I.

MUNICIPALIDAD DE SAN NICOLÁS

DPTO. DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ESCUELA BÁSICA “LA LOMA” G 183

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

SECTOR: CURSO: Tiempo de la NOMBRE DEL DOCENTE
Unidad

Lenguaje y Comunicación 2º básico 1 mes (4 Ana María Martín P.

semanas)
N° Y NOMBRE UNIDAD HRS FECHA IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN SUMATIVA (FINALES)
PEDAG
Inicio Término Fecha Tipo de Evaluación
Unidad Nº 1: 8 hrs.
19 de abril de 2010 14 de mayo de 2010 30 de abril. Evaluación escrita
“Mi mundo y yo” Semana
Pauta de
les Cotejo
(32 Escala de
horas al apreciación
mes)

OFV CMO

• Opinar sobre lo leído, apoyándose en información explícita
e inferencias realizadas.
• Producir y reproducir, en forma manuscrita y digital, textos
breves y comprensibles para comunicar informaciones,
opiniones o sentimientos sobre contenidos que les
son familiares.
• Leer comprensivamente extrayendo información explícita
evidente y realizando inferencias claramente sugeridas por
el texto para captar su sentido global.
• Utilizar adecuadamente, en los textos escritos que
producen, palabras de uso frecuente vinculadas a su
entorno familiar, social y escolar.
• Participan en conversaciones espontáneas y formales, escuchando
atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el
tema y respetando el turno para tomar la palabra.
• Pronunciación, articulación y entonación adecuada al expresarse en
conversaciones espontáneas y formales.
• Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fabulas, leyendas,
poemas leídos o recitados, y diálogos breves, con temáticas significativas,
interesándose por la literatura y gozando de ella.
• Demostración de la comprensión de los textos leídos, a través de:
comentarios orales, diálogos, escritos breves y sencillos y la expresión
corporal y artística.
• Dominar progresivamente el código escrito hasta poder
leer, sin dificultad, en silencio y en voz alta, palabras,
oraciones y textos breves, construyendo el sentido de lo
leído e integrando la lectura a sus vivencias y a una
ampliación de su vinculación con el mundo.
• Leer comprensivamente textos breves y de estructura
simple, en soportes impresos y electrónicos.
• Valorar la escritura como un modo de comunicación con los
demás.
HABILIDADES A DESARROLLAR
• Recitación de poemas de la tradición oral con entonación y expresión
corporal adecuadas al contenido del mensaje.
• Copia y escritura, manuscrita y digital, con propósitos claros, de palabras,
oraciones y textos breves sobre temas significativos que les sean
significativos, que les sean familiares o provengan de sus lecturas,
complementadolas con comentarios y reflexiones sencillas que les
permiten formular opiniones sobre lo que han escrito.
• Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y
personajes e identificación del tiempo y secuencias de acciones, a partir
de información explicita e implícita claramente sugerida por los textos
leídos.
• Manejo en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones para
nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes,
lugares, hechos del entorno cotidiano.
• Dominio progresivo del código escrito que permite leer con fluidez, en
silencio y en voz alta, palabras, frases, oraciones y textos breves con
todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.
• Reconocimiento del significado de las palabras y expresiones a través de
claves contextuales.
• Lectura silenciosa y frecuente de cuentos, poemas, noticias, avisos,
recetas, cartas y otros textos breves y sencillos.
• Producción de textos breves escritos breves en los que se comuniquen
informaciones, opiniones o sentimientos y se describen animales,
personas y personajes y objetos: narraciones, diálogos, poemas breves,
entre otros.
• Escritura individual y colectiva, manuscrita y digital con énfasis en la
capacidad de expresarse y comunicarse con los demás.
(USAR TAXONOMÌA DE BLOOM)
CONCEPTUALES: Estimular a reconocer y recordar la información que aparece explicita en el texto.

PROCEDIMENTALES: Escuchar en forma frecuente textos literarios: cuentos, fábulas leyendas, con temáticas significativas interesándose por la
literatura y gozando de ella.
Demostrar la comprensión de los textos visto y escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas.

ACTITUDINALES: Argumentar de acuerdo a los textos leídos y participación de conversaciones clase a clase.

ESCUELA BÁSICA “LA LOMA” G 183

PLANIFICACIÓN SEMANAL
MES Nº FECHA CURSO SECTOR DOCENTE
SEMANA APLICACIÓN
Abril Nº 1 19 al 23 de abril. 2 Año Lenguaje y
Comunicación
Ana María Martín P.

