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UNIVERSIDAD TÉCNICA

PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICUALAR DE LOJA


Modalidad Abierta y a Distacia
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Tecnología Educativa para la Gestión

Evaluación a distancia
Primer ciclo
TODO EVOLUCIONA
Tecnología Educativa para la Gestión

entrar

Tutor: Franklin Javier Miranda Realpe Estudiante: Viñán Carrasco Gonzalo Abraham
UNIVERSIDAD TÉCNICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD
PARTICULAR DE LOJA CATÓLICA DEL ECUADOR
La Universidad Católica de Loja SEDE IBARRA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias de la Educación

Maestría en gerencia
y liderazgo educacional

Tecnología Educativa
para la Gestión
EvaluaciÓn a Distancia

PRIMER CICLO

DATOS INFORMATIVOS:
TUTOR: Franklin Javier Miranda Realpe
CORREO
frankmir@hotmail.es
ELECTRÓNICO:
TELÉFONO: 06 2 601 055 (Ibarra)

NOVIEMBRE 2010-MAYO 2011

LOJA - ECUADOR 341042


UNIVERSIDAD TÉCNICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD
PARTICULAR DE LOJA CATÓLICA DEL ECUADOR
La Universidad Católica de Loja SEDE IBARRA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias de la Educación

Maestría en gerencia
y liderazgo educacional

Apellidos y Nombres: Viñán


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Carrasco Gonzalo Abraham _______________

No de cédula: __________________________________________
060400425-9

Centro Universitario: Santo


__________________________________________
Domingo

Período Académico: Noviembre


__________________________________________
2010 - Mayo 2011

Lugar y Fecha: __________________________________________


Santo Domingo 14 de marzo de 2011

Nombre del Módulo:

Tecnología Educativa para la Gestión

Lugar y Fecha: Santo Domingo 14 de marzo de 2011


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LOJA - ECUADOR
ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

2.1 Primera parte: Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el país de las
tecnologías.

La lectura nos hace reflexionar sobre cómo evoluciona la tecnología de forma acelerada en tiempos muy cortos, es
por ello el gesto del conejo al mirar su reloj y ver como el tiempo avanza con rapidez, por otro lado Alicia desconcer-
tada y confundida no sabe cómo actuar, esta metáfora nos indica que mientras tomábamos la siesta las nuevas
tecnologías irrumpieron en nuestra sociedad sin dejarnos tiempo para pensar cómo abordarlas para no sufrir las
consecuencia. Como usuarios tenemos que trabajar tomando en consideración premisas como tiempo, espacio y
velocidad de tal manera que podamos sacarle el mejor partido a la tecnología para fines que permitan un
crecimiento personal, profesional, cultural, económico etc.

Actualmente los retos educativos que demanda nuestra sociedad tienen una mayor complejidad, las tecnologías
de la información suponen un valioso elemento en la educación siempre que se administre correctamente mas una
capacitación permanente que ayude a saber qué tipo de tecnología necesito y como puedo utilizarla en beneficio
de la actividad que desempeño, puede ser una fortaleza en la formación del individuo, esto supone una inversión
económica de gran magnitud que permitirá ir a la par con la tecnología ya que su utilización es más generalizada
en este milenio, porque va cambiando nuestra forma de vivir, de comunicarnos, de enseñar y de aprender todo esto
con una velocidad impresionante.

El espacio no sólo es distancia, también es el entorno que rodea a los individuos que integran la sociedad, espacio
que se ha ido acortando con la aparición de las nuevas tecnologías y tal situación implica al tiempo que combinan-
do espacio y tiempo, favorece la aceleración del desarrollo de nuevas estrategias y su incorporación a la sociedad,
la misma que tiene que desarrollarse intelectualmente más de prisa para ir a la par con el avance tecnológico.
ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

Las tecnologías nos ofrecen controlar algunos de los procesos que se desarrollan en nuestro entorno social y cultu-
ral para así establecer diferentes posibilidades de interacción, acordes a las necesidades y búsqueda de nuevas
técnicas para la enseñanza y el aprendizaje.

Esa revolución afecta a la labor de las instituciones docentes, y a la forma en la que éstas enseñan a los futuros ciber-
profesionales, debemos dejar la educación tradicional en la que el estudiante escucha la clase magistral del docen-
te y no refuta nada, por una educación constructivista en el que la tecnología figure como una herramienta princi-
pal en el desarrollo y producción del conocimiento, por lo tanto, se podría decir que hay dos papeles fundamenta-
les que la tecnología de la información pueden adoptar hoy en día: por un lado, debe convertirse en motor de
cambio, proporcionando los medios que permitan llevar a la práctica teorías educativas que no han tenido una
aplicación práctica relevante hasta la fecha y por otro, deberían mejorar los procesos educativos tradicionales, pues
es de suponer que aún mantengan su vigencia durante mucho tiempo, por lo que cualquier trabajo destinado a
hacerlos más efectivos será de gran utilidad.

