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Plan

de
apoyo
10 Conjunto
actividades
de
un
obj
etiv
o
do
s
ele
me
Conjunto de operaciones o interrelacionadas, des nt
tareas propias de una persona con un inicio y una ead os
o entidad. finalización definida, o. bá
que utiliza recursos sic
Pos
limitados para lograr ee os
que incluye esta definición son:
las actividades y los recursos.

ACTIVIDAD
Dirección que una persona marca para su HUMANA
propia existencia.
Se basa en sus valores,
planeando actividades a seguir
apara logra sus anhelos Actividad y PENSAMI
Supone la elección de creación de la
PROYECTO ENTO
ciertas elecciones y la mente traída
exclusión de otras Es un
camino para alcanzar las desde el
metas deseadas.
intelecto
Marca cierto estilo y un modo
de llevar las acciones que
conforman la existencia.
PRO
PROY
YEC Procedimient ECTO
TO o destinado
DE
DE a
recabar
VID información y INVES

A formular TIGACI
hipótesis
(Valor y Sentido de la
sobre un ÓN
Vida)
determinado
fenómeno
social y
científico.

Según
su estilo
religioso:
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Determina Determi La Defiende la riqueza
mina
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del
amor
de
Jesús.

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Pá gina 31
GUIA TALLER No. 13 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y
MENTALIDAD GANADORA I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA:
LIDERAZGO CRISTIANO
“Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER JUVENIL

El liderazgo brilla en los ojos de alguien que hace algo que ama y que lo quiere
compartir con el mundo. Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y
acciones. Pero más allá de percibirla, cada uno de nosotros también puede crearla.
Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado para
bien, integrando a jóvenes! alguien que se siente excluido, ayudando a alguien a quien
le cuesta hacer algo o, incluso, perseverando en nuestras propias vidas. Así, ya
estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia el progreso.

Romanos 12, 14 -21: Vivan en armonía unos con otros, no quieran sobresalir,
pónganse a la altura de los más humildes. No presuman de sabios. No devuelvan a
nadie mal por mal. Procuren hacer el bien delante de todos los hombres. En cuanto
dependa de ustedes, traten de vivir en paz con todos. No te dejes vencer por el mal.
Por el contrario, vence al mal, haciendo el bien.
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y acciones.
 Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado
para bien.

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Pá gina 32
 Así, ya estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia
el progreso.
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Vivan en armonía unos con otros.
 no quieran sobresalir, pónganse a la altura de los más humildes.
 No presuman de sabios.
 traten de vivir en paz con todos.
 vence al mal, haciendo el bien.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)

El liderazgo no es bueno ni malo en sí mismo, sino que el uso que le damos lo define.
Pero, si todo eso es liderazgo, no tenemos que leer libros de historia para percibirlo.
Simplemente tenemos que fijarnos en nuestro día a día:
El buen profesor que les abre el mundo a sus estudiantes, los inspira a aprender y
valorar su realidad. El que le cede el asiento en la micro a una anciana, inspira a ayudar
a respetar al prójimo. El desconocido que te habla en el metro o que te saluda en el
ascensor. El compañero que te escucha y conversa con interés, a pesar de nunca
haberte hablado antes, te inspiran a conocerte y valorarte a ti mismo.

Mc 10,35-45 «Ustedes saben que los que son tenidos como jefes de las naciones, las
dominan como señores absolutos y les hacen sentir su autoridad.
Pero entre ustedes no debe ser así: el que quiera ser grande, que se haga el servidor
de todos; y el que quiera ser primero, sea esclavo de todos.
Porque el Hijo del hombre no ha venido para que le sirvan, sino para servir y dar su vida
en rescate por todos».

ASPECTOS DE LA REALIDAD: Completa el pensamiento.


______________bueno______________, ______________uso _____________.
_______cede ______________________, inspira_________________________.
____________________escucha________________,
___________________________________conocerte______________________.

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


________________grande, _________________servidor______________.
__________________primero, ________ esclavo_____________.
_______________________________le sirvan, _________ para servir.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil”, así mismo busca y
escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

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Pá gina 33
GUIA TALLER No. 14 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y
MENTALIDAD GANADORA II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: LIDERAZGO CRISTIANO
“Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER”

Todos podemos liderar a nuestra manera, en nuestro ámbito de acción, intentando


transmitir los valores e ideales humanos que consideramos buenos o esenciales. Todos
podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios, atreviéndonos a actuar y a ayudar.
Porque eso es lo esencial: atreverse, arriesgarse a fallar, a enfrentar la crítica, a ser
proactivo. Atreverse, en suma, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro.

Mateo 18,4. “Por lo tanto, el que se haga pequeño como este niño, será el más
grande en el Reino de los Cielos”.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Todos podemos liderar a nuestra manera, intentando transmitir los valores buenos.
 Todos podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios,
 Atreverse, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro.

