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Cómo Divertirse Leyendo y Escribiendo
Índice • • • • • • • • Introducción Sugerencias para los maestros sobre el uso de la biblioteca Como leerles a los niños Primera infancia y niñez: nacimiento a preescolares Niños que comienzan a leer: preescolares hasta el segundo grado Cómo estimular al joven lector: tercer grado al sexto grado Diario de Lectura Diario de Vocabulario

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INTRODUCCIÓN El presente libro esta basado en un proyecto lanzado por el gobierno de Estados Unidos Americanos para abatir el rezago alfabetizador de los niños en ese país, sin embargo creemos que las actividades planteadas en la presente publicación, serán de gran ayuda a la labor diaria de la totalidad de los maestros, que preocupados por el bajo índice de la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos de los diversos grados, buscan estrategias que además de ser atractivas, sean por demás provechosas para lograr uno de los propósitos fundamentales de la educación básica, que es la lograr que los educandos logren un buen nivel de lecto-escritura. Según indican estudios sobre la lectura, se puede mejorar la capacidad de leer de un niño en forma apreciable, dedicando solo treinta minutos por día a leerle al niño o a leer junto con él. Las actividades de este trabajo se presentan en tres secciones: "Primera infancia y niñez", para los bebés pequeños y niños preescolares. "Niños que comienzan a leer", para los preescolares hasta el segundo año de primaria. "Cómo estimular al joven lector", para los niños mayores, hasta el sexto año de primaria. Utilizando estas actividades, se propicia en los niños el gusto por la lectura y la escritura. Más que pronunciar cada palabra a la perfección, lo importante para el niño es disfrutar de la experiencia de la lectura. Si el niño termina de leer un libro y le pide otro, usted sabrá que su esfuerzo está dando buen resultado. Si el niño escribe tan siquiera una vez por semana, usted sabrá que se está cumpliendo el objetivo. Sinceramente deseamos que le sea de utilidad el presente material, y… 3

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¡Suerte! Sugerencias para los maestros Sobre el uso de la biblioteca 1. Anime a los niños a explorar la biblioteca pública, y recuerde que los niños y los adolescentes sienten una atracción natural hacia los materiales destinados para ellos. Por lo general no se sienten atraídos por materiales que son demasiado avanzados para su nivel de lectura o de madurez. 2. Ofrézcale a los niños una guía clara. Explíqueles si hay temas o áreas en que usted prefiere no incursionar, y por qué. 3. Haga las presentaciones entre los niños y la bibliotecaria, y anime a los niños a pedir consejo. La Asociación Americana de Bibliotecas y muchas bibliotecas locales publican listas útiles de libros infantiles premiados y otras guías de buena lectura para los niños, desde la lactancia hasta la adolescencia. 4. Conozca los materiales que los niños traen a casa de la biblioteca. Examine todas las listas que las maestras envían, y ayude a su niño o niña a encontrar en la biblioteca algunos de los libros mencionados. 5. Hable con los niños acerca de lo que están leyendo. Esto le dará a conocer sus intereses e inquietudes particulares. 6. Aprenda a evaluar mejor los libros infantiles. La mayoría de las bibliotecas tienen libros y folletos con sugerencias sobre lo que es apropiado y atrayente a diferentes edades.

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COMO LEERLES A LOS NIÑOS Leerle a un niño es agradable y tiene sus recompensas. A continuación presentamos algunas sugerencias para compartir con los compañeros de aprendizaje, para que la lectura les resulte más divertida, tanto a ellos como a los niños: 1. Lea el cuento por adelantado, para conocer su lenguaje y su ritmo. 2. Prepare el ambiente con una pregunta que despierte el interés de los niños en el cuento que les va a leer. Puede ser una pregunta basada en el título o la tapa, o puede ser una sugerencia sobre lo que va a pasar en el cuento. 3. Dramatice su lectura. Cambie de voz cuando cambien los personajes. Use las manos para transmitir el mensaje. 4. No deje que el tiempo de lectura exceda los 15-20 minutos (menos para los preescolares). Cualquier texto más largo que eso puede distraer, en vez de interesar a los niños. 5. Tómese su tiempo para terminar el cuento. Deténgase de vez en cuando para hacer preguntas, explicar el significado de algunas partes del cuento o mirar las ilustraciones. 6. Emplee accesorios, trajes o música para dar vida al cuento. 7. Haga la lectura interactiva, mostrándoles las ilustraciones a los niños y pidiéndoles que expliquen lo que está ocurriendo, o que predigan lo que va a ocurrir a continuación. Para que los niños realmente participen, elija un cuento con una frase o un estribillo que ellos puedan repetir 5

usted puede decirlo muy despacio o rápido. como los rugidos del oso). 6 . Materiales necesarios: Usted y el niño.blogspot. como el pío. Instrucciones: Mire al niño a los ojos y comience a decirle el alfabeto por grupos de tres o cuatro letras: "A-Be-Ce-De (pausa) E-eFe-Ge-Hache (pausa) I-Jota-Ka-eLe (pausa) eMe-eNe-eñe-O (pausa) Pe-Qu-eRe-ese (pausa) Te-U-Ve (pausa) We doble-equis-Ye-Zeta. su voz llama la atención del niño a las letras del alfabeto. o con voz grave." Para mantener el interés del niño. pío de un pajarito.com/ Primera Infancia y Niñez Nacimiento a preescolares EL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Cuando usted le enseña el abecedario en la manera que se sugiere a continuación.http://jromo05. (También puede decirlo con voz aguda.

cantándola. en voz alta o baja. La próxima vez que lean juntos. Así usted le demuestra al niño que es muy importante leer. Materiales necesarios: Un libro de cuentos populares. Esta actividad les da la oportunidad de estar juntos por un rato cada día.blogspot. Usted puede decir la palabra de manera graciosa. Mientras que usted lee el cuento. elija una palabra nueva para enseñarle.com/ PALABRAS Y SONIDOS GRACIOSOS Es importante leerle al niño por muchas razones. y hasta haciendo muecas al mismo tiempo. 7 . usted puede aprovechar estos momentos para compartir sus conocimientos e ideas con el niño.http://jromo05. Instrucciones: Elija un cuento para leer al niño. Enseñe al niño en repetidas ocasiones cómo se usa la palabra. use su voz para llamar la atención del niño a una palabra nueva y especial. Y también.

