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Unidad de Aprendizaje

Título de la Unidad Centro Escuela primaria Año escolar 2019- Tiempo 2


de Aprendizaje educativo Japón 2020 asignado semana
s
Sistema y mecanismo Área /Asignatura: Ciencias de la Profesor Eddy Manuel Feliz Reyes
Naturaleza
Situación de Aprendizaje

En los países latinoamericanos, observamos diariamente un alto incremento en la tasa de jóvenes estudiantes que llevan una vida
desenfrenada y desordenada, sumergido en el mundo del alcohol, los cigarrillos y sobre todo una mala alimentación, impidiendo que
sus organismos adquieran los nutrientes necesarios para un óptimo rendimiento. Esta situación está generado un mal funcionamiento en
los sistemas de órganos de los jóvenes latinoamericanos, provocando enfermedades de cáncer, problemas intestinales, como también
problemas cardiacos, pulmonares y sobre todo cálculos renales, logrando cegar la vida de algunos estudiantes a temprana edad.
Mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados y la socialización centrada en actividades grupales, los
estudiantes realizan maquetas de los diferentes sistemas, asimismo diseña y aplica estrategias para comprender la nutrición y su
relación con los sistemas del organismo.

Ambiental y de Compone Autorregula su proceso de comunicación.


salud nte:
Competencias Descripto
Fundamentales r:  Se comunica de forma asertiva, respetando y apreciando la opinión de
las demás personas.
Nivel de dominio II

Competencia Compone Valora y cuida su cuerpo


Comunicativa. nte:
Descripto
r:  Valora su cuerpo y su funcionamiento.
 Identifica factores de riesgo que pueden generar desequilibrios y daños
en su cuerpo.
Competencias Contenidos
Específicas
Ciencias de la Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de
Naturaleza logros
Investigación sobre los Demostración de
• Identifica la
Tejidos, órganos y sistemas de tejidos, órganos y sistemas objetividad, creatividad,
célula en la curiosidad en el uso del
órganos de órganos. Procedimiento:
formación de  Sistema circulatorio lenguaje científico en sus
observación, formulación
tejidos y órgano.  Sistema excretor, intervenciones orales y en
de preguntas, comparación, sus trabajos escritos.
 Sistema respiratorio análisis, discusión y
Diseña y aplica  Sistema digestivo) comunicación
estrategias para  Sistema nervioso Observación, descripción y
comprender la - Demostración de
análisis de características,
nutrición y su relación tolerancia frente a las ideas
con los sistemas del estructura y función de los
de las demás personas en
organismo sistemas de órganos.
los diálogos, foros y
debates, a la vez que se
- Observación, expresa con argumentos
formulación de preguntas y que sostienen sus ideas.
análisis de enfermedades
de los sistemas digestivo,
circulatorio y excretor

Asume una actitud Medio ambiente: Indagación sobre los Demostración de respeto y
crítica y preventiva ecosistemas, componentes cuidado por los recursos
 Ecosistema, bióticos y no bióticos, a la naturales, asumiendo un
Analiza con  Biodiversidad vez que consideración de rol activo en la protección
responsabilidad las medidas para su de los ecosistemas y la
crítica el impacto en biodiversidad del entorno.
protección y el desarrollo
su salud producido
por los problemas sostenible.
ambiental
- Observación,
comparación, análisis y Demostración de respeto y
comunicación sobre cuidado por los recursos
relaciones (simbióticas y naturales, asumiendo un
rol activo en la protección
no simbióticas), entre seres
de los ecosistemas y la
vivos. biodiversidad del entorno.

- Indagación sobre
manifestaciones de la crisis
medioambiental (cambio
climático, situación actual
de la capa de ozono,
contaminación del medio
ambiente marino, deterioro
de los bosques, pérdida de
la biodiversidad).

Indagación sobre
problemas ambientales
ocasionados por residuos
sólidos líquidos, gases y
ruidos que afectan al medio
ambiente local y
global. Procedimiento:
observación, formulación
de preguntas,
experimentación,
comparación, análisis,
inferencia, evaluación y
distinción entre fuentes de
información, discusión y
comunicación
Secuencia Didáctica
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje  Estrategias de recuperación de experiencias previas
 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
 Estrategias de socialización centradas en actividades grupales
Evaluación
Secuencia de Tiempo Actividades de Actividades de Indicadores de Actividade Evidencias Técnicas Recurso
Actividades Enseñanza Aprendizaje Logro s de e s
Evaluación Instrume
ntos
Actividades de Actividades de
Inicio: Inicio:
 El maestro
saluda y Los estudiantes
organiza los completan el
estudiantes. esquema de los Metacognició
niveles de n
organización.
 El docente
Recuperación Explica la
de saberes intención
previos y pedagógica del
experiencias. día

 El maestro
explora los
saberes previos
a través de una
actividad, en la
cual los
estudiantes
partirán de sus
conocimientos
previos para
completar un
mapa sobre los
niveles de
organización.

Intercambio oral
maestro-alumno
acerca de los
diferentes sistemas

Actividades de Actividades de
Desarrollo: Desarrollo:
Los estudiantes
investigan y exploran
acerca de los
diferentes sistemas
Los estudiantes
identifican los
componentes del
sistema digestivo

Los estudiantes
describen las
enfermedades del
sistema digestivo y las
causas que lo
provoca.

Los estudiantes

Actividades de Actividades de
Cierre: Cierre:

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Compete Competencias Actividades de Activi Indicador de Actividade Evidencias Técnicas Recurso
ncias Especificas Tiem Enseñanza dades
Fundame
Logro s de e s
po de
ntales Evaluación Instrume
Apren ntos
dizaje
Actividades de Activi
Inicio: dades
de Metacognició
n
Inicio:

Investigación
y construcción del
conocimiento Actividades de Activi
Desarrollo: dades
de
Desar
rollo:

Actividades de Activi
Cierre: dades
de
Cierre
:
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Secuencia de Tiemp Actividades de Actividades Evaluación
Actividades o enseñanza de Indicadores de Activ Evidencias Técnicas Recurso
Aprendizaje Logro idad e s
es Instrume
de ntos
Eval
uaci
ón
Actividades de Actividades
Inicio: de Inicio:

Aplicación de los
conocimientos
Actividades de Actividades
Desarrollo: de
Desarrollo:

Actividades de Actividades
Cierre: de Cierre:

Actividades de Actividades
Inicio: de Inicio:

Socialización y Actividades de Actividades


Cierre Desarrollo: de
Desarrollo:
Actividades de Actividades
Cierre: de Cierre:

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