CONTENIDO MINIMO APRENDIZAJES INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS O

OBLIGATORIO ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
• Participan en conversaciones • Participan en - Piden la palabra y - Escuchan comprensivamente textos literarios y
espontáneas y formales, conversaciones dan su opinión no literarios que les son leídos y demuestran su
escuchando atentamente, espontáneas y formales frente al curso. comprensión a través de variadas expresiones.
expresando opiniones y escuchando - Escuchan
comentarios relacionados con el atentamente; atentamente la -Conversan con distintos interlocutores, con
tema y respetando el turno para expresando opiniones y opinión del otro. articulación, entonación y pronunciación
tomar la palabra. comentarios adecuadas.
relacionados con el
tema, y respetando el - Leen comprensivamente textos breves y
turno para tomar la significativos, disfrutando de su lectura y
• Pronunciación, articulación y palabra. buscando la comprensión de su significado a
entonación adecuada al través de diversos procedimientos. Antes, durante
expresarse en conversaciones • Pronuncian, articulan y y después de la lectura.
espontáneas y formales. emplean una
entonación adecuada al - Copian y escriben al dictado frases, oraciones y
expresarse en - Escuchan en textos breves y significativos, evidenciando la
• Audición frecuente de textos conversaciones silencio un texto. correcta aplicación de las normas referidas a la
literarios: cuentos, fabulas, espontáneas y - Comentan el texto regularidad de la escritura y al ligado de las
leyendas, poemas leídos o formales. escuchado. letras.
recitados, y diálogos breves, con - Entregan su
temáticas significativas, • Escuchan en forma opinión del texto. - Producen textos orales y escritos en los que se
interesándose por la literatura y frecuente textos - Anticipan utilizan palabras nuevas, provenientes de
gozando de ella. literarios: cuentos, contenidos diversas fuentes.
fabulas, leyendas, considerando
poemas leídos o marcas textuales.
recitados y diálogos - Comentan y
breves, con temáticas participan.
• Demostración de la comprensión
significativas, - Reconocen
de los textos leídos, a través de:
interesándose por la información
comentarios orales, diálogos,
literatura y gozando de explicita.
escritos breves y sencillos y la
ella. - Describen lugares
expresión corporal y artística.
de las narraciones.
• Demuestran la
• Recitación de poemas de la comprensión de los
tradición oral con entonación y textos leídos, a través
expresión corporal adecuadas al de: comentarios orales,
contenido del mensaje. diálogos, escritos
breves y sencillos y la - Reconocen orden
alfabético.

• Manejo de nuevas palabras y
expresiones en juegos y otras
situaciones comunicativas orales.
expresión corporal y - Reconocen y
artística. aplican en el uso de
mayúscula.
• Recitan poemas de la
tradición oral con
entonación y expresión
corporal adecuadas al
contenido del mensaje.

• Copia y escritura, manuscrita y • Manejo, en los textos

digital, con propósitos claros, de que escriben, de
palabras, oraciones y textos nuevas palabras y
breves sobre temas significativos expresiones para
que les sean significativos, que nombrar y describir
les sean familiares o provengan física y
de sus lecturas, emocionalmente a
complementadolas con personas, personajes,
comentarios y reflexiones lugares, hechos del
sencillas que les permiten entorno cotidiano.
formular opiniones sobre lo que - Describen
han escrito. • Copian y escriben, en personajes,
forma manuscrita y situaciones, lugares
digital, con el propósito y narraciones.
claro, de palabras,
oraciones y textos
• Descripción de lugares de las breves sobre temas
narraciones, caracterización de significativos que le
personas y personajes e sean familiares o
identificación del tiempo y provengan de su
secuencias de acciones, a partir lectura, - Distinguen la
de información explicita e complementadolas con estructura y el
implícita claramente sugerida por comentarios y propósito de un
los textos leídos. reflexiones sencillas texto informativo de
que les permiten uno literario.
formular opiniones
sobre lo que han
• Lectura silenciosa y frecuente de escrito.
cuentos, poemas, noticias,
avisos, recetas, cartas y otros • Describen lugares de
textos breves y sencillos. las narraciones,
 caracterizan personas y
personajes e identifican
tiempo y secuencias de
acciones a partir de
información explicita e
implícita claramente
sugerida por los textos
leídos.

• Leen en forma
silenciosa y frecuente
cuentos, poemas,
noticias, avisos,
recetas, cartas y otros
textos breves y
sencillos.

ESCUELA BÁSICA “LA LOMA” G 183

MES Nº FECHA CURSO SECTOR DOCENTE

SEMANA APLICACIÓN
Abril Nº 2 26 al 30 de abril 2 Año Lenguaje y
Comunicación
Ana María Martín P.

