PROFESOR

PROFESOR
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA DELTA Autores Coordinadorr de Ilustración
Coordinado
1ª edición Carlos Zepeda Chehaibar Mario Martínez Ramírez
27 de marzo de 2017 Raúl Calao Rebouleen
Ilustración
D.R. ® Editorial CAZE, S.A.P.I. de C.V., Cerro de Mesontepec, Diseño Instruccional Inés Sánchez Granados
número 83, colonia Colinas del Cimatario, Querétaro, Qro., Fabiola Meneses Sánchez Leticia Medina Campos
C.P. 76090. Andrés Murguía Vargas
  Desarrollo de lecciones Bernardo Cortés Hernández
ISBN 978-607-9750-90-9 Adrián Alberto Rico Rosas Miriam Tatiana Zamora Gutiérrez
Impreso y hecho en México.  Jesús Rodríguez Estebez Alfredo Montané Vargas
  Priscila Guadalupe Aguilar Jaques
Esta es una obra protegida por las leyes internacionales Gabriela Martínez Hernández
de derechos de autor. Prohibida la reproducción total  José Luis Oj eda Morelos
o parcial de esta obra y/o los recursos que la acompañan,
por cualquier medio conocido o por conocerse, Coordinador Editorial
sin autorización escrita de Editorial CAZE, S.A.P.I. de C.V. Thania Lucero López García
 
Editado por Editorial CAZE, S.A.P.I. de C.V. Diseño Editorial
Karen A. Pacheco Helguera
Impreso por: Brenda Elisa Bernal González
Foli de México, Negra Modelo #4, Bodega A. Col. Cervecería Viviana González Moreno
Modelo. Naucalpan, Estado de México. CP 53330

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limitando, Twitter, Whatsapp, Dropbox, TuxPaint, Robomind, Linux, Audacity, Streaming Audio Recorder Setup, XMind, Sketch Up,
Pixlr for desktop, Scratch, Geogebra, Phoxo, OpenShot.

2
 Presentación
Bienvenido(a)
Esta guía de docente está diseñada para
ayudarte a trabajar ecientemente y
efectivamente con el programa Informática y
Tecnología. El programa favorece la formación
integral de los estudiantes mediante un
enfoque en el desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico y competencias para el
uso correcto de la tecnología, busca formar un
Pensamiento Computacional (Computational
Thinking) que empodere a los niños y jóvenes,
dándoles autonomía para su vida académica y
personal, el cual pretende brindar al estudiante
herramientas básicas que le permitan poner en
práctica conocimientos, habilidades, actitudes y
valores para el logro de propósitos en contextos
y situaciones diversas, tanto en el ámbito
escolar como en su vida cotidiana. Para Grupo
Educare es un honor acompañarte en este
proceso.
Informática y tecnología
Es un programa educativo que le permite
al estudiante de nivel básico desarrollar
habilidades y destrezas para la correcta
manipulación de la tecnología vinculada con
las áreas académicas: Matemáticas, Ciencias,
Geografía, Historia, Educación Cívica, Temas
de salud, Conciencia mundial y Artes. Su n es
promover en los estudiantes las herramientas
necesarias para el desarrollo de habilidades,
conocimientos y experiencias del siglo XXI (2st
Century Skills), mejorando la enseñanza y el
aprendizaje en el aula con el respaldo de los
Estándares Nacionales de Tecnología Educativa
para Estudiantes, NETS.S (National Educational
Technology Standards for Students). Los
Estándares Nacionales de Tecnología Educativa
para Estudiantes son normas que promueven
que el estudiante aprenda de manera efectiva
a lo largo de la vida y viva productivamente
en una sociedad globalizada. Se presentan a
continuación:
1. Aprendiz empoderado (Empowered learner)
Los estudiantes aprovechan la tecnología
para tomar un rol activo para elegir, alcanzar
y demostrar competencia en sus metas de
aprendizaje:
k Articulan y determinan metas personales
de aprendizaje, usan tecnología para
desarrollar estrategias para lograrlas y
reexionan sobre el proceso para mejorar
sus resultados.
k Crean redes y personalizan sus ambientes
de aprendizaje de formas que apoyen el
proceso de aprendizaje.
k Usan tecnología para buscar
retroalimentación sobre su práctica
educativa, para mejorarla y para demostrar
su aprendizaje de diversas maneras.
k Comprenden los conceptos fundamentales
de las operaciones tecnológicas,
demuestran habilidad para elegir y usar
la tecnología actual, y son capaces de
transferir sus conocimientos para explorar
tecnologías emergentes.
