4

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo
Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

3.7

Nombre del proyecto social de formación:

- Escuela de ciudadanía critica.

Objetivo General del proyecto social de formación:

Propiciar en las personas, organizaciones y comunidades vulnerables, espacios de dialogo,

comprensión y pertinencia en el conocimiento de realidades y en el uso de emociones, sentimientos,

valores y habilidades en responsabilidad social y en ciudadanía activa, generando agentes conscientes

frente a diversas problemáticas, motivándolos a ser protagonistas de transformaciones sociales.

Objetivo Específicos del proyecto social de formación:

· Lograr que los y las participantes del proceso, construyan un lenguaje que les permita definir

la realidad desde el conocimiento de esta, generando procesos de concienciación y

construcción de subjetividades en pro de la transformación de ideas y realidades construidas

desde el discurso del desarrollo económico hegemónico.

· Ojo con los espacios

·
· Posibilitar que los y las participantes se sensibilicen alrededor de las problemáticas sociales

locales relacionadas con las dinámicas políticas y económicas globales adaptadas al plano

nacional.

·
 · Propiciar el desarrollo de acciones de transformación y/o movilización social, desde la no

violencia. Implementar los ODS frente al cambio que se requiere en el proceso social y

acompañamiento de las acciones que permitan el cambio.

Nombre de la organización social o comunitaria:

Campus San Juan Eudes Sede Villavicencio - UNIMINUTO

- Campus San Juan Eudes Sede Villavicencio – Uniminuto.

Nombre de los Estudiantes:

1.- Karen Yulitsa Ccalvo Canon ID- 726834

2.- Yicela Fabiana Ceballos Yinchira ID- 668456
3.- Helen Johana Jara Sosa ID- 606990
4.- Yolima Estefany Barrero Reyes ID- 737336
5.- Paola Andrea Rodríguez Díaz ID- 313968
6.- Nicolás Javier Molano Quevedo ID- 577783
7.- Dufay Camila Jiménez Parrado ID- 723881

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

Orientar de forma pertinente a los estudiantes uniminuto por medio de conversatorios y mesas

de debate interno para el manejo de conductas propicias al entorno dentro y fuera de la institución

academia con el fin de disminuir las situaciones problemas presentes.

El objetivo plantea la meta o propósito que se quiere alcanzar con el plan de trabajo; debe
responder a las preguntas: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación con el proyecto social
de formación y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.

Nota: El objetivo se construye iniciando con un verbo en infinitivo

Justificación:

En la sociedad colombiana se logra evidenciar la ausencia por parte del gobierno en el apoyo a

la mitigación de problemáticas sociales, debido a eso en muchas ocasiones las entidades privadas y la
misma población es la encargada de aportar en gran medida a diferentes posibles soluciones o

desarrollo de soluciones a problemáticas presentes. (Alcaldía de Villavicencio, 2020)

Por lo antes mencionado, se hace indispensable para la coorporacióncorporación brindar a los

estudiantes información veraz, la cual se presenta en el proyecto de formación social, dicha

información muestra los parametrosparámetros importantes para la formación del estudiante,

parametrosparámetros como: responsabilidad social, respeto por los demás, cuidado del medio

ambiente, entre otros.

espacios

Es por eso

Así lamismo, la corporación universitaria minuto de Dios aporta desde el plan de estudios del marco

estudiantil diferentes asignaturas que permiten la mayoría de la población estudiantil consultar he

investigar a cerca de la realidad que nos rodea y las problemáticas que pueden estar inmersas.

El propósito de dicho proyecto es generar soluciones que permitan cambios significativos en el

entorno educativo, si bien no terminarían los problemas en la comunidad, sí se puede controlar y

mitigar ciertas problemáticas, por lo que se habla de un impacto positivo en las personas que

intervienen en el plantel educativo, este impacto se busca crear desde la responsabilidad social, como

principio fundamental, para que las personas mejoren la forma como se desenvuelve con sus

alrededores.

Siendo esta institución educativa una de las más sensibles a las problemáticas sociales presentes en los

jóvenes de Colombia permite en la ciudad de Villavicencio ser unas de las pioneras en sensibilizar a la
comunidad estudiantil y de abrir el campo de investigación a diferentes situaciones problemas que eran

de alguna forma ignoradas o no relevantes por otras instituciones o asignaturas afines. (alcaldiaalcaldía

de vilavicencioVillavicencio, 2020).