usted puede bromear con él. Una vez que el niño sabe su nombre. "¿Cómo dijiste que te llamabas? ¿Pedro? Pensé que te llamabas Don Policarpio. "Me llamo la Cenicienta. "Sí." Si el niño no sabe su propio nombre. Materiales necesarios: Usted y el niño. dígale. El propio nombre es una de las primeras cosas que el niño puede aprender.com/ EL JUEGO DE LAS MAYÚSCULAS Es importante saber el nombre de las cosas para conocer el mundo. Instrucciones: Pregunte al niño. mire al niño y dígale. Los niños aprenden los nombres de las cosas principalmente de sus padres y maestros. Te llamas Pedro. "Te llamas Pedro.blogspot. ése es tu nombre. ¿Cómo te llamas?" y repítalo hasta que el niño lo diga correctamente. dígale. "¿Cómo te llamas?" Si el niño contesta correctamente.http://jromo05." O usted también puede decir. Por ejemplo. ¿Verdad que ése es mi nombre?" 8 .

pueden ayudar a crear un final nuevo.com/ EL FINAL DEL CUENTO Una parte importante de leer y escuchar los cuentos es saber que tienen un final. Materiales necesarios: Un cuento que el niño no conozca. Escriba usted el final con las palabras que el niño le diga. Hable con el niño sobre las diferencias o similitudes que hay entre el final creado por el niño y el final del autor. Un lápiz y una hoja de papel. Pregunte al niño qué final le pondría él al cuento. pare de leerlo. Si los niños llegan a conocer muy bien un cuento. Al acercarse al final del cuento. A veces el final del cuento es sorpresa y a veces no lo es.blogspot.http://jromo05. Instrucciones: Lea el cuento al niño. 9 . A continuación. termine de leer el cuento.

mu. Instrucciones: Busque un dibujo de un perro. Materiales necesarios: Conocimientos de los sonidos de animales. Por ejemplo. "Esta es la letra m.com/ LOS SONIDOS QUE NOS RODEAN Los sonidos de las palabras son muy importantes para la lectura. guau".http://jromo05. ¿Qué sonido se hace para esta letra? Sí. como por ejemplo un carro o una motocicleta e imite el ruido que hace. escriba la letra m en una hoja de papel. Dígale. Luego señale un objeto que hace ruido." Haga lo mismo con dibujos de otros animales o pájaros. se hace el sonido.blogspot. "El perro dice "Guau. enséñele la letra que representa cada sonido. Un libro con dibujos de animales. A medida que el niño aprende los sonidos asociados con otros objetos y animales. mu. Mmmmmmmmmm". Para ayudarles a los niños a aprender los sonidos de las palabras. objetos y de las letras del alfabeto. mmmmmmmmmm. y dígale. Cuando se ve esta letra. 10 . Apunte con el dedo al dibujo y dígale al niño. Una vez que el niño sepa los sonidos que hacen algunos animales y objetos. objetos y letras. Busque un dibujo de una vaca. usted puede enseñarle más letras. "La vaca dice Mu. se les pueden presentar los sonidos reales del mundo que los rodea. guau.

Las palabras que riman son importantes para la lectura porque llaman la atención del niño a los sonidos que contienen las palabras. tostón. frijol gato. casa y masa. guacamole sol. pasa. llorón Ana. Instrucciones: Piense en palabras que rimen. fiel. Haga este juego con otras palabras que riman. Ahora dime otra palabra que rime con 'casa'. por ejemplo: lote. riel atole. Materiales necesarios: Palabras que riman. casa (pausa) masa". diga. rato piñón.http://jromo05.com/ PALABRAS QUE RIMAN A los niños les encantan las palabras que riman. azote miel. Esta es otra. como por ejemplo. "Escucha estas dos palabras que riman. rana 11 . pinole. Luego. 'masa' y 'pasa' (como taza)". lana. "Ahora voy a decir otras palabras que riman con 'casa' y 'masa'.blogspot. Luego dígale. Dígale al niño dos palabras que rimen. pato. pote. col.

"Este es el título del libro.http://jromo05. "Te voy a leer este libro. muéstrele cómo se lee el libro. Ahora señala el título al libro. ya sea en voz alta. Después. Muy bien". Se ve que contiene palabras y dibujos. "Te puedo leer este libro porque las palabras (señáleselas) me dicen qué debo decir. se dicen estas palabras. Luego enseñe al niño que los libros están compuestos de palabras. Materiales necesarios: Un libro de cuentos. Otros libros tratan de la vida real". El título es el nombre del libro. Señale al título del libro. Algunos libros tratan de historias imaginarias. Instrucciones: Muestre el libro al niño y háblele sobre lo que es un libro.blogspot. 12 . se comienza en el principio del libro (señale al principio) y se lee hasta el final del libro (hojee todas las páginas del libro hasta llegar al final)". Es importante que los niños sepan cómo "funcionan" los libros.com/ ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS LIBROS? Los niños aprenden a leer primero de los libros. Cuando se lee. "Cuando se lee un libro. o para uno mismo". Te dice de qué trata el libro.

y un cuarto con suficiente espacio para moverse con libertad. y acentúela modulando su voz. o nombres ("Beto vio un PERRO") o ("La HOJA cayó al suelo") o palabras que indican una acción ("La hoja CAYÓ al suelo"). por ejemplo brincó. 13 . Instrucciones: Seleccione un cuento que el niño conoce. El siguiente juego sirve para captar la atención y mantener el interés de los niños cuando escuchan los cuentos. la represente (en este caso. usted puede acentuar palabras que indican emociones ("Juan estaba TRISTE"). A medida que usted lo lee. Dígale al niño que usted va a leer el cuento en voz alta.http://jromo05. Pídale al niño que. brincando). elija una palabra. esta actividad se pone más animada. pero cuando uno los crea y representa.com/ CÓMO ANIMAR LA HORA DE LOS CUENTOS Es importante leer los cuentos. Después.blogspot. Materiales necesarios: un libro o cuento que le sea conocido al niño. al oír la palabra acentuada.

blogspot. Al pie de cada foto. escriba cada letra mayúscula del alfabeto junto con la correspondiente letra minúscula sobre una ficha. 14 . Luego. Instrucciones: Pídale al niño que le ayude a recortar de las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con diferentes letras del alfabeto (por ejemplo. pegamento o cola. Mantenga las fichas de letras en un fichero para que el niño las pueda repasar. un marcador. Una vez que el niño aprenda las letras mayúsculas. tijeras. un fichero. fichas o tarjetas grandes. 'ala' para la A). pídale al niño que busque en las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con cierta letra del alfabeto.com/ ÁLBUM DEL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Materiales necesarios: Revistas. escriba la palabra para ese objeto en letras grandes. Mantenga las fichas de palabras en una caja para que el niño las pueda repasar. Hay muchas maneras de aprender el abecedario y divertirse al mismo tiempo. Pegue cada foto con cola a una ficha grande y escriba sobre la ficha en letra mayúscula la primera letra de la palabra que describe la foto.http://jromo05. Deje que el niño recorte las fotos y pegue una foto a cada ficha.

