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Metodología para el proceso de evaluación anual

2019:
A nivel de Centro Escolar, Delegaciones Municipales y
Departamentales de Educación
Objetivos de la evaluación anual 2019

• Garantizar la evaluación cualitativa y cuantitativa del


Objetivo cumplimiento de las metas y acciones desarrolladas
durante el año escolar 2019, describiendo los logros,
General: lecciones aprendidas y desafíos como factores
determinantes en la mejora de la calidad educativa.

• Describir los resultados cualitativos y cuantitativos


alcanzados en las metas y acciones programadas en el

Objetivos año 2019, destacando los principales logros y sus


aportes a la calidad educativa.
• Identificar las lecciones aprendidas que fueron
Específicos: determinantes en la mejora de la calidad educativa.
• Determinar los principales desafíos que permitan
seguir avanzando en la calidad educativa para el 2020.
Momentos del proceso de evaluación anual 2019
Primer momento:
Evaluación en los Centros
Segundo momento: Tercer momento: Evaluación
Educativos (ya fue realizado
Evaluación a nivel Municipal Departamental
en el proceso de consulta
nacional)
Coordinará esta sesión de Participarán los delegados
Bajo la coordinación de los municipales, asesores
Directores de los Centros evaluación el Delegado (a)
Municipal, contando con la pedagógicos y coordinadores
Educativos, con la técnicos departamentales
participación de los docentes participación de los directores
de los centros educativos, bajo la coordinación del
de aula de los distintos Delegado (a) Departamental.
niveles. asesores pedagógicos y
coordinadores técnicos
municipales

Los resultados de la El Informe Departamental con


evaluación a nivel de centros El informe de esta sesión de las evaluaciones municipales
educativos, se convierten en trabajo será el insumo para la deberá ser enviado el lunes 16 de
insumos para el siguiente realización del siguiente diciembre, al correo electrónico
momento que es la evaluación momento de evaluación que evaluacion@mined.gob.ni y
a nivel municipal. le sigue a nivel departamental seguimiento@mined.gob.ni.
RECOMENDACIONES DEL PROCESO DE EVALUACION ANUAL 2019

Estimar los horarios que sean pertinentes y necesarios para cumplir con la evaluación.

Se recomienda asignar a la acción de evaluación la importancia que merece, disponiendo de los


tiempos prudentes para su complimiento .

Las orientaciones o instrucciones para el desarrollo de la evaluación deben seguirse en su


paso a paso

Previo a las sesiones de evaluación debe disponerse de los datos estadísticos consolidados u
otro tipo de información.

Es de vital importancia que se desarrolle en equipo, donde estén todos(as) los que tienen
responsabilidad en la gestión educativa, tanto en la escuela, delegación municipal y delegación
departamental.
RECOMENDACIONES DEL PROCESO DE EVALUACION ANUAL 2019

Consolidar información, cuidando de redactar los resultados de la manera más técnica, clara,
precisa y comunicativa.

Una vez consolidada la información, es importante hacer una revisión en redacción,


coherencia, estética y consistencia de datos cuantitativos

El plan operativo anual y los planes únicos son el referente para la realización de la
evaluación.

La Evaluación debe hacerse de manera creativa, participativa y dinámica.


CONTENIDO DE LA EVALUACION ANUAL 2019

• Fecha:
• Nombre del Centro Educativo/Municipio/Departamento
• Nombre del Responsable institucional (director, delegado
Datos Generales
municipal o departamental)
• Nombre de quien coordina el proceso de evaluación
• N°. de participantes por cada momento (a nivel de escuela,
municipio y departamento)

Objetivos, • Principales Logros


Líneas de • Lecciones Aprendidas
Acción, Aspectos • Principales Desafíos
a Evaluar

Los logros se deben reflejar por cada aspecto relevante evaluado.