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ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:

 Hacerse pequeño para ser grande.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)

Los verdaderos líderes dan un ejemplo a otros para que tengan el mismo fuego interior
que los mueve a ellos, creando otros líderes que, a su propia manera, propagarán un
ideal.
Lucas18:14. El que se enaltece será humillado, el que se humilla será enaltecido.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 __________________dan ________________________________________
____________interior____________________,



ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Humillarse _____ser _____________(entiéndase humillarse en relación a humildad)


LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil en


Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

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Pá gina 35
EL JOVEN COMO SUJETO DE
GUIA TALLER No. 15 DECIMO
DERECHOS Y DEBERES. POLITICAS
DE JUVENTUD I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER


HIJ@ DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,


el ser humano para que lo cuides? Lo hiciste poco inferior a
los ángeles, lo coronaste de gloria y esplendor;
Le diste dominio sobre la obra de tus manos,
todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),
con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación). “LEY DE LA JUVENTUD”

Esta Ley tiene por objeto reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y
derechos, garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de
los deberes de la juventud consagrados en la Constitución. Así mismo, establecer el
marco institucional y orientar políticas, planes y programas, por parte del Estado y la
sociedad civil para la juventud.

Isaías 1, 17: aprended a hacer el bien, buscad la justicia, reprended al


opresor, defended al huérfano, abogad por la viuda.
Proverbios 8,20. Yo ando por el camino de la justicia, por en medio de las sendas del
derecho
Proverbios 10-12. Tesoros mal adquiridos no aprovechan, mas la justicia libra de la
muerte.
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Pá gina 36
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y derechos,
 Garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de los
deberes de la juventud

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Buscad la justicia
 Yo ando por el camino de la justicia
 La justicia libra de la muerte.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD”

La Ley de Juventud que recientemente se aprobó en el Congreso, es un instrumento


que nos ayudará a potenciar la acción que el Estado y la sociedad adelantan para
mejorar las condiciones de vida de los nueve millones de jóvenes colombianos y para
lograr su participación activa en la vida económica, política y cultural de la sociedad, tal
como lo manda nuestra nueva Carta Constitucional.

Mateo 5, 1-12. Dichosos los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el
Reino de los Cielos.
Salmo 72, 4. El hace justicia a los afligidos del pueblo, salve a los hijos de los pobres,
Salmo 146, 7. Que hace justicia a los oprimidos, y da pan a los hambrientos. El Señor
pone en libertad a los cautivos.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 La Ley de Juventud __________potenciar __________________y la _______
_____________mejorar ____________________________de jóvenes colombianos
 para _______su ____________________________________________ la sociedad,

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Los ________________por la _________________, tendrán _________________.
 El _______________________ a los ____________________,
 Salva _______________________________, ______________
a los ___________________, y ____________ a los ___________________.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia con los
jóvenes en Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

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Pá gina 37
EL JOVEN COMO SUJETO DE DERECHOS Y
GUIA TALLER No. 16 DECIMO
DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de
la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER


HIJ@ DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,


el ser humano para que lo cuides? Lo hiciste poco inferior a los
ángeles, lo coronaste de gloria y esplendor;
Le diste dominio sobre la obra de tus manos,
todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “LEY DE LA JUVENTUD”

ARTICULO 2. FINALIDAD. Como finalidad la presente ley debe promover la formación


integral del joven que contribuya a su desarrollo físico, sicológico, social, y espiritual. A
su vinculación y participación activa en la vida nacional, en lo social, lo económico y lo
político como joven y ciudadano. El Estado debe garantizar el respeto y promoción de
los derechos propios de los jóvenes que le permitan participar plenamente en el
progreso de la Nación.

Sofonías 2, 3. Busquen la justicia, busquen la humildad

Salmo 82,3. Defended al débil y al huérfano; haced justicia al afligido y al menesteroso.

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Pá gina 38
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 debe promover la formación integral del joven que contribuya a su desarrollo físico,
sicológico, social, y espiritual.
 El Estado debe garantizar el respeto y promoción de los derechos propios de los
jóvenes

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Busquen la justicia.
 haced justicia al afligido y al menesteroso.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD”

ARTICULO 5. FORMACIÓN INTEGRAL Y PARTICIPACIÓN. El Estado, la sociedad


civil y los propios jóvenes crearán, condiciones para que la juventud asuma el proceso
de su formación integral en todas sus dimensiones. Esta formación se desarrollará en
las modalidades de educación formal, no formal, e informal y en su participación en la
vida económica, cultural, ambiental, política y social del país.

ARTICULO 6. DERECHOS. El Estado dará trato especial y preferente a los jóvenes que
se encuentren en circunstancias de debilidad y vulnerabilidad manifiesta, con el fin de
crear condiciones de igualdad real y efectiva para todos. Con tal propósito desarrollará
programas que creen condiciones de vida digna para los jóvenes especialmente para
los que viven en condiciones de extrema pobreza, centros urbanos, las comunidades
afrocolombianas, indígenas y raizales e indigentes y para quienes se encuentren
afectados por alguna discapacidad.

Deuteronomio 6,20. La justicia, y sólo la justicia buscarás, para que vivas y poseas la
tierra que el Señor tu Dios te da.

Salmo 103,6. El Señor hace justicia, y juicios a favor de todos los oprimidos

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 El______, _______________y ______________crearán, ___________________
____________asuma _____________________________________________.
 ______________dará _____________________________encuentren___________
______________________________________________,
 Creará _____________________y _____________________.
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
_______________, y ____________________ _____________________________
______________ .