2. Ciudadano Digital (Digital Citizen)
Los estudiantes reconocen los derechos,
responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital
interconectado. Tienen y son modelo de un
comportamiento seguro, legal y ético.
PIT / Delta / Profesor
k Cultivan y administran su identidad y su
reputación digital. Son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo
digital.
k Tienen un comportamiento positivo, seguro,
legal y ético cuando usan tecnología,
incluyendo sus interacciones sociales
en línea, o cuando usan dispositivos
interconectados.
k Demuestran que comprenden y respetan
los derechos y obligaciones de utilizar y
compartir propiedad intelectual.
k Administran sus datos personales y
mantienen su privacidad y seguridad digital.
Están al tanto de la tecnología usada
para recopilar datos y para seguir sus
actividades en línea.
3. Construc tor de conocimiento (Knowledge
Constructor)
Los estudiantes recopilan de manera crítica
una variedad de recursos, usando herramientas
digitales para construir conocimiento, producir
artefactos creativos y crear experiencias de
aprendizaje signicativas para ellos mismos y
para los demás.
k Planean y emplean estrategias efectivas
de investigación para localizar información
y otros recursos para lograr sus objetivos
intelectuales o creativos.
k Evalúan la exactitud, perspectiva,
credibilidad y relevancia de la información,
datos, multimedia y otros recursos.
k Recopilan información de recursos digitales
utilizando una variedad de herramientas
y métodos para crear colecciones y
artefactos que demuestran conexiones o
conclusiones signicativas.
3
 k Construyen conocimiento al explorar
activamente temas y problemas del mundo
real, desarrollando ideas y teorías, y
buscando respuestas y soluciones.
4. Diseñador Innovador (Innovati ve Designer)
Los estudiantes utilizan una variedad de
tecnologías dentro de un proceso de diseño,
para identicar y resolver problemas mediante
la creación de soluciones nuevas, útiles o
imaginativas.
k Conocen y utilizan un proceso deliberado de
diseño para generar ideas, probar teorías,
crear artefactos innovadores y resolver
problemas auténticos.
k Seleccionan y usan herramientas digitales
para planear y administrar un proceso de
diseño que considere restricciones y riesgos
calculados.
k Desarrollan, prueban y renan prototipos
como parte de un proceso crítico de dise ño.
k Demuestran perseverancia, capacidad
para trabajar con problemas abiertos y
tolerancia a la ambigüedad.
5. Pensador Computaciona l (Computational
Thinker)
Los estudiantes desarrollan y emplean
estrategias para comprender y resolver
problemas, desarrollar y probar soluciones,
apalancados en el poder de métodos
tecnológicos.
k Denen problemas que pueden explorarse
y resolverse con métodos asistidos por la
tecnología, como análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento algorítmico.
k Recopilan datos para identicar los que son
relevantes, usan tecnología para analizarlos
y representarlos de varias maneras que
4
faciliten la solución de problemas y la toma
de decisiones.
k Separan los problemas en sus
componentes, extraen información clave
y desarrollan modelos descriptivos para
comprender sistemas complejos y para
facilitar la solución de problemas.
k Comprenden cómo funciona la
automatización y utilizan pensamiento
algorítmico para desarrollar una secuencia
de pasos en la creación y prueba de
soluciones automatizadas.
6. Comunicador Creativo (Creative
Communicator)
Los estudiantes se comunican con claridad
y se expresan creativamente para diversos
propósitos, usando plataformas, herramientas,
estilos, formatos y medios digitales apropiados
para sus metas.
k Eligen las plataformas y herramientas
adecuadas para alcanzar los objetivos
deseados de creación y comunicación.
k Crean trabajos originales o reutilizan
responsablemente recursos digitales para
hacer nuevas creaciones.
k Comunican ideas complejas con claridad
y efectividad, creando o usando una
variedad de objetos digitales tales como
visualizaciones, modelos o simulaciones.
k Publican o presentan contenido que
se adapta al mensaje y medio de cada
audiencia.
7. Colaborador Global (Global Collaborator)
Los estudiantes utilizan herramientas digitales
para expandir sus perspectivas y enriquecer
su aprendizaje, mediante la colaboración con
otros y el trabajo efectivo en equipos, tanto local
como globalmente.
k Usan herramientas digitales para conectar
con estudiantes de diversas culturas y
antecedentes, involucrándose con ellos de
formas que expandan la comprensión y e l
aprendizaje mutuos.
k Usan tecnologías colaborativas para
trabajar con otros, incluyendo compañeros,
expertos o miembros de la comunidad,
para examinar temas y problemas desde
múltiples puntos de vista.
k Contribuyen constructivamente en la
formación de equipos, asumiendo varios
roles y responsabilidades, para trabajar de
manera efectiva hacia una meta común.
k Exploran temas globales y locales, y usan
tecnologías colaborativas para trabajar
con otros e investigar una solución.