En los casos de las lecciones aprendidas y desafíos reflejarlos al final de cada línea de acción.
Ejemplos de logros – lecciones aprendidas - desafíos
LOGROS
57,500 (100%) docentes de Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Educación Especial, Formadores de
Escuelas Normales y núcleos de profesionalización, participaron en la Capacitación inicial e intermedia,
fortaleciendo sus competencias científicas y didácticas con apropiación del enfoque de aprendizaje, para
la práctica pedagógica en el aula.

LECCIONES APRENDIDAS
La entrega de libros de textos, guías de Potenciar el protagonismo de madres y padres de
aprendizaje y documentos curriculares facilitaron familia contribuye a fortalecer la formación
el desarrollo de los diferentes contenidos del integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes y a
currículo y los procesos de aprendizajes la calidad educativa

DESAFIOS
Promover que una mayor cantidad de Docentes Continuar dotando de equipos Tecnológicos en las
presenten proyectos innovadores aplicados en el aulas y promover su buen uso en el proceso de
aula. aprendizaje.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Objetivo 1: Mejorar la Calidad Educativa y Formación Integral que permita que esta generación de Estudiantes
que transitan por el Sistema Educativo egresen siendo mejores seres humanos, con aprendizajes relevantes,
asumiendo una cultura de emprender, en rutas de prosperar y bien común.

Línea de Acción: Formación, Profesionalización y Actualización de los Docentes con énfasis en


las herramientas científicas-metodológicas-tecnológicas, actitud innovadora, vocación y
desarrollo profesional docente.

Profesionalización: Capacitación inicial e


Maestros empíricos de Maestría y Diplomados: intermedia: Cantidad
educación primaria Docentes que participan en promedio de Docentes que EPI: Cantidad Promedio de
estudiando en escuelas estos cursos promovidos participan en los dos Docentes que participaron
normales y docentes por el MINED. (Especificar momentos anuales por durante los 10 encuentros
empíricos de educación nombre del curso) nivel educativo y desarrollados en el año.
secundaria estudiando en modalidad.
la universidades.
Aspectos a evaluar por línea de acción
Línea de Acción: Implementación del Línea de Acción: Aprendizaje del Inglés como
Acompañamiento Pedagógico a los segundo idioma en Educación Primaria,
Docentes durante el desarrollo de los Secundaria y Formación Docente. No. de
procesos educativos desde el enfoque de docentes acompañados pedagógicamente a pie
Inter-aprendizaje permanente en los de aula, por nivel y modalidad.
espacios áulicos.

Cantidad de
Cantidad de
N°. de centros Niñas y niños de
Docentes de Número de
educativos Visitados primero y
N°. de docentes inglés de 1ro. y niñas/niños que
con la estrategia de segundo grado
acompañados 2do. Grado de disponen de
presencia directa en aprendiendo
pedagógicamente a primaria regular, libros de textos
la escuela. Hacer la inglés como
pie de aula, por nivel que fueron de inglés por
relación con el segundo idioma:
y modalidad. capacitados en grado (primero y
número total de tome como base
competencias segundo)
centros su matrícula
docentes.
final.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Evolucionando la práctica pedagógica implementando Pautas


Didácticas con énfasis en el aprendizaje, la creatividad e innovación en los entornos
áulicos transformando la práctica pedagógica de los docentes en los Centros Educativos.
No. de docentes acompañados pedagógicamente a pie de aula, por nivel y modalidad.

Taller sobre el uso de manual de Certámenes de mejor docente


Círculos pedagógicos con buenas prácticas (No. de (No. de docentes que desarrollan
docentes: No. de círculos Directores y subdirectores que nuevas prácticas innovadoras en
desarrollados y docentes han participado – Impacto sobre el aula y su impacto en la mejora
integrados e impacto en la mejora los acompañamientos y mejora de los aprendizajes). El dato que
de los aprendizajes) del desempeño docente y los se reportará es el que se genera a
aprendizajes) nivel de centro.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Vinculación de la


Línea de Acción: Implementación del nuevo Modelo de
programación educativa del Canal 15 con el
Educación Inicial con énfasis en las dimensiones del
contenido curricular de Educación Inicial,
desarrollo Infantil con el protagonismo de los Docentes
Primaria, Secundaria y Formación Docente
y Familia.
como herramienta de apoyo al aprendizaje
de los Estudiantes, Docentes, Familia y
Comunidad.