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia


con los jóvenes migrantes”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se
relacione con el

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

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Pá gina 39
SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA
GUIA TALLER No. 17 DECIMO
SEGÚN LA FE DE ISRAEL I.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de
la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu
Dios” “Reconozcan que el Señor es Dios:
él nos hizo y a él pertenecemos; somos su pueblo y ovejas
de su rebaño”. (Salmo 100,3)

“No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),
con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


Israel tiene un sentido lineal de su historia, la ve como Revelación de Dios y en clave de
Alianza entre Dios y el pueblo. Siente que él le va hablando a través de los
acontecimientos que se van dando en su quehacer; los acontecimientos grandes y
épocas prosperas serán vistos como bendición de Dios y en los acontecimientos
negativos y trágicos ira discernimiento una lejanía de Dios, su pecado e infidelidad a lo
prometido ante Dios11
Profeta Oseas 2, 1; 20-22. El número de los israelitas será como la arena del mar, que
no se puede medir ni contar; y en lugar de decirles: «Ustedes no son mi pueblo», les
dirán: «Hijos del Dios viviente». Yo estableceré para ellos, en aquel día una alianza con
los animales del campo, con las aves del cielo y los reptiles de la tierra; extirparé del
país el arco, la espada y la guerra, y haré que descansen seguros. Yo te desposaré

11 http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333. septiembre 16/2011.


Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa
Pá gina 40
para siempre, te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia; te
desposaré en la fidelidad, y tú conocerás al Señor.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Alianza entre Dios y el pueblo
 Siente que él le va hablando a través de los acontecimientos
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Yo te desposaré para siempre,
 te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia
 te desposaré en la fidelidad,
 tú conocerás al Señor
TESIS GRAL: “la alianza entre Dios y el pueblo es un compromiso de amor mutuo”
TESIS PAR: el compromiso de amor entre Dios y el pueblo se caracteriza por el
dialogo.
ARG GRAL: porque su relación se asemeja a un matrimonio (desposorio).
ARG. PART: Porque Dios habla en los acontecimientos y el pueblo lo escucha.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
Ese sentido lineal de la historia le llevará a ver que cada acontecimiento positivo es el
anuncio de un acontecimiento mayor en su futuro, y que a los acontecimientos
negativos les seguirá uno de salvación y liberación; de ahí que todo el Antiguo
Testamento sea visto en clave de promesa y para nosotros los cristianos el Nuevo
Testamento en clave de cumplimiento. 12
Profeta Oseas 11,1-11 Cuando Israel era niño, yo lo amé, y de Egipto llamé a mi hijo.
Pero cuanto más los llamaba, más se alejaban de mí; ¡Y yo había enseñado a caminar
a Israel, lo tomaba por los brazos! Pero ellos no reconocieron que yo los cuidaba. Yo los
atraía con lazos humanos, con ataduras de amor; era para ellos como los que alzan a
una criatura contra sus mejillas, me inclinaba hacia él y le daba de comer. ¿Cómo voy a
abandonarte, Israel? ¿Cómo voy a entregarte, Israel? Mi corazón se subleva contra mí
y se enciende toda mi ternura.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
_________________positivo ___________________________mayor___________ ,
_________________negativos _________________________________liberación;
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
____________________llamaba, ____________________mí
______________los________! ____________________________________cuidaba.
Mi _______________________mí______________________________.
TESIS GRAL: El pueblo de Israel escucha la ____ de Dios en todo tipo de
________________.
TESIS PART: Todo _____________es salvación para el pueblo de Israel.
ARGUM. GRAL: porque tanto los acontecimientos negativos como positivos producen
liberación.
ARGUM. PART: porque los acontecimientos negativos también encierran un hecho de
salvación.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de
“responsabilidad humana en el cuidado de la Vida”, así mismo busca y la fase expresiva al texto investigado.
escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

12
Ibíd.
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Pá gina 41
SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA
GUIA TALLER No. 18 DECIMO
SEGÚN LA FE DE ISRAEL II.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de
la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


“Reconozcan que el Señor es Dios:
él nos hizo y a él pertenecemos;
somos su pueblo y ovejas de su rebaño”. (Salmo 100,3)

“No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


El pueblo de Israel era consciente de su alianza con Dios, sin embargo en muchos
momentos de la historia olvido ese compromiso. El profeta entonces es el centinela de
la Alianza. Su misión consiste en interpretar el sentido de la historia y de los
acontecimientos de la vida del pueblo a la luz de la fidelidad a la Alianza. Por eso, con
frecuencia interpretan las tradiciones de Israel y critican las situaciones vividas por los
hombres de su tiempo13
Profeta Amos 4,1-13 Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de
pan en todas sus poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Yo les negué la lluvia
tres meses antes de la cosecha; hice llover sobre una ciudad y sobre la otra no; un
campo recibía la lluvia y el campo donde no llovía, se secaba; dos y tres ciudades se
arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no calmaban su sed; ¡pero ustedes
no han vuelto a mí!. Por eso, mira cómo voy a tratarte, Israel; y ya que te voy a tratar
así, prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel.

13 http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333. septiembre 16/2011.


Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa
Pá gina 42
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 interpretar el sentido de los acontecimientos del pueblo a la luz de la fidelidad a la
Alianza.

 Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de pan en todas sus
poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!.
 Dos y tres ciudades se arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no
calmaban su sed; ¡pero ustedes no han vuelto a mí!.
 Prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel.
TESIS GRAL: la fidelidad a Dios sostiene la vida del pueblo de Israel
TESIS PAR: Dios recuerda constantemente la infidelidad del pueblo de Israel.
ARG. GRAL: porque la fidelidad o infidelidad a Dios dan sentido a los
acontecimientos de la vida de Israel.
ARG. PART: porque Dios que actúa en los acontecimientos, reprende duramente al
pueblo de Israel, que no comprende la acción de Dios.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
Los profetas veían cada situación y cada hecho a la luz de Dios. Y eso es lo que les
daba la libertad y la valentía que demostraron ante los reyes y grandes del mundo. Los
profetas se interesaron por la vida política y social de Israel, porque en ella estaban
comprometidos la fidelidad a la Alianza y el bien del pueblo. Los profetas estaban
persuadidos de que la seguridad de Israel dependía, no de los pactos internacionales
con las potencias extranjeras, sino de la fidelidad del pueblo y sus gobernantes a la
Alianza.
Está claro que hombres que hablaban con esta libertad debían tener un mal destino: la
cárcel, la condena y la muerte14
Mateo 23,29-31. "Ay de ustedes, maestros de la ley y fariseos hipócritas, edifican los
mausoleos de los justos, dicen si hubiéramos vivido en tiempos de nuestros
antepasados, no habríamos colaborado en la muerte de los profetas. Pero lo que
atestiguan es que son hijos de los que mataron a los profetas)
ASPECTOS DE LA REALIDAD: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento.
Mal destino Libertad Hombre Muerte
ASPECTOS DE LA PALABRA: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento
Profetas Hijos Mataron

TESIS GRAL: el pueblo de Israel que no quería reconocer su infidelidad, asesina a los
profetas que son los enviados de Dios.
TESIS PAR: Los profetas que son enviados de Dios, denuncian la infidelidad del pueblo
de Israel.
ARG GRAL: porque Israel que es un pueblo terco, olvida constantemente la alianza
que lo caracteriza como pueblo de Dios.
ARG. PART: porque la denuncia caracteriza la misión del profeta.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La identidad Católica en
Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

14 Ibíd.
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Pá gina 43
GUIA TALLER No. 19 DECIMO
LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL I.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de
la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO


Y LO PRESENTA AL MUNDO”
"He aquí a mi siervo a quien yo
sostengo, mi elegido, el preferido de mi
corazón. He puesto mi espíritu sobre él.
El les enseñará mis juicios a las naciones".
(Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir


mi justicia, te he formado y tomado de la
mano(…)
Te he destinado para que unas a mi
pueblo y seas luz para todas las
naciones.
Para abrir los ojos a los cielos,
Para sacar a los presos de la cárcel,
y del calabozo a los que estaban en la
oscuridad".
(Isaías 42, 6-7)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Canto litúrgico popular”


Lucas 4, 16-21."El Espíritu del Señor está sobre mí, porque me ha consagrado por la
unción. El me envió a llevar la Buena Noticia a los pobres, a anunciar la liberación a
los cautivos y la vista a los ciegos, a dar la libertad a los oprimidos y proclamar un año
de gracia del Señor". Jesús cerró el Libro, lo devolvió al ayudante y se sentó. Todos en
la sinagoga tenían los ojos fijos en él Entonces comenzó a decirles: «Hoy se ha
cumplido este pasaje de la Escritura que acaban de oír».

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Pá gina 44
"A pesar del hambre aguda y de
la suerte que no cambia, Sin ASPECTOS DE LA REALIDAD:
casa para vivir  A pesar del hambre aguda, y de la suerte que
y sin dónde emplearse, no cambia, este pueblo todavía espera tu venida.
este pueblo todavía espera tu ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
venida!  El me envió a llevar la Buena Noticia a los
Ven Señor, ven Señor, ven pobres
a liberar a tu pueblo” TESIS GRAL: el pueblo de Israel que mantiene una
alianza con Dios, espera la realización de la
promesa de enviarle el Salvador.
TESIS PAR: La promesa de Dios, mantiene la confianza del pueblo de Israel
ARG GRAL: porque el pueblo de Israel conoce la Fidelidad de Dios.
ARG. PART: porque Dios cumple las promesas.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “Canto popular”

