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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS INGLÉS

Educación y sociedad

MARCO CONCEPTUAL

Paralelo: “B”
Abril – Agosto 2019
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Familia, escuela y comunidad: vínculos educativos

Sánchez (2012, p.6) menciona que “la familia ocupa un lugar esencial en la educación, es
donde se dan los primeros pasos de enseñanza y aprendizaje sobre los que se construirá la
vida personal y social de sus miembros”.

Para este autor la educación procede de la familia de tal forma que su aprendizaje se prolonga
a lo largo de su existencia, los primeros rasgos de enseñanza se originan desde el hogar el cual
al transcurrir los días se irán reforzando dentro de un sistema educativo.

“La educación de todo individuo empieza en la familia y se prolonga en el centro educativo,


por ello es necesario el conocimiento del miedo en el que viven los escolares para obtener una
buena educación.” Sánchez (2012, p.14).

De esta manera la familia pasa a ocupar un lugar importante en la formación del educando,
seguido de la educación en un centro educativo pues esto sirve como base fundamental en el
desarrollo del conocimiento de un escolar para que así el individuo se pueda asociar en la
sociedad en el cual éste se encuentra.

Crespillo (2010, p.257) deduce que “Podemos entender como escuela la comunidad educativa
específica que como órgano se encarga de la educación institucionalizada. La escuela es el
lugar donde se realiza la educación, donde se cumple la educación, donde se ordena la
educación.”

Por consiguiente la escuela sirve como un medio de enseñanza y aprendizaje de


conocimientos en los educandos es decir, el proceso de educación de un individuo se
centraliza formarse como tal para integrarse en la sociedad en la que habita.

Causse (2009, p.6) Determina que la comunidad es un “grupo humano enmarcado en un


espacio geográfico determinado que comparte, en lo fundamental, comunión de actitudes,
sentimientos y tradiciones y unos usos y patrones lingüísticos comunes correspondientes a
una lengua histórica o idioma; con las características propias que le permiten identificarse
como tal”.

Entonces se podría decir que la comunidad es un grupo de individuos en constante


transformación y evolución, que en su interrelación generada de la identidad social y
conciencia humana en sí la comunidad; imparte valores ante los demás miembros que
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vinculan en una misma sociedad, cual es vigorosa como una unidad de potencialidad social.
Este grupo social y dinámico coopera en problemas, intereses en un tiempo y espacio
determinado, haciendo realidad y vida cotidiana.

En relación al vínculo de escuela, familia y comunidad se conceptualiza y deduce que:

El término “vínculo” es conceptualizado como la forma en que una persona se relaciona con
las demás, estableciendo una estructura relacional entre ambos comunicantes que va a ser
única entre ellos dos.

Urizar (2012) citado por Menjura y Reyes (2015, p.19) dicen que “el vínculo es un lazo
afectivo que surge entre dos personas que forma un marco de confianza tanto de sí mismo
como del otro que será de gran utilidad para la comunicación y desarrollo en un contexto”.

En deducción este lazo afectivo se forma desde una edad temprana y se extiende a todas las
fases de la vida al relacionarse con la familia, amigos y la sociedad en general, siendo un
vínculo necesario para todos los seres humanos teniendo en cuenta que como personas que
somos necesitamos de los demás para poder ser formadores y poder transmitir la importancia
que en la unión de familias, la sociedad en si como también es necesaria para una
interrelación en el ámbito educativo donde son formadas personas y puedan tener un
desarrollo adecuado para su vida cotidiana

La educación en la sociedad del conocimiento.

Desde sus inicios y con el pasar de los tiempos el ser humano se ha diferenciado de los demás
seres vivos por la capacidad de razonar, acción que le permite crear su propia concepción ya
sea de un asunto tan simple como una experiencia de la vida o una situación compleja
presentada en el proceso de profesionalización o tecnificación personal del individuo, todo
este proceso realizado por el hombre desde sus tempranas edades hasta constituirse en un ser
maduro se lo denomina educación, pero cuál es el origen de esta palabra etimológicamente el
término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y
exducere que significa llevar a , sacar afuera. Según Raffino [CITATION Raf18 \n \t \l 12298 ]
define a la educación como:

La facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores y


hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas más versadas en el
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asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía (…) La educación es un


proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre fundamentalmente en el seno de la
familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o académica que el individuo
transite (…) Sin embargo, no solo el conocimiento organizado y compartimentado de las
ciencias y los saberes es educación: también lo son las tradiciones locales, las creencias
familiares o los modos de conducta heredados. (párr. 1-3)

Acorde a lo establecido por el autor la educación brinda los medios de aprendizaje adecuados
para que el hombre comprenda y analice la información compartida por parte de los
individuos conocedores y entendidos del tema que se está enseñando; mismos que después de
estudiarlos se transforman en conocimientos, habilidades, valores y hábitos que le posibilite al
sujeto desarrollarse de forma integral, ya que al referirnos a educación no solo se enfoca en lo
académico sino que por otra parte también está la instrucción cultural.

En cuanto a lo que tiene que ver con la educación formal o académica en la actualidad se
considera como un derecho primordial del ciudadano ecuatoriano, siendo así que, el artículo
26 de la carta magna declara a la educación como un "derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el Buen Vivir"[CITATION Asa08 \p 16 \n \l 12298 ].

La sociedad del conocimiento se origina a causa de la globalización ya que con la innovación


de la tecnología y el internet dio paso a la internacionalización de la información haciendo
que sea más fácil y rápido encontrar la información que se requiera conocer. Así lo menciona
Garay [CITATION Eli03 \p 109 \n \t \l 12298 ] . “La sociedad del conocimiento es la estructura
resultante de los efectos y consecuencias de los procesos de mundialización y globalización.
Esta estructura dinámica surge de la creación de un sistema de comunicación diverso que se
construye desde la tecnología.”. Este proceso ha creado en la sociedad una cultura de mente
abierta y capaz de generar su propio criterio en base a lo percibido de los papers.

Para Avalos [CITATION Ava13 \p 5 \n \t \l 12298 ] “La sociedad del conocimiento es aquella
donde las interrelaciones que vinculan a los individuos se sustentan a través del acceso y
procesamiento de información con el propósito de generar conocimiento, primordialmente, a
través de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS). La cultura de la
sociedad del conocimiento tiene como algunos de sus valores primordiales el aprendizaje
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permanente a lo largo de la vida.” De esta manera se ha consolidado el método pedagógico


constructivista, aquel que le motiva al estudiante a crear y ser protagonista de su propio
conocimiento, generando dentro de la sociedad una actitud creadora y progresista que no se
resigna únicamente a ser consumista de la información ya existente, aportando en el avance de
su entorno social y por ende al desarrollo de todo un país.

El fenómeno de la sociedad del conocimiento se ha caracterizado según Castillo [CITATION


Isa \n \t \l 12298 ] en cuatro aspectos principales que son:

El entorno dinámico de la sociedad, donde la información no solo busca propagarse entre los
individuos sino que este pueda crear una idea más elaborada y acorde a la realidad actual a
partir de ideas básicas y sencillas producir un nuevo conocimiento que aporte a la sociedad.

La creación masiva es otra característica de la sociedad del conocimiento gracias al paradigma


constructivista el conocimiento implícito se genera masivamente a partir de la información ya
existente.

La conciencia reflexiva de los individuos al momento de crear su propia concepción de los


procesos constructivos y metodológicos, mismos que dirigen al individuo por el camino
correcto para alcanzar el objetivo anhelado, tomando en cuenta que todos estamos en un
proceso de aprendizaje permanente.

El aumento de la complejidad del conocimiento es otro atributo de la sociedad del


conocimiento, el internet se ha constituido en la herramienta principal para que se de este
fenómeno, los significados que genera el individuo a través de las tecnologías de la
información y de la comunicación consta de términos actuales y difíciles de interpretar a
simple vista, obligándole al lector adoptar estrategias educativas que le ayuden a comprender
el significado que quiere transmitir la frase, palabra o párrafo del documento en análisis.

La tecnología aporta conocimientos importantes en la educación, según [ CITATION Lin15 \l


12298 ] “Uno de los factores más significativos relacionados con los avances científicos y
tecnológicos es la globalización, la cual se define como un proceso de interacción entre
diferentes naciones, produciendo efectos en la cultura y en los sistemas (políticos, económicos
y sociales), permitiendo de esta manera el desarrollo de los países en diferentes dimensiones,
entre ellas la educativa” (párr.1). Los avances tecnológicos aportan en el desarrollo de la
enseñanza-aprendizaje, ya que tanto los docentes y estudiantes deben adaptarse a esta nueva
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modalidad adquiriendo habilidades que les ayudará a desenvolverse en la vida cotidiana


debido a que en la actualidad la sociedad está ligada al conocimiento tecnológico, de esta
manera mejora el estilo de vida de cada persona.