Aulas de
referencia: No. Docentes Madres y padres
de aulas de Implementando apoyando el
referencia y su el MEIDI e MEIDI, su Docentes que tienen acceso y hacen uso de
impacto en la impacto en los impacto en los programas educativos televisivos para el
mejora de los aprendizajes. aprendizajes de fortalecimiento de los aprendizajes de los
procesos de sus hijos/as. estudiantes.
aprendizaje.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Buen uso de materiales didácticos para el aprendizaje de los


estudiantes y el desarrollo curricular por parte de los Docentes. Docentes
Implementando el MEIDI e impacto en los aprendizajes.

Material didáctico: No.


Mallas curriculares: No.
Distribución de Textos de centros que
de docentes que Material fungible: No.
escolares: Cantidad de recibieron y su utilidad
disponen y hacen uso de centros que
textos entregados a en los aprendizajes.
de las mallas recibieron y su utilidad
estudiantes por nivel y (Ejemplo: mapas,
curriculares por nivel y en los aprendizajes..
modalidad. esferas, tableros,
modalidad.
ábacos etc.)
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Movilización de la participación de las Familias y la Comunidad


desde el modelo de responsabilidad compartida en el cuido, protección y formación
integral de los niños, niñas y adolescentes; así como la prevención de situaciones de
riesgos tomando como base el contexto y la identidad cultural.

Protagonistas
Encuentros semanales capacitados para
Encuentros mensuales de formación en valores Encuentros bimensuales
realizar acciones de
de madres, padres y para la convivencia: de convivencia familiar
consejería y su accionar
tutores: promedio de Promedio de y escolar: Promedio de
en la prevención de
participantes en el año estudiantes en el año y participantes en el año
situaciones críticas de
y su impacto educativo. su impacto educativo y su impacto educativo
bullying, acoso sexual,
otros.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Dignificación escolar y protagonismo de las Familias y Comunidades en el


fortalecimiento de la cultura de cuido de los Ambientes de Aprendizaje. Encuentros mensuales de
madres, padres y tutores: promedio de participantes en el año y su impacto educativo.
Ambientes
complementarios (nuevas,
reparadas, rehabilitadas,
Aulas (nuevas, reparadas, reemplazadas, ampliadas),
rehabilitadas, No. de ambientes se refiere Escuelas Implementando Distribución de Pupitres
reemplazadas, ampliadas): a cualquier otro tipo de el programa Escuelas (Nuevos y reparados).
No. de aulas intervenidas construcción que no sea Bonitas, Limpias y Seguras. Expresar la cantidad
por MINED, Alcaldía, otros aulas, ejemplo: canchas Expresar el No. de escuelas distribuida por tipo de
organismos de manera deportivas, bodega, oficina, involucradas resaltando las intervención: MINED,
diferenciada, en qué batería sanitaria, auditorio acciones emprendidas. Alcaldía, Organismos.
entre otros. Clasificar por
número de centros
tipo de intervención:
MINED, Alcaldía,
Organismos., en qué
número de centros.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Dignificación escolar y protagonismo de las Familias y


Comunidades en el fortalecimiento de la cultura de cuido de los Ambientes
de Aprendizaje. Encuentros mensuales de madres, padres y tutores: promedio de
participantes en el año y su impacto educativo.