(Diga Ma-má y dé una palmada al decir cada una de las partes de la palabra. dos palmadas. "La primera palabra es Mamá.com/ PALMADAS AL RITMO DE LAS PALABRAS Es importante escuchar los sonidos en las palabras. Por ejemplo. dando palmadas. también es importante saber dónde empiezan y terminan los sonidos en las palabras. Instrucciones: Explíquele al niño que usted va a decir una palabra y dar una palmada para cada una de las partes principales de sonido que tiene esa palabra. Diré la palabra de nuevo. Por ejemplo. Para aprender a leer.blogspot. Materiales necesarios: Una lista de palabras de dos o tres sílabas. Después. Ma-rí-a y dé tres palmadas. Repita esta actividad con las siguientes palabras: be-bé (dos palmadas) he-la-do (tres palmadas) béis-bol (dos palmadas) plá-ta-no (dos palmadas) man-za-na (tres palmadas) bo-te (dos palmadas) bas-quet-bol (tres palmadas) 15 . dé palmadas para cada parte del nombre del niño. Ma-ma.) "Ahora da palmadas t? al ritmo de la palabra cuando yo diga Mamá". diga.http://jromo05.

la ve de vaca y la be de burro.com/ PALABRAS QUE COMIENZAN CON EL MISMO SONIDO Jugando con los sonidos de las palabras. "Estoy pensando en el sonido sssss de 'sentar'.blogspot. tienen el mismo sonido.http://jromo05. No se olvide de que en español. Vuelva a hacer este juego usando diferentes sonidos. ¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" El niño nombra una palabra. los niños aprenden a fijarse en los sonidos y las palabras y a entender cuán importante es el idioma. al igual que en algunos países o regiones tienen el mismo sonido la ye y la elle. Materiales necesarios: Nombres de objetos. 16 . Instrucciones: Dígale al niño. porque en el español de Latinoamérica tienen el mismo sonido que la ese. "¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" Acepte también como respuesta correcta palabras que empiecen con la zeta o la ce antes de la i o la e.

Por ejemplo: Aserrín. Haga lo mismo con otros versos infantiles. En seguida. asserrán. vuelva a leer los versos omitiendo la última palabra de cada dos líneas.com/ ¡ADIVINA LA PALABRA QUE RIMA! cama llama A los niños les encanta adivinar las palabras que riman. los maderos de San ______. Libros con frases repetidas o versos breves que riman. Pídale al niño que complete la línea diciendo una palabra que rime. 17 . piden queso.blogspot. Instrucciones: Lea los versos completos al niño. Materiales necesarios: Un libro de versos infantiles. piden _______.http://jromo05.

Pare de leer al final de la página. pase a la página siguiente y repita la actividad.http://jromo05.com/ ¡ADIVINA DE QUÉ ES EL DIBUJO! Para poder disfrutar de la lectura. En seguida. Instrucciones: Seleccione un buen cuento con ilustraciones de muchos colores. muéstrele la ilustración y coméntela con el niño. Cubra la ilustración de la primera página y lea las palabras. Luego. 18 .blogspot. pídale al niño que adivine lo que muestra la ilustración. Pídale al niño que le diga qué sucedió en esa página. una hoja en blanco para cubrir las ilustraciones. Materiales necesarios: Un cuento que tenga ilustraciones en cada página. A continuación. es importante aprender a prestar atención a lo que sucede en los cuentos.

Instrucciones: Pídale al niño que seleccione un libro de cuentos. pare y hágale una pregunta al niño. "¿Cómo crees que se sentía el trenecito en este cuento?" o "¿Por qué estaba triste el elefante?" o "¿Qué crees que el mono tontín va a hacer después?" Anímele al niño a comentar y relacionar lo que usted le acaba de leer. Siéntese en una silla de modo que el niño alcance a ver las palabras e ilustraciones a medida que usted se las lee. Materiales necesarios: Libros de cuentos interesantes.http://jromo05. con su propia vida. Lea una página del cuento. por ejemplo.blogspot. leyéndole cuentos y pidiendo que piense en lo que oye. "¿En qué te pareces al trenecito?" "¿Alguna vez has hecho algo como lo que hizo el mono tontín?" 19 .com/ PREGUNTAS Usted puede ayudar a sentar las bases para que el niño sea buen lector en el futuro.

y el final."la Cenicienta" o "Blancanieves"? Los niños se encariñan con los cuentos desde muy pequeños y les gusta oír los mismos cuentos una y otra vez. 20 . o la Bella Durmiente o Caperucita Roja sirven muy bien para esta actividad porque tienen partes fáciles de identificar. Felicite al niño por haber recordado partes del cuento. pregúntele qué ocurrió después. y así sucesivamente. el medio. Materiales necesarios: Cuentos interesantes en los cuales es fácil entender lo que sucede en el principio. pregúntele al niño qué ocurrió en el principio del cuento. ayúdele con las partes que no recuerda. pregúntele lo que sucedió en el final del cuento. Los cuentos de hadas. Por último. y de ser necesario.http://jromo05.blogspot. Instrucciones: Lea el cuento.com/ ¿RECUERDAS LAS PARTES DEL CUENTO? ¿Recuerda usted aquel cuento favorito que tenía cuando era niño . tales como Bucles Dorados y los Tres Ositos. Al final del cuento. En seguida.

