PRUEBA

LIBRE
GRADUADO

Libro de Teoría Ámbito Comunicativo:

Lengua

Profesorado SEP Federico

García Lorca

1
Tabla de contenido
Bloque I Tema 1: Un aula multicultural. El nombre de las cosas.___________________________8
1. La comunicación y sus elementos._______________________________________________________8
2. Palabras variables e invariables: el sustantivo____________________________________________12
3. Ortografía: la sílaba tónica____________________________________________________________15
Bloque I Tema 2: Un aula multicultural ¿Cómo era?____________________________________17
1. Las clases de signos._________________________________________________________________17
2. Lenguaje verbal o no verbal.___________________________________________________________18
3. ¿Oral o escrito?_____________________________________________________________________18
4. El adjetivo calificativo._______________________________________________________________19
5. Ortografía: agudas, llanas y esdrújulas.__________________________________________________20
Bloque I Tema 3: Un aula multicultural. Yo te lo presento._______________________________21
1. El origen de las lenguas. Las familias lingüísticas y el español.________________________________21
2. Los presentadores de los nombres: el artículo____________________________________________21
3. Adjetivos determinativos y pronombres.________________________________________________22
4. Con puntería_______________________________________________________________________24
Bloque I Tema 4: Un aula multicultural. Contamos historias._____________________________27
1. Vamos a contar mentiras: los cuentos populares__________________________________________27
2. Vamos a contar mentiras: el cuento literario_____________________________________________27
Final del formulario____________________________________________________________________27
3. Comprensión de textos: el resumen y el tema____________________________________________27
4. El verbo___________________________________________________________________________28
Bloque II Tema 1: Nos comunicamos. Hablando se entiende la gente.______________________30
1. Las categorías gramaticales. Las palabras invariables.______________________________________30
2. El texto y sus características: coherencia y cohesión_______________________________________31
3. La tilde diacrítica____________________________________________________________________33
Bloque II Tema 2: Nos comunicamos. Andamos entre textos._____________________________35
1. Las preposiciones.___________________________________________________________________35
2. Nos carteamos______________________________________________________________________35
3. Diptongos, triptongos e hiatos.___________________________________________________36
Bloque II Tema 3: Nos comunicamos. Comunico mis ideas._______________________________38
1. Organizo mis ideas: mapa conceptual y esquema__________________________________________38
2. Querido Diario...____________________________________________________________________39

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 3. Las conjunciones.___________________________________________________________________41
4. Acentuación de palabras compuestas___________________________________________________42
Bloque II Tema 4: Nos comunicamos. Unas buenas herramientas._________________________44
1. Los textos de la vida cotidiana._________________________________________________________44
2. La interjección._____________________________________________________________________45
3. Ortografía: dos puntos, puntos suspensivos y punto y coma.________________________________45
Bloque III Tema 1: La vida académica. ¿Eso qué significa?_______________________________47
1. Denotación y connotación.____________________________________________________________47
2. La exposición oral.___________________________________________________________________47
3. El uso de b y de v____________________________________________________________________48
Bloque III Tema 2: La vida académica. Un significado, muchos significados._________________49
1. Relaciones semánticas: monosemia y polisemia.__________________________________________49
2. Trabajos y monográficos de clase.______________________________________________________49
3. Ortografía: la g y la j_________________________________________________________________49
Bloque III Tema 3: La vida académica. Nos convertimos en críticos.________________________50
1. Relaciones semánticas: homonimia_____________________________________________________50
2. El texto en el aula: el comentario crítico_________________________________________________50
3. Ortografía: la h_____________________________________________________________________50
Bloque III Tema 4: La vida académica. Lo mismo o lo contrario.___________________________53
1. Sinónimos y antónimos_______________________________________________________________53
2. Campo semántico___________________________________________________________________53
3. Ortografía: signos de interrogación, exclamación y comillas._________________________________53
Bloque IV Tema 1: Exprésate y dialoga. A través de los medios.___________________________55
1. Ortografía s, c.______________________________________________________________________55
Bloque IV Tema 2: Exprésate y dialoga. Iguales pero diferentes___________________________56
1. La realidad plurilingüe de España.______________________________________________________56
2. El andaluz__________________________________________________________________________57
3. Ortografía: uso de y/ll________________________________________________________________57
Bloque IV Tema 3: Exprésate y dialoga. Hablando se entiende la gente.____________________59
1. Lenguaje formal e informal____________________________________________________________59
2. Hablar en público: el respeto y la cortesía._______________________________________________60
3. Ortografía: la x______________________________________________________________________61
Bloque IV Tema 4: Exprésate y dialoga. Es tu opinión.___________________________________63
1. El diálogo__________________________________________________________________________63

3
 2. El debate__________________________________________________________________________63
3. Ortografía: el guión, los paréntesis y los corchetes_________________________________________64
Bloque V Tema 1: ¡Vamos de viaje! La publicidad______________________________________66
1. El empleo de las mayúsculas.__________________________________________________________66
Bloque V Tema 2: ¡Vamos de viaje!: Inventando palabras_______________________________67
1. Procedimientos de formación de palabras_______________________________________________67
2. Palabras simples, derivadas y compuestas_______________________________________________68
3. Las siglas__________________________________________________________________________68
4. Reglas ortográficas de m, n____________________________________________________________69
Final del formulario____________________________________________________________________69
Bloque V Tema 3: ¡Vamos de viaje! Escribimos correctamente____________________________70
1. ¿De qué escribo y por dónde empiezo?__________________________________________________70
2. ¿Dónde puedo encontrar la información?________________________________________________70
3. Seleccionar y organizar la información.__________________________________________________71
4. El texto definitivo___________________________________________________________________71
Bloque VI Tema 1: Un acercamiento a la literatura. La prensa____________________________73
1. Subgéneros informativos_____________________________________________________________73
2. Subgéneros de opinión.______________________________________________________________76
3. Subgéneros mixtos o híbridos. Diarios en papel y digital____________________________________77
4. Ortografía: -d y -z finales______________________________________________________________77
Bloque VI Tema 2: Un acercamiento a la literatura. El sintagma.__________________________79
1. Concepto y tipos____________________________________________________________________79
2. Elementos del SN.______________________________________________________________79
3. Sujeto y predicado___________________________________________________________________80
4. Ortografía: -p, -b, -c al final de sílaba____________________________________________________81
Bloque VI Tema 3: Un acercamiento a la literatura. Procesamos los textos._________________82
1. La presentación escrita._________________________________________________________82
2. La disposición del texto_______________________________________________________________82
3. Trabajamos el texto_________________________________________________________________83
4. Ortografía: - sión, -ción_______________________________________________________________84
Bloque VI Tema 4: Un acercamiento a la literatura. ¿Qué es la literatura?__________________85
1. La literatura y sus características_______________________________________________________85
2. El género narrativo.__________________________________________________________________86
3. El género lírico._____________________________________________________________________88

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 4. El género dramático_________________________________________________________________90
Bloque VII Tema 1: El mundo del trabajo y del ocio. Describimos._________________________91
1. La descripción.______________________________________________________________________91
2. Las categorías gramaticales___________________________________________________________92
3. Acceso al mundo laboral: la oferta de empleo____________________________________________95
Bloque VII Tema 2: El mundo del trabajo y del ocio. Los presentadores.____________________96
1. Redactamos un currículum.___________________________________________________________96
2. La carta de presentación______________________________________________________________97
3. Los presentadores: artículos, adjetivos determinativos y pronombres.________________________97
4. Ortografía: la sílaba tónica___________________________________________________________100
Bloque VII Tema 3: El mundo del trabajo y del ocio. La literatura.________________________102
1.Preposiciones, conjunciones e interjecciones_____________________________________________102
2. La entrevista de trabajo_____________________________________________________________103
3. ¿Qué es la literatura?_______________________________________________________________103
4. Los géneros literarios_______________________________________________________________104
Bloque VIII Tema 1: Imaginamos historias e inventamos personajes. Narrando._____________113
1. La narración y sus elementos.___________________________________________________113
2. El sintagma. Sus tipos y sus constituyentes._____________________________________________114
3. Diptongos, triptongos e hiatos________________________________________________________115
Bloque VIII Tema 2: Imaginamos historias e inventamos personajes. Formación de palabras.__117
1. Origen del léxico castellano.__________________________________________________________117
2. Procedimientos de formación de palabras______________________________________________118
3. Acentuación de palabras compuestas__________________________________________________122
Bloque VIII Tema 3: Imaginamos historias e inventamos personajes. Érase una vez...________123
1. La prosa literaria. El cuento.__________________________________________________________123
El cuento___________________________________________________________________________124
Bloque IX Tema 1: La comunicación mediante el diálogo. ¿Lo hablamos?__________________126
1. Tipos de texto: el diálogo____________________________________________________________126
2. La estructura de la oración: sujeto y predicado___________________________________________127
3. Ortografía: b y v____________________________________________________________________128
Bloque IX Tema 2: La comunicación mediante el diálogo. ¡Todos a escena!________________129
1. Las oraciones impersonales.__________________________________________________________129
2. El andaluz_________________________________________________________________________129
3. El teatro: características y subgéneros__________________________________________________130