El Pueblo de Dios sigue gimiendo, Lucas 7, 18; 21-22 Entonces Juan, llamando a dos
Una vida de esclavo él está viviendo. de ellos, los envió a decir al Señor: «¿Eres tú el que
Grita atormentado ya casi muriendo: ha de venir, o debemos esperar a otro?» En aquel
Quién es, quién es, quien es, quién
es,
momento curó a muchos de sus enfermedades y
Quién va a liberar este pueblo, dolencias, y de malos espíritus, y dio vista a muchos
¿José?" ciegos. Y les respondió: «Id y contad a Juan lo que
"Voy a contar una historia. habéis visto y oído: Los ciegos ven, los cojos andan,
Es del Siervo Sufriente. los leprosos quedan limpios, los sordos oyen, los
Está en la Biblia, está en la vida.
Es la de quien sabe lo que es el dolor.
muertos resucitan, se anuncia a los pobres la Buena
El profeta Isaías Nueva.
fue quien primero la contó, ASPECTOS DE LA REALIDAD:
Pero el pobre de este mundo  El Pueblo de Dios sigue _________, Una vida
con su vida la completó de ________él está viviendo. Grita atormentado ya
El cántico del profeta
casi muriendo:
nos indica y nos conduce. ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
Ese Siervo de quien habla  se anuncia a los _______ la ______________.
es Nuestro Señor Jesús!" TESIS GRAL: Dios cumple verdaderamente la
promesa de enviar el salvador
TESIS PAR: La Buena Noticia que Dios tiene para los pobres se encarna en Jesús,
que es el Salvador del mundo.
ARG GRAL: porque ___________ que es el enviado de Dios, plenifica la
______________ que Dios hizo a su pueblo.
ARG. PART: porque la___________ del Hijo de Dios manifiesta el
______________________que Dios tiene por su pueblo.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Los índices de pobreza en
Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

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Pá gina 45
GUIA TALLER No. 20 DECIMO LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL II.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO Y LO PRESENTA


AL MUNDO”
"He aquí a mi siervo a quien yo
sostengo, mi elegido, el preferido de mi
corazón. He puesto mi espíritu sobre él.
El les enseñará mis juicios a las naciones".
(Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi


justicia, te he formado y tomado de la mano (…)
Te he destinado para que unas a mi pueblo y
seas luz para todas las naciones. Para abrir los
ojos a los cielos, para sacar a los presos de la
cárcel, y del calabozo a los que estaban en la
oscuridad". (Isaías 42, 6-7)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) CANTO POPULAR

Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre, buscando pan,


niños pidiendo comida y no había, criaturas muriendo de
hambre en los brazos de sus madres,mientras preguntaban:
"Mamá, dónde hay pan?" niños y lactantes, caídos por las calles
de la ciudad como si fueran heridos de guerras el pueblo saliendo
de casa con riesgo de la vida en busca de alimentos ancianos y
sacerdotes asesinados brutalmente mientras buscaban alguna
cosa para comer gente ofreciendo sus joyas a cambio de un poco
de comida.
El hambre los torturaba a todos

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Pá gina 46
Isaías 42, 1"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo, mi elegido, el preferido de
mi corazón. He puesto mi espíritu sobre él. El les enseñará mis juicios a las
naciones".

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
Él le enseñará mis juicios a las naciones".
TESIS GRAL: Dios que mira el sufrimiento del pueblo, juzga a las naciones que
causan la injusticia.
TESIS PAR: la injusticia de las naciones produce el sufrimiento del pueblo que clama a
Dios.
ARG GRAL: porque el Hijo que ha sido enviado para salvar al pueblo, descubre la
causa del sufrimiento que es producto de la avaricia de los poderosos.
ARG. PART: porque la ambición que caracteriza a las naciones poderosas genera
desigualdad entre los pueblos que no pueden cubrir sus necesidades básicas.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) CANTO POPULAR

Vi al pueblo pagando a precio de oro Isaías 42, 6-7"Yo, Yavé, te he llamado


el agua que bebía, para cumplir mi justicia, te he formado y
y gastando mucho dinero por la leña que
tomado de la mano, Te he destinado
usaba.
Los que antes se alimentaban con manjares para que unas a mi pueblo y seas luz
deliciosos, desfallecen de hambre por las para todas las naciones. Para abrir los
calles, ojos a los cielos, para sacar a los presos
los que fueron criados en medio del lujo de la cárcel y del calabozo a los que
dormían en camas de estiércol los de piel
estaban en la oscuridad".
suave quedaron reducidos a piel y hueso,
secos como madera quedamos sin ayuda, ASPECTOS DE LA REALIDAD:
y todo el mundo  Quedamos sin ayuda, y todo el mundo
se burlaba de nosotros. se burlaba de nosotros
Era mucho mejor morir por la espada ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
que morir de muerte lenta por el hambre.  Yo, Yavé, te he llamado para cumplir
mi justicia
TESIS GRAL: elige el relacionante adecuado: necesita-cumple - requiere
El enviado de Dios ____________ la justicia que Dios quiere para todos los pueblos.
TESIS PAR: elige el relacionante adecuado: impide - surge- protesta
El bienestar que los pueblos necesitan __ _______de la justicia de todas las naciones.
ARG GRAL: elige el relacionante adecuado: olvida- identifica-oculta
Porque la justicia que los pueblos necesitan _________ la acción de Dios, que quiere
que su pueblo sea como El.
ARG. PART: elige el relacionante adecuado:-reconoce- caracteriza-expresa
Porque la igualdad __________ las naciones que conforman el pueblo de Dios.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “los índices de desnutrición infantil en
Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

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Pá gina 47
JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA
GUIA TALLER No. 21
DECIMO EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA
“Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura
la resurrección que alcanzara toda la humanidad para
siempre.”

