SEMINARIO

Obtener o impartir información variada de un tema a través de expertos, capacitados o especialistas. La diferencia con
la Mesa redonda es que en esta los expositores mantienen puntos de vista opuestos y en el Panel los integrantes
debaten. En el simposio exponen por 15 o 20 minutos; sus ideas coincidentes o no para ver el tema integralmente
 DIÁLOGO O DEBATE PÚBLICO

Intercomunicación directa entre dos personas que conversan frente a un auditorio sobre un tema determinado de
antemano.

Los participantes deben ser capacitados, expertos o especialistas en el tema .

Permite obtener datos de dos fuentes hace reflexionar y su propio desarrollo y flexibilidad mantiene la atención

El nivel de informalidad depende de las circunstancias y modalidad de los protagonistas.

-cómo se realiza:

+Preparación: elegir 2 dialoguistas conocedores del tema que sostengan un diálogo interesante, pueden tener puntos de
vista deferentes.

*Elaborar una estructura y esquema flexible de desarrollo (aspectos a tratar, tiempo, subtemas, etc).

* Preparar material ilustrativo (diapositivas, láminas, grabaciones, etc.)

+Desarrollo:

*El organizador o un designado formula el tema, presenta a los dialoguistas, el procedimiento a seguir y les cede la
palabra

* entablar una conversación animada, flexible, a veces incisiva, ingeniosa, y teniendo en vista la expectativa del auditorio

* Los dialoguistas deben evitar toda retórica y aportar equilibradamente, manteniendo la ilación dentro del tema.

*su duración es aprox. De 30 minutos y luego el organizador da paso a las preguntas del auditorio.

-Sugerencias:

*Luego del diálogo se puede discutir en foro, etc. Si el grupo es grande se debe hacer en una tarima con altoparlantes,
de lo contrario se hace en un círculo en voz alta.

Posibles aplicaciones en la escuela:

Completa, aclara refuerza y enriquece los conceptos y temas de los programas de estudio (en especial los más complejos
como filosofía, teorías económicas y políticas, etc.) o de interés personal de los alumnos, dinámica y atractivamente para
desarrollar muchos puntos de cualquier asignatura. Solo basta contar con 2 personas o docentes capacitados, o también
2 estudiantes preparados en el tema con orientación del profesor, beneficiando a los que se les dificulta exponer
individualmente, estimulando el interés y desarrollando el trabajo grupal.
 DEBATE DIRIGIDO O DISCUSIÓN GUIADA

Intercambio informal de ideas e información sobre un tema (cuestionable y que no sea una verdad absoluta, para que
genere debate) por parte de un grupo bajo la conducción estimulante y dinámica de una persona (profesor) que hace
sugerencias y preguntas.

No es una técnica de "comprobación del aprendizaje" o de evaluación sino de aprendizaje por medio de la participación
en el intercambio y elaboración de ideas y de información múltiple. Los integrantes van de 12 a 13 y si el grupo es más
grande, se debe dividir en pequeños grupos con subdirectores (que pueden ser alumnos capacitados) que al final se
reúnen para hacer un resumen general.

-cómo se realiza:

+ Preparación: el director debe alistar el material informativo, comunicarlo a los participantes instruyéndolos sobre su
manejo y posterior aplicación en el debate. Debe preparar preguntas (cada una dura aprox. 15 minutos de discusión)
que sigan un orden lógico y que analicen el tema en todos sus aspectos.

+Desarrollo: Introducción del director quien da instrucciones y encuadra el tema. Formulación de la primera pregunta y
si nadie la responde puede hacer una anticipada ejm.: "alguien podría opinar que..., otros podrían decir que...”, el
director debe guiar sin ejercer presiones, intimidación o sometimientos. Si el debate se desvía se debe hacer un resumen
y reencaminarlo con una pregunta secundaria. Si el tema lo permite se pueden mostrar audiovisuales para incentivar
más el debate. El director también estará pendiente de las actitudes de los miembros y desarrollo del proceso grupal,
alentará a los tímidos o remisos, observará las posibles inhibiciones o dificultades que se presenten.

El director no podrá entrar a debatir y debe ser cordial, sereno y seguro, admitirá todas las opiniones, pues ninguno
debe sentirse rechazado, burlado o menospreciado. Al terminar se debe sacar una conclusión con ayuda de los
estudiantes, la cual puede ser escrita en sus apuntes, como una clase.

