Guía de

autoevaluación
y lectura
La democratización del
bienestar,
de
Juan Carlos Torre
y Elisa Pastoriza

2020

ICSE - Cátedra Berrotarán

Creado por:
Hernán Cataldi

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Guía de autoevaluación y lectura

1. ¿Cómo describió el “mundo político” la manifestación del 17 de octubre de

1945? ¿Qué asomó, ese día, para los autores?
2. ¿Cómo fue el “reordenamiento poblacional”, que tuvo lugar desde la década del
30’ y se acelera a partir de 1940? ¿Cuáles son las causas ese proceso? ¿Qué lo
diferencia de la “gran inmigración” de la Argentina de finales del siglo XIX?
3. ¿Qué implica hablar de “una Argentina más vertebrada”? ¿Cuál fue el medio de
comunicación que contribuyó, en esta etapa, a consolidar esta idea que plantean
los autores? ¿Cómo se ve reforzada la centralidad de Buenos Aires?
4. ¿Qué aspectos señalan Torre y Pastoriza para sostener que “a partir de 1946”
cobra forma una nueva edición de la movilidad social ascendente? ¿Cuál es la
novedad que aporta el peronismo? ¿Cuáles son los factores y las políticas que
impactan en la distribución del ingreso nacional a favor de los asalariados?
5. ¿Cuándo y debido a qué se interrumpe la “bonanza” económica y se modifican
en parte las políticas llevadas adelante?
6. Además del aumento sostenido del consumo, los sectores populares acceden,
por distintas vías al “bienestar social”. ¿Cuáles son las principales que enumeran
los autores?
7. ¿Por qué señalan la “ampliación y fragmentación”, tanto en las políticas de
previsión social como en las de salud pública?
8. ¿Qué sucede en el período con la educación y el turismo? ¿Pueden ser incluidas
dentro de las políticas que engloba el concepto “democratización del
bienestar”?

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9. ¿Cómo se analiza el rol social asignado a la mujer en este período? ¿Qué sucede
con las familias?
10. Señalá las diversas facetas del “conflicto cultural” entre los “sectores
establecidos” de la ciudad de Buenos Aires en tensión con el acelerado y
“desafiante” proceso de reformas sociales introducidos por el peronismo.

Las guías fueron elaboradas para orientar la lectura hacia algunos aspectos de interés
para la materia. No es necesario ni obligatorio completarlas ni responderlas por
escrito. Son un insumo para ejercitar la lectura académica y empezar a pensar los
procesos, objetivos, explicaciones y argumentos de los autores.