Luis Fabian Estepa Espinosa

Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO)

EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL PROFESOR DE ARTES PLÁSTICAS

Reflexión

Inicio esta reflexión tomando como base el desarrollo del pensamiento sobre
las artes plásticas y la manera como ésta incursionó en el mundo educativo, en
donde los procesos didácticos incursionan en la aplicación del arte en las
demás materias del plan estudiantil. Abre camino a una reflexión en los planes
metodológicos de la enseñanza que se deben continuar realizando en cada
una de las instituciones educativas, para así estructurar una síntesis cada vez
más propia del mundo pedagógico, permitiendo desarrollar con claridad en la
materia de artes plásticas nuevas estrategias que contribuyen a la formación de
los jóvenes estudiantes.

Es por eso que este artículo se enfoca en mostrar la importancia de las artes
plásticas en el contexto educativo, incentiva a deconstruir y reformar las
practicas pedagógicas en el plan de estudio de algunos maestros, incentivando
en ellas la implementación de estrategias derivadas de las bellas artes, así
mismo conformando en las demás asignaturas métodos de trasformación e
inclusión artística, de esta manera fomentando en el aula un ambiente libre y
creativo a la exploración de diversas formas de trabajo, tanto en las
actividades de orientación teórica, como las prácticas o de taller.

Cabe recalcar que el aprendizaje de las artes plásticas en la escuela tiene

consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida: entre otras
el desarrollo de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio crítico y en
general lo que denominamos el pensamiento holístico, ser "educado" en este
contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse
creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas. De hecho, las
artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las matemáticas y
las ciencias naturales, así podemos pensar en cualquier pintura como
testimonio de un período histórico, o una escultura como analogía visual de
ecuaciones algebraicas.
Luis Fabian Estepa Espinosa
Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO)

En conclusión, con lo anterior el texto hace referencia a la fundamentación de

una práctica pedagógica que permite al educador y a sus alumnos, la
posibilidad de asignar y desarrollar nuevos significados al trabajo que se realiza
dentro y fuera del contexto escolar; promoviendo el arte en las demás materias
como una nueva forma de enseñanza.