Las TIC en la sociedad del conocimiento exige información de acuerdo al tiempo en el que se
encuentra de esta forma los nuevos medios deberían estar implementados en los centros
educativos para un buen desarrollo integral y que estos sirvan de respaldo siempre y cuando
sean confiables o tengan coherencia. Según Gutiérrez [CITATION Alf07 \p 6 \n \t \l 12298 ] :
“Ante el cambio tecnológico la educación para los medios ha ido inevitablemente
adaptándose a nuevas situaciones creadas, más por la necesidad de supervivencia que por
deseo de la transformación”.

La incorporación de la tecnología en la sociedad ha ayudado de mucho ya que aporta de


manera positiva en la educación incrementando y reforzando saberes que la sociedad lo
necesita por ende se abandonan los métodos tradicionales debido a que las TIC facilitan el
acceso a información global. Álvarez, Colmenarez y Tovar [CITATION Álv12 \n \t \l 12298 ]
relata que:

La Formación Integral del Ciudadano es una constante en diferentes instancias


relacionadas con el desarrollo de los países, en las cuales se postula una educación
orientada hacia la competitividad con valores que hagan preservar la humanidad
dignamente, esto es, la educación debería estar dirigida a un desarrollo sustentable, y no
continuar prisioneros en los modelos desarrollistas propios de la modernidad, que al dar
beneficios, también han causado daño a la sociedad (párr.1)

La formación del ser humano no solo se trata de adquirir conocimientos sino también de
modelar su desarrollo integral ya que esto le permite interactuar en la sociedad adaptándose y
aceptando los nuevos cambios, un gran ejemplo es la globalización que promueve tanto de
manera positiva como negativa para el conocimiento e interacción del ser humano en el
mundo.

Educación humanista

Amaro (2008) expresa que, “la educación debe ser humanista, centrada en la persona, para
hacer de ella un ser integral, con valores y principios claramente definidos de tal manera que
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su accionar histórico en la sociedad, sirva para la grandeza del colectivo en el cual se


desenvuelve.”

Este autor reflexiona que la educación debe ser esencialmente humanista puesto que en ello
engloba las normas que nos regulan en la sociedad en la que vivimos e influye notablemente
en el comportamiento del individuo tanto en los docentes como en los estudiantes lo que
conlleva a desarrollar la capacidad de reflexión e indagación de fondo en donde fomenta la
moral entonces el humanismo, pone a tono en la formación de ciudadanos responsables y
comprometidos con la realidad social que les circunda.

Ahora bien, se denomina humanismo según Rojas (1988) en García (s. f. p. 1) citado por
Sánchez (2014), “al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona” y también
como resalta Galino (1988) incorpora ideas y valores, forma la conciencia y la del
pensamiento crítico.

Es decir, el humanismo observa al ser humano como un sujeto consciente, el cual excede su
pensamiento literal al pensamiento crítico, creativo, también es un ser muy selectivo, apto de
seleccionar su destino, autónomo cuando se dispone una meta, el mismo que es responsable
de sus decisiones al momento de realizarlo, en el cual aprende a convivir sin hacer daño a
nada y a nadie.

Por otro lado, a la sensibilidad la podemos entender cómo “desarrollar los contenidos y temas
desde una mirada crítica, global, sensible y una acción tutorial acogedora con nuestros
alumnos y alumnas, próxima, una actitud solícita, una enseñanza responsiva en definitiva
(atenta y sensible a sus diferentes biografías, experiencias, problemas, interrogantes)” (Paz
Abril, 2011, p. 159).

Ser sensible va más allá de un estado de ánimo, es permanecer alerta de todo lo que ocurre a
nuestro alrededor. Y es por ello que nos lleva a ser más humanistas porque la sensibilidad es
una emoción que nos empuja a aprender para alcanzar el máximo potencial. Esta sensibilidad
la permite al estudiante en una educación humanista que puedan expresar su libertad, la
imaginación, la creatividad, la reflexión profunda, el deseo etc.