Por ejemplo. quiero que trates de recordar las cosas nuevas que aprendas sobre el elefante. 21 .) Antes de verlo juntos.blogspot. dígale al niño. "Cuando veas este programa en la televisión. a lo cual usted puede responder. "Muy bien. Es gris. (Supongamos que el programa trata del elefante. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño. "Dime lo que sabes acerca del elefante". dígale al niño. Enseguida.com/ AVANCE INFORMATIVO Use la televisión para enterarse de lo que el niño sabe sobre algún tema y para ayudarle a ampliar sus conocimientos sobre el mismo tema. el niño posiblemente diga. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño. avísame y lo anotaré". (Confeccione una lista de todas las cosas que el niño sabe acerca del elefante. un deporte.http://jromo05. Después del programa. Una hoja de papel y un lápiz. Sabes mucho sobre el elefante". Materiales necesarios: Un programa de televisión interesante sobre un animal. o un lugar conocido por el niño. Después del programa. Vuelva a hacer esta rutina lo más a menudo posible siempre que el niño vea un programa educativo. Vive en la selva". "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". Instrucciones: Busque en la teleguía un programa que le interese al niño. "Es grande. Cuando oigas algo nuevo.

Pregúntele. Dígale al niño que usted va hacer como si estuviera buscando cosas que comprar en la revista. "un sombrero. 22 . Pídale al niño que cierre los ojos. turnándose usted y el niño para buscar algo que comprar en la revista y luego él nombra el primer sonido de la palabra que lo describe. "Muy bien. Instrucciones: Pídale al niño que seleccione una revista o catálogo.com/ Niños que Comienzan a Leer Preescolares al segundo grado EN BUSCA DE SONIDOS Para aprender a relacionar el idioma con la lectura. es importante que los niños presten mucha atención al primer sonido de las palabras. Señale a algún objeto en la página. diga. Sombrero empieza con el sonido ssss. "¿Qué vas a comprar?" Si el niño dice. pídale al niño que abra los ojos. "¿Con qué sonido empieza la palabra 'sombrero'?" Luego." Vuelva a realizar los mismos pasos. A continuación. Invite al niño a ir de compras imaginarias." pregúntele. Materiales necesarios: Revistas o catálogos con fotos de objetos que el niño conoce.blogspot.http://jromo05.

abrelatas. Materiales necesarios: Una lista de palabras compuestas por dos partes. 23 . dirá la misma palabra omitiendo una parte de la palabra. dígale al niño. ¿qué parte quedó? Correcto." Vuelva a hacer esta actividad con otra palabra: "Vamos a decir rompecabezas sin cabezas. "Vamos a decir cubrecamas sin camas. Cuando el niño aprenda a hacer este juego omitiendo la segunda parte de la palabra compuesta. y cubrecamas. comience a omitir la primera parte de las palabras (cubrecamas sin cubre es camas. cubre.com/ DOS PALABRAS EN UNA Oír y decir las partes de las palabras ayuda a los niños a aprender a leer. Pídale al niño que le diga qué parte se omitió. Instrucciones: Siéntese junto al niño. Dígale al niño que usted dirá una palabra entera y enseguida.http://jromo05. Por ejemplo. Di abrelatas sin latas". ¿qué parte nos quedó? Correcto. tales como paraguas. rompecabezas sin rompe es cabezas). rompe".blogspot. "Ahora inténtalo tú. rompecabezas.

pídale que escuche y nombre cada sonido en una palabra. m-a-r. me dices el último sonido". 24 . Si se le hacen muy fáciles al niño las palabras de tres sonidos. Y por último. Cuando levante dos dedos. tú me dices el primer sonido de la palabra que describe la foto. Para ayudar al niño a aprender a leer. "Los sonidos de sol son s-o-l". "Te voy a enseñar cómo se juega. Luego. "Ahora. Tú escoges una foto. y c-a-s-a. eso es el mar. "Bien. por ejemplo. Dime los sonidos que tiene la palabra mar. levante tres dedos para la r. "Muy bien. Levante dos dedos y diga o. inténtalo tú. "Juguemos a un dedo-dos dedos-tres dedos." El niño escoge una foto y nombra el objeto en la foto." Levante un dedo para la m. Materiales necesarios: Fotos de objetos familiares recortadas de revistas o periódicos. Vuelva a hacer el mismo juego con otras palabras.http://jromo05. sol. Levante un dedo y diga s. Levante tres dedos y diga l. Cuando levante tres dedos. g-a-t-o." Seleccione una foto y diga la palabra.com/ UN DEDO-DOS DEDOS-TRES DEDOS-CUATRO DEDOS Cada uno de los sonidos de una palabra es importante. Instrucciones: Siéntese frente al niño en una mesa pequeña o en el piso. los sonidos que componen la palabra mar son m-a-r". Y cuando yo levante un dedo de la mano. levante dos dedos para la a. me dices el sonido que sigue. Los nombres de los objetos deben tener tres o cuatro sonidos como s-o-l.blogspot. tal vez sería conveniente que buscara palabras de cuatro sonidos. Coloque las fotos sobre la mesa cara abajo. Dígale al niño.

"Ahora te toca a ti buscar dos iguales. "Este sonido es sss". Si las fichas no son iguales. Prepare otra serie igual a la primera. En este caso. Instrucciones: Mezcle las fichas y colóquelas sobre la mesa con la letra hacia abajo. te puedes quedar con las dos fichas. Si encuentras dos iguales y dices correctamente el sonido. la S) y diga el sonido sss. de modo que no me puedo quedar con las fichas". el niño se queda con ellas. Si el niño no sabe el sonido. Materiales necesarios: Una serie de fichas u hojas de papel sobre las cuales se han escrito letras mayúsculas del alfabeto-una letra en cada ficha u hoja. Voltee una ficha (por ejemplo. Comience con 8 a 10 letras. le toca al niño escoger otras dos fichas. El juego que sigue ayuda a los niños a asociar los sonidos con las letras. El objetivo del juego es quedarse con todas las fichas. luego elije la segunda ficha y dice el sonido. la T) y diga el sonido t. Pregúntele al niño. "¿Son iguales los sonidos?" El niño dice que no. .http://jromo05. 25 .com/ DOS SONIDOS IGUALES Antes de que los niños puedan leer las palabras.blogspot. Si son iguales. "En este juego hay que encontrar dos fichas con el mismo sonido. no son el mismo sonido. vuelva a voltear las fichas cara abajo y pídale al niño que vuelva a tratar." El niño voltea una ficha y dice el sonido. "Es correcto. dígale. Voltee otra ficha (por ejemplo. es necesario que conozcan el sonido de las letras. Dígale al niño. A medida que el niño aprende más letras. agregue más. Te voy a enseñar cómo se juega".

Si el niño no sabe un sonido. mete la mano en la bolsa y saca una ficha. Si no sabes decir el sonido en una ficha. Di el sonido y luego mete la mano de nuevo para sacar otra ficha. Dígale que usted quiere ver cuántos sonidos él puede nombrar en un minuto "Cuando yo diga comienza. Materiales necesarios: Una serie de fichas sobre las que se han escrito algunas letras del alfabeto. Anime al niño a nombrar más sonidos que los que nombró la vez anterior. Al cabo de un minuto. a medida que el niño aprende más.com/ LA BOLSA DE SONIDOS A continuación se presenta otra actividad para practicar el sonido de las letras. cuente el número de sonidos que el niño nombró correctamente. En este juego. los niños nombran correcta y rápidamente el sonido de la letra. y la vuelves a meter en el saco". te lo digo. dígale "Este sonido es s".http://jromo05. Instrucciones: Introduzca en la bolsa de papel las fichas con letras que el niño conoce. Sigue sacando fichas hasta que yo te diga para. 26 . Un cronómetro o reloj con segundero. (Empiece con pocas letras.blogspot. agregue más letras). Una pequeña bolsa de papel. Vuelva a hacer este juego.

Usted debe estar seguro de que el niño sabe la primera letra del juego. dígale." Escriba otro sonido y vuelva a t a la siguiente vuelta. es importante primero saber el sonido de las letras. una hoja de papel en blanco. "Voy a escribir una letra sobre este papel. Si me sabes decir el sonido de la letra y dos palabras que empiecen con ese sonido. y crayolas. tía y tambor empiezan con t. Materiales necesarios: Un libro de colorear. "Vamos a intentar una vez. Instrucciones: Siéntese junto al niño y dígale. Elige una parte del dibujo para colorear"." Escriba una letra sobre el papel. te toca colorear una parte del dibujo". el sonido es t.com/ SONIDOS Y COLORES Antes de que se pueda aprender a leer las palabras.blogspot. Vuelva a hacer este juego hasta que todas las partes del dibujo queden coloreadas 27 . Si el niño no sabe el sonido. Este juego también sirve para practicar el sonido de las letras.http://jromo05. "Correcto. Vamos a tratar otro sonido. ¿Puedes nombrar dos cosas que empiecen con t? Muy bien. "Este sonido es t. Pídale al niño que nombre el sonido.

escriba la palabra sal sobre una línea recta y pídale al niño que la lea rápido-sal. Las siguientes palabras sirven para empezar este juego: sal cal soy mar dar par tío río pío sol col por Una hoja de papel con una línea ondulada trazada por en medio. "Voy a decir la palabra río como la diría la serpiente. Vuelva a hacerlo con otras palabras sencillas. vaya pasando su dedo por la línea ondulada. Instrucciones: Pregúntele al niño. Primero. Te voy a enseñar cómo se hace". a lo largo de la cual se pueden escribir palabras. pídale al niño que lea la palabra como lo hace la serpiente y luego." Al decir cada sonido. Vamos a alargar los sonidos. "La palabra es río". En seguida.rrrrrriiiiiiiooooo. "Bien.http://jromo05. Materiales necesarios: Una lista de palabras sencillas compuestas de sonidos que el niño conoce.com/ PALABRAS LARGAS COMO SERPIENTES Los niños se entusiasman con la lectura cuando empiezan a usar el sonido de las letras para leer palabras. Escriba una palabra sobre la línea ondulada. "¿Sabes que la serpiente puede hacer ssssss por mucho tiempo? Vamos a decir los sonidos como lo hace la serpiente. 28 . que la lea rápido. Invite al niño a decir otra palabra como la diría la serpiente.blogspot. lee tú la palabra sal como lo hace la serpiente". Dibuje otra serpiente y escriba tres otras letras sobre ella (sal). Una parte importante de la lectura es aprender a combinar sonidos para formar palabras.

" Pídale al niño que saque una letra de cada recipiente y que forme palabras nuevas. e. los niños forman palabras.blogspot. r. Algunas palabras te serán conocidas. Escoja una letra del último recipiente (por ejemplo. En este juego. Meta las consonantes en el primero y último recipiente. tttiiinn. usan el sonido de letras conocidas para formar palabras nuevas. Meta los papelitos con las vocales (a. Materiales necesarios: Tres recipientes (cajas pequeñas o tarros de margarina). Se deben repetir varias veces las letras que se usan frecuentemente en las palabras. tales como la a. s. t. e. y la g. t). Pregunte al niño. i.http://jromo05. Escoja una letra del siguiente recipiente (por ejemplo. "¿Has oído alguna vez esa palabra o es una palabra sin sentido?" "Bueno. n). o. Dígale al niño. Coloque los tres recipientes en una línea frente a usted. Instrucciones: Siéntese junto al niño. u) en el recipiente de en medio.com/ PALABRAS CONOCIDAS Y PALABRAS DISPARATADAS Cuando los niños aprenden a leer. y otras serán palabras sin sentido. Te voy a enseñar cómo se crea una palabra". ahora te toca a tí formar una palabra. Ahora. i. Escoja una letra del primer recipiente y produzca el sonido que representa (por ejemplo. i). 29 . "Vamos a formar palabras usando letras de estos tres recipientes. junte los sonidos. Papelitos con letras que representan sonidos conocidos por el niño. n. La palabra es tin. algunas conocidas y otras desconocidas.

Tijeras. una hoja de papel. Los niños no tardan en darse cuenta de que las palabras conocidas vuelven a aparecer muchas veces cuando se lee.http://jromo05. Una hoja de papel en blanco. "Hoy. lees las palabras que marqué. Instrucciones: Seleccione una página del periódico.com/ LAS ÚLTIMAS NOTICIAS Una vez que los niños aprenden a leer palabras. "En este juego. es importante que lean esas palabras una y otra vez.blogspot. 30 . Iremos añadiéndole cada día más palabras. Un marcador de colores. Revise la página para buscar palabras que el niño sepa leer y márquelas. o un resaltador (un marcador de color transparente). Pronto tendrás una página llena de palabras conocidas del periódico". Recortas cada palabra que sepas leer y la pegas con cola a esta hoja de papel en blanco. engrudo o cola. Dígale al niño. Materiales necesarios: Un periódico o revista. vamos a buscar palabras para crear tu propio periódico sobre este papel".

La primera palabra debe ser un palabra completa (como mar).http://jromo05. 31 . los niños forman palabras nuevas cambiando los sonidos. Recuerde que en este juego se está trabajando con los sonidos que las letras representan. Empiece con otra palabra como mío o piso. por ejemplo. r. representan el mismo sonido. y la 'elle' ll. En el español de Hispanoamérica. El sonido que saqué es d. la 'ye' y. h. k.com/ TRUEQUE DE LETRAS Los buenos lectores aprenden a reconocer y formar palabras nuevas cambiando las letras dentro de una palabra. las letras 'ese' s. en algunos países y regiones. b. Coloca d en el espacio en blanco antes de ar". En esta actividad. Haga esta actividad a menudo con otras palabras. 'zeta' z. La segunda palabra tiene un espacio en blanco en lugar de la primera letra (__ar). Materiales necesarios: Dos palabras escritas en letras grandes sobre una hoja de papel. porque la ese y la zeta representan el mismo sonido. s. v. l) escritas individualmente sobre papelitos revueltos en una pila. se permite que la palabra piso se convierta en rizo. y 'ce' c (antes de la e y la i). Escojo una letra de la pila.blogspot. Asimismo. Un conjunto de letras (tales como g. al igual que la 've' de vaca. m. escogiendo diferentes letras para formar diferentes palabras. Puedo convertir mar en dar. y la 'be' de burro. f. t. p. De modo que en este juego. Pídale al niño que repita este ejercicio. Coloque la hoja con las palabras frente al niño. mar __ar Dígale. Instrucciones: Siéntese junto al niño. sssss. "A ver cuántas palabras podemos formar como mar. representan el mismo sonido.

lapiceros o lápices de colores. pídale que pronuncie la palabra y que vuelva a tratar de deletrearla. casa. perro. y luego deletrea la palabra. Si el niño se equivoca en una letra. sol. El niño toma la primera foto de encima de la pila. nombra lo que se ve en la foto. Quizás sea necesario que usted escriba la palabra para el niño antes de que él pronuncie el nombre del objeto de nuevo y trate de deletrear la palabra. pueden aprender a escribir las palabras que saben leer. gato. Instrucciones: Coloque las fotos cara abajo encimadas en medio de la mesa. Aprendiendo a deletrear.http://jromo05. y papel.blogspot.com/ ¡DELETREEMOS! Después de que los niños aprenden los sonidos y su correspondiente letra y aprenden a leer algunas palabras cortas. los niños fortalecen su capacidad de leer. Materiales necesarios: Una serie de fotos de objetos que el niño conozca y que tengan nombres fáciles de deletrear (carro. oso. 32 . Se pueden recortar las fotos de revistas. mar). Marcadores.

Cuando te toque leer. 33 . Comience a leer. Primero yo voy a leer algunas palabras y luego tú vas a leer algunas palabras. tóquele el hombro.com/ ME TOCA LEER. Sigan leyendo el cuento por turnos. te daré una palmadita en el hombro".blogspot. Materiales necesarios: Un cuento fácil de leer que contenga muchas palabras que el niño sabe pronunciar o leer.http://jromo05. Cuando llegue a una palabra que el niño sabe leer. Instrucciones: Dígale al niño. "Vamos a turnarnos para leer este cuento. TE TOCA LEER Es importante que los niños lean palabras en frases completas e historias para darse cuenta de que el objetivo de la lectura es la comprensión. Pueden volver a leer las mismas partes del cuento para practicar más.

Cuando el niño lea los cuentos.http://jromo05. Luego pídale al niño que vuelva a leer el cuento. Instrucciones: Dígale al niño. ayude al niño con las palabras que no supo pronunciar o que vaciló mucho en decir. pídale al niño que le relate de qué trató el cuento.blogspot.com/ REPETICIÓN DE CUENTOS Una manera en que los niños pueden aprender a leer rápida y correctamente es leyendo las mismas palabras una y otra vez Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. "Vas a leer el mismo cuento dos veces. A continuación. enséñele a pensar en el significado de lo que está leyendo. Cada vez que lo leas. 34 . trata de leer correctamente más palabras". Después de leerlo por primera vez.

"Comienza". Ponga el cronómetro o la alarma del reloj a un minuto. pueden empezar a acelerar el paso. Dígale. 35 .com/ CARRERAS DE CUENTOS Una vez que los niños aprenden a leer las palabras correctamente. Nuevamente. y cuente el número de palabras que el niño leyó correctamente.blogspot. Pídale al niño que vuelva a leer el mismo cuento por un minuto. aprendes a leerlo cada vez más rápido. Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. Empiece a cronometrarlo. diga. "Cuando lees el mismo cuento una y otra vez. Diga. Compare este número de palabras con el número de palabras que leyó correctamente la primera vez. Recuerde al niño que debe leer lo más rápida y correctamente posible. "En este juego. Pídale al niño que lea el cuento por tercera vez.http://jromo05. "Para". trata de leerlo más rápido y con menos errores". Cada vez que leas el cuento. Al cabo de un minuto. Un reloj o un cronómetro. y así sucesivamente. vas a leer un cuento como si estuvieras en una carrera. Ayude al niño con las palabras que no supo decir. cuente el número de palabras que leyó correctamente. Instrucciones: Dígale al niño. Muy bien".

Elabore un bosquejo en papel pautado con los siguientes componentes: Título: ___________________________________________ Personaje principal: _________________________________ __________________________________________________ 36 . fábula o cuento de hadas para que el niño lo lea. Tal vez sea conveniente que usted lo lea de antemano para cerciorarse de que sea útil para esta actividad.blogspot. un escenario (el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento).http://jromo05. un problema (una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver). Los cuentos tienen componentes básicos al igual que las casas tienen un piso.com/ Cómo Estimular al Joven Lector: Tercero al sexto grado LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS Los cuentos se estructuran en forma parecida a cómo se construyen las casas. Instrucciones: Elija un cuento. un desenlace (una resolución de la dificultad o problema). paredes y un techo. A los niños les sirve conocer los componentes básicos de los cuentos para comprender el cuento en su totalidad. Todos los cuentos tienen personajes (las personas o animales en el cuento). Materiales necesarios: un cuento o una fábula.