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


 Disponerse para realizar la actividad con una profundidad, que tenga la siguiente estructura:
mirada trascendente (ver más allá), con actitud  Introducción: breve explicación del tema. Puede
de fe.
presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
 Identifica los aspectos que presenta la realidad
y la propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando
conectores como porque, puesto que, dado que.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
Seguidamente presenta las tesis particulares con
 Construir una Tesis particular a partir de la
sus respectivos argumentos y sub argumentos,
lectura.
utilizando los conectores adecuados.
 Construir los argumentos que expliquen las
 Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
Tesis respectivas.
utilizando conectores como: concluyendo,
finalmente, en conclusión.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1. El Nuevo Testamento presenta a Cristo como destino definitivo de la
humanidad. Una vez que Cristo resucita no muere jamás, su resurrección es definitiva e
imposible de anular. Cristo ha vuelto a la vida para siempre. San Pablo afirma que
Cristo resucitó como primicias de entre los muertos; esto significa que en la
resurrección de Cristo está incluida la nuestra, porque primicias indica el inicio de una
serie.

Cristo resucita en función del hombre. Resucita para inaugurar el camino que seguirá
más tarde toda la humanidad. Y su resurrección significa para el hombre la instauración
definitiva de la salvación: el hombre puede ahora esperar un destino eterno al asociar
su destino al destino de Cristo resucitado.15
Colosenses 1, 18. El es también la Cabeza del Cuerpo, es decir, de la Iglesia. El es el
Principio, el Primero que resucitó de entre los muertos, a fin de que él tuviera la
primacía en todo.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): Cristo Resucita para inaugurar el camino
que seguirá más tarde toda la humanidad.
ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el Principio, el Primero que resucitó de entre los
muertos.
4) TESIS GRAL (TG): Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la
resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre.

15 http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220 . SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 48


ARG. GRAL (AG): porque Dios instauro a través de Cristo la vida Nueva para todo lo
creado.
5) TESIS PART (TP): la resurrección que es inaugurada por Cristo establece
definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad
ARG. PART (AP): porque Dios en su inmensa bondad planeo salvar al hombre desde
el principio de la creación.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) Cristo
quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda la
humanidad para siempre. Así mismo se afirma que (TP)la resurrección que es
inaugurada por Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía
preparado para toda la humanidad; el objetivo de esta reflexión es saber dar razón
de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que
alcanzara toda la humanidad para siempre, (AG) dado que Dios instauro a través de
Cristo la vida Nueva para todo lo creado. (TP) La resurrección que es inaugurada por
Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para
toda la humanidad, (AP) puesto que Dios en su inmensa bondad planeo salvar al
hombre desde el principio de la creación.
En conclusión Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, establece
definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
TEXTO 1. La encarnación de Cristo es signo de solidaridad y de amor hacia todos los
hombres. Al encarnarse Dios hizo suya la historia y logró que la historia cronológica –
temporal- se convirtiera en historia salvífica, de la salvación, redimida. Más aún, con su
muerte Cristo se solidarizó con la condición mortal del hombre. La glorificación de la
humanidad de Cristo ocurrida en el momento de su resurrección implica una
transformación total del ser humano y de todo lo creado. A partir de la resurrección
surge, entonces, un destino trascendente y eterno para todos los hombres, porque
existe posibilidad de purificarse y de salvarse.16
Colosenses 1, 20. Por él quiso reconciliar consigo todo lo que existe en la tierra y en el
cielo, restableciendo la paz por la sangre de su cruz.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA
4) TESIS GRAL
(TG): ARG. G (AG):
5) TESIS PART (TP):
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________(TP)______(AP)______.
En conclusión _______.
LA HORA DE INDAGAR: investiga cuantos países están en guerra en este momento
histórico y confronta esta información con el texto de Colosenses 1,20.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

16 http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220 . SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 49


JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA
GUIA TALLER No. 22 DECIMO EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA
“La resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación,
purifica el mundo que es pecador”.

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


profundidad, que tenga la siguiente estructura:
 Disponerse para realizar la actividad con una
mirada trascendente (ver más allá), con actitud de  Introducción: breve explicación del tema. Puede
fe. presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la
propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando conectores
como porque, puesto que, dado que. Seguidamente
 Construir una Tesis general a partir de la lectura. presenta las tesis particulares con sus respectivos
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura. argumentos y sub argumentos, utilizando los
 Construir los argumentos que expliquen las conectores adecuados.
Tesis respectivas.
 Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
utilizando conectores como: concluyendo,
finalmente, en conclusión.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1: Desde sus comienzos la fe cristiana consideró a la resurrección de Cristo
no sólo en relación al pasado como cumplimiento de las profecías divinas, sino también
en relación al futuro, como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de
los tiempos. El sentido escatológico del misterio de Cristo, desde su entrada en el
mundo hasta su resurrección, adquiere así una perspectiva nueva: aparece la teología
de la carta a los Hebreos, por ejemplo, que nos da su visión de Cristo como presencia
personal de Dios en la historia (Hb 1, 1.4).17
Hebreos 1,2. Hasta que en estos días, que son los últimos, nos habló a nosotros por
medio del Hijo, a quien hizo destinatario de todo, ya que por él dispuso las edades del
mundo. El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta de su ser. El, cuya
palabra poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al mundo de sus
pecados, y luego se sentó en los cielos, a la derecha del Dios de majestad.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): la fe cristiana consideró a la resurrección
de Cristo como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de los tiempos.
ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta
de su ser. El, cuya palabra poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al
mundo de sus pecados.
4) TESIS GRAL (TG): la resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación,
purifica el mundo que es pecador.
ARG. G (AG): porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios

17 http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220 . SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 50


5) TESIS PART (TP): el mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección
de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad.
ARG. PART (AP): porque la fe cristiana afirma que solo en Cristo se puede salvar el
universo entero.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) la
resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que es
pecador. Así mismo se afirma que (TP) el mundo que aguarda para ser redimido
espera la resurrección de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad; el
objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente
y madura.
(TG) La resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que
es pecador, (AG) porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios. (TP)
El mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección de Cristo que es
anticipo de la resurrección de la humanidad, (AP) porque la fe cristiana afirma que solo
en Cristo se puede salvar el universo entero.
En conclusión el mundo que aguarda para ser redimido confía en la resurrección de
Cristo que es la garantía de la salvación.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
TEXTO 1. Según San Pablo, Cristo se encarna en "la plenitud de los tiempos" (Gal 4,4)
y presenta todo el misterio de Dios como un mismo acontecimiento que se inicia en la
encarnación como apropiación de nuestra existencia temporal y mortal, que culmina en
la cruz " y que llega a su plenitud con la glorificación del Señor.
San Pablo subraya también el acto de la potencia divina en su resurrección, que da
lugar a la divinización plena de la humanidad de Cristo (Col 1,9; 2,9). Cristo se hace
hombre para que el hombre se haga Dios. Cristo nos comunica una gracia que nos la
hace saber con la cruz.
Santo Tomás concluye que Cristo, al encarnarse, asume la naturaleza humana con
todo lo que implica. Asume el límite característico del hombre al unir lo infinito con lo
finito. También lo afirma el Catecismo: "El fin último de toda la acción de Dios es el
acceso de los hombres a la unidad perfecta de la Trinidad. Pero desde ahora somos
llamados a participar de Dios.18
Colosenses 2, 9. Porque en él habita corporalmente toda la plenitud de la divinidad, y
ustedes participan de esa plenitud de Cristo, que es la Cabeza de todo Principado y de
toda Potestad.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA
4) TESIS GRAL
(TG): ARG. G (AG):
5) TESIS PART (TP):
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______.
En conclusión _______.
LA HORA DE INDAGAR: el ser humano participa de la plenitud de Cristo y no lo sabe. Investiga el índice de
suicidios en Colombia y confróntalos con el texto de Colosenses 2,9.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

18 http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220 . SEPTIEMBRE 24 / 2011.


Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 51
GUIA TALLER No. 23 DECIMO OBRAS DE LA IGLESIA A FAVOR DE LOS
JOVENES.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos
y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA
“Los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la
vida eterna que Jesús les promete, porque llevan dentro
de sí el anhelo de ser felices”.

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


 Disponerse para realizar la actividad con una profundidad, que tenga la siguiente estructura:
mirada trascendente (ver más allá), con actitud de  Introducción: breve explicación del tema. Puede
fe.
presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y
la propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando
conectores como porque, puesto que, dado que.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
Seguidamente presenta las tesis particulares con
 Construir una Tesis particular a partir de la
sus respectivos argumentos y sub argumentos,
lectura.
utilizando los conectores adecuados.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis  Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
utilizando conectores como: concluyendo,
finalmente, en conclusión.
ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1: Los jóvenes están en búsqueda de una vida espiritual: Tenemos que
tener fe en estos jóvenes, que preparan una revolución espiritual silenciosa, pero muy
activa. Como sus coetáneos, también ellos tienen problemas: alguno ya habrá tenido
cierta experiencia con la droga o se habrá comportado de cierta manera sin tener en
cuenta la moral cristiana. Viven experiencias y fracasos, pero tienen hambre de otra
cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un ideal de vida y una
espiritualidad fundada en alguien, en Dios.
La sociedad que cada vez está más vieja, escéptica y sin esperanza, es sacudida por
estos jóvenes que creen en Dios y que quieren vivir en consecuencia. La mayor parte
proviene de comunidades cristianas y ha invitado a jóvenes que están en búsqueda.
Saben que la vida no es fácil, pero al tener una esperanza firme no se resignan. Más o
menos cristianos, se dirigen a la Iglesia para encontrar respuestas a su inmensa
necesidad espiritual. Su presencia radiante deja un signo en todos países, porque se
tiene una la imagen reducida de la juventud, porque cada vez que se habla de ella, es
sólo para evocar una sexualidad impulsiva, la droga, la delincuencia, etc. Pero si
algunos viven de ese modo es porque han sido abandonados a su suerte. 19
Marcos 10, 17- 19 “Jesús estaba a punto de partir, cuando un joven corrió a su
encuentro, se arrodilló delante de él y le preguntó: «Maestro bueno, ¿qué tengo que
hacer para conseguir la vida eterna?» Jesús fijó su mirada en él, le tomó cariño y le dijo:
«Sólo te falta una cosa: vete, vende todo lo que tienes y reparte el dinero entre los
pobres, y tendrás un tesoro en el Cielo. Después, ven y sígueme.»

