Actividades 1º sección

Clase nº1 Intervención docente Actividades para el alumno

Inicio Los alumnos se sentaran A medida que los alumnos
frente al docente, quien escuchan los sonidos
comenzara indagando acerca tendrán que ir
de los animales que estos nombrándolos.
conocen y los sonidos que
producen cada uno de ellos,
cuales se encuentran dentro
del ámbito en que se
desenvuelven (animales
domésticos) y cuales en
otros lugares.
Una vez terminada esta
tarea, el maestro hará
escuchar una serie de
sonidos grabados (voces de
animales)
Desarrollo 2. Presentación de la Los alumnos deberán imitar
canción “Yo tire mi gato al los animales que se van
agua” del disco “¿jugamos a sucediendo en la canción, a
cantar?” de Teresa su vez también serán ellos
Usandivaras. Se escuchara la los que tendrán que
canción en forma grabada, el proponer nuevos animales
docente pondrá especial para imitar.
énfasis en la escucha de la
letra por parte de los
alumnos, una vez finalizada
la canción el docente
propondrá cantarla una vez
más esta vez a cargo del
docente.
2. Presentación de un 2. Los niños deberán
fragmento de “El carnaval de moverse por el espacio de la
los animales” (El león) de sala dramatizando cada una
Camille Saint Sáenz. El de las partes de la canción
maestro explicara las propuesta por el docente.
distintas partes de la obra
imitando cada una de ellas.

Cierre Una vez terminada la Los alumnos deberán hacer

actividad dinámica el distintos movimientos
maestro invitara a los niños a corporales a modo de
sentarse nuevamente y relajación muscular.
pondrá una música suave.
Clase nº 2 Intervención docente
Inicio
Al comienzo de la clase el
maestro recordara a los
alumnos lo trabajado en la
clase anterior y volverá a
preguntar sobre los animales
domésticos y los salvajes, sus
características y los lugares en
los que habitan.
Desarrollo 2. Presentación de la
canción “El león de algodón”
del disco “para divertirnos
cantando” de Violeta H. de
Gainza.
Antes de escuchar la canción
el maestro les recordara a los
nenes el fragmento de “El
carnaval de los animales” y
peguntara sobre los
movimientos y sonidos que
hace el león, luego se hará
escuchar la canción,
Cierre mientras la escuchan el
maestro ira advirtiendo
acerca de los cambios en la
velocidad de la canción
Clase nº3 Intervención docente
Inicio El docente explica de forma
clara y sencilla las diferencias
tímbricas entre las voces, se
utilizaran los términos
“sonidos GRUESOS” para los
sonidos fuertes y “sonidos
FINOS>>>” para los sonidos
tenues.
Los nenes se sentaran frente
al docente, el cual hará
escuchar distintos tipos de
voces humanas (Hombre,
Mujer, Niño, Niña)
Desarrollo Presentación de la canción
“Perico y Sultán” de Juan
Lapola, del disco “El rincón de
los
Cierre el docente pondrá
grabaciones de dos
Actividades para el alumno
Los alumnos, sentados frente
al maestro irán respondiendo
sobre las características de
cada animal.
mientras la escuchan el
maestro ira advirtiendo
acerca de los cambios en la
velocidad de la canción
mientras la escuchan el
maestro ira advirtiendo
acerca de los cambios en la
velocidad de la canción
Actividades para el alumno
Los nenes se sentaran frente
al docente, el cual hará
escuchar distintos tipos de
voces humanas (Hombre,
Mujer, Niño, Niña)
Los nenes se sentaran frente
al docente, el cual hará
escuchar distintos tipos de
voces humanas (Hombre,
Mujer, Niño, Niña)
Luego de escuchar la canción
los alumnos deberán imitar
las voces de los personajes de
la canción y deberán
responder cual tiene la voz
“finita” y cual la voz “gruesa”
Los alumnos se ubicaran en
distintos puntos del S.U.M
 instrumentos distintos, un
violín para los sonidos agudos
y un timbal, para los sonidos
graves
Clase nº4
Inicio Se trabajara nuevamente con
la canción “yo tire mi gato al
agua” escuchada en la primer
clase, esta vez el docente
preguntara a los alumnos
sobre los sonidos de animales
y cuales al parecer de estos
hacen producen sonidos
graves o agudos, una vez
seleccionados los animales de
uno u otro registro se cantara
la canción
Desarrollo Presentación de la Saya “De
flor en flor” del disco
“boleando cachirlas” de
Fernando Barrancina.
Se le dará a cada alumno una
cinta
Cierre
Evaluación: se evaluara si los niños
 Pudieron reconocer sonidos del entorno tanto natural como artificial.
 Como fue su participación en clase.
 Lograron representar corporalmente los sonidos escuchados.
Cuando se escuche el
instrumento de sonido grave
los alumnos marcharan por el
espacio en forma tranquila,
cuando suene el instrumento
agudo deberán hacerlo con
mayor velocidad. Relajación
con una expresión corporal.
Los alumnos imitaran los
sonidos de ambos
registros, luego las nenas
harán los sonidos agudos y
los nenes los de registro
grave.
Los nenes tendrán que
moverse por el espacio
moviendo el objeto de
acuerdo al ritmo de la música.
Relajación, expresión corporal
con la pieza “Zamba del
sueño” del disco “Risas del
agua” de Magdalena Fleitas.
2º sección
obra “El Mar” de Claude
Debussy
Clase nº2 Intervención docente
Inicio Presentación de la canción
“Adivina adivinador” de María
Elena Walsh.
El docente explicara de
manera general las partes de
una canción, introducción,
copla, interludio y final, luego
recordando la actividad de
percusión corporal hecha en
la clase anterior propondrá a
los alumnos elegir para cada
parte de la canción un tipo de
acompañamiento, por
ejemplo, para la introducción
palmas, para los interludios
golpes de pie, etc.
Desarrollo Se invitara a los alumnos a
ubicarse a lo largo de toda la
sala, se hará escuchar
nuevamente la canción
Cierre Se les presentara a los
alumnos los instrumentos de
la banda rítmica, sus
características tímbricas y sus
modos de acción (sacudir,
raspar, chocar).
Clase nº3 Intervención docente
Inicio Presentación de la canción
“Mi gato Tomas” del cd El
rincón de los sonidos de
María estela de Leonardis.
Antes de comenzar el
maestro recordara a los
alumnos los visto en la clase
anterior en cuanto a la forma
musical, a continuación hará
escuchar la grabación; una
vez finalizada la canción
preguntara acerca de los
instrumentos que toca el
personaje de la canción y si
tenemos alguno en el jardín,
luego el docente pondrá al
Actividades para el alumno
Lo alumnos deberán percutir
según lo acordado con el
maestro las distintas partes
de la canción con una parte
distina del cuerpo.
Deberán moverse junto con la
canción; en las partes
cantadas deberán ir haciendo
golpes con los pies y en las
partes instrumentales
deberán hacerlo golpeando
sus manos.
Los alumnos exploraran cada
instrumento, sus
características, construcción,
modo de acción, timbre,
intensidad.
Relajación muscular con una
expresión corporal
Actividades para el alumno
Los nenes tendrán que
acompañarla cada uno con su
instrumento, tocando
durante las estrofas de la
canción aun volumen de
intensidad baja y en los
interludios a un volumen más
elevado.
 alcance de los alumnos los
instrumentos de la banda
rítmica y volverá a poner la
canción
Desarrollo Presentación de la canción Los alumnos dramatizaran la
“Mientras la cigarra” del cd canción según lo acordado
“el rincón de los sonidos”. Se con el maestro.
les dará a cada alumno un aro
de plástico y se los hará
ubicar a lo largo de la sala,
luego el maestro dará la
siguiente consigna: en las
partes de mayor volumen de
la canción deberán moverse
rápido y en las partes de
menor volumen, de manera
más lenta
Cierre Expresión corporal con cintas,
con la zamba “lunita de
queso” del cd “Boleando
cachirlas” de Fernando
Barrancina.