Normas ISTE para los estudiantes, © 2016, ISTE®
(Sociedad Internacional para la Tecnología
en la Educación), iste.org. Todos los derechos
reservados.
Grupo Educare se apoya en estos estándares
para conseguir que en el proceso de enseñanza-
aprendizaje el estudiante asuma un papel
activo como investigador y aprenda a generar
conocimientos por cuenta propia, mientras el
docente actúa como guía o moderador en el
desarrollo del aprendizaje.
Objetivos de Informática y Tecnología
k Aplicar adecuadamente la tecnología en la
elaboración de productos y proyectos en el
proceso de investigación con el n de que
los estudiantes adquieran un aprendizaje
signicativo.
 k Desarrollar la creatividad, el trabajo
colaborativo, el pensamiento crítico y el
razonamiento lógico.
k Resolver problemas cotidianos y relativos al
uso de la tecnología utilizando técnicas de
pensamiento computacional.
k Asumir una actitud responsable en el
manejo de la información respetando los
derechos de autor.
k Fomentar en el estudiante la capacidad de
aprender por cuenta propia.
k Utilizar la trasversalidad en las asignaturas
básicas para el desarrollo de temas o/y
proyectos.
Modelo estructural
Bloques constructores
El Programa basa el desarrollo de sus lecciones
en 4 bloques constructores, que son:
Creative Constructor (Aplicaciones
(Aplicaciones))
Se busca que el estudiante utilice
competentemente una variedad de
recursos para construir conocimiento.
El objetivo no es que domine una
aplicación especíca, sino que
desarrolle habilidades para resolver
necesidades, mediante la selección y
uso de herramientas digitales.
Tech Savvy (Conceptos de tecnología)
El objetivo es que los estudiantes
desarrollen habilidades para elegir
y usar la tecnología actual, y sean
capaces de transferir sus conocimientos
para explorar tecnologías emergentes.
Computational Thinker (Pensamiento
crítico y Programación
Programación)) 
Buscamos que los estudiantes
desarrollen y apliquen estrategias
para identicar, comprender y resolver
problemas, apalancados en el poder de
métodos tecnológicos.
BLOQUES CONSTRUCTORES POR GRADO
Global Citizen (Internet)
30
El objetivo es que los estudiantes
      S
      E 20
asuman los derechos, responsabilidades       N
      O
      I
      C
      C
y oportunidades de vivir, aprender       E
      L
10
y trabajar en un mundo digital 0
ALFA BETA GAMMA DELTA EPSILON ZETA
interconectado, demostrando un
comportamiento seguro, legal y ético. GLOBAL CITIZEN TECH SA
SAVVY CREATIVE COMPUTATIONAL
CONSTRUCTOR THINKER
Integración de valores en el aula Estructura de las lecciones
Desarrollar capacidades morales para formar k Actividades para desarrollarse una vez por
ciudadanos responsables y comprometidos. semana durante un periodo estimado de
Estos valores se adquieren a partir del trabajo 45 minutos.
individual y colaborativo. Con la aplicación k Autoevaluación por lección que se
de todos estos recursos se promueve el encuentran al nal del libro del estudiante,
desarrollo integral de los estudiantes y se y permite al estudiante reexionar sobre su
consigue que vinculen el aprendizaje escolar con práctica educativa.
su vida cotidiana, que aprendan más acerca del k Actividades complementarias, impreso
mundo y que logren ser personas cada vez más para el maestro y digital para el estudiante.
seguras y creativas. El profesor tiene la posibilidad de realizar
más actividades derivadas del aprendizaje
Proceso de aplicación de Informática obtenido en la lección. Estas actividades
y tecnología tienen una duración aproximada de
El Programa está compuesto por 30 lecciones 45 minutos.
para cada grado de nivel primaria. Cada lección
cuenta con un bloque constructor guía. Además, los recursos digitales están a
Los bloques están asignados de acuerdo con disposición del maestro y estudiantes:
la edad cronológica del estudiante y al nivel de k Codi-Go Aplicación sobre bases de
dominio requerido para realizar producciones y programación para los grados de Alfa y
resolver problemas con el uso de la tecnología. Beta. Disponible para PC en la zona de
recursos y para tableta (descargar en la
tienda de apps).
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