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 4. Ortografía: g y j____________________________________________________________________132
Bloque IX Tema 3: La comunicación mediante el diálogo. ¡Silencio! ¡Se rueda!______________134
1. Predicado nominal y predicado verbal__________________________________________________134
2. Los registros lingüísticos.____________________________________________________________135
3. Ortografía: la h____________________________________________________________________136
Bloque X Tema 1: Otras culturas nos enriquecen. Cuestión de argumento._________________137
1. Tipos de textos: la argumentación_____________________________________________________138
2. Ortografía: punto, coma, punto y coma_________________________________________________139
Bloque X Tema 2: Otras culturas nos enriquecen. Unas palabras para la prensa.____________140
1. Los subgéneros periodísticos_________________________________________________________140
2. Los complementos verbales__________________________________________________________142
3. Ortografía: dos puntos y puntos suspensivos____________________________________________143
Bloque X Tema 3: Otras culturas nos enriquecen. ¡Estamos en el aire!_____________________144
1. Incorrecciones, prejuicios y tópicos en radio y televisión___________________________________144
2. Ortografía: signos de interrogación y exclamación________________________________________144
Bloque X Tema 4: Otras culturas nos enriquecen. Literatura en los siglos XVIII y XIX_________146
1. La lírica___________________________________________________________________________146
Bloque XI Tema 1: El arte de la publicidad. El texto instructivo.__________________________147
1. Técnicas de trabajo: ideas principales y secundarias______________________________________148
2. Técnicas de trabajo: el resumen, el esquema y el mapa conceptual__________________________148
3. Ortografía: homónimos y parónimos___________________________________________________149
Bloque XI Tema 2: El arte de la publicidad. Tipos de oraciones simples.____________________152
1. Según la voz verbal_________________________________________________________________152
2. Según la presencia del Sujeto_________________________________________________________153
3. Según la naturaleza del predicado_____________________________________________________154
4. Según la actitud del hablante_________________________________________________________155
Bloque XI Tema 3: El arte de la publicidad.___________________________________________157
Bloque XII Tema 1: Mujeres en la literatura. La exposición______________________________157
1. El texto expositivo__________________________________________________________________157
2. Principales incorrecciones gramaticales y léxicas_________________________________________159
Bloque XII Tema 2: Mujeres en la literatura. Oración y proposición.______________________160
1. ¿Qué es una oración y una proposición?________________________________________________160
2. Límites sintácticos y semánticos de la oración___________________________________________162
3. El comentario de textos literarios_____________________________________________________162

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Bloque XII Tema 3: Mujeres en la literatura. Coherencia y cohesión_______________________165
1. Coherencia._______________________________________________________________________165
2. Cohesión_________________________________________________________________________165
3. Adecuación._______________________________________________________________________167

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Bloque I Tema 1: Un aula multicultural. El
nombre de las cosas.

1. La comunicación y sus elementos.

Antes de nada, veamos qué queremos decir cuando hablamos de comunicación. Para esto nos
vendrá bien una definición, para ponernos de acuerdo sobre lo que estamos tratando.  

Llamamos comunicación a la transmisión de información entre un emisor y un receptor.

La comunicación, por tanto, es un fenómeno social, necesita al menos de dos actores o agentes, uno
que tenga algo que decir y otro que esté dispuesto a escuchar. A estos actores o agentes los
llamamos emisor y receptor. Además es necesaria una cierta cantidad de información que ambos
estén dispuestos a compartir o poner en común. Esta cantidad de información recibe el nombre de
mensaje. Observa el siguiente gráfico.

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Lo más normal es que los agentes de la comunicación intercambien sus papeles.

Además de emisor, receptor y mensaje hay otros elementos muy importantes en el proceso de
comunicación que veremos a continuación.

Una vez que hemos decidido enviar un mensaje, debemos elegir cómo hacerlo. Para ello usamos los
signos, que pueden ser de distinta clase: sonidos, gestos, imágenes, etc. En nuestra vida cotidiana,
los signos que tienen mayor éxito para transmitir información, tanto por la cantidad como por la
calidad, son las palabras que usamos en cada idioma. Estas palabras (pronunciadas o escritas)
también reciben el nombre de signos lingüísticos. El conjunto de signos, junto con las reglas para
combinarlos y formar mensajes, recibe el nombre de código. Cada una de las lenguas humanas
forman un código diferente.

Además, te habrás fijado que al comunicarnos podemos usar distinto soporte material para enviar la
información. Se ve claro que cuando escribimos utilizamos papel y tinta; si hablamos, la voz se
transmite por el aire en forma de ondas sonoras. Este soporte material es lo que recibe el nombre de
canal. También son canales los sentidos por los que el receptor recibe el mensaje: la vista, el oído,
el tacto, el gusto o el olfato: Canal táctil, canal auditivo, canal visual, canal olfativo.
Hasta ahora hemos visto cinco elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código y
canal. Todavía queda uno muy importante porque, como vas a ver, puede cambiar por completo la
interpretación del mensaje. En la oración Aparta ese gato la palabra gato puede tener, al menos, dos
significados: "mamífero carnívoro doméstico" o "máquina para levantar grandes pesos". Para
decidir con cuál de los dos significados nos quedamos tenemos que fijarnos en la situación, es
decir, una sola palabra y dos situaciones distintas.
La situación la componen las circunstancias de lugar y de tiempo en las que se desarrolla la
comunicación, es decir, el dónde y el cuándo. Además, en la situación se incluye la relación que
tienen el emisor y el receptor (si se conocen, si son familia o amigos, o si la relación es de tipo
profesional). Por ejemplo, seguro que tú no le contarías de la misma forma a un amigo que tienes la
gripe, que como se lo contarías al médico. Con un amigo puedes usar expresiones del tipo Estoy
hecho polvo, que probablemente no usas cuando le cuentas tus síntomas al doctor en la consulta.

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1.1. Las funciones del lenguaje
La finalidad de toda actividad verbal es la comunicación. Sin embargo, el emisor de un mensaje
puede valerse del lenguaje buscando propósitos muy distintos. Bien puede querer transmitir una
información, o quizá quiera, además de eso, inducir a su interlocutor a que realice una acción
 
determinada, o expresar sus emociones, o jugar con las palabras para crear mensajes bellos, para
crear arte, como hacen los poetas. Pues bien, estas diferencias tan importantes a la hora de
plantearse objetivos es lo que se denomina: funciones del lenguaje.
Se denominan funciones del lenguaje las distintas finalidades con las que se emplea el lenguaje
al formular un mensaje concreto.
Cada una de las funciones del lenguaje está relacionada con los diferentes elementos de la
comunicación. Vamos a recordarlos: emisor, receptor, mensaje, código, canal y entorno o
contexto.

Por tanto, el lenguaje se emplea con las siguientes finalidades o funciones:

 Función representativa o referencial. El lenguaje se usa para transmitir una

información sobre el mundo que nos rodea, sobre nosotros mismos o los demás, etc.
Lo importante es el contenido del mensaje. Ejemplo: El tren de las nueve llegará con
retraso.

 Función expresiva o emotiva: El emisor comunica su estado de ánimo, una

opinión personal, una emoción, un sentimiento, etc. Ejemplo: ¡Qué bien! ¡Por fin
hemos aterrizado en Madrid!

 Función conativa o apelativa: El lenguaje se utiliza para actuar sobre el

receptor, para darle una orden, preguntarle o pedirle algo. Ejem: ¡Súbete al coche
ahora mismo! ¿Has estado alguna vez en el extranjero?

Estas son las tres funciones del lenguaje básicas en la comunicación diaria. Si nos fijamos, cada vez
que hablamos con alguien, hacemos algún gesto o nos comunicamos de cualquier manera y a través
de cualquier medio, aparece alguna de estas tres funciones.

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Aparte de las ya citadas, existen otras tres funciones llamadas: fática, poética y metalingüística.

 Función fática: El que habla emplea la lengua para asegurarse de que la comunicación no se ha
interrumpido. Ejem: ¿Me oyes? ...

 Función poética: El lenguaje se usa para crear belleza en el mensaje. Ejm: No es una forma de
viajar, es la mejor forma de llegar.

 Función metalingüística: La lengua se utiliza para hablar sobre ella misma. Ejm: Cantar es un
verbo. La palabra luna es un sustantivo.

Como te exponíamos al principio de este apartado cada una de las funciones del lenguaje está
relacionada con los diferentes elementos de la comunicación.

Compruébalo en este esquema:

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1.2. Modalidades oracionales.
Según la actitud del hablante, las oraciones se clasifican en enunciativas, interrogativas, exclamativas,
imperativas, desiderativas y dubitativas.
Enunciativas: Enuncian o niegan hechos o ideas.
Interrogativas: Expresan una pregunta.
Exclamativas: Transmiten emociones o afectos.
Imperativas: Expresan un mandato, una orden o un ruego.
Desiderativas: Manifiestan un deseo.
Dubitativas: Expresan duda.

2. Palabras variables e invariables: el sustantivo

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A veces hablamos sin usar palabras, es lo que conocemos como lenguaje no verbal, aunque esto lo
trataremos en el siguiente bloque.

Pero ahora nos vamos a centrar en las palabras, en el lenguaje verbal. Como vas a ver, existen un
buen número de palabras diferentes que usamos en situaciones diferentes.

Todas esas clases de palabras se agrupan en dos bloques: palabras variables y palabras

invariables. 

- Las palabras variables son aquellas que cambian en cuanto al género y al número y

a otros elementos que iremos viendo. Son palabras variables el sustantivo, el
adjetivo calificativo y determinativo, el artículo, el pronombre y el verbo.

- Las palabras invariables son aquellas que no cambian en cuanto al género, número u
otros elementos. Son palabras invariables: el adverbio, las preposiciones y las
interjecciones.

Pero no sólo tenemos la necesidad de nombrar las cosas, sino también nuestras sensaciones,
sentimientos o ilusiones. Y los nombres que empleamos para estas emociones como amor, alegría,
tristeza, soledad... son también sustantivos. 

Entonces, ¿qué son los sustantivos? Son las palabras con las que nombramos a las personas
(Andrés, niño), a los animales (pájaro, perro), a las cosas (mesa, silla), a los lugares (montaña,
ciudad) y a los sentimientos (alegría, soledad).

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2.1. Clasificando sustantivos
Los sustantivos se pueden clasificar dependiendo de lo que nombren. Así por ejemplo, ciudad y
Granada son sustantivos, pero ciudad es común y Granada es propio.
El siguiente esquema resume de manera muy clara lo que estamos estudiando, fíjate cómo se van
subdividiendo los tipos de sustantivos. Así por ejemplo, un sustantivo como aula es común, y a su
vez concreto y, dentro de los concretos, es contable y, dentro de los contables, es individual.

La definición de cada uno de ellos la tienes a continuación, en el esquema que sigue.

 Sustantivos comunes: nombran a los seres u objetos de la misma clase: libro, mesa...
 Sustantivos propios: nombran a seres u objetos particulares, que se diferencian de otros de
su misma especie: Venecia, Elena...
 Sustantivos concretos: nombran a seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos:
lápiz, ventana...
 Sustantivos abstractos: nombran conceptos o ideas que no se pueden percibir por los
sentidos: paz, libertad...
 Sustantivos individuales: son los que, en singular, nombran a un sólo ser u objeto: gato,
botella...
 Sustantivos colectivos: son los que, estando en singular, nombran a un grupo: enjambre,
dentadura...
 Sustantivos contables: son aquellos que se pueden aislar y contar: silla, bombilla...
 Sustantivos no contables: son aquellos que no se pueden contar, aunque sí medir o pesar:
agua, oro...

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2.2. ¿A qué genero perteneces?
Los sustantivos son palabras variables porque pueden cambiar de género (masculino y femenino) y
número (singular y plural).
1. El género masculino o femenino se expresa de diferentes formas en los sustantivos,
compruébalo en los ejemplos siguientes:

 Lo normal es que los sustantivos que terminan en -o pertenezcan al género masculino y los
que terminan en -a al femenino. Fíjate en los siguientes ejemplos:

 
Como ves, las terminaciones subrayadas expresan el género. Las de la columna de la derecha se
corresponden con el género masculino y las de la izquierda con el género femenino.

 En otras ocasiones el sustantivo no cambia. Será el artículo (el escudo del sustantivo) el que
indique a qué género pertenece. Fíjate en los siguientes ejemplos:

 Otros sustantivos adoptan una terminación irregular para marcar el femenino:

Como puedes ver, los sustantivos femeninos tienen terminaciones irregulares porque no podemos
decir por ejemplo héroa, sino heroína.

 Hay otros sustantivos que expresan el género mediante palabras diferentes:

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2. El número indica si el sustantivo se refiere a un único ser u objeto (singular) o a varios (plural):

 Cuando el sustantivo termina en vocal se añade una -s. Y, cuando termina en consonante, se
añade la sílaba -es. Aquí tienes unos ejemplos:

 Los sustantivos que acaban en -í o en -ú acentuadas suelen formar el plural añadiendo -es:

 Los sustantivos que no son agudos terminados en -s se escriben igual en plural:

3. Ortografía: la sílaba tónica

  El término acento se refiere a la entonación, a la intensidad con que pronunciamos las palabras
pero también hablamos de acento cuando nos referimos a un aspecto importante de la ortografía.

Tienes que saber que uno de los pilares del uso correcto de la lengua está en su ortografía, que
estudia la forma correcta de utilizar las letras y otros signos de puntuación. Las personas que no
cometen errores ortográficos, escriben y hablan mejor que las que tienen esos fallos. Suponemos
que tú deseas pertenecer al grupo de los que conocen "bien" su lengua, así que vamos a comenzar
por unas nociones básicas de ortografía. Verás como no es tan difícil.

Las palabras se dividen en sílabas, que son cada uno de los golpes de voz con que se pronuncia
una palabra. Por ejemplo, la palabra ventana tiene tres sílabas (ven - ta - na).

No todas las sílabas tienen la misma intensidad. Siempre hay una que se pronuncia más fuerte que
las otras, se llama sílaba tónica. Fíjate en los siguientes ejemplos. Léelos en voz alta enfatizando la
sílaba marcada para que puedas comprobarlo:
 

El resto de sílabas que tiene la palabra se dice que son átonas, suenan menos.

La sílaba tónica nos permite diferenciar palabras que se escriben con las mismas letras y en las que
sólo cambia el acento.

Si lees correctamente las palabras siguientes, te darás cuenta de que no significan lo mismo:
cántara (vasija de barro o de metal, estrecha por la boca y ancha por la barriga),
cantará (él o ella, que realizará la acción de cantar en el futuro).

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En la imagen que tienes debajo puedes ver un esquema:

Resumen

 ¿Qué es la comunicación?
o Los elementos que integran la comunicación.
o Las funciones del lenguaje según los elementos que integran la comunicación:
 Referencial, fática, poética, apelativa, metalingüistica, emotiva.
o Las modalidades oracionales: enuciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas,
desiderativas, dubitativas.

 ¿Qué y cuáles son las palabras variables?

 El sustantivo:
o Clasificación del sustantivo: 
 Común/propio
 Abstracto/concreto
 Contable/incontable
 Individual/colectivo
o El género.

 Ortografía: ¿cuál es la sílaba tónica?

o ¿Cómo se llaman las palabras en función de la sílaba tónica?
 Aguda, llana, esdrújula

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Bloque I Tema 2: Un aula multicultural ¿Cómo
era?
1. Las clases de signos.
El código es uno de los elementos de la comunicación y que está compuesto por un conjunto
organizado de signos. Estos signos pueden ser palabras (lenguaje verbal), pero también pueden ser
dibujos, gestos, sonidos... (lenguaje no verbal).  

Las señales de tráfico, por ejemplo, forman parte del código de la circulación. Cada señal tiene un
significado distinto y entre todas nos indican cómo podemos conducir con seguridad para llegar a
nuestro destino.

Fíjate ahora en estas imágenes.

     

En las tres imágenes pueden ver distintos signos o señales, es decir, elementos de los que puedes
sacar una información determinada, que significan algo.

¿Sabrías decir qué significa cada señal?

Efectivamente, a la izquierda tenemos una señal que representa el deporte de la natación, en el

centro hay unas huellas humanas y a la derecha una señal que indica la situación de una farmacia.

En los tres casos hemos podido obtener alguna información. Pero cada uno de estos signos o señales
transmiten la información de forma diferente.

En el primer caso, la señal intenta reproducir la imagen de un nadador, es decir, se parece a lo que
representa. Se trata de un icono.

En el segundo caso, posiblemente las huellas se han dejado de forma involuntaria, son el efecto
natural de andar por la orilla de la playa. Se trata por eso de un indicio.

En el tercer caso, la cruz verde no tiene ninguna semejanza ni parecido con el hecho de vender
medicinas, tampoco aparece espontáneamente en la puerta de los establecimientos farmacéuticos.
Alguien la ha colocado ahí a propósito. Sencillamente, todos hemos aceptado el acuerdo o la
convención de que esa cruz verde signifique "farmacia". Se trata por tanto de un símbolo.

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2. Lenguaje verbal o no verbal.
La comunicación verbal utiliza palabras, tanto de forma oral (lengua hablada) como de forma
escrita.
La comunicación no verbal utiliza otros elementos como gestos, imágenes o mapas, entre otros.
En los textos publicitarios, con frecuencia se combinan elementos de comunicación verbal y no
verbal, para que el mensaje llegue a los receptores con más fuerza y claridad.

3. ¿Oral o escrito? 
El lenguaje verbal, es aquel que transmitimos a través de las palabras, tanto de forma oral
como escrita.

Dentro del lenguaje verbal tenemos dos tipos: el lenguaje oral, formado por sonidos, y el lenguaje
escrito, formado por letras.

¿Cuáles son las características del lenguaje oral?

 La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del
tono que empleamos y de los gestos (lenguaje no verbal), y por ello tiene gran capacidad expresiva.

 Se utiliza un vocabulario sencillo, limitado e impreciso, normalmente con algunas

incorrecciones, frases hechas y repeticiones.

 La sintaxis suele ser poco elaborada, con oraciones incompletas, estructuras sencillas...

¿Cuáles son las características del lenguaje escrito?

 Como resultado de una reflexión es menos expresivo y espontáneo y carece de elementos

extralingüísticos (gestos, entonación, mirada...).

 El vocabulario utilizado es más extenso y apropiado, ya que da tiempo a pensar más y se

puede corregir si nos equivocamos.

 La sintaxis está bien estructurada: oraciones completas y bien construidas.

El lenguaje no verbal es cualquier manera de comunicarse que no utiliza la palabra como

forma de expresión.

TIPOS:

El lenguaje corporal: forman parte de él los gestos de la cara (la risa, la sonrisa, el guiño...), los
movimientos de la cabeza, las manos, la posición del cuerpo, que nos indican sentimientos como
alegría, dolor, aburrimiento, tristeza, agrado, etc. También incluimos el tono y volumen de voz,
nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal.

El lenguaje visual: pertenecen a él  un dibujo, un esquema, una fotografía; e incluso los semáforos,
las señales de tráfico o un faro.
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Otros lenguajes no verbales: el auditivo, por ejemplo las campanas, los timbres, o el
despertador.... Y aunque te pueda sorprender los animales también se comunican mediante
gruñidos, gritos, cantos, movimientos, colores, olores…

Por último, no podemos olvidar que existe una forma mixta, la comunicación audiovisual, que
mezcla tanto imágenes como palabras. Por ejemplo en el cine, los dibujos animados, el cómic, los
videojuegos, la publicidad, etc.

4. El adjetivo calificativo.
¿Te identificas con algunos de estos adjetivos?

alegre, sencillo, hablador, triste, enojado...

Si tuvieras que hacer una presentación de ti misma o de ti mismo, ¿qué cualidades destacarías, y por
tanto, qué adjetivos utilizarías? Hazlo, a lo mejor te sorprendes.

Por tanto, el adjetivo es la palabra que expresa propiedades o características del sustantivo al
que acompaña: Platero es peludo, pequeño, cariñoso, juguetón, etc.

Los adjetivos pueden expresar diferentes significados: una cualidad, un estado, una procedencia,
una relación.

Los adjetivos, como los sustantivos, también tienen género y número. No se te puede olvidar que
el adjetivo concuerda con el sustantivo al que acompaña, ¿recuerdas que lo hemos visto en el
apartado anterior?

4.1. La concordancia.
¿Por qué crees que es importante esto del género y del número en los sustantivos? Porque junto a
los sustantivos o nombres solemos encontrar otro tipo de palabras como los determinantes (mi, la,
dos, algunas, etc.) y los adjetivos (guapo, frescas, dura, etc.), que irán siempre en el mismo género
y el mismo número que el sustantivo al que acompañan. Por ejemplo:

-El perro es pequeño.

-Marina está agotada.
 
El adjetivo pequeño en la primera oración concuerda en masculino singular con el sustantivo perro
al que acompaña. En el segundo ejemplo, el adjetivo agotada concuerda en femenino singular con
el sustantivo Marina al que se refiere.

Llamamos concordancia a las alteraciones de género y número que se produce entre el sustantivo y

las palabras que lo acompañan.

20
5. Ortografía: agudas, llanas y esdrújulas.
La tilde o acento gráfico es el signo en forma de raya inclinada, con que marcamos dónde recae el
golpe de voz en la palabra. En el siguiente esquema tienes las normas básicas de acentuación de
palabras en español.

Vamos a continuar con un enigma de fácil solución: "todas las palabras del español tienen acento,
pero no todas las palabras del español tienen tilde".Es evidente que todas las palabras se
pronuncian de una determinada manera, poniendo énfasis en una u otra sílaba, pero sólo llevarán
acento gráfico aquéllas que cumplan unas sencillas reglas. En el siguiente esquema las tienes, no es
nada complicado.

21
Bloque I Tema 3: Un aula multicultural. Yo te lo
presento.
1. El origen de las lenguas. Las familias lingüísticas y el
español.
Como ya has comprobado, las personas necesitamos comunicarnos entre nosotros. El hombre ha
inventado una serie de lenguas para comunicarse con sus semejantes que ha dado lugar a las
grandes familias lingüísticas. En el mundo existen una enorme variedad y cantidad de lenguas,
aunque es verdad que muchas de ellas están a punto de desaparecer.

Las FAMILIAS LINGÜÍSTICAS son agrupaciones de lenguas que proceden históricamente

de un origen común.

- En Europa destaca la familia indoeuropea, a la que pertenecen muchas lenguas. Se distribuyen a su

vez en grupos como el itálico al que pertenece el castellano.

EL ESPAÑOL EN EL MUNDO

Dentro de todas las lenguas que se usan en el mundo hay algunas más habladas que otras, es decir,
que las usan más personas. Entre las lenguas más habladas están el inglés, el chino y el
español. Según el Instituto Cervantes, el español es hablado actualmente por más de 540 millones
de personas y además es uno de los idiomas más estudiados como lengua extranjera.

2. Los presentadores de los nombres: el artículo

Los sustantivos son tan tímidos que normalmente para poder aparecer en un texto necesitan que
"alguien" los presente. Esta es la misión que tienen asignada en nuestra lengua una clase de palabras
que se llaman artículos.

Son capaces de cambiar el significado del nombre al que acompañan dependiendo de si van en
femenino o masculino.
 
NORMA

De todos los sustantivos, los nombres propios son los únicos que no necesitan artículo. Debes
evitar decir, por ejemplo, *la Antonia, *el Juan... porque se trata de un vulgarismo; diremos
sencillamente Antonia o Juan.

22
3. Adjetivos determinativos y pronombres.
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS son palabras variables que acompañan al sustantivo
para concretarlo y marcar su género y número. Se parecen en su función a los artículos, porque al
igual que aquellos, sirven para presentar al sustantivo; sin embargo, la información que aportan a
los sustantivos es diferente.

Se clasifican en posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y numerales.

Junto con el artículo se agrupan con el nombre de Determinantes.

 POSESIVOS: Indican a quién pertenece aquello a lo que se refiere el sustantivo.

PERSON POSEEDORE SINGULA PLURAL SINGULA PLURAL

A S R R
Plena Apocopad Plena Apocopad
a a
Primera Uno Mío Mi Míos Mis
Varios Nuestro   Nuestros  
Segunda Uno Tuyo Tu Tuyos Tus
Varios Vuestro   Vuestros  
Tercera Uno o varios Suyo Su Suyos Sus

 DEMOSTRATIVOS: señalan la distancia entre el hablante y lo que designa el sustantivo.

NÚMERO PROXIMIDA DISTANCIA LEJANÍA

D MEDIA
SINGULA Este, esta Ese, esa Aquel, aquella
R
PLURAL Estos, estas Esos, esas Aquellos, aquellas

 INDEFINIDOS: Expresa de una manera imprecisa la cantidad del sustantivo al que

acompañan. Pueden ser un, bastante, ningún, algún, todo, poco, otro, mucho, cada, varios,
cualquier, etc.

 INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Acompañan al sustantivo para indicar una

pregunta o una exclamación. Son qué , cuánto, cuánta,  cuántos, cuántas. 

 NUMERALES: Indican una cantidad exacta del nombre al que acompañan. Pueden ser de
varios tipos:

NUMERAL DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

CARDINALES Indican cantidad numérica Dos, cinco, diez…
ORDINALES Indican orden Primero, segundo…
FRACCIONARIOS Indican las partes en las que Medio, tercio,
se divide una unidad doceavo…
MULTIPLICATIVO Indican las partes en las que Doble, triple,
S se aumenta una unidad cuádruple…

23
Los pronombres personales sustituyen a los sustantivos o nombres.

Los pronombres se clasifican en personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales,

interrogativos, exclamativos y relativos.

 PRONOMBRES PERSONALES, que ya hemos visto. Se refieren a las tres personales

gramaticales.

  1ª PERSONA 2ª PERSONA 3ª PERSONA

SINGULAR Yo, Tú, usted, Te, Él ,ella, ello
ti, contigo
Me, mí, Lo, la, le, se, sí,
conmigo consigo
PLURAL Nosotros, Vosotros, Ellos, ellas, los,
nosotras, nos vosotras, vos las, les , se sí,
consigo

Ej: YO no lo entiendo

 PRONOMBRES POSESIVOS. Se refieren a un nombre y señalan a su poseedor.

PERSON POSEEDORE SINGULAR PLURAL

A S
Primera Uno Mío, Mía Míos, mías
Varios Nuestro, nuestra Nuestros, nuestras
Segunda Uno Tuyo. tuya Tuyos, tuyas
Varios Vuestro, vuestra Vuestros, vuestras
Tercera Uno o varios Suyo, suya Suyos, suyas

Ej: Esos canarios son SUYOS

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Señalan la distancia en el espacio o en  el tiempo con

respecto a la persona que habla.

NÚMERO PROXIMIDA DISTANCIA LEJANÍA

D MEDIA
SINGULA Este, esta, esto Ese, esa, eso Aquel, aquella,
24
R aquello
PLURAL Estos, estas Esos, esas Aquellos, aquellas

Ej: ESTE es mi libro

 PRONOMBRES INDEFINIDOS. Señalan una cantidad imprecisa o indeterminada. Hay

muchos pronombres indefinidos. Algunos de ellos son: uno, alguno, ninguno, alguien, nadie,
poco, bastante, mucho, demasiado, todo, varios, tanto, mismo, otro, cualquiera, etc.

Ej: Me lo han dicho ALGUNOS.

 PRONOMBRES NUMERALES. Indican una cantidad exacta.

NUMERAL DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

CARDINALES Indican cantidad numérica Dos, cinco, diez…
ORDINALES Indican orden Primero, segundo…
FRACCIONARIOS Indican las partes en las que Medio, tercio,
se divide una unidad doceavo…
MULTIPLICATIVO Indican las partes en las que Doble, triple,
S se aumenta una unidad cuádruple…

Ej: DOS son suficientes.

 PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. Los interrogativos

expresan preguntas y los exclamativos intensidad, sorpresa o  emoción. Son: qué, cuál, cuáles,
cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, quién, quiénes.

Ej: ¿QUÉ quieres?,

 PRONOMBRES RELATIVOS. Se refieren a un nombre que ha aparecido antes en la

oración. Son: que, cual (el cual, la cual), cuales (los cuales, las cuales), quien, quienes.

Ej: Es la niña QUE te dije.

4. Con puntería
En el tema anterior pudiste comprobar lo importante que es conocer las reglas de acentuación. En
esta ocasión, para escribir bien, sea un cuento, una redacción o una simple respuesta a una pregunta,
es fundamental "afinar tu puntería" y saber usar los signos de puntuación. Hay muchos, pero aquí
te proponemos dos: la coma y el punto.

4.1. La coma (,)

Parece que un signo tan pequeñito no sea importante, pero si quieres escribir de forma clara y con
sentido completo tienes que hacer uso de él. Fíjate en cómo puede cambiar el siguiente mensaje
dependiendo de si se usa o no la coma, y de si se usa o no la tilde:
- Señor, muerto está, tarde llegamos.

25
- Señor muerto, esta tarde llegamos.

La coma sirve para hacer una pequeña pausa conforme estamos escribiendo, es como si fuera
el pequeño momento que usamos para respirar cuando hablamos.
Aquí tienes algunas de las situaciones más comunes en las que es necesaria la coma. Fíjate con
atención:

 Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones. Es decir, cuando te refieres a
alguien llamándole la atención porque quieres pedirle algo o decirle algo, su nombre lo escribes
entre comas.

Ej. Venga, Montse, cuéntanos un cuento.

Ej. Seguid así, amigos, porque lo hacéis muy bien.

 Para separar las palabras de una enumeración.

Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Ej.: Antonio, José y Pedro son argentinos.

 Para hacer aclaraciones sobre algo o sobre alguien, o para dar una explicación.

Ej.: Así, la mujer turca que llegó hace unos días, aprende el español muy rápido.

 Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo:

Ej.: Deja de pensar, sal de tu casa, actúa y haz cosas por ti.

 Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, por último, por
consiguiente...

Ej. Por último, nos fuimos todos a casa.

4.2. El punto (.)

El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración. Hay tres clases de punto:

 Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra
sobre el mismo tema.
 Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
 Punto y final: Indica que ha acabado el escrito, el texto.

26
Resumen

 El origen de las lenguas: las lenguas proceden de troncos de lenguas comunes. 

o Las FAMILIAS LINGÜÍSTICAS son agrupaciones de lenguas que proceden
históricamente de un origen común.
o El español en el mundo: el español es una de las lenguas más habladas en el mundo,
junto con el chino y el inglés.

 Los presentadores de los nombres: son palabras que acompañan al nombre o sustantivo,
concretando su significado.
o El artículo se clasifica en determinado e indeterminado y cada uno de ellos en
singular y plural, y femenino y masculino.

 Los adjetivos determinativos: al igual que los artículos sirven para presentar al nombre.
Podemos ver diferentes tipos:
o Posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y numerales.

 Los pronombres: son palabras que sustituyen al nombre. Podemos ver diferentes tipos:
o Personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos,
exclamativos y relativos.
o Menos los personales, coinciden con los adjetivos determinativos. Debes de tener
cuidado de saber diferenciar bien entre unos y otros: mientras que los adjetivos determinativos
exigen la presencia del nombre o sustantivo, los pronombres los sustituyen.

 Ortografía:
o La coma: la usamos para hacer una parada en la escritura. Es como una respiración
cuando hablamos.
o El punto: es una parada mayor que la coma, que implica que acaba una oración.
Podemos ver varios tipos: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

27
Bloque I Tema 4: Un aula multicultural.
Contamos historias.
1. Vamos a contar mentiras: los cuentos populares
Son miles los cuentos que pertenecen a la tradición popular española, es decir, a ese conjunto de
historias, leyendas, cancioncillas, adivinanzas, etc. que se han ido transmitiendo de generación en
generación y de boca en boca a lo largo de mucho tiempo y por todos los pueblos de España.
Seguro que te acuerdas de cuentecillos como el de "El hombre del saco" o el de "El ratoncito Pérez"
que nos contaban cuando éramos niños y que hoy también se lo contamos a nuestros hijos. En esto
consiste la tradición popular, y no sólo existe en España, sino en todos los países, en todas las
lenguas y en todas las culturas del mundo.

2. Vamos a contar mentiras: el cuento literario

Si los cuentos populares son anónimos, los literarios han sido escritos por un autor o autora con
nombre y apellidos, y por lo tanto son más personales. Aquí ya no se cuentan historias que el
propio pueblo ha ido creando con el paso del tiempo, sino historias que una persona en concreto se
ha inventado formando con ello un mundo imposible pero que sin embargo podría suceder
perfectamente.

El mundo del cuento literario es muy amplio y complejo, todo depende de la persona que lo esté
creando, de cómo perciba la realidad, de qué le interese hablar personalmente...

A veces, los cuentos están protagonizados por animales y entonces se convierten en fábulas. Parece
que las fábulas son solo para niños, como los cuentos, pero no es así porque debajo de su sencillez y
de su encanto, podemos encontrar actitudes que nos podrían ayudar a comprendernos y a
relacionarnos mejor.

3. Comprensión de textos: el resumen y el tema

Como has podido comprobar, el resumen sirve para recoger las ideas más importantes de un
texto, sea una película, una carta, un cuento, una noticia, una lección... Para redactar un buen
resumen tienes que seguir los siguientes pasos:

 Realiza una primera lectura para comprender bien el texto.

 Subraya con un color (rojo, por ejemplo) las palabras clave. Las palabras clave son las que
nos abren la puerta de las ideas principales, y sin ellas el párrafo no tendría sentido.
 Intenta no subrayar más de lo necesario.
 Anota al margen del texto, junto a cada párrafo, la idea principal con tus propias palabras.
 Organiza esas ideas y conceptos y redáctalos con tus propias palabras, sin copiarlas del
texto.
 Sé breve, ya que debes incluir lo esencial y no tener en cuenta los datos superficiales.

El TEMA, es el asunto central del que habla un texto.

28
Cuando decidamos cuál es el tema de nuestro texto tendremos que pensar si todo y cualquier parte
del mismo gira en torno a él, ya que si no es así, no será el tema, será alguna idea principal, pero no
el tema propiamente dicho. También debes tener en cuenta que el tema se enuncia con muy pocas
palabras, no es un resumen.

4. El verbo
Las palabras que indican acciones, procesos, una propiedad o una característica o estado de
alguien o de algo se denominan verbos.

Con esas terminaciones, que se llaman desinencias, expresamos muchas cosas. Fíjate en el dibujo:

Vamos a estudiar detenidamente todos estos datos:

 Número: una forma verbal es singular cuando la acción que expresa la realiza o la recibe
un solo ser o entidad. Por ejemplo: Mohamed sacó un sobresaliente en Lengua española; El
claustro de profesores decidió que el viernes se celebrará el Día de las Culturas.

Una forma verbal es plural cuando la acción es realizada por varios seres o entidades, por ejemplo:
Los chicos y chicas de clase han preparado actividades para ese día; Otros centros de Andalucía
también celebrarán el día de la Interculturalidad.

 Persona: El verbo hace referencia a las tres personas de la conversación en singular y en

plural:
o 1ª persona (el/la que habla): canto (yo), salto (yo), cantamos (nosotros), saltamos
(nosotros).
o 2ª persona (el/la que escucha): cantas (tú), saltas (tú), cantáis (vosotros), saltáis
(vosotros).
o 3ª persona (el/la que está fuera de la conversación): cantan (ellos), saltan (ellos).

 El tiempo sitúa la acción en el pasado, en el presente o en el futuro: Si la acción está

ocurriendo en el momento de hablar, el tiempo será presente (yo miro (ahora); si es anterior al
momento de hablar, estamos ante un tiempo pretérito o pasado (yo miré (ayer). Finalmente, el
tiempo futuro expresa que la acción que no ha sucedido aún (yo miraré (mañana).

 El modo expresa la actitud del hablante ante lo que dice. Hay tres modos:

29
1. Modo indicativo: si expresamos opiniones o deseos que se cumplirán, etc.
2. Modo subjuntivo: si expresamos miedo, duda, deseo...

TRUCO: Para saber que el verbo está en modo subjuntivo, podemos colocar delante
(mentalmente) la palabra “ojalá”. Por ejemplo: del verbo ser (Ojalá) sea famoso.

3. Modo imperativo: presenta la acción como una orden, un ruego o un consejo.

Los verbos españoles pertenecen a tres clases, a las que llamamos conjugaciones. Son una especie
de modelos que seguimos para conjugar todos los verbos del español:

 Los verbos que acaban en -ar pertenecen a la 1ª conjugación: pensar, dibujar, cantar…

 Los verbos que acaban en -er pertenecen a la 2ª conjugación: crecer, comer, hacer...

 Los verbos que acaban en -ir pertenecen a la 3ª conjugación: recibir, partir, vivir...

UN TRUCO PARA RECONOCER LOS VERBOS EN UN TEXTO

Una manera muy sencilla de reconocer las formas verbales dentro de una oración o de un texto es
comprobar si esas palabras aceptan delante el adverbio no: vienes-no vienes; sin embargo, no sería
posible el cambio con otras palabras: mesa-no mesa. Fácil, ¿no crees?

Resumen
 El cuento popular narra historias creadas con imaginación que se han transmitido de forma
oral y son anónimos.
 El cuento literario está escrito por un autor o autora que él mismo ha inventado. 
 Comprensión de textos.
o El resumen: consiste en expresar de forma breve las ideas más importantes del texto.
o El tema: es el asunto central del que trata un texto.
 Los verbos son las palabras que indican acciones, procesos, una propiedad o
una característica o estado de alguien o de algo.
o Tienen las siguientes variaciones: número (singular o plural), persona (primera,
segunda o tercera), tiempo (presente, pasado o futuro) y modo (indicativo, subjuntivo o imperativo)

Bloque II Tema 1: Nos comunicamos.

Hablando se entiende la gente.
30
 El ser humano maneja distintas formas de expresión y de comunicación, tanto en la cercanía como
a gran distancia. Cada comunidad humana ha usado, a lo largo de la historia, distintos
procedimientos con la misma finalidad. Piensa en las señales de humo de los indios americanos, en
el tam-tam en algunas culturas africanas o en el silbo gomero. Como ves, no siempre usamos las
palabras para comunicarnos.
En este tema vamos a hablar de todas estas formas, pero vayamos por partes.

1. Las categorías gramaticales. Las palabras invariables.

Hemos visto una serie de palabras variables. Ya dijimos que son aquellas que cambian de forma.
Ahora vamos a estudiar el grupo de palabras que no pueden cambiar. Son, por tanto, las palabras
invariables.
 

1.1. El adverbio
Es una palabra invariable porque no cambia ni de género ni de número aunque sí lo hacen las
palabras a las que acompaña. Se llama así porque normalmente se refiere al verbo completando su
significado.

Ismaelo y Grëte han jugado bien allí hoy.

 Bien, indica cómo han jugado, es decir, el modo.

 Allí, indica dónde han jugado, es decir, el lugar.
 Hoy, indica cuándo han jugado, es decir, el tiempo.

En el siguiente cuadro podrás estudiar la clasificación de los adverbios:

31
Una manera muy sencilla de crear adverbios en español consiste en añadir a algunos adjetivos
el sufijo, la terminación -mente: triste - tristemente.

Es una redundancia usar los adverbios arriba y abajo con verbos que por sí mismos expresan la
idea del adverbio: Así, subir  expresa la idea de "hacia arriba", por tanto, no diremos *sube arriba y
bájame la mochila sino Sube y bájame la mochila. Lo mismo ocurre con su antónimo bajar.