Con respecto a ciudadanía y ética, Sermeño (2004) escribe que “la ciudadanía es, ciertamente,
un reconocido estatus de inclusión y pertenencia que apela a la existencia de una estructura de
derechos universales. Pero también es un proceso histórico, resultado de una diversidad de
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prácticas y/o dinámicas que a su vez han seguido su propio patrón, por llamarle de alguna
manera, de interpretación nacional particular”.

La formación de un ciudadano se construye en base a un diálogo en donde se sienta las bases


de una ética democrática y comunitaria aquí es donde el ser humano se enfrenta a
problemáticas y busca posibles soluciones de acuerdo con normas de respeto a la diversidad
cultural en un proceso de asimilación que promueve su desarrollo.

La educación juega un papel crucial en el desarrollo de la ciudadanía y a favor de la


participación en la sociedad democrática llegando a convertir a los estudiantes en personas
éticas y críticas para el exigente futuro que los depara de manera qué las instituciones
educativas están ancladas en un contexto social, económico y cultural y por eso es la sociedad
la que influye de modo directo en las pautas y valores cívicos que vive el alumnado de los
centros educativos

Por otra parte el término habilidad se refiere a “una conducta o función individual, ya sea en
lo intelectual, en lo social, en lo físico o en lo académico, que puede constituir una destreza
única, o bien, formar parte de un conjunto más amplio de facultades especiales o de
conductas.” (Priestley y Maureen, 1999).

Específicamente las habilidades intelectuales se refieren a que la persona posee los


conocimientos para llevar a cabo determinada tarea de manera eficiente es decir acciones
como identificar, observar, recordar, clasificar, analizar, sintetizar y resumir, son formas en
donde se pone en juego nuestra habilidad intelectual.

Cabe recalcar que las mismas contribuyen al desarrollo de las capacidades y aprendizaje de
los conocimientos de las asignaturas de cada una de las áreas curriculares y también a través
de la ejecución de las actividades curriculares de cada una de estas asignaturas, el estudiante
desarrollará dichas habilidades intelectuales, aprenderá a aprender y a aplicar los procesos que
desarrolló en situaciones nuevas que le plantea la vida.

Hay que mencionar, además para algunos autores como Yepes (1996) citado por (Quintanilla,
2003 pp. 254- 255), “la afectividad es una «zona intermedia», entre el sentimiento y la razón,
o entre las funciones propiamente sensitivas y las espirituales o racionales. Desde este punto
de vista, los animales también poseen sentimientos, pero se diferenciarían de los humanos, en
que la persona es capaz —o al menos debería serlo— de controlarlos y matizarlos.”
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Se sabe bien, que todo ser humano tiene la necesidad de sentirse amado, querido, valorado y
sobre todo reconocido. Ya que el amor o cariño, aporta la felicidad y lo más importante la
autoestima. Ahora bien, cada persona interpreta la afectividad a su manera. Por lo tanto, hay
que saber que el afecto es un sentimiento individual puesto que este influye a la personalidad.
Se debe tomar en cuenta que no siempre la afectividad tiene que ser igual o similar para los
demás pues esta no se la puede entender de la misma manera.

Dicho a lo anterior, según Quintanilla (2003) “La educación de la afectividad debe comenzar
en la infancia. Todos los niños están siendo educados continuamente, aun sin que los padres
se den cuenta de ello. En efecto, todo el tiempo los niños están expuestos a un aprendizaje en
los diversos aspectos de la vida.” Este aprendizaje surge paulatinamente. Algunos aspectos
están biológicamente determinados y no constituyen un aprendizaje en el sentido estricto de la
palabra, sino un reflejo biológicamente establecido que se manifestará en el momento
adecuado del desarrollo neurobiológico y psicológico del niño.

Por lo que se refiere a la formación del cuerpo, según ACODESI (2003, p. 14) citado por
Sánchez (2014) dice que: entendamos que lo “corporal se desarrolla conociendo y
apropiándose del mundo mediante experiencias sensoriales y perceptuales” y cuando es capaz
el estudiante de “valorar, desarrollar y expresar armónicamente su corporalidad”. Es por ello,
que es de suma importancia la formación del cuerpo porque “Si la mente es educada
intelectualmente, el cuerpo también será educado y gobernado, para que nada quede librado al
azar y todo pueda ser debidamente controlado” (Rodríguez, 2003, p. 111) citado por Sánchez
(2014).

