Anexos

Análisis De Lectura
Título principal Autor/ autores
Pasos para el diseño de un proyecto
de intervención psicosocial John Jairo García Peña
Título secundario,
especificaciones (capítulo, Páginas Año de publicación
revista, vídeo)

2011

Palabras Clave Referencias de la lectura en formato APA

Diseño, Intervención Psicosocial,   García, J. (2011). Pasos para el diseño de cada componente
contexto, organización, propuesta. de un proyecto de intervención psicosocial (Trabajo
académico). https://es.slideshare.net/jairogarciap/pasos-para-el-
diseo-de-un-proyecto-de-intervencin-psicosocial

1. Objetivo de la publicación

En este apartado, debe hacer un reconocimiento de la intención principal del texto, y de las ideas
secundarias si aplica.

 El objetivo principal efectuar la identificación del problema y caracterizarlo, con la

finalidad de identificar la solución que tiene el mayor impacto.

2. Resumen
 Contenido general y problemas centrales.

Es este punto se debe escribir una síntesis o abreviatura de las ideas del texto; puede ser una
paráfrasis de lo que dice el autor. En este resumen no hay interpretación por parte del lector. 

Pasos para el diseño de un proyecto de intervención psicosocial son:

DELIMITACIÓN TEMÁTICA: tema o problemática, grupo poblacional o etáreo y

espacio – tiempo. Esta idea general inicialmente es necesario concretarla y definirla, para poder
ir dando forma al proyecto de intervención psicosocial.

PLATAFORMA DE GESTIÓN DE LA PROPUESTA: La plataforma de gestión de un

proyecto de intervención psicosocial permite a una posible entidad financiadora, conocer cuál es
la naturaleza de la organización que está licitando y si tiene las condiciones necesarias para
desarrollar la intervención.

REFERENTE CONTEXTUAL Y MARCO LEGAL: Permite conocer las características

socioeconómicas, sociodemográficas, culturales, políticas y la ubicación geopolítica de la región
y sus habitantes, permite una mayor comprensión de los fenómenos y problemáticas que serán
intervenidas con el proyecto en una región delimitada.

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN: Luego de realizar la descripción del

contexto y el marco legal, se focaliza en la descripción de la población específica a la cual va
dirigida la propuesta.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Este es uno de los apartados de mayor

relevancia en un proyecto de intervención.

JUSTIFICACIÓN: La justificación es una parte complementaria del planteamiento del

 problema, pues en este punto se describen y explican el para qué de la intervención. 

OBJETIVOS: Según Ander-Egg (2000), en su texto de cómo Elaborar un Proyecto, los

objetivos responden a la pregunta Qué se hace. Y tienen como fin tratar de indicar el destino del
proyecto o los efectos que se pretenden alcanzar con su realización.

REFERENTE CONCEPTUAL: Este apartado o componente de un proyecto de

intervención debe construirse de manera focalizada desde la delimitación de unas categorías
teóricas que definan la temática planteada para la intervención del proyecto.

INDICADORES CONCEPCIÓN DE INFANCIA:

1. Número de niños intervenidos
2. Número de niñas intervenidas.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: Lo que materializa la realización de un

proyecto es la ejecución secuencial e integrada de diversas actividades.

3. Análisis de la lectura

En este espacio el semillerista desarrollará la temática articulando su contenido con los intereses
de la actividad asignada y desde un enfoque psicosocial. Seguidamente pasará a responder las preguntas
específicas.

La lectura del presente artículo me permitió ampliar los conocimientos y aprendí sobre
los contenidos que debe contener los pasos secuenciales de: reflexión del problema,
organización social, praxis social, evaluación de la acción, reflexión sobre las acciones y nuevas
propuestas de acción. Y además identificación y diagnóstico del problema; análisis de sus
causas, factores y consecuencias; objetivos de la intervención; público objetivo y efectos
 multiplicadores; medios técnicas y recursos; criterios de evaluación.

Teniendo siempre presente el contexto jurídico, los alcances y limitaciones del área responda
las siguientes preguntas

4. Conclusiones:

a. ¿Qué nuevos conceptos aprendió con la lectura?

• Método descriptivo: Poder describir en detalle todas las situaciones que están
involucradas en el proceso. Siempre se usan de entrada. Observación. Sensibilización
• Método Histórico – Narrativo: Busca la narración y la expresión de los participantes. Su
pretensión es articular en el proceso el pasado y el presente. Escucha. Formación
• Método analítico: Pretende explicar una situación. Dar cuenta del porque y sus
relaciones. Escuchar y preguntar con sentido. Formación • Método Expresivo: Expone la
emoción del grupo y dinamiza su capacidad expresiva para dar cuenta de un tema (siempre se
inicia con “que siente usted”).
 b. ¿Cómo implementaría estos conceptos nuevos a su ejercicio como futuro
profesional?

Estos conceptos nuevos los aplicaría cuando queremos describir un fenómeno tal como
ocurre, de forma minuciosa y exhaustiva en todos sus aspectos. Consiste en cualquier intento
para determinar o identificar cuál es el fenómeno sin entrar en el por qué, en el cuándo o en el
cómo. se caracteriza por la idea de que sólo la historia permite entender adecuadamente la
realidad. 

c. ¿Qué nuevos interrogantes le plantea la lectura?

 ¿Cuáles son los elementos que componen un proyecto de intervención?