del nivel inicial y primaria.

VI. METODOLOGÍA
VI.1. ALUMNOS
● Individual: orientación, consejería y seguimiento de casos.
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● Grupal: a través de evaluaciones y talleres de desarrollo personal.

VI.2. PADRES DE FAMILIA

● Individual: orientación y consejería, en relación a la familia, pareja e hijos.
● Grupal: a través de la participación de “ESCUELA DE PADRES”.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN I BIMESTRE
MES FECHA ACTIVIDADES PROGRAMADAS
MARZO 03 - MARZO − I Escuela de padres nivel primaria(inducción)
“MI PAPEL EN LA EDUCACIÓN DE MI HIJO”
04 - MARZO − I Escuela de padres nivel inicial(inducción)
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“LOGRANDO LA AUTONOMÍA DE MI HIJO”
05 - MARZO − Apertura del año escolar 2021
08 - MARZO − Inicio del año escolar 2021
09 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 3 años y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
10 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 4 años y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
11 -MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 5 años y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
16 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 5 años y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
17 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 1º grado y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
18 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 2º grado y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
23 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 3º grado y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
24 -MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 4º grado y llenado
de “Ficha de observación estudiantil”
25 - MARZO − Observación de conducta de los estudiantes de 5º - 6º grado y
llenado de “Ficha de observación estudiantil”
30 - MARZO - Comunicación telefónica con los padres del aula de 3 años.
31 - MARZO − Elaboración del informe mensual de marzo

PROGRAMACIÓN I BIMESTRE
MES FECHA ACTIVIDADES PROGRAMADAS
06 - ABRIL − II Escuela de padres nivel inicial

“Cómo organizar un horario adecuado para mi hijo”

07- ABRIL − Desarrollo del taller “CONOZCO MIS EMOCIONES”

aula 3 años.
08 - ABRIL − Desarrollo del taller “CONOZCO MIS EMOCIONES”
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ABRIL

aula 4 años.
09 - ABRIL - Desarrollo del taller “CYBERBULLYING”
aula de 5° y 6°
13 - ABRIL − Desarrollo del taller “CONOZCO MIS EMOCIONES”

aula 5 “A” años.

14 - ABRIL − Desarrollo del taller “CONOZCO MIS EMOCIONES”

aula 5 “B” años.

15 -ABRIL − Desarrollo del taller “IDENTIFICO MIS RUTINAS”

aula 1° grado
18 - ABRIL - Escuela de padres con el aula de 5° y 6° de primaria “MI HIJO Y
SU AUTOESTIMA”
20 -ABRIL − Desarrollo del taller “IDENTIFICO MIS RUTINAS”

aula 2° grado
21- ABRIL − Desarrollo del taller “CREO MI HORARIO”

aula 3° grado
22 - ABRIL - SIMULACRO DE SISMO CON INICIAL y PRIMARIA

23 -ABRIL − Desarrollo del taller “CREO MI HORARIO”

aula 4° grado
27 - ABRIL − Desarrollo del taller “CREO MI HORARIO”

aula 5° y 6° grado
28 -ABRIL − Comunicación telefónica con los padres del aula de 5 “A” años.

29 -ABRIL − Elaboración de informe mensual

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PROGRAMACIÓN II BIMESTRE
MES FECHA ACTIVIDADES PROGRAMADAS
MAYO 18 - MAYO  III Escuela de padres nivel primaria
“PREMIOS Y CASTIGOS”
19 - MAYO  II Escuela de padres nivel inicial
“AFECTO Y COMUNICACIÓN”
20 - MAYO  Aplicación del cuestionario de autoestima (AEP) para nivel primario
1° grado.
25 - MAYO  Aplicación del cuestionario de autoestima (AEP) para nivel primario
 2° grado.
26 - MAYO  Aplicación del cuestionario de autoestima (AEP) para nivel primario
 3° grado.
27 – MAYO  Llamada telefónica con padres de 5 años
 Elaboración de informe mensual.

MES FECHA ACTIVIDADES PROGRAMADAS

JUNIO 01 - JUNIO  I V Escuela de padres nivel primaria
“EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA SOCIBILIZACION DE LOS
HIJOS”
02 - JUNIO  III Escuela de padres nivel inicial
“DIFICULTADES DE LA SOCIBILIZACION EN LOS HIJOS”
03 - JUNIO  Aplicación del cuestionario de autoestima (AEP) para nivel primario
 4° grado.
08 - JUNIO  Aplicación del cuestionario de autoestima (AEP) para nivel primario
 5° y 6° grado.
09 - JUNIO  Aplicación del Test de la persona bajo la lluvia 1° grado.

10 - JUNIO  Aplicación del Test de la persona bajo la lluvia 2° grado.

15 - JUNIO  Aplicación del Test de la persona bajo la lluvia 3° grado.

16 - JUNIO  Aplicación del Test de la persona bajo la lluvia 4° grado.

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VIII. RECURSOS – REQUERIMIENTOS

HUMANOS
− Directora
− Docente
− Psicóloga
− Personal administrativo
− Estudiantes
− Padres y madres de familia

MATERIALES

− 25 Hojas bond blanca

− 25 Hojas de color (variado)
− 10 Papelotes
− 10 Cartulinas (variado)
− Plumones gruesos azul, negro y rojo
− 1 Cinta masking tape

− 1 Archivador color negro

− 60 CM Microporoso verde, rojo, azul y dorado escarchado

SERVICIO

− Fotocopias

IX. HORARIO DE ATENCIÓN

Horario de permanencia

NIVEL PRIMARIA
Marte, miércoles y jueves de 8:00 a 11:00 AM

NIVEL INICIAL
Marte, miércoles y jueves 2:00 a 5:00 PM
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X. EVALUACIÓN DE PLAN
La evaluación del presente plan de trabajo, será continua y permanente, buscando ir
reajustándolas estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte
mensual de los avances y logros alcanzados.

Alto Trujillo. 22 de enero del 2021