Set de mobiliario para niñas y Set de mobiliario para docentes:


Pizarras. N°. de pizarras y escuelas N°. de SETs y escuelas
niños de educación inicial: No. de
beneficiadas con pizarras acrílicas beneficiadas por tipo de
SETs y escuelas beneficiadas por
por tipo de intervención: MINED, intervención: MINED, Alcaldía,
tipo de intervención: MINED,
Alcaldía, Organismos, indicando su Organismos, indicando su
Alcaldía, Organismos, indicando su
importancia en los aprendizajes.
importancia en los aprendizajes. importancia en los aprendizajes.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Formación Integral con énfasis en el aprendizaje, valores, identidad cultural – bilingüe y
orgullo de ser nicaragüense promoviendo la actitud emprendedora, el talento, la creatividad, prosperidad
de los protagonistas y la cultura de paz para el bien común.

Docentes participando en
Estudiantes participando
Talleres de Danza
en Talleres de Danza
Niñas y niños en Coros Folklórica, Talleres de
Folklórica, Talleres de
estudiantiles. No. de coros Niñas y Niños en pintura, Talleres de arte
pintura, talleres de arte
organizados y No. de niños y Orquestas. No. orquestas escénico, Talleres de
escénico, Talleres de
niñas participando, organizadas y No. de artes plásticas.
desagregado por coros artes plásticas, Festivales
niños y niñas Desagregar en docente
municipales y coros artísticos. Desagregar
participando. de primaria y docentes
escolares. por nivel los niveles
de secundaria, incluir a
educativos primarios y
los docentes de escuelas
secundarios.
normales.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Formación Integral con énfasis en el aprendizaje, valores, identidad


cultural – bilingüe y orgullo de ser nicaragüense promoviendo la actitud emprendedora,
el talento, la creatividad, prosperidad de los protagonistas y la cultura de paz para el bien
común.

Concurso de escuelas
Ejercicios de protección y Brigadas de salvaguarda
verdes: No. de escuelas No. de escuelas con
salvaguarda de la vida: de la vida organizadas y
participando en el planes de gestión de
No. de ejercicios no. de protagonistas
concurso de escuelas riesgo actualizado en los
realizados y No. de integrados. (especificar
verdes, No. de últimos seis meses del
protagonistas que tipos de brigadas
protagonistas y acciones año.
participaron – impacto organizadas)
importantes.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Línea de Acción: Implementación de
la Disciplina Consciente en los
espacios educativos con el Línea de Acción: Fortalecimiento de la convivencia saludable desde la
protagonismo de estudiantes, Escuela y Comunidad mediante la práctica amplia de actividad física
docentes y familia para el desarrollo en todas las disciplinas del deporte con la participación de docentes,
de la convivencia en armonía y estudiantes, madres y padres de familia.
prosperidad.
Dotación de
material
Participación en Juegos Escolares
deportivo: No.
juegos en sus diferentes
Estrategias de implementación de de escuelas que
tradicionales: disciplinas: No. Clubes de
la Disciplina Consciente: Reflejar las recibieron
No. de de estudiantes ajedrez. No de
principales acciones desarrolladas y material
estudiantes que que participaron, clubes de
los cambios logrados en la disciplina deportivo y su
participaron, en las diferentes ajedrez, No. de
de los docentes, estudiantes, disciplinas incidencia en la
que tipos de integrantes e
madres y padres. deportivas donde mejora de los
juegos impacto.
aprendizajes en
desarrollaron e se intervino y su
impacto las diferentes
impacto.
disciplinas
deportivas.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Fortalecimiento del buen uso de los recursos tecnológicos con fines
educativos con énfasis en el aprendizaje contextualizado, la creatividad y la innovación en
beneficio de los protagonistas y la comunidad.

