Escuela Secundaria Estatal Práxedes Giner Duran 3052.

Clave: 08EES0121T
Asignatura: ESPAÑOL Grupos: Primero A Y B Ciclo: 2020-2021 TERCER TRIMESTRE

DOCENTE: ORLANDO VILLARREAL PEREA

Aprendizaje Esperado: Entrevista a una Fecha de inicio: 15 de marzo Fecha de termino: 31 de marzo
persona de tu comunidad

Enfoque:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
INCICIO Y MOTIVACION
Secuencia Didáctica: Con el fin de que sigas desarrollando tus habilidades de estudio:
Aprenderas en este proyecto la manera en que se elabora una entrevista y la aplicaras
con algun docente de tu comunidad. Las actividades vienen marcadas con amarillo.
Recursos: Se trabajará por medio de el cuadernillo de ``vamos de regreso a
clases ‘segundo de secundaria, cuaderno del estudiante de los autores Rafael
Álvarez Fariña, Alejandra Arvizu Fernández, Claudia Guzmán Nava, Martin
Martínez Martínez, Ericka Astrid Zayas Hernández
DESARROLLO CIERRE Y REFLEXION

La actividad de la primera hoja del En la segunda hoja del proyecto, nos encontramos con la En la hoja final, viene un ejemplo de una
cuadernillo es una manera de retroalimentar lectura de un texto explicativo sobre, la entrevista, los pasos a entrevista ya dividida en encabezado, entrada,
un proyecto anterior y es sobre poemas, seguir, tipos de entrevista y cual es la manera en que se debe desarrollo y cierre, para que el alumno entienda
viene un racimo de uvas y el alumno tendrá publicar una entrevista. como debe de ser el producto final que va a
que acomodar las palabras para ver que entregar. La actividad final el alumno realizara una
palabras se completa, también viene entrevista con temática del Covid-19, entrevistara
realizar un acróstico con la palabra a un docente de la escuela y se basara en el
entrevista, formato, de encabezado, entrada, desarrollo y
cierre para entregar.
Actividades para apoyar el PEMC: Planeaciones inclusivas (atención individualizada), Producto: Entrevista en cuaderno o hoja de maquina
promover la lectura, escritura y el cálculo mental. En este caso el proyecto no esta
adecuado a algún alumno en especial.

Interdisciplina: esta temática se podría llevar a cabo con cualquiera

de las materias, ya que la entrevista es un medio para poder

Ajustes Razonables: a parte del proyecto del cuadernillo, se enviaron las
actividades y explicaciones en otro documento pdf, para resolver dudas y
complementar el cuadernillo. Se toma de referencia este cuadernillo para facilitar
las actividades de los alumnos y evitar el estrés o sobre trabajo que puede ser
ocasionado por que todos los maestros enviamos los trabajos al mismo tiempo.
Este cuadernillo es de fácil solución, pero eso no quita que se enfoque
principalmente en el aprendizaje esperado.
recaudar información, aprender sobre un tema o hacer análisis de
datos.
Adecuaciones: para estos grupos no se llevarán a cabo adecuaciones
Problema del contexto: los alumnos y miembros de la comunidad mediante la
entrevista pueden conocer y dar a conocer información acerca del
coronavirus, como que es, como prevenir, que hacer en determinadas
situaciones, etc. La entrevista puede ayudar a los alumnos a saber como
piensan los demás en su comunidad y así mejorar, entender, criticar o
reflexionar sobre sus conceptos y pensamientos.

Acciones para promover la vida saludable: Se les pondrán consejos en el Acciones para promover la actividad física: Que prioricen hacer ejercicio físico
cuadernillo de trabajo, como, por ejemplo en familia y lo antepongan a otras actividades.
No Fumar Haz ejercicio en familia, será divertido y saludable
El tabaco es la causa de muerte que más se puede prevenir. El fumar puede
causar ataques cardiacos, derrame cerebral, enfisema, bronquitis crónica y
cáncer del pulmón, de la laringe, de la boca, del esófago, de la vejiga y del
páncreas, entre otros.

Evaluación: se utilizará una rubrica para evaluar el producto final. En el aspecto de la lectura, se les dará ese porcentaje por el envió del trabajo. De igual
manera señalo que cada proyecto ya en la evaluación del proyecto completo consta de cuatro actividades marcadas y la quinta es el producto final del proyecto.
OBSERVACIONES Y CAMBIOS: