En el caso de la educación especial también hay enfoques diferentes para realizar su

concreción, probablemente el más antiguo utilizado por los sistemas educativos sea el de la
oferta paralela y especializada. Durante largo tiempo, los estudiantes con discapacidades
(físicas, intelectual o psicosocial) estaban destinados a centros educativos especializados,
práctica que tendía a reforzar la discriminación social, dado que apartaba, y muchas veces
recluía, a los estudiantes en un ambiente separado de las esferas sociales laborales o lúdicas.
A finales de la década del 80, muchos países iniciaron un proceso integrativo de las personas
con discapacidad a través de leyes o regulaciones específicas, esta integración iniciaba en la
escuela e implicaba la adaptación de las personas con discapacidad a las relaciones sociales
del entorno cultural. Ese proceso integrativo, por supuesto, no significó que los centros