Clase nº4 Intervención docente Actividades para el alumno

Inicio El docente al iniciar la clase
hará escuchar una serie de
sonidos del entorno
(naturales y artificiales).
Desarrollo Luego el docente propondrá
clasificar los sonidos
escuchados de acuerdo a su
duración (sonidos largos-
sonidos cortos)
Para la siguiente actividad el
maestro propondrá la
representación corporal de
dichas duraciones.
Cierre
Los alumnos estarán sentados
frente al docente, a madida
que vayan escuchando los
sonidos deberán ir
identificándolos.
Los niños deberán imitar con
la voz o con percusión
corporal las distintas
duraciones.
Los niños usaran el espacio de
la sala para trasladarse, lo
harán dando pasos cortos o
largos según la duración del
sonido escuchado.
Actividad de relajación
corporal

Evaluación: se evaluara si el niño:

 Participo en clase.
 Logro adquirir una métrica regular del tiempo( pulso musical)
 Logra reconocer variables de intensidad y duración.
 Como se desenvolvió con la exploración y la ejecución de instrumentos.

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 3º sección

Clase nº1 Intervención docente Actividades para el alumno

Inicio Presentación del cuento Los alumnos se sentaran
Desarrollo “Pedro y el lobo” frente al televisor a mirar y
Cierre cortometraje de Suzie escuchar el cuento.
Templeton y música es de
Sergei Prokofiev.
El maestro hará una breve
introducción sobre lo que es
un cuento musical, sus
características generales y la
relación entre los personajes
y la música.

Clase nº2 Intervención docente Actividades para el alumno

Inicio Se conversara con los
alumnos acerca del cuento
visto en la clase anterior, que
les pareció, que partes le
gustaron más que otras, etc.
Luego el docente pondrá la
versión de audio del cuento
Desarrollo Se conversara sobre de qué
manera se podría dramatizar
el cuento, quienes harían los
personajes, con qué
instrumentos o elementos del
jardín se pueden hacer los
sonidos de cada personaje,
quien tocaran esos sonidos.
Cierre El maestro pondrá una
música suave y preguntara a
los alumnos que le sugiere
dicha música
a los alumnos deberán ir
reconociendo los personajes
que aparezcan, si les parece
que guarda relación el
personaje con el instrumento
de la orquesta que se le
asigna, etc.
Los alumnos tendrá que
acordar entre ellos los
instrumentos a utilizar y
quien va a hacer cada
personaje.
Los alumnos deberán
representar con movimientos
corporales libres la obra en
cuestión.

Clase nº3 Intervención docente Actividades para el alumno

Inicio De acuerdo a lo establecido
entre docente y alumnos se
procederá a dramatizar y
musicalizar el cuento.

Evaluación:

 Pudieron prestar atención por un periodo creciente de tiempo.

 Participaron en la clase.
 Si pudieron acordar con los demás compañeros las practicas a realizar.
 El desarrollo corporal en función de la propuesta (dramatización)
 La discriminación auditiva y reconocimiento de distintos timbres instrumentales.