Esta duplicidad de papeles ayudara a innovar el sistema de enseñanza mejorando los procesos educativos que
permitan combatir la nueva analfabetización digital del presente y futuro en la cual hay un alto porcentaje de seres
humanos que no manejan con destreza un computador, ni pueden instalar programas o conectarse al internet, esto
se da con mayor fuerza en países en los cuales es muy difícil acceder a estos servicios que ya dejan de ser beneficios
para pasar hacer servicios de primera necesidad, de tal manera que entremos en el proceso de mundialización
como termino deslocalizador.

Las herramientas como blogs, web, repositorios, objetos de aprendizaje, redes sociales, elementos multimedia
entre otros permitirán que los docentes tengan un sinfín de herramientas para dar una formación de calidad al
estudiante y poder construir juntos el conocimiento en sus diferentes etapas.

Si los seres humanos evolucionamos, todo a nuestro alrededor sufre el mismo proceso de diferente manera, una de
estas es la tecnología por eso compañeros debemos adaptarnos positivamente a estos cambios para el beneficio y
progreso de la sociedad, utilizándola como una herramienta para mejorar la comunicación de tal manera que
permita elevar el aprendizaje y producir conocimiento.
ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

2.1 Segunda parte: Propuesta como se vería usted en una clase en el 2020.

La permanente evolución tecnológica se ha convertido en una potente herramienta de comunicación que como
docentes debemos manejar porque permite generar una formación constructivista en la que el estudiante edifica
su conocimiento junto al docente que es un guía valiéndose de un sinfín de herramientas que nos presenta la
tecnología.

En el 2020 los docentes tendremos que manejar a la perfección las herramientas tecnológicas, también debemos
tener una identidad profesional comprometida con la gestión por competencias y la formación continua para
apoyar el aprendizaje y generación del conocimiento en el área educativa, que tendrá que estar dotada de infraes-
tructura de conectividad, tecnología, personal idóneo y capacitado que haga uso eficiente y productivo de las
Nuevas Tecnologías, para mejorar la calidad en los procesos de enseñanza aprendizaje y la gestión pedagógica de
calidad, así mismo se tendrá que reformar planes curriculares, estrategias, metodologías, contenidos, ya que la
información llegara por muchos caminos y hay que saber encausarla a cumplir los objetivos planteados.

Una vez realizada la introducción, nos centraremos en visualizar una de mis clases en el 2020 que contaría con una
plataforma conformada por tres elementos fundamentales: la tecnología, el campus virtual, (los contenidos), y
docentes, esto se traduce de la siguiente manera:

-No será necesario que yo como docente junto con los estudiantes debamos estar en un mismo lugar físicamente
todas las clases, ya que si recordamos la tecnología elimina distancias y permite comunicarnos con gran velocidad
en cortos tiempos, hay que establecer los porcentajes idóneos de las clases presenciales y virtuales, el número de
horas clase responderán a las necesidades de nuestros estudiantes y sobre todo a cumplir los objetivo planteados.

-Los estudiantes manejaran con destreza las herramientas tecnológicas por tanto tendrá una computadora portátil,
con la última tecnología y sobre todo con internet.

-Todo lo que tiene que ver con trabajos, toma de exámenes, lecciones tendrá una evaluación cualitativa y cuantitati-
va y se lo realizaría en mayor porcentaje a través de espacios en la web que permitan controlar tiempos de rendi-
ción de pruebas y fechas para colgar los trabajos en la web, sin descartar encuentros personales con el grupo de
aprendices para valorar las competencias aprendidas.

-Los estudiantes como fuente de consulta contaran con mi repositorio personal y el de la institución, que tendrá
una gama amplia de objetos de aprendizaje, elementos multimedia, documentales comprimidos, libros digitales,
etc. más la asesoría personal en horarios marcados para dicha actividad a través de mail, blogs, web interactiva,
espacios virtuales, skype, videoconferencias, video llamadas, chat, etc.

Con estas características quiero reiterar que la evolución de la educación hacia un proceso más interactivo y partici-
pativo se lograra con el uso adecuado de las TIC que fomenta una enseñanza y un aprendizaje mucho más dinámi-
co, creativo, multidisciplinario y exploratorio, al brindar a los estudiantes una impresionante ventana al mundo, a
través de la cual poder intercambiar ideas e información con otras personas en cualquier parte del mundo. Cuando
los alumnos utilizan a la tecnología como una herramienta de productividad o comunicación, están relacionándose
con un nivel superior de pensamiento, que les permitirá tomar decisiones sobre cómo reunirse, organizarse, anali-
zar y compartir información y conocimiento.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

Bibliografía:
-Barceló G. (2005). Manual de Recursos tecnológicos para el maestro. Océano: Barcelona España.
- Ulrich Calhoun W. (1995). Rápido Aprendizaje. Wilmington, Delawere.
- Ohmae K. (1998). Las Estrategias. McGraw-Hill. Nueva York EE. UU.
-Rodríguez Diéguez J. (2007). Nuevas Tecnologías y Educación: Pearson Educación S.A.: Madrid - España.
-Martinez Francisco. - Jaramillo Fabián(2010). Tecnología Educativa para la Gestión: Editorial UTPL.
Loja - Ecuador