2. El texto y sus características: coherencia y cohesión

A diario intercambiamos información con otras personas, este intercambio de información lo
realizamos mediante textos.
El texto es la máxima unidad de comunicación que tiene sentido completo y una extensión variable.
En ocasiones una sola palabra ("¡Vacaciones!") o una oración ("Mañana comienza el verano")
pueden constituir un texto, ya que transmiten un mensaje completo; sin embargo, lo habitual es que
éste conste de un conjunto de oraciones.
Además de transmitir un mensaje completo, para que un texto cumpla su función comunicativa,
debe presentar coherencia y cohesión.

Además de lo visto hasta ahora, cuando construimos un texto y según la intención del emisor del
mismo (informar, compartir sentimientos, llamar la atención del receptor...) distinguimos entre:
textos descriptivos, narrativos, expositivo-explicativos, argumentativos e instructivo-preceptivos.
Y según el ámbito y la finalidad que persiguen los textos, podemos diferenciar tres grupos:
1.- Textos de la vida cotidiana y las relaciones sociales:
Son los textos que se emplean a diario en el intercambio familiar y social para informar de lo que
nos ocurre, avisar de lo que vamos a hacer, realizar peticiones, transmitir órdenes.... (Por ejemplo,
las divertidas conversaciones de nuestra viajera familia en el coche, los sms de Jenny, o las
conversaciones de Menchu con sus amigas a la llegada...); también nos referimos a las cartas, los
avisos, las notas, las instrucciones..

32
2.- Textos de la vida académica:
Se utilizan en la formación personal y en la ampliación de los conocimientos. A estos pertenecen
los libros de texto, los diccionarios, las enciclopedias, los resúmenes, los esquemas, las
explicaciones de clase... (Por ejemplo, los libros que consulta habitualmente Manuel Jesús).
3.- Textos de los medios de comunicación:
Con ellos se pretende informar de todo tipo de acontecimientos y, además, opinar sobre ellos. Se
difunden a través del periódico (impreso o digital) donde podemos encontrar noticias, crónicas,
reportajes, entrevistas, artículos de opinión... Además de la radio y la televisión como telediarios,
reportajes, documentales... (Por ejemplo, los programas sobre viajes que ve en televisión Antonio o
las revistas de información y moda que consulta Menchu).

2.1. La adecuación
Hasta ahora hemos hablado del texto, algunas de sus características y de sus tipos; sin embargo,
debes tener en cuenta que un texto no es válido en todas las situaciones. Imagina a alguien hablando
con un agente de policía como si lo hiciese con su hermano o con un amigo. No sería correcto; y
probablemente la multa estaría asegurada.

Entra en juego aquí un nuevo concepto relacionado con los textos, la comunicación, y la situación;
se trata de la adecuación. Un texto se adecua a la situación si en su forma y contenido se adapta al
receptor y a la intención con la que se construye.

La adecuación es la adaptación del texto a las circunstancias que envuelven el acto

comunicativo y a la persona o grupo al que nos dirigimos.

Cuando hablamos a un desconocido en la calle, nuestra expresión es más formal que cuando
hablamos con nuestros conocidos (amigos, familiares).
Tanto la lengua oral como la escrita se pueden emplear con mayor o menor cuidado; es decir, con
un registro formal o con uno informal o coloquial. El registro depende de varios factores:
 La persona a la que se dirige el mensaje: No es lo mismo dirigirse a un juez, a un policía
o alguien que no se conoce, que a una persona de tu círculo más cercano.
 La finalidad del texto: Se emplean diferentes registros (y tonos) si se trata de ordenar,
informar, convencer...
 El contenido y el tipo de texto: Un email a un amigo, una nota para un compañero de clase
serán escritos de manera diferente a un email de negocios o la respuesta a un examen.
Podemos observar en el registro formal las siguientes características:

 Un vocabulario variado.

 No se repiten términos.

 Empleo de sinónimos.

 Frases elaboradas en las que se emplean diferentes elementos de conexión: porque, ya

que, sin embargo...

33
Por su parte, en el informal o coloquial encontramos:

 Vocabulario más limitado.

 Repetición de términos.

 Uso de palabras comodín (cosa, eso...)

 Y acortamientos (profe, cole...)

 Escasez de conectores. Frases y oraciones enlazadas siempre por: y, que.

El registro formal es propio de situaciones comunicativas serias, sobre todo las académicas; en
las situaciones comunicativas personales se tiende a usar un registro informal.

3. La tilde diacrítica
La tilde diacrítica es aquella que utilizamos para distinguir palabras que tienen los mismos fonemas
y la misma grafía o forma de escribirse, pero distinto significado y categoría gramatical.

Se usa principalmente en los monosílabos, es decir aquellas palabras que tienen una sola sílaba
(que, en general, no llevan tilde), pero también se utiliza en otras palabras. A continuación te
exponemos algunas. Obsérvalas con atención.

34
Resumen

1. Los medios de comunicación de masas o mass media, se diferencian de los demás medios de
comunicación en que el receptor es un amplio público. 

2. Categorías gramaticales: las palabras invariables: son aquellas que no cambian ni el género, ni el
número, ni ninguna otra alteración. El adverbio es aquella palabra que dice el modo, tiempo. lugar...
en los que ocurre lo dicho por el verbo.

3. El texto es una unidad máxima de comunicación de contenido completo y de extensión variable.

Sus características son la coherencia (unidad del sentido), cohesión (conexión gramatical y léxica)
y adecuación (adaptación del texto al contexto).

4. Ortografía: la tilde diacrítica es aquella que utilizamos para distinguir palabras que tienen los
mismos fonemas y la misma grafía o forma de escribirse, pero distinto significado y categoría
gramatical.

35
Bloque II Tema 2: Nos comunicamos. Andamos
entre textos.

1. Las preposiciones.
Sin las preposiciones no podríamos unir, encadenar unas palabras con otras. Las preposiciones son
como los eslabones de una cadena, nos sirven para "enganchar" palabras que no pueden unirse de
otra manera. Los sustantivos mesa y madera no podrían aparecer juntas si una preposición no les
ayudase: mesa de madera.

Las preposiciones son palabras invariables que se utilizan para relacionar palabras entre sí. En
español tenemos las siguientes y deberías aprenderlas si quieres construir mensajes:

El uso de la preposición contra es incorrecta en determinados contextos en los que se debería

utilizar cuanto. Así, es incorrecto decir: *Contra más lo miro, menos me gusta; debería
decirse Cuanto más lo miro, menos me gusta.

La preposición para, en determinados niveles culturales, se apocopa: *Me voy pa' allá en

lugar de Me voy para allá. Esta forma no debe recogerse al escribir. 

2. Nos carteamos
  La carta personal es un texto escrito que se envía a una persona conocida. Puede tener distintas
finalidades:
Felicitar a alguien por algo: Muchas felicidades por.../ Enhorabuena por.../Me alegro mucho de
que...

 Pedir disculpas: Siento mucho que.../Lamento que.../Discúlpame por.../Perdóname por.../Me

encantaría, pero...
 Agradecer una visita, un regalo: Quería darte las gracias por.../No sé cómo agradecerte que...
 Contar algo que nos ha ocurrido.
 Expresar nuestros sentimientos, etc.

2.1. La postal y el e-mail.

Cuando se realiza un viaje, bien sea a otra ciudad de su país o incluso al extranjero, es una bonita
costumbre el enviar una postal desde el lugar donde nos encontramos. Como el espacio es muy
limitado, debemos ser breves y concisos. Por otra parte, se suele escoger una imagen típica del lugar
desde el que se envía. El e-mail, es un escrito muy similar a una carta, con las mismas
características y estructura.
36
3. Diptongos, triptongos e hiatos.
Fíjate en esta noticia, que nos da una información que podía haber aparecido en cualquiera de los
periódicos que hemos visto en el tema:
Finalmente, después de más de ocho horas de viaje, el presidente francés Nicolás Sarcozy y su
esposa Carla Bruni, aterrizaron en el aeropuerto de la capital peruana. Tras un largo puente
aéreo, el jet privado del presidente tomaba tierra y llegaba puntual a su cita con las autoridades
del país en un frío día del invierno limeño. Más de veinte años hacía que un mandatario francés no
pisaba el país, algo increíble si se tiene en cuenta el gran número de ciudadanos peruanos que
residen en el país galo. Nada más llegar, y antes de subir en el vehículo oficial, el presidente y su
esposa intercambiaron impresiones con su homólogo peruano. “Es necesario que iniciéis las
reformas económicas oportunas y que continuéis avanzando por el camino de la modernización
que habéis emprendido”, sugirió el presidente francés cuando los periodistas allí congregados le
preguntaron qué opinaba acerca de la reciente elección del nuevo presidente del país.
En él aparecen diptongos, triptongos e hiatos.
Ya que hemos recordado todas estas combinaciones de vocales, vamos a repasar ahora las reglas de
acentuación de diptongos, triptongos e hiatos, ya verás qué sencillas te resultan.

 Como hemos visto, sabemos que hay diptongo si la vocal tónica es la abierta y llevará
tilde o no siguiendo las reglas generales de acentuación. 

pre-cau-
au/io Con tilde: aguda acabada en -n
ción
ua guan-te Sin tilde: llana acabada en vocal
Sin tilde: aunque aguda acabada en vocal, las palabras acabadas en -y
oi=oy es-toy
no llevan tilde
(La h es muda y no cuenta)
ohi prohi-bi-do
Sin tilde: llana acabada en vocal
au náu-fra-go Con tilde: esdrújula
ei seis Los monosílabos no llevan tilde

 En los triptongos, la vocal tónica también es la abierta, y como los diptongos, también
siguen las reglas generales de acentuación:

 iei en-viéis   Con tilde: aguda acabada en -s

 uay  U-ru-guay  Sin tilde: palabra acabada en -y

 En el caso de los hiatos, la í y la ú siempre llevan tilde, por lo que en este caso no se
siguen las reglas generales de acentuación. Observa los siguientes ejemplos:

 re-ír   Abierta (e) + cerrada (í), pero  no hay diptongo, la tónica es i

 pú-a  Cerrada (u) + abierta (a), pero no hay diptongo, la tónica es u

Resumen

37
1. Internet es un gran medio de comunicación en el que encontramos las redes sociales que nos
permiten interconectarnos entre todos y todas.