CONTENIDO MINIMO APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS O

OBLIGATORIO EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE

• Descripción de lugares de las
narraciones, caracterización de
personas y personajes e
identificación del tiempo y
secuencias de acciones, a partir
de información explicita e
implícita claramente sugerida por
los textos leídos.
• Describen lugares de las
narraciones, caracterizan personas
y personajes e identifican tiempo y
secuencias de acciones a partir de
información explicita e implícita
claramente sugerida por los textos
leídos.
- Reconocen información - Reconocen en las narraciones
explicita e implícita. leídas: temas, valores,
- Describen personajes, momentos clave o culminantes
situaciones, lugares de del relato, características de los
narraciones. personajes, hechos principales y
- Dan su opinión sobre lo lugares de la acción.
leído.
- Leen comprensivamente textos

• Dominio progresivo del código
escrito que permite leer con
fluidez, en silencio y en voz alta,
palabras, frases, oraciones y
textos breves con todas las letras
del alfabeto en diversas
combinaciones.
• Copia y escritura, manuscrita y
digital, con propósitos claros, de
palabras, oraciones y textos
breves sobre temas significativos
que les sean significativos, que
les sean familiares o provengan
de sus lecturas,
complementadolas con
comentarios y reflexiones
sencillas que les permiten
formular opiniones sobre lo que
han escrito.
• Manejo en los textos que
escriben, de nuevas palabras y
expresiones para nombrar y
describir física y emocionalmente
a personas, personajes, lugares,
hechos del entorno cotidiano.
• Demostración de la comprensión
de los textos leídos, a través de:
comentarios orales, diálogos,
escritos breves y sencillos y la
expresión corporal y artística.
• Producción de textos breves
escritos breves en los que se
comuniquen informaciones,
opiniones o sentimientos y se
describen animales, personas y
• Dominan progresivamente el
código escrito que les permite leer
con fluidez, en silencio y en voz
alta, palabras, frases, oraciones y
textos breves con todas las letras
del alfabeto en diversas
combinaciones.
• Copian y escriben, en forma
manuscrita y digital, con el
propósito claro, de palabras,
oraciones y textos breves sobre
temas significativos que le sean
familiares o provengan de sus
lectura, complementadolas con
comentarios y reflexiones sencillas
que les permiten formular
opiniones sobre lo que han escrito.
• Manejo, en los textos que escriben,
de nuevas palabras y expresiones
para nombrar y describir física y
emocionalmente a personas,
personajes, lugares, hechos del
entorno cotidiano.
• Demuestran la comprensión de los
textos leídos, a través de:
comentarios orales, diálogos,
escritos breves y sencillos y la
expresión corporal y artística.
• Producen textos escritos breves en
los que se comuniquen
informaciones, opiniones o
sentimientos y se describan
animales, personas y personajes y
- Reconocen orden breves y significativos,
alfabético. disfrutando de su lectura y
- Reconocen y aplican el buscando la comprensión de su
uso de mayúscula. significado a través de diversos
procedimientos. Antes, durante y
después de la lectura.
- Copian y escriben al dictado
frases, oraciones y textos breves
y significativos, evidenciando la
correcta aplicación de las normas
referidas a la regularidad de la
escritura y al ligado de las letras.
- Producen una variedad de
textos escritos, con propósitos
claros, en forma guiada o
independiente, de al menos
cuatro líneas.
- Participan en representaciones
preparadas de relatos
- Completan escuchados, vistos o leídos.
correctamente ficha
literaria.
- Identifican el lugar de
los hechos.
- Ordenan
alfabéticamente.
- Infieren el significado
de las palabras.
 personajes y objetos: objetos: narraciones, diálogos,
narraciones, diálogos, poemas poemas breves entre otros.
breves, entre otros.

• Reconocimiento del significado • Reconocen el significado de las

de las palabras y expresiones a palabras y expresiones através de
través de claves contextuales. claves contextuales.

MES Nº FECHA CURSO SECTOR DOCENTE

SEMANA APLICACIÓN
Mayo
Nº 3 03 al 07 de mayo 2 Año Lenguaje y
Comunicación
Ana María Martín P.