19
http://es.catholic.net/psicologoscatolicos/348/844/articulo.php?id=13865 . Septiembre 25 /2011.
Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 52
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): los jóvenes Viven experiencias y fracasos,
pero tienen hambre de otra cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un
ideal de vida y una espiritualidad fundada en alguien, en Dios.
ASPECTOS DE LA PALABRA: “Maestro bueno, ¿qué tengo que hacer para conseguir
la vida eterna?»
4) TESIS GRAL (TG): los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida
eterna que Jesús les promete.
ARG. G (AG): porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el anhelo
de ser felices.
5) TESIS PART (TP): los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de
vida que es vital para la persona humana.
ARG. PART (AP): porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les manifieste un
amor que no se acabe.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) los
jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús les
promete.
Así mismo se afirma que (TP los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el
sentido de vida que es vital para la persona humana; el objetivo de esta reflexión es
saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG) los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús
les promete, (AG) porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el
anhelo de ser felices.
(TP) los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de vida que es vital
para la persona humana. (AP) porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les
manifieste un amor que no se acabe.
En conclusión, los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la vida eterna que
Jesús les promete, porque llevan dentro de sí el anhelo de ser felices.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Los JÓVENES SIN FRONTERAS somos
jóvenes que hemos descubierto a Cristo y hemos tomado conciencia misionera de ser
miembros activos en la evangelización de su pueblo. Conformamos la Pastoral Juvenil
Misionera de las Obras Misionales Pontificias (O.M.P.), desde la Obra de la
Propagación de la Fe. Nuestro objetivo principal es apoyar la actividad misionera de la
Iglesia y que el Evangelio de Jesucristo sea conocido en cada rincón del mundo,
rompiendo toda frontera.
Así se cumple la misión encomendada por la Iglesia a la Obra Pontificia de la
Propagación de la Fe: “Difundir entre los católicos, desde la Infancia, el sentido
verdaderamente universal y misionero, estimular la recogida eficaz de subsidios a favor
de todas las misiones y suscitar vocaciones ad gentes y de por vida” (Cfr R.M. 84). 20
Mateo 28, 19 -20 “Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos (…)
y enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes. Yo estoy con
ustedes todos los días hasta el fin de la historia.»
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA
4) TESIS GRAL (TG):
ARG. G (AG):
5) TESIS PART (TP):
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______.
En conclusión _______.
A INDAGAR: investiga sobre la jornada Mundial de la Juventud en Madrid en 2011. Y A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la
confróntalo con el texto de Marcos 10, 17-19 fase expresiva al texto investigado.

20
Ibíd.
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ELEMENTOS PARA LA ELABORACION
GUIA TALLER No. 24 DECIMO
DEL PROYECTO DE VIDA.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase
muy especial descubriendo el jeroglífico.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:

P1. COMO ACTIVIDADES HUMANAS, EL PROYECTO, ES UN


CONJUNTO DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A UN
OBJETIVO Y UN PENSAMIENTO ES UNA ACTIVIDAD
CREADA POR LA MENTE.

Es un conjunto de actividades Es una actividad creada por


encaminadas a un objetivo. la mente

Diferir PENSAMIENTO
PROYECTO

. Como Actividades Humanas

P2. UN PROYECTO DE VIDA SE FUNDAMENTA EN VALORES Y ACTIVIDADES


PARA LOGRAR ANHELOS.

VALORES PROYECTO DE VIDA


Fundamentar
ACTIVIDADES

Para logra anhelos.

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PROCEDIMIENTOS PARA
LA ELABORACIÓN DEL
PROYECTO DE VIDA Pregunta a tus padres como se
conocieron y como vivieron hasta tu
concepción.

Describa los sucesos acontecidos


durante tu gestación.

1. INVESTIGAR Y ESCRIBIR TU CICLO


VITAL FAMILIAR Relata tu autobiografía hasta la
actualidad.

2. CONSTRUIR TU ARBOL
Complete su árbol genealógico
GENEALOGICO de dos generaciones, con fotos

3. ESCRIBIR ANALITICAMENTE TU
DIMENSIÓN AFECTIVA, FAMILIAR,
Aplica la matriz DOFA en el
SOCIAL, ACADEMICA Y ESPIRITUAL análisis de cada dimensión

Apóyese en preguntas de
análisis
4. DEFINIR TU ESCALA DE VALORES

Investiga los valores


fundamentales del hombre

5. EXPLORAR TU ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Aplica pruebas de orientación
vocacional direccionadas desde la
parte psicológica

Indaga sobre carreras profesionales que


te interesen (Pensum, horario, costos,
lugares)
6. CREAR UN ÁRBOL DE LAS
PROFESIONES
Señala en la raíz, tronco y ramas en orden
jerárquico las carreras a estudiar
posiblemente
7. PROYECTAR TU VIDA A CORTO,
MEDIANO Y LARGO PLAZO
Elabora en forma de estrellas
propósitos a cumplir en 1, 5 y 10 años
en el ámbito afectivo, familiar, social,
académico y espiritual
TU PROYECTO DE VIDA
ELABORADO

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