pídale al niño que le diga dónde y cuándo tiene lugar el cuento (en un pueblo.blogspot. Esto es el escenario del cuento. "¿Es Molly un personaje del cuento? ¿Es ella el personaje principal? Sí. Cuando el niño termine de leer el cuento. una ciudad.com/ Escenario: _________________________________________ __________________________________________________ Problema: _________________________________________ __________________________________________________ Desenlace: ________________________________________ __________________________________________________ Pídale al niño que lea parte del cuento e identifique los personajes. 37 . Después de que el niño termine de leer la mitad del cuento. Vamos a escribir el nombre de ella en la hoja donde dice 'personaje principal' ". párelo y dígale.http://jromo05. un estado o un país. Vamos a anotarlo en la hoja". el cuento trata principalmente de Molly y su proyecto de ciencias. pregúntele al niño cómo se resolvió el problema del cuento. "Eso es el desenlace del cuento. "¿Cuál es el problema que enfrenta o tiene el personaje principal en este cuento? Vamos a escribirlo en la hoja donde dice 'problema' ". Luego. hoy o en el pasado). Dígale. Dígale.

http://jromo05. el niño debe practicar leyendo rápido. 38 . Después de un minuto. Listo . Ya" Fíjese en el reloj." Cuando el niño esté listo para empezar. . te diré que pares. Al minuto. "Cuando yo te diga ya." (Indíquele un punto del libro donde el niño debe comenzar a leer). Se puede hacer un gráfico que indica cuántas palabras por minuto el niño ha podido leer en el transcurso de una semana. Materiales necesarios: Un reloj con un segundero y un libro. Para leer con soltura. dos semanas o un mes. . Pero recuerde que no es conveniente hacer demasiadas prácticas de una sola vez. .blogspot. Luego. Cuente el número total de palabras que el niño pudo leer.com/ LA CARRERA DE UN MINUTO Para ser buen lector es muy importante saber leer con rapidez y facilidad. dígale al niño que pare de leer. Instrucciones: Dígale al niño. . "Vamos a jugar a la carrera de un minuto. El niño debe saber leer el libro con poca ayuda o solo. A ver cuántas palabras puedes leer en un minuto. igual que para ser buen atleta. diga "Preparado . dígale. quiero que empieces a leer. pero esto requiere mucho entrenamiento y práctica.

Dígale que encuentre cada día una palabra nueva o una palabra conocida empleada de manera diferente. "Ese proyecto se quedó en el tintero.com/ EL MAGO DE LAS PALABRAS Una parte importante de la educación del niño. También se puede dar el caso de una palabra que el niño conoce. más cosas podrá aprender." esto significa que "el proyecto se olvidó u omitió". una revista o un libro. el niño posiblemente no conozca la palabra pronosticar (la cual significa "conocer por algunos indicios lo futuro.http://jromo05. Un cuaderno. es el enriquecimiento del vocabulario. una palabra que no conozca y que no haya visto antes. "el servicio meteorológico pronostica el tiempo"). la revista o el libro. Cuantas más palabras conoce el niño. tanto dentro como afuera de la escuela. Instrucciones: Pídale al niño que busque en el periódico. cuando se emplea la palabra tintero en esta frase." como en esta frase. 39 .blogspot." Sin embargo. Por ejemplo. la palabra tintero significa "recipiente en que se tiene la tinta que se usa. Pídale al niño que mantenga una lista de estas palabras en un cuaderno especial. Por ejemplo. pero que se usa de manera diferente. Materiales necesarios: Un periódico. Pida al niño que escuche las conversaciones cotidianas para aprender palabras nuevas o que busque palabras que no conozca en el periódico.

Mézclelos y pídale al niño que ordene correctamente los cuadros. es necesario tener en cuenta el orden en que ocurren los actos mas importantes. La siguiente actividad sirve para impartir mediante las tiras cómicas un sentido de organización.http://jromo05. 40 . Instrucciones: Encuentre una tira cómica que les guste al niño y a usted.com/ LAS TIRAS CÓMICAS Cuando los niños leen sobre sucesos.blogspot. Antes de leer la tira. pídale al niño que lea la tira cómica y que le diga lo que significa o dice la tira. recorte y separe los cuadros. Una vez que los cuadros estén en orden. Materiales necesarios: La tira cómica favorita del niño.

y lugares increíbles e inverosímiles. Dígale al niño que usted va a prestarle mucha atención para adivinar qué parte del cuento inventó el niño. Luego. En otra ocasión. ya sea en su casa. pídale que le diga en qué se parece el cuento exagerado a algo que haya sucedido en la vida real. pero pídale que le agregue algo que no tuviera el cuento original. Dígale al niño que lo lea para sí. Estos son cuentos que tratan de sucesos. 41 . personas. Materiales necesarios: Un libro de cuentos de fantasía (pídale al bibliotecario que le ayude a encontrar un libro con este tipo de cuentos). Instrucciones: Pídale al niño que elija un cuento para leer. la escuela o las noticias. Trate de determinar qué parte del cuento exagerado fue inventada por el niño.http://jromo05.blogspot. pídale al niño que le diga de qué se trata el cuento.com/ CUENTOS EXAGERADOS A los niños les encanta leer y hablar sobre los cuentos exagerados.

com/ FAMILIAS DE PALABRAS Aunque las palabras varían mucho en tamaño y letras componentes. 42 . competir. por ejemplo.blogspot. muchas de las palabras que los niños leen y oyen pertenecen a una misma familia de palabras. competitivo) Pídale al niño que mantenga una lista de estas "familias de palabras" en un cuaderno. Pida al niño que piense en otras palabras que deriven de una misma raíz. competidor. Vea cuántas palabras derivadas de diferentes raíces puede sacar el niño en un mes. y pídale al niño que anote las palabras afines (competencia. Instrucciones: Dele al niño una palabra (como entretener ) cuya raíz se encuentra en muchas otras formas (como entretenido y entretenimiento). Materiales necesarios: Un lápiz y un papel.http://jromo05.