CONTENIDO MINIMO APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS O

OBLIGATORIO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

• Lectura silenciosa y
frecuente de cuentos,
poemas, noticias, avisos,
recetas, cartas y otros
textos breves y sencillos.
• Demostración de la
comprensión de los textos
leídos, a través de:
comentarios orales,
diálogos, escritos breves y
sencillos y la expresión
corporal y artística.
• Producción de textos breves
escritos breves en los que
se comuniquen
informaciones, opiniones o
sentimientos y se describen
animales, personas y
personajes y objetos:
narraciones, diálogos,
poemas breves, entre otros.
• Leen en forma silenciosa y
frecuente cuentos,
poemas, noticias, avisos,
recetas, cartas y otros
textos breves y sencillos.
• Demuestran la
comprensión de los textos
leídos, a través de:
comentarios orales,
diálogos, escritos breves y
sencillos y la expresión
corporal y artística.
• Producen textos escritos
breves en los que se
comuniquen
informaciones, opiniones o
sentimientos y se
describan animales,
personas y personajes y
objetos: narraciones,
diálogos, poemas breves
entre otros.
- Distinguen la estructura y el
propósito de un texto
informativo no literario.
- Completan correctamente
ficha literaria.
- Identifican el lugar de los
hechos.
- ordenan alfabéticamente.
- Infieren el significado de las
palabras.
- Elaboran en trabajo grupal
un afiche.
- Leen en forma silenciosa textos auto
seleccionados según sus intereses.
- Leen comprensivamente textos breves y
significativos, disfrutando de su lectura y
buscando la comprensión de su
significado a través de diversos
procedimientos. Antes, durante y después
de la lectura.
- Producen una variedad de textos
escritos, con propósitos claros, en forma
guiada o independiente, de al menos
cuatro líneas.
- Revisan, reescriben y editan los textos
destinados a ser leídos por otros,
utilizando la tecnología computacional, si
se dan las condiciones.
- Copian y escriben al dictado frases,
oraciones y textos breves y significativos,
evidenciando la correcta aplicación de las
normas referidas a la regularidad de la

• Escritura individual y
colectiva, manuscrita y
digital con énfasis en la
capacidad de expresarse y
comunicarse con los demás.
• Copia y escritura,
manuscrita y digital, con
propósitos claros, de
palabras, oraciones y textos
breves sobre temas
significativos que les sean
significativos, que les sean
familiares o provengan de
sus lecturas,
complementadolas con
comentarios y reflexiones
sencillas que les permiten
formular opiniones sobre lo
que han escrito.
escritura y al ligado de las letras.
• Escriben en forma
individual y colectiva,
manuscrita y digital, con
énfasis en la capacidad de
expresarse y comunicarse
con los demás.
- Reconocen orden alfabético.
• Copian y escriben, en - Reconocen y aplican el uso
forma manuscrita y digital, de la mayúscula.
con el propósito claro, de
palabras, oraciones y
textos breves sobre temas
significativos que le sean
familiares o provengan de
sus lectura,
complementadolas con
comentarios y reflexiones
sencillas que les permiten
formular opiniones sobre lo
que han escrito.

MES Nº FECHA CURSO SECTOR DOCENTE

SEMANA APLICACIÓN

Mayo
Nº 4 10 al 14 de Mayo 2 Año Lenguaje y
Comunicación.
Ana María Martín P.

CONTENIDO MINIMO APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS O

OBLIGATORIO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

- Reconocen en las narraciones leídas:

• Demostración de la
comprensión de los textos
leídos, a través de:
comentarios orales,
diálogos, escritos breves y
sencillos y la expresión
corporal y artística.
• Demuestran la
comprensión de los textos
leídos, a través de:
comentarios orales,
diálogos, escritos breves y
sencillos y la expresión
corporal y artística.
- Sintetizan conocimientos
adquiridos y los organizan.
- Leen comprensivamente un
cuento, identificando
información explicita e
implícita.
- Reconocen el uso de las
temas, valores, momentos clave o
culminantes del relato, características de
los personajes, hechos principales y
lugares de la acción.
- Leen en voz alta, con propósitos claros,
textos literarios y no literarios con fluidez,

• Descripción de lugares de
las narraciones,
caracterización de personas
y personajes e
identificación del tiempo y
secuencias de acciones, a
partir de información
explicita e implícita
claramente sugerida por los
textos leídos.
mayúsculas. precisión, articulación y entonación
• Describen lugares de las - Producen un texto breve. adecuadas.
narraciones, caracterizan
personas y personajes e - Reconocen y denominan diferentes tipos
identifican tiempo y de textos, a partir de su estructura,
secuencias de acciones a contenidos, propósitos y destinatarios.
partir de información
explicita e implícita - Manejan la secuencia alfabética para
claramente sugerida por ubicar y ordenar letras y palabras.
los textos leídos.
- Utilizan el reconocimiento de palabras a
partir de claves fonéticas, gráficas y
sintácticas, disponibles en textos breves
y significativos, para facilitar su
comprensión.