Es relevante incluir en las distintas ramas de investigación el estudio de diferentes problemáticas

sociales ya que estas, permean además del alrededor de las instituciones educativas el interior de ellas

lo cual lleva a alertar a las diferentes organizaciones que trabajan en pro a un desarrollo sanos y

positivo de la sociedad en general.

Es una realidad la capacidad de sensibilidad social que llegan a adquirir los estudiantes en

formación que ingresan a la línea de investigación de problemática sociales y más aún cuando son ellos

mismos quienes generan y plantean posibles soluciones a las problemáticas presentes.

Se habla de responsabilidad social, en el actuar estudiantil. La efectividad del proyecto, mejora

la formación de los jóvenes, ya que no solo recibe orientación académica sino una directriz ética, que

permite forjar una generación profesional responsable de sus actos, capaz de convivir en paz con su

entorno.

La justificación se presenta en un texto de 500 palabras y responde las preguntas: ¿Por qué es
relevante trabajar esta propuesta en el marco del proyecto social de formación? ¿Por qué es
importante trabajar esta propuesta al interior de la organización social/comunitaria? ¿De qué
forma beneficiará a los y las participantes?

Apreciados Estudiantes, la entrega de su trabajo cumple en parte con lo solicitado en el aula. Le invito a continuar con el
óptimo desempeño y aumentar sus conocimientos con mayor profundización en su crecimiento profesional. La educación
universitaria es exigente y sólo llegan los que se esfuerzan. Espero para el siguiente corte siga exigiéndose y mejorando.
Les recomiendo en general ir perfeccionando en redacción, gramática, normas APA, ojo con las citas tenerlas muy al
pendiente, buscar más bibliografía para sus futuros escritos, esto lo robustece
Después de la cita bibliográfica: se debe parafrasear
Le recomiendo en general ir perfeccionando en redacción, gramática, normas APA, buscar más
bibliografía para sus futuros escritos, esto lo robustece
 Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:
1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN

SESIÓN Nª: 1
(problemática incidencia del ambiente aledaño a la
FECHA:
institución educativa minuto de Dios en la presencia de
03-20-2021 Indique la fecha en la
malas conductas.)
que se realizará la actividad.
Indique el numero de la sesión a realizar por parte
de los estudiantes en el escenario de práctica.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: se debe plantear el nombre nuevamente, parece más un
objetivo.
Consumo de sustancias psicoactivas alrededor de las instalaciones de la institución de la corporación
universitaria minuto de Dios Campus san juan Eudes.Ilustrar a la comunidad estudiantil UNIMINUTO,
los diferentes usos productivos y positivos que pueden llegar a tener los sectores aledaños a las
instituciones la educativasinstitución educativa minuto de Dios.
EL equipo de trabajo debe elegir un nombre creativo en coherencia con el objetivo de la actividad.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Mostrar de forma didáctica y formativa las diferentes formas en la que se pueden aprovechar los sectores
aledaños a la institución educativa minuto de Dios..
El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación
con el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.
DDESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Durante los primeros 30 minutos se les contextualiza la forma en la que está construida y ubicada la
institución académica minuto de Dios por medio de imágenes del desarrollo de la misma.
Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:
Durante los próximos 60 minutos se llevara a cabo un intercambio de argumentos, preguntas, y opiniones
las diferentes acciones de cultura que se pueden realizar como aprovechamiento de la gran variedad de
naturaleza que rodea la institución además de que también se generan mensajes de concientización frente
al daño social que puede generar el mal uso de dichos alrededores.
Describa la estrategia y actividad principal con la que se hará el desarrollo de la sesión. No olvide
que este momento se constituye en el centro de la actividad y por lo tanto amerita le debida
planeación y discusión por parte del grupo de estudiantes.

Cierre:
Por ultimo durante los 30 minutos finales se les generar una actividad de inclusión general que conlleve a
que todos los estudiantes formen una mesa redonda y dramaticen acciones que ejemplifiquen como
permean las buenas acciones a la sociedad que las rodea.
Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión

RECURSOS:
Se dispondrá de una plataforma virtual como lo es meet para la reunión virtual.
Se utiliza además 1 computador portátil donde se realiza la recolección de información y edición de un
video.
Se dispondrá también de la plataforma YouTube donde se subirá un video que logre explicar el proceso
de desarrollo virtual.
el auditorio de la institución educativa, un video beam, un computador dos docentes del programa de
psicología y un docente del programa de trabajo social. El ejercicio es de manera virtual.
Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre otros,
que se requieran para el desarrollo de cada sesión.