Cabe recalcar que la formación del cuerpo no se entiende solamente como el desarrollo
motriz, sino más bien el cual va unido al conocimiento, cuidado y sobre todo a la atención, el
cual tiene como significado guiar cada parte del cuerpo en relación al espacio, tiempo y
movimiento, como conocer y apropiarse del mundo a través de experiencias sensoriales como
perceptuales. (ACODESI, 2003)

Hay que mencionar, además que la formación del cuerpo es un aspecto fundamental puesto
que nos permite visualizar el desenvolvimiento del estudiante en el aula clase, por esta razón
va activando la inteligencia, la comunicación hasta el comportamiento y la voluntad.

La importancia del idioma ingles


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Como se sabe el idioma inglés es una lengua hablada a nivel mundial, en la actualidad esta
lengua es imprescindible ya sea en el ámbito académico como también en el ámbito social
cabe resaltar que esta lengua tiene sus orígenes en Gran Bretaña a través de las invasiones de
varios pueblos.

Como lo menciona Crystal (2004) citado por Puello [CITATION Pue13 \p 244 \n \t \l 12298 ]
“Con la llegada de tres tribus Germánicas a las islas británicas en los años 500 AC,
comenzó la historia del idioma inglés: Anglos, Sajones y Jutos cruzaron el Mar del Norte
desde la hoy llamada Dinamarca y el norte de Alemania. Los Anglos recibieron ese
nombre debido a su tierra de origen Engle o Angels. Ellos denominaron a su propia lengua
Englisc, de la cual se derivó English o inglés”.

El inglés ha atravesado diferentes culturas y ha influenciado desde la moda hasta las


tradiciones y estilos de vida, de esta forma el idioma se ha convertido en una lengua esencial
dentro del mundo globalizado en el que el ser humano habita.

Cabe mencionar, que el idioma inglés es considerado como la lengua internacional, a razón de
que los países los cuales tienen como lengua natal el inglés son países que influyen en el
mundo en ámbitos como la economía, política, educación, innovación tecnológica, etc. Estos
países desarrollados superan en gran cantidad la extensión territorial y poblacional a
diferencia de los países que tienen otro idioma nativo, haciendo que su lengua prevalezca
frente a las demás y que las otras naciones tengan que adoptarla para crear una competitividad
individual y colectiva internacionalmente.

Ya refiriéndonos al Ecuador, el inglés se ha introducido como el idioma extranjero obligatorio


a impartirse en el sistema de educación nacional proceso que según Ortega y Auccahuallpa
[CITATION Ort17 \n \t \l 12298 ] inició: “En 1992, por medio de un convenio entre el MinEduc
y el British Council una importante reforma curricular para la asignatura de Inglés fue llevada
a cabo para las instituciones educativas públicas y fiscomisionales.” (párr. 3) cabe mencionar
que en ese entonces la obligatoriedad de la enseñanza del idioma ingles era desde la
secundaria, de esta manera se introdujo inicialmente el proceso de enseñanza de la lengua
extranjera evidenciándose la visión futurista y desarrolladora del país.

El lenguaje es una virtud que nos permite fortalecer la mente los autores Biava y Segura
(2010) citado por Uribe [CITATION Uri12 \p 2 \n \t \l 12298 ] determinaron lo siguiente:
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El uso de una lengua extranjera con énfasis en inglés ha pasado de ser un privilegio a ser
una necesidad en los diferentes sectores productivos, debido al proceso de globalización,
que ha tomado mayor fuerza actualmente. Este fenómeno ha sido el principal motivo por el
cual el inglés ha adquirido importancia a nivel mundial, hasta el punto de considerarse hoy
en día como el idioma universal de los negocios.

El inglés en la educación se consideró un idioma universal ya que es esencial en todo ámbito


sobre todo en el educativo puesto que ayuda a la sociedad a estar más inmersa en diferentes
campos de trabajo y sobre todo en los negocios, ayuda de mucho debido a que el dominio del
inglés se ha convertido en la principal herramienta, además promueve la auto superación, el
desarrollo del coeficiente intelectual por tanto la sociedad toma la iniciativa de aplicar el
inglés en todas las ramas de la educación.

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