2. Otro tipo de palabras invariables: las preposiciones que son aquel tipo de palabra que nos
permiten conectar unas palabras y grupos de palabras con otras palabras.

3. Textos de la vida cotidiana:

 La carta es un texto que se envía a una persona conocida que puede tener muchos fines.
 La postal es una cartulina con imágenes que solemos mandar cuando vamos de viaje.
 El mail es la correspondencia que sustituye en muchas ocasiones a la carta a través de
Internet.

4. Ortografía: Diptongos, triptongos e hiatos.

 Hay diptongo si van dos vocales una abierta y una cerrada juntas y la vocal tónica es la
abierta y llevará tilde o no siguiendo las reglas generales de acentuación. 
 En los triptongos (combinación de vocales cerrada-abierta-cerrada), la vocal tónica también
es la abierta, y como los diptongos, también siguen las reglas generales de acentuación.
 En el caso de los hiatos (combinación de dos vocales una abierta y una cerrada pero la vocal
tónica es la cerrada), la í y la ú siempre llevan tilde, por lo que en este caso no se siguen las
reglas generales de acentuación. 

Bloque II Tema 3: Nos comunicamos.

Comunico mis ideas.

38
 En este tema vas a aprender a crear un diario, en el que verás cómo se van detallando las cosas
que vamos viviendo. Pero hay veces en que necesitamos aclarar lo que queremos expresar o lo que
hemos leído. Para ello están el mapa conceptual o el esquema. 
Este tema te enseñará estos tipos de textos y muchas cosas más. ¡Empezamos!

1. Organizo mis ideas: mapa conceptual y esquema

¿Alguna vez has necesitado disponer de la información de un texto de una forma rápida y eficaz?
En este apartado te vamos a mostrar dos formas sencillas de conseguirlo: el mapa conceptual y el
esquema. Estos métodos te facilitarán el estudio, pues en un solo golpe de vista te presentan las
ideas más importantes que debes recordar.
Los mapas conceptuales: son una técnica que consiste en diseñar sobre un folio un tema, una
lección, un texto, una pregunta... no sólo para aprenderlos, sino también para desarrollar la
capacidad de razonar y asociar.

Para hacer un mapa conceptual puedes seguir estos sencillos pasos:

a) Organiza en tu mente lo que ya sabes, poco o mucho, del tema.

b) Lee de forma rápida pero intensa de todo el texto.

c) Lee de forma reflexiva el texto, párrafo a párrafo, haciéndote preguntas sobre lo que consideras
importante. Aclara, buscándolos en un diccionario, los conceptos desconocidos o dudosos.

d) Elabora preguntas cuyas respuestas vengan expresadas en el texto y puedan subrayarse. Coloca
al final de cada pregunta importante una "I", y una "S" al final de cada pregunta secundaria.

e) Subraya las ideas importantes con dos líneas y las secundarias con una.

f)  Selecciona los conceptos más significativos que encuentres entre lo subrayado.

g) Relaciona conceptos y elabora el mapa conceptual.

Fíjate ahora en el siguiente texto.

Aquí tienes una propuesta de mapa conceptual para este texto.

En un esquema, puedes distribuir la misma

información con otra apariencia. Fíjate en el que te
proponemos a continuación:

   

39
2. Querido Diario...
A veces las personas necesitan expresar sus vivencias, pensamientos o sentimientos de manera
reflexiva y sincera, para lo que utilizan un diario personal. Se trata de un documento donde se
narran hechos reales y cotidianos contados día a día.

24 de diciembre 2003

Llegaste a mi vida sin yo esperarlo. Me querías convencer de que me amabas y poco

a poco fuiste entrando en mi corazón y despertando sueños de amor. Fui
aprendiendo a amarte, y ahora que te quiero, me partes en dos.

¿Así me quieres que no te importa mi dolor? Te quiero. Quiero poder comunicarme

con mi pareja. Cuántas horas de soledad para poder pensar y aclararme. ¡Qué pena,
mi amor, que no puedas hablar y escuchar!

Al escribir un diario se entremezclan al mismo tiempo:

 Hechos y anécdotas que han ocurrido (en clase, con nuestra familia, con nuestros amigos...)

 Sensaciones, sentimientos, sueños..., todo aquello que corresponde a lo más personal.

 Ideas, opiniones y reflexiones sobre cosas que pasan (en el mundo, etc.)

Al igual que ocurría con las cartas en el apartado anterior, también algunos diarios, aunque en
principio son documentos privados, han visto la luz pública por la importancia de la persona que los
escribió o por su valor de testimonio histórico.

Es el caso del diario de Clara Campoamor, abogada feminista que luchó y consiguió el
reconocimiento de muchos derechos de la mujer durante la primera mitad del siglo XX. A
continuación puedes leer un fragmento correspondiente al día en que se denegó en el Congreso su
propuesta de sufragio universal, que suponía conceder el derecho de voto a las mujeres.
Afortunadamente, meses después se aprobaría:

40
 1 de Octubre de 1931

Querido diario,

Hoy, no se ha podido aprobar un derecho tanto mío como del resto de mujeres de
España a poder votar. He tenido que escuchar muchas críticas, insultos,
humillaciones... hacia mi sexo en el Congreso, pero lo más dolido fue que una
compañera (Victoria Kent) me diera la espalda. Todos ellos no saben el daño que
han hecho a la República.

"República, república siempre, la forma de gobierno más conforme con la evolución

natural de los pueblos".

Pero el diario de Clara Campoamor no es el único que ha pasado a la posteridad. Quizás te suene el
nombre de Ana Frank, la niña alemana perteneciente a una familia judía que a la edad de trece años
comenzó a escribir un diario desde su escondite familiar para ocultarse de los nazis y evitar ser
llevada a un campo de concentración.

Aquí tienes un fragmento de su diario:

13 de enero de 1943

El terror reina en la ciudad. Noche y día, transportes incesantes de esa pobre gente,
provista tan sólo de una bolsa al hombro y de un poco de dinero. Estos últimos
bienes les son quitados en el trayecto, según dicen. Se separa a las familias,
agrupando a hombres, mujeres y niños.

Los niños al volver de la escuela, ya no encuentran a sus padres. Las mujeres, al

volver del mercado, hallan sus puertas selladas y notan que sus familias han
desaparecido.

También les toca a los cristianos holandeses: sus hijos son enviados

41
 obligatoriamente a Alemania. Todo el mundo tiene miedo.

Centenares de aviones vuelan sobre Holanda para bombardear y dejan en ruinas

las ciudades alemanas; y a cada hora, centenares de hombres caen en Rusia y en
África del Norte. Nadie está al abrigo, el globo entero se halla en guerra, y aunque
los aliados ganen la guerra, todavía no se ve el final.

Podría seguir durante horas hablando de la miseria acarreada por la guerra, pero
eso me desalienta de más en más. No nos queda más que aguantar y esperar el
término de estas desgracias. Judíos y cristianos esperan, el mundo entero espera, y
muchos esperan la muerte.

3. Las conjunciones.
Recuerda que dentro de las palabras invariables había varios tipos. En los temas anteriores hemos
visto los adverbios y las preposiciones. Ahora veremos las conjunciones.

Las conjunciones son palabras que sirven para unir a otras palabras entre ellas o bien
oraciones.

Veamos algunos ejemplos:

Juan y Pedro comen.

Manuel ha aprobado porque ha estudiado mucho.

Las conjunciones se pueden clasificar en los siguientes grupos:

CONJUNCIONES COORDINANTES:

 COPULATIVAS: Indican suma de elementos: y, e, ni. Ejemplo: Ni estudia ni trabaja.

 DISYUNTIVAS: Indican la posibilidad de elegir entre varios: o, u. Ejemplo: Quiero un
helado o un batido.
 ADVERSATIVAS: Indican un impedimento o contraposición entre los elementos: pero,
aunque, sin embargo. Ejemplo: Elena come mucho pero no engorda

CONJUNCIONES SUBORDINANTES:

 CAUSALES: Indican el motivo por el que ocurre algo: porque, pues. Ejemplo: No iremos
porque no tenemos tiempo.
 CONDICIONALES: Señalan un elemento que se ha de cumplir: si. Ejemplo: Si no
estudias, no aprobarás.

4. Acentuación de palabras compuestas

PALABRAS COMPUESTAS SIN GUIÓN

42
Las palabras compuestas de dos o más lexemas que se escriben sin guión, sólo llevan tilde en el
último componente en el caso de que la requieran ateniéndose a las reglas generales de acentuación.
El primer componente no puede llevar tilde, pues se hace átono en la pronunciación.
Ejemplo: decimoséptimo (Como puedes ver esta palabra compuesta de décimo + séptimo se
acentúa en el segundo de sus componentes).

PALABRAS COMPUESTAS CON GUIÓN

En las palabras compuestas de dos o más lexemas que se escriben con guión, cada componente es
tónico. Por ello, cada uno de ellos debe llevar tilde cuando las reglas generales de acentuación la
requieren.
Ejemplo: Físico-químico, Teórico-práctico (Como puedes comprobar en estos casos los
componentes de la palabra mantienen su tilde si la tenían con anterioridad).

PALABRAS COMPUESTAS ACABADAS EN -MENTE

 
En las palabras compuestas en las que el último componente es -mente, la tilde se pone sólo en el
primer componente si éste ya la tenía por sí solo, o sea, fuera del compuesto.
 