A todo el mundo le gusta jugar con las palabras y usar ciertas palabras para hablar de otras palabras. paseo). los diferentes usos de vehículos (transporte.com/ TELARAÑAS DE PALABRAS Se pueden usar unas palabras para describir otras palabras. Instrucciones: Elija una palabra. peligrosos). y escríbala en el centro de una hoja de papel en blanco. carros.blogspot. rápidos. barcos). camiones. pida al niño que piense en otras palabras que expliquen más sobre la palabra vehículo.http://jromo05. Este juego sirve para demostrarle al niño cómo estas palabras están relacionadas con la palabra principal y forman una "telaraña de palabras". pídale al niño que escriba las palabras en la hoja de papel alrededor de la palabra vehículo y que las conecte con la palabra principal vehículo dibujando líneas como los hilitos de una telaraña. 43 . Materiales necesarios: Papel y lápiz. Luego. El niño tal vez piense en los diferentes tipos de vehículo (autobuses. Luego. tal como la palabra vehículo. y en palabras que describen cómo son o cómo se mueven los vehículos (fuertes.

léale la moraleja (que suele ser la última línea de la fábula). Esta preferencia se debe a la forma ingeniosa en que estos escritores emplean el idioma o los argumentos especiales que los mismos elaboran. Hojee uno o más de los libros. Un cuaderno. Instrucciones: Elija una fábula corta para leerle al niño. Lea el cuento pero pare de leerlo antes de llegar a la moraleja en el final. Pídale al niño que le explique la lección que enseña el cuento. Materiales necesarios: Varios libros del autor favorito del niño. ¿Hubo alguna sorpresa en el cuento? Escritores favoritos Los niños que leen a menudo suelen tener una predilección por ciertos escritores. y léale al niño algunas de las expresiones del autor que a usted le gustan. Materiales necesarios: Una colección de fábulas de la biblioteca. pídale que anote en un pequeño cuaderno expresiones o frases interesantes y observaciones particulares que hace el autor.http://jromo05. 44 . Luego. Después de que el niño termine de leer cada libro.blogspot. hable con el niño acerca del cuento. Al final de este juego.com/ LA MORALEJA DEL CUENTO Una parte importante de la lectura es adivinar cuál es la lección o tema de la historia. Instrucciones: Pídale al niño que saque de la biblioteca varios libros de su autor favorito.

hasta en los restaurantes. pídale al niño que confeccione una carta para un restaurante imaginario. y que formule descripciones creativas de los platos. El café del Alce o La casa del Atún.com/ EL MENÚ Se encuentran oportunidades de leer y escribir en todas partes.blogspot. Instrucciones: Vaya con el niño a varios restaurantes y pida que le regalen una copia del menú.http://jromo05. Pídale al niño que lea varios platos de cada menú con la correspondiente descripción. Lléveselos a la casa. 45 . Después. Materiales necesarios: Menús de restaurante.

Usted escribe la segunda.http://jromo05. Materiales necesarios: Papel. pero esta actividad se pone más animada cuando el niño crea y escribe un cuento junto con usted. Túrnense para escribir las frases hasta que terminen de escribir el cuento. Instrucciones: Idee o elija un título estimulante para un cuento para escribir junto con el niño. o lea el cuento a la familia durante la cena. 46 . "El ojo dorado" o "Las doce de la noche y silencio".blogspot. invite a la familia a una presentación del cuento. Cuando terminen de escribir el cuento. por ejemplo. un título del cuento.com/ CUENTO POR MITADES Es divertido escribir cuentos. lápiz. Escriba el título en una hoja de papel e invite al niño a escribir la primera línea.

¿Cómo se distingue el alce del arce? ¿Quién le enseñó al autodidacto? ¿O es 'el autodidacta'? ¿Qué hace el cartero con las misivas. y el quincallero? ¿En qué oficio se emplea la lezna? ¿Qué se compra en la mercería. pídale que formule preguntas para usted. el alfarero. la bonetería? ¿Cuál es la diferencia entre el armiño y el ermitaño? ¿Qué es la caligrafía? ¿Por qué partes del cuerpo se interesa el otorrinolaringólogo? Una vez que el niño conteste estas preguntas.com/ EL JUEGO DEL DICCIONARIO Es importante trabajar con los libros de consulta. para ampliar el vocabulario. que lea la pregunta y que use el diccionario para contestarla.http://jromo05. Materiales necesarios: Papel. el alabardero. la lencería. lápiz. usando palabras estimulantes del diccionario.blogspot. un diccionario. por ejemplo los diccionarios. las epístolas y las esquelas? ¿A qué se dedican el talabartero. Instrucciones: Doble cada papelito por la mitad y métalos todos en un sombrero. y la lista de preguntas que aparece a continuación. Escriba cada una de las preguntas por separado en un papelito. Pídale al niño que saque un papelito. 47 .

un partido deportivo.http://jromo05. Materiales necesarios: Diarios o cuadernos y lápices para usted y el niño. Dígale que usted también va a llevar un diario para escribir sobre sus experiencias. Compare sus diarios durante la excursión.blogspot.com/ DIARIO DE UNA EXCURSIÓN Un diario es un excelente medio por el cual el niño puede escribir sobre sucesos cotidianos y registrar sus pensamientos. al zoológico. 48 . Es divertido mantener un diario cuando se va de excursión especial. o a otro lugar de interés especial para el niño. Instrucciones: Planifique una excursión especial con el niño al museo. y especialmente al final. Pídale que lleve un diario para anotar las cosas interesantes que se vieron u oyeron.

49 .com/ LAS PALABRAS Y LA FAMILIA Mediante la lectura y la escritura los miembros de una familia pueden compartir historias importantes de la vida.blogspot. Vuelva a hacer esta actividad con otro miembro de la familia. Pídale al familiar que escriba una carta al niño. Materiales necesarios: Cartas de los abuelos u otros familiares. Cuando el niño reciba la carta. La carta debe contener una historia. un suceso gracioso. contando al familiar una historia o algo relacionado con ese familiar que la familia le cuente al niño. Instrucciones: Seleccione un familiar que el niño conozca bien y que quiera mucho. o algo relacionado con el niño. pídale que la lea y conteste.http://jromo05.

com/ ANOTA LAS LECTURAS QUE REALICES CON TUS ALUMNOS Semana 1 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 2 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 3 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 4 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 5 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 6 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 50 .http://jromo05.blogspot.

blogspot.http://jromo05.com/ Semana 7 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 8 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 9 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 10 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 11 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 12 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 51 .

blogspot.http://jromo05.com/ Semana 13 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 14 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 15 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 17 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 18 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 19 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 52 .

blogspot.com/ Semana 20 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 21 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 22 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 23 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 53 .http://jromo05.

26. 20. 23. 19. 38. 1. 5. 31. 28. 30. 12. sabrás 40 palabras nuevas. 27. 34. 13. 33. 54 .blogspot. 10. 8. 14. 2. 18. 6. 7. 17. 11. 32.com/ DIARIO DE VOCABULARIO Cada día anota una palabra nueva que aprendas. 24. 21. 9.http://jromo05. 4. 37. 3. 15. 40. 36. 39. 25. 35. 16. 22. 29. Cuando termines de llenar todas las casillas.

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