-Sugerencias:

* se recomienda que dure 45 a 60 minutos, nombrar un secretario para que tome notas en cada grupo, pues si todos los
miembros lo hacen se desconcentran y evitar preguntas de respuesta “sí o no”.

- Posibles aplicaciones en la escuela:

Es fácil de hacer y puede hacerse después de escoger un tema, ver una película, conferencia, clase, etc., para generar
conocimientos generales o propios de una asignatura. Se recomienda no copiar las preguntas de otros docentes o
debates sino elaborarlas por sí mismos para adentrarse completamente en el mismo. Es diferente a las lecciones
normales en que: estimula el razonamiento, análisis crítico, intercomunicación, trabajo colectivo, comprensión y
tolerancia y ayuda a superar prejuicios. Puede hacerse en los últimos grados de primaria o para discutir temas
interdisciplinarios en secundaria.
 FORO

Reunión para tratar o debatir un tema o problema, luego de una actividad de interés general + Preparación: programada
o no como: una película, representación teatral, conferencia, clase o experimento, Mesa redonda, Simposio, Panel,etc.
Su finalidad es que un grupo más o menos numeroso muestre sus ideas y lleguen a conclusiones con libertad con la
ayuda del moderador (hábil, con buena dicción, apaciguador de situaciones acaloradas

tiempo limitado para cada expositor —de uno a tres minutos—; no apartarse del tema y exponer con la mayor
objetividad posible; levantar la mano para pedir la palabra; centrarse en el problema y evitar toda referencia personal.

+Desarrollo: El moderador presenta el tema, da instrucciones y hace una pregunta preelaborada. Si nadie responde
puede recurrir a las “respuestas anticipadas”.

Organiza el orden de participación según como vayan levantando la mano con la ayuda de un secretario que anota el
orden de quien solicita la palabra. Limita el tiempo y estimula la participación sin dar su opinión

Si se acaba el tiempo o el foro, el moderador hace un resumen, saca posibles conclusiones, coincidencias y discrepancias
y agradece por la participación (si el grupo es muy grande, otra persona se encarga de hacer el resumen).

-Sugerencias: Grupo homogéneo en edades, intereses, instrucción. Organizadores experimentados en técnicas más
formales como: panel, simposio, etc. Limitar el número de asistentes, usar micrófono y hablar en voz alta para que
todos escuchen.

- Posibles aplicaciones en la escuela:

Fácil de realizar luego de una conferencia, obra teatral, lectura de un libro, etc. y de haber practicado otras actividades
que los hayan familiarizado con el foro. Hay que generar un ambiente de tranquilidad para que los estudiantes se
expresen sin miedo y sepan que el foro no es un mecanismo para evaluar sino para aprender y que el moderador no
debe criticar o censurar
 SEMINARIO

Investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo planificadas (workshops) de 2 a 3 horas por día
que fomentan el aprendizaje activo pues la información no se saca de un libro sino que se indaga, investiga y busca en
varias fuentes, en grupos (son de min. 5 y no más de 12 integrantes) con intereses y formación equilibrada. En la primer
sesión se definen los temas, subtemas y tareas y las conclusiones son sacadas por todos los miembros del seminario en
la sesión de resumen y evaluación.

+ Preparación:

En el ambiente académico la mayoría de veces el profesor es el organizador, pero también puede serlo un estudiante, en
todo caso, deberá reunir a los grupos, seleccionar los temas, ubicar elementos y fuentes de consulta, horarios,etc.

+Desarrollo:

Reunión de todos los participantes. Luego el organizador formulará a título de sugerencia la agenda para saber que
cambios le desean hacer y dejarla definitivamente.

Se divide el grupo en grupos de seminario que van a sus locales donde designan a su director para coordinar tareas y un
secretario que anote conclusiones parciales y finales.

Cada grupo debe relacionar, analizar, indagar, investigar, discutir, recurrir a expertos y asesores, etc., hasta llegar a las
conclusiones del tema redactadas por el secretario.

Luego se reúnen todos los miembros o grupos del seminario a discutir sus conclusiones hasta llegar a una general y se
hará una evaluación general del tema.
Mapa mental 1

Mapa conceptual 1

Cuadro comparativo 223

Nube de ideas 7

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