PLANEACIÓN

SESIÓN Nª: 2
(problemática incidencia del ambiente aledaño a la
FECHA:
institución educativa minuto de Dios en la presencia de
04-03-2021 Indique la fecha en la
malas conductas.)
que se realizará la actividad.
Indique el numero de la sesión a realizar por parte
de los estudiantes en el escenario de práctica.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

ojo porque las actividades son estrictamente virtuales.
Visita de campo a los alrededores de la institución minuto de DiosNiveles altos de peligrosidad en
alrededor de las instalaciones de la Institución de la corporación universitaria minuto de Dios Campus san
juan Eudes..
EL equipo de trabajo debe elegir un nombre creativo en coherencia con el objetivo de la actividad.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Lograr mostrar los niveles altos de peligrosidad que se han presentado en los alrededores de la
universidad y quienes han sido los mas afectador por elloMostrar por completo los lugares aledaños a la
institución de una forma presencial mediante la cual se logre resaltar lo positivo de la conservación sana y
saludable de los alrededores de la institución educativa minuto de Dios.

El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación
con el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Se debe replantear esta actividad y llevarla a la virtualidad.
Inicio:
Durante los primeros 30 minutos se hará un recorrido general de los sectores aledaños a la institución
educativa como también se llevará a cabo una explicación vivenciada del el por qué fue hecha la
institución de esa manera por medio de un video en la plataforma virtual meet..
Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:
Durante los próximos 60 minutos se realizará una descripción que contextualice de forma actual las
acciones negativas que general algunas personas en esos sectores, además de las consecuencias como la
afectación a la seguridad social y al daño que ocasiona al permear la juventud cercana por medio de
interacciones con los participantes en la reunión virtual..

Por otra parte, se genera un intercambio de ideas entre estudiantes y docentes acerca de diferentes
opciones que se pueden plantear frente a planes de acción que se pueden desarrollar para mejorar esas
acciones negativas.
Describa la estrategia y actividad principal con la que se hará el desarrollo de la sesión. No olvide
que este momento se constituye en el centro de la actividad y por lo tanto amerita le debida
planeación y discusión por parte del grupo de estudiantes.

Cierre:
Durante los últimos 30 minutos se llevará a cabo una solicitud por parte de los docentes a cargo a los
estudiantes en participación las posibles enseñanzas y reflexiones que les deja la actividad.
Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión.

RECURSOS:
1 computador para la creación del link de la reunión virtual.
La plataforma YouTube para la creación del video
La plataforma YouTube para la creación de la reunión virtual.
Invitación por medio de redes sociales a compañeros estudiantes y docentes.Autorización por parte de la
institución académica para la visita externa del plantel educativo, dos docentes del programa de
psicología y un docente del programa trabajo social, como también el acompañamiento del vicerrector.
Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre otros,
que se requieran para el desarrollo de cada sesión.

PLANEACIÓN
SESIÓN N.º: 3 La acción negativa frente al manejo FECHA: Indique la fecha en la que se
de residuos. realizará la actividad.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: No le juegues sucio a nuestra universidad, recoge tu basura.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Concientizar a la comunidad de la universidad minuto de Dios sobre los efectos
negativos que acarrean la mala manipulación de los residuos de la cafetería.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Ojo el tiempo de la actividad es de 2 horas 30 minutos
Inicio:
Nuestra estrategia es hacer conversatorios en cada aula de la universidad o en la cafetería de la
universidad con un tiempo de 25 minutos, en los cuales se hará una lluvia de ideas, proyección de video
comparativo de como se ve nuestra sede frente a un buen y mal manejo de los residuos y así concientizar
a nuestros estudiantes; haciendo un cierre con una retroalimentación y respondiendo una encuesta, con la
cual obtenemos una información precisa de la participación que tiene tanto los alumnos como los
docentes frente al manejo de los desechos de la universidad.
Primero se da el saludo, seguidamente se presentan los moduladores, se plantea el tema que se va a
exponer y se aplica una actividad de ambientación para reconocer los saberes previos que tiene el grupo
con respecto al reciclaje y manejo de basuras, la imagen negativa que esto pueda acarrear para la
universidad minuto de Dios.