Centros educativos Aulas Digitales Centros con


con Aulas TIC: No. móviles: No. de Docentes en Cursos Conexiones a
de centros centros educativos Cortos Semi- internet: No. de
educativos donde donde fueron presenciales, en centros educativos Festivales
fueron habilitadas habilitadas aulas línea y masivos: No. donde se hicieron tecnológicos y
aulas TIC en el año. digitales móviles en de docentes que se conexiones en el Foros. Especificar
(Si no fueron el año. (Si no fueron capacitaron en año. (Si no fueron nombre del evento y
habilitadas en el habilitadas en el temas de tecnología conectados en el no. de participantes
2019 poner no 2019 poner no educativa en el año 2019 poner no e impacto
aplica), impacto aplica), impacto y su impacto sobre aplica), impacto
sobre los sobre los los aprendizajes. sobre los
aprendizajes aprendizajes aprendizajes.
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Procesos de evaluación con Línea de Acción: Incrementar la


énfasis en el aprendizaje y en permanencia de estudiantes
correspondencia con las competencias e durante el desarrollo del ciclo
indicadores de logros. escolar 2019.

Estudiantes Pruebas
integrados en nacionales: no.
Reforzamiento de escuelas, no.
Aprobados
Escolar (incluir de docentes y Matricula inicial y final por nivel y
limpios por nivel
docentes y número de modalidad (No incluye Educación Inicial)
y modalidad
alumnos estudiantes
monitores) por participantes
nivel educativo. por grado
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Objetivo 2: “Incrementar la Cobertura Educativa, en tanto derecho, avanzando con equidad y acceso en
edad oportuna, con modalidades flexibles y pertinentes”.

Línea de Acción: Ampliación Línea de Acción: Fortalecimiento y evaluación de las


de la cobertura escolar con modalidades educativas flexibles pertinentes e
énfasis en tercer nivel de innovadoras con énfasis en la zona rural que permitan
Educación Inicial. la continuidad educativa.
N°. de puntos
de
alfabetización
N°. de centros N°. de centros que N°. de
Matricula inicial y final de donde se donde se
funcionaron en estudiantes en
educación inicial por nivel y implementa la implementa la el año, No. de continuidad
modalidad. (Formal y comunitaria Primaria a Secundaria a
maestros educativa de
y niveles: I, II y III.) Distancia en el Distancia en el populares y primaria EJA.
campo. campo.
No. de
protagonistas
alfabetizados
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Fortalecimiento de los Programas sociales que acompañan y empoderan a las
familias para participar en el aprendizaje y formación integral de sus hijos e hijas..

No. Niñas, niños,


Organización y adolescentes, jóvenes
Escuelas con Huertos
No. Estudiantes que funcionamiento de los que recibieron Paquetes
Escolares. NO. escuelas
recibieron Merienda CAE (indicar No. de CAE escolares (Educación
que cuentan con huertos
Escolar funcionando y inicial, primaria, primaria
escolares e impacto.
protagonistas integrados) y secundaria a distancia
en el campo)
ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Objetivo 3: “Crecimiento del potencial humano de servidores públicos de educación, desde la actualización de
conocimientos, el saber hacer y actitud de alto compromiso con calidad educativa, complementado con el fortalecimiento
de la eficacia y eficiencia institucional”.

Línea de Acción: Crecimiento y reconocimiento


de las capacidades y compromisos de los
servidores públicos a través de la formación y OTRO ASPECTO A EVALUAR
actualización permanente para el mejoramiento
a la atención a las Familias.

Consejos de Liderazgo
Capacitaciones (talleres y cursos especializados, educativo: No. de
diplomados, maestrías, post-grado): No. de servidores participantes
públicos que recibieron capacitaciones, expresando el Al menos estos 4
promedio a nivel de
tipo de capacitación e instancia rectora, estos últimos indicadores de los 6i:
centro educativo,
pueden ser MINED, Universidad, Alcaldía, organismo, Asistencia,
municipal y
otro. (Directores, Sub-directores, delegados, sub- Permanencia,
departamental.
delegados, asesores, estadígrafos, secretarias, Rendimiento,
Principales acciones
bodegueros, otros que no ejercen la docencia aunque Aprobación
promovidas e impacto
sea docente). sobre los procesos de
trabajo.
Gracias