Desarrollo:
Una explicación concisa y resumida de la importancia del reciclaje, proyección de un video en pantalla
divida donde a la derecha se observe nuestra universidad sucia con basuras y a la izquierda nuestra
universidad limpia y reluciente; finalizando con la pregunta ¿Y tú como quieres ver tu universidad? el
cual va a ser el pilar del conversatorio que durara 10 minutos

Cierre:
Se pide a un voluntario del grupo, que en 5 minutos haga la retroalimentación del conversatorio. Una vez
finalizada la retroalimentación se procederá a aplicar una encuesta con 5 preguntas que nos brinden una
idea exacta del sentido de pertenencia y la postura que tiene cada uno frente al manejo de los residuos.

RECURSOS:

Audiovisuales
· Computador portátil
· Video beam
· Tablero digital
Recurso humano
· Docente del programa trabajo social
· Integrantes del proyecto
Otros
· Autorización por parte de la institución académica para la intervención en las aulas de clase o en el
espacio de la cafetería.

PLANEACIÓN

SESIÓN Nª: 4 FECHA: Indique la fecha en la que se

(La acción negativa frente al manejo de residuos ) realizará la actividad.
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Yo cuido mi u U

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Sensibilizar a la comunidad estudiantil ,estudiantil, sobre la clasificación de los residuos cromáticos.

El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué
(Articulación con el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Durante los primeros 60 minutos le preguntaremos a los estudiantes si saben ¿que son y comocómo se
clasifican los residuos cromáticos?, les abordaremos el tema con toda la información mediante
diapositivas ,videosdiapositivas, videos y por ultimo un folleto con toda la información de los colores
de los residuos cromáticos y su clasificación .
Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:
Durante los próximos 30 minutos llevaremos acaboa cabo nuestra actividad ,a través del juego virtual
socrative pondremos a prueba su aprendizaje .

Cierre:
Durante los últimos 30 minutos escuchamos su reflexión del tema al final les obsequiaremos unas
manillas que llevaranque llevaran un lindo mensaje YO CUIDO MI U este símbolo les recordara que
deben recoger y clasificar la basura ,que la universidad minuto de Dios es de los estudiantes, que se
apropien de su lugar de estudio que lo cuiden y lo respeten como si fuera su propia casa

Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión.

RECURSOS:
Autorización por parte de la institución académica para llevar acabo la actividad ,actividad, folletos
educativos sobre los residuos cromáticos y su clasificación , videos , aplicación socrative , manillas
donde digan yo cuido mi u
Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre
otros, que se requieran para el desarrollo de cada sesión.
 PLANEACIÓN
SESIÓN NºSESIÓN Nª: 5

Niveles altos de estrés académico por virtualidad. FECHA: Indique la fecha en la que se
realizará la actividad.24-04-2021
Indique el numero de la sesión a realizar por parte
de los estudiantes en el escenario de práctica.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

¿Sabías qué?
EL equipo de trabajo debe elegir un nombre creativo en coherencia con el objetivo de la actividad.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Brindar información a la comunidad de estudiantil, sobre como la universidad influyo en estrategias para
que los estudiantes se adaptaran a la virtualidad. .

El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación
con el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Ojo el tiempo de la actividad es de 2 horas 30 minutos

Inicio:

En el transcurso de la tercera semana de Abril se solicita apoyo al docente Yimmy, para que él escalará a
la dirección del CED algunas preguntas/solicitudes que teníamos para llevar a cabo esta sesión, cuando
obtuvimos respuesta optamos por publicar la sesión de una forma más formal, todo esto un transcurso de
30 minutos.

Nos conectamos 20 minutos antes de la sesión para ultimar algunos detalles de esta. Durante los primeros
340 minutos se socializarase da inicio, donde damos a conocer por medio de un video nuestro lugar en
casa donde tomamos clases y algunas ventajas y desventajas que tenemos los integrantes del grupo a la
hora de tomar clases virtuales, proseguimos con nuestra proyección donde socializamoszara sobre las
diferentes estrategias que tiene la universidad Uniminuto para la virtualidad y sobre los apoyos que esta
ha brindado a los estudiantes en temas de pandemia.

Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:

Lograr que la comunidad identifique las acciones que realizo la universidad para afrontar la pandemia, Se
abrió el espacio para que las áreas invitadas: Mercadeo, Voluntariado, Bienestar instruccional de la
universidad, nos empaparan más a fondo sobre las estrategias que cada área ha venido desarrollando a lo
largo de la pandemia, para que nosotros los estudiantes de una u otra forma nos veamos beneficiados y
motivados para continuar con las clases 100% virtual. Al finalizar cada intervención se abría un espacio
donde los participantes podían interactuar con los invitados, mediante un simposio donde se recogerán las
opiniones de los participantes acerca de que conocimiento tienen sobre los apoyos que la Universidad ha
tenido con los estudiantelos estudiantes, todo esto se desarrolló en un tiempo estimado de 620 minutos.

Describa la estrategia y actividad principal con la que se hará el desarrollo de la sesión. No olvide
que este momento se constituye en el centro de la actividad y por lo tanto amerita le debida
planeación y discusión por parte del grupo de estudiantes.

Cierre:

Por medioPara finalizar dimos la gracias a todos los invitados y exponentes que nos acompañaron en esta
sesión y permitimos que la señora Diana Moreno- Directora del CED de la aplicación Kahoot se
interactuará con los participantes donde ellos responderán unas preguntas y nosotros mediantesmediante
una socialización daremos a conocer las respuestas, este cierre se llevara a cabo en un tiempo de 40
minut, nos quedamos en la sesión los integrantes del grupo, donde llegamos a la conclusión que la
universidad nos ha brindado mucho apoyo para que nosotros sigamos motivamos en continuar nuestras
carreras profesionales tomando las clases 100% virtuales, esto en un tiempo estimado de 20 minutos.os.

Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión
RECURSOS:

Aplicación Kahoot
Aplicación Meet
Internet
Computador
Recurso humano

Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre otros,
que se requieran para el desarrollo de cada sesión.

PLANEACIÓN

SESIÓN NºSESIÓN Nª: 6

Niveles altos de estrés académico por virtualidad. FECHA: Indique la fecha en la que se
realizará la actividad.01-05-2021
Indique el numero de la sesión a realizar por parte
de los estudiantes en el escenario de práctica.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Conociendo las ventajas y desventajas de la virtualidad.

el síndrome de Burnout
EL equipo de trabajo debe elegir un nombre creativo en coherencia con el objetivo de la actividad.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Dar a conocer a la comunidad los diferentes puntos de vista que como equipo hemos tenido que afrontar,
para llevar a cabo nuestras clases virtuales.como podemos prevenir el síndrome burnout.

El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación
con el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio: Ojo el tiempo de la actividad es de 2 horas 30 minutos

Se mostraramostrará un video sobre nuestras condiciones locativas, para recibir nuestras clases virtuales.
Adicional brindaremos información sobre los efectos positivos y negativos que podemos evidenciar, esto
en un tiempo estimado de 30 minutos. Durante la cuarta semana de Abril, realizaremos una campaña por
redes sociales de 10 minutos diarios, donde responderemos algunas preguntas que surjan. El día de la
sesión preguntaremos a los participantes si tienen conocimientos acerca del burnout académico, se
procedera con un pequeño video interactivo sobre el síndrome Burnout, todo esto se realizará en un
tiempo estimado de 60 minutos.

Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:

Posteriormente obtener información de los partícipes sobre las ventajas y desventajas que ellos han
enfrentado sobre el tema, y donde daremos a conocer una de las consecuencias que ha afectado al
estudiante como es el desgaste de la vista, esto en un tiempo estimado de 30 minutos.abriremos un
espacio para que la Psicóloga Angie Katherine Rincon, nos profundice sobre este importante tema, en un
tiempo estimado de 50 minutos.

Describa la estrategia y actividad principal con la que se hará el desarrollo de la sesión. No olvide
que este momento se constituye en el centro de la actividad y por lo tanto amerita le debida
planeación y discusión por parte del grupo de estudiantes.

Cierre:

Mediante ilusiones ópticas, y con una serie de ejercicio del fortalecimiento de la vista se dará cierre a esta
actividad, en un tiempo de 420 minutos.

Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión

RECURSOS:

Material didáctico (Ilusiones ópticas)

Aplicación Meet
Internet
Computador
Recurso humano

Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre otros,
que se requieran para el desarrollo de cada sesión.
 PLANEACIÓN

SESIÓN NºSESIÓN Nª: 7jko0

Niveles altos de estrés académico por virtualidad. FECHA: Indique la fecha en la que se
realizará la actividad.8-05-2021
Indique el número de la sesión a realizar por parte
de los estudiantes en el escenario de práctica.

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Estrategias para minimizar el estrés académico.

EL equipo de trabajo debe elegir un nombre creativo en coherencia con el objetivo de la actividad.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Enseñar diferentes estrategias que los estudiantes pueden aplicar, para que minimicen el estrés académico
como causa de la virtualidad.

El objetivo debe responder a las preguntas sobre: Qué (qué se va a hacer), Para qué (Articulación con

el plan de trabajo y Cómo (momentos que permiten cumplirlo) se va a hacer.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio: Ojo el tiempo de la actividad es de 2 horas 30 minutos

En un tiempo estimado de 420 minutos preguntaremos a los participantes si tienen conocimientos acerca
del burnout académico, y donde proporcionaremos una mayor compresión y caracterización del burnout
académico estudiantil. las estrategias para evitar el burnout académico, con el fin de proceder a enseñar
algunas estrategias que pueden aplicar en su cotidianidad para evitar este síndrome.

Describa las estrategias y actividades con las que se iniciará la sesión.

Desarrollo:

En un tiempo de 10 minutos daremos a conocer algunas pausas activas que ellos pueden desarrollar
mientras realizan sus labores académicas.
En un tiempo de 320 minutos daremos a conocer una sesión de meditación donde entrenaremos la mente
con el objetivo de reducir el estrés y modificar las emociones.
En un tiempo 10 minutos se realizará un juego en la aplicación kahoot donde se evidenciara que laque la
competencia saludable es buena para el aprendizaje.
Describa la estrategia y actividad principal con la que se hará el desarrollo de la sesión. No olvide
que este momento se constituye en el centro de la actividad y por lo tanto amerita le debida
planeación y discusión por parte del grupo de estudiantes.

Cierre:

En un tiempo estimado de 5 30 minutos se abrirá un simposio de preguntas para interactuar con los
participantes, donde se reflejaran las respuestas de las siguientes preguntas, por medio de una encuesta-
1. ¿Practican esta serie de ejercicios?
2. preguntaremos a los estudiantes: ¿Cómo se sintieron con las actividades?
3. ¿ y cuál fue la actividad que más les gusto y por qué?
4. ¿Seguirán practicando en su cotidianidad estos ejercicios?
Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión

RECURSOS:

Aplicación Kahoot
Aplicación Meet
Youtube
Internet
Computador
Recurso humano

Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos, entre otros,
que se requieran para el desarrollo de cada sesión.
Indicaciones 1ª entrega:

En la primera entrega de este plan de trabajo se construyen cuatro (04) sesiones utilizando el cuadro de
planeación, describiendo detalladamente las acciones que se implementaran en la organización social
en coherencia con el proyecto social de formación y los acuerdos del grupo de trabajo.

En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe incluir herramientas participativas y creativas en las
diferentes sesiones planeadas. En el aula virtual los estudiantes encuentran material que permite
comprender y hacer uso de estas herramientas.

El profesor – tutor una vez entregada esta versión realiza retroalimentación y recomendaciones que
deben ser atendidas por el equipo de trabajo.

La planeación general y de cada sesión serán objeto de mejora durante todo el proceso de la práctica.

Recuerde que las dinámicas de los grupos pueden variar, por lo tanto, siempre se deben tener a mano
posibles alternativas, actividades adicionales o recursos en caso de presentarse cambios. (Clima,
recursos, número de participantes, situaciones especiales de la organización social o comunitaria entre
otros).

Indicaciones 2ª entrega:

En la segunda entrega y acorde a la realimentación del profesor tutor se debe evidenciar una mejora
sustancial en toda la planeación de acuerdo con las comprensiones de los conceptos de comunidad,
herramientas de trabajo participativo y la comprensión del proyecto social de formación.