Ejemplos: fácil+ mente= fácilmente sola+ mente= solamente (Podemos observar como fácilmente
lleva tilde porque fácil la tenía; en cambio, solamente no la lleva ya que sola no la llevaba).
ATENCIÓN: En estas palabras, el componente -mente funciona como sufijo, por lo que pueden
considerarse palabras derivadas.

PALABRAS COMPUESTAS POR UNA FORMA VERBAL Y UN PRONOMBRE

Las palabras compuestas por una forma verbal y pronombres personales átonos llevan tilde en el
componente verbal si éste, por sí solo y fuera del compuesto, la llevaba. Si la forma verbal no la
llevaba, tampoco la lleva en el compuesto, salvo si el resultado es una palabra esdrújula.
Ejemplos: da+me= dame; da+ me+ lo= dámelo (En este caso descubrimos que el verbo dar no
lleva tilde pero al unirle dos pronombres se convierte en una palabra esdrújula).

Resumen

 Comprensión de textos:
o El mapa conceptual y el esquema es un tipo de textos que sirve para organizar
nuestro pensamiento.

 Textos de la vida cotidiana:

o El diario es un tipo de texto en el que las personas van contando, día a día, sus

43
 vivencias más importantes.

 Las palabras invariables:

o Las conjunciones son un tipo de palabras que sirven para unir a otras palabras o
grupos de palabras. Pueden ser subordinantes o coordinantes.

 Acentuación de  palabras compuestas:

o Cuando se escriben sin guión, sólo llevan tilde en el último componente en el caso
que la requieran ateniéndose a las reglas generales de acentuación. 
o En las palabras compuestas de dos o más lexemas que se escriben con guión, cada
componente es tónico. Por ello, cada uno de ellos debe llevar tilde cuando las reglas
generales de acentuación la requieren.
o En las palabras compuestas en las que el último componente es -mente, la tilde se
pone sólo en el primer componente si éste ya la tenía por sí solo, o sea, fuera del
compuesto. 
o Las palabras compuestas por una forma verbal y pronombres personales átonos
llevan tilde en el componente verbal si éste, por sí solo y fuera del compuesto, la
llevaba. Si la forma verbal no la llevaba, tampoco la lleva en el compuesto, salvo si el
resultado es una palabra esdrújula.

44
Bloque II Tema 4: Nos comunicamos. Unas
buenas herramientas.
1. Los textos de la vida cotidiana.
En el tema anterior conocimos cómo escribir un diario. En este tema, como ya te hemos dicho antes,
verás otros tipos de textos que usamos diariamente, como las notas o los mensajes instantáneos.

1.1. Normas e instrucciones.

A lo largo de tu vida te vas a encontrar con un montón de textos que intentarán indicarte cómo
tienes que hacer determinadas cosas. Son las normas e instrucciones. Como por ejemplo, el código
de circulación, los reglamentos deportivos o las leyes. ¿Y qué me dices de las recetas? Imagina
que quieres sorprender a tus amigos con un plato exquisito. ¿Seguirías al pie de la letra las
indicaciones para hacerlo? Seguro que sí. ¿Y si te comprases un avión de madera por piezas?
¿Seguirías el manual de instrucciones para montarlo?

Pues bien, todos esos textos los podemos agrupar de la siguiente manera:

 Normas: son reglas que establecen cómo debe realizarse algo o cómo deben ser los
comportamientos.

 Instrucciones: son un tipo de texto en el que se dan las indicaciones necesarias para hacer
algo o manejar un producto.

Si has leído atentamente las normas anteriores, te habrás dado cuenta de que se hace un uso del
lenguaje formal. Esto quiere decir que:  

 Se emplea un vocabulario técnico, rico y preciso: equipaje de mano, capacidad individual

máxima, controles de seguridad...

 Se utiliza la fórmula de tratamiento que consiste en hablar de usted a las personas que van a
leer el texto. Esto se debe a que quienes lo han escrito no conocen a los destinatarios ni
tienen relación de cercanía con ellos, por lo que les deben un respeto: usted tiene, mientras
hace (usted) su equipaje...

 Por otro lado, habrás observado que las formas verbales expresan orden o mandato, ya que
se trata de un escrito cuyas normas son de obligado cumplimiento: usted tiene que, sólo le
está permitido, los pasajeros deberán proveerse de...

1.2. Notas y avisos

Uno de los tipos de textos que más empleamos en nuestra vida cotidiana son las notas.

Las NOTAS son escritos breves de uso privado en los que:

45
  Se informa de algo:"... Hay macarrones en la nevera..."

 Se dan indicaciones: "...Por favor, tiende la lavadora cuando llegues..."

 Se deja algún recado: "...Ha llamado María. Quiere que te diga que ha llegado bien..."

Los AVISOS son escritos breves que se colocan en lugares públicos y en los que:

 Se informa de algo: "La piscina quedará abierta el próximo día 15 de junio"...

 Se prohíbe realizar alguna acción: "Prohibido jugar con pelotas en la piscina"...

2. La interjección.
Las interjecciones forman un grupo especial de palabras invariables que aparecen siempre
entre signos de exclamación. 

Podemos encontrar diferentes tipos según lo que expresan:

 Sentimientos o emociones: ¡ay!, ¡uy!, ¡puf!

 Para llamar la atención al receptor: ¡eh!
 Como imitación de sonidos, lo que se conoce como onomatopeyas: ¡pum!, ¡plaf!
 Como saludos o formas de cortesía: ¡hola!, ¡adiós!, ¡gracias!

3. Ortografía: dos puntos, puntos suspensivos y punto y coma.

Los DOS PUNTOS marcan una pausa en la escritura que se corresponde en la lengua oral
con una duración mayor que la coma.

Se usan los dos puntos en diferentes ocasiones:

 En los encabezamientos de las cartas, discursos, etc. en cuyo caso se sigue escribiendo en el
renglón siguiente y con mayúsculas. Ejemplo: 

                     Querido Pedro:

                     Hace mucho que no sé nada de ti....

 Se usan los dos puntos para reproducir literalmente las palabras de otros. Ejemplo:

                     Entonces, María dijo: "No quiero que vengas más a mi casa".

 Se usan los dos puntos antes de una enumeración. Ejemplo:

                      Recuerda lo que tienes que comprar: peras, manzanas, melón y cerezas.

46
Los PUNTOS SUSPENSIVOS son en la escritura tres puntos seguidos, que en la lengua oral
tienen la misma duración que el punto y seguido.
Se usan en las siguientes ocasiones:

 Cuando escribimos una enumeración que no queremos completar. Se usa en lugar del "etc".
Ejemplo:                    Comerán sopa, pollo, verduras...

 Cuando escribimos una cita textual y no la completamos. Ejemplo:      Entonces dijo

Merchi: "No sé cuándo vendrán...".

 Si los puntos suspensivos aparecen dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] significa que en
una cita se ha omitido una parte. Ejemplo:   En un lugar de la Mancha, [...] acordarme…

Después de los puntos suspensivos no debe escribirse punto, pero sí coma, punto y coma o dos
puntos.

El PUNTO Y COMA sirve para separar enunciados en los que ya aparecen comas.
Se usa en los siguientes casos:

 Cuando hay una enumeración que ya tiene comas. Ejemplo:

                      María tenía hambre; Carmen, sed; Pedro, sueño y Natalia, muchísimas ganas de
bailar.  

 Delante de conjunciones como no obstante, sin embargo, pero... Ejemplo:

                     Parecía fácil; sin embargo, no lo era en absoluto.

Resumen
 Normas: son reglas que establecen cómo debe realizarse algo o cómo deben ser los
comportamientos.

o Instrucciones: son un tipo de texto en el que se dan las indicaciones necesarias para
hacer algo o manejar un producto.
o Notas: son escritos breves de uso privado en los que se informa de algo, se dan
indicaciones, se deja algún recado.
o Avisos: son escritos breves que se colocan en lugares públicos y en los que se
informa de algo o se prohíbe realizar alguna acción.
o Mensajes instantáneos: son textos que nos intercambiamos a través de nuestros
smarphones y que permite leerlos cuando se dispone de tiempo.

 Las interjecciones forman un grupo especial de palabras invariables que aparecen siempre

entre signos de exclamación y sirven para expresar sentimientos, llamar la atención al
receptor...
 Ortografía:
o Los dos puntos marcan una pausa en la escritura que se corresponde en la lengua oral
con una duración mayor que la coma.
o Los puntos suspensivos son en la escritura tres puntos seguidos, que en la lengua oral
tienen la misma duración que el punto y seguido.

47
 o El punto y coma sirve para  separar enunciados en los que ya aparecen comas.

Bloque III Tema 1: La vida académica. ¿Eso

qué significa?

1. Denotación y connotación.
Compara estos dos enunciados:

-¡Qué perro más bonito!

-¡Qué perro es tu primo!

¿Qué ocurre con el significado de la palabra perro? 

Lo que pasa es que muchas veces a las palabras le añadimos otros significados que van más allá que
el significado directo que una palabra tiene. Así, en el primer enunciado, la palabra perro alude al
animal. Sin embargo, en el segundo, cuando decimos de alguna persona que es perro nos estamos
refiriendo a que esa persona es muy vaga. Este hecho da lugar a dos conceptos que son los que dan
título a este apartado: denotación y connotación.

Llamamos denotación al significado objetivo o propio que tiene una palabra, mientras que
consideramos como connotación otro tipo de significados expresivos y subjetivos que añadimos a
una palabra.

2. La exposición oral.
La exposición oral está presente en nuestra vida diaria, directa o indirectamente, bien a través
de discursos que escuchamos en la radio y la televisión, bien a través de las exposiciones que,
sobre un tema de clase, realiza algún profesor/a o algún compañero/a.

La exposición oral consta de las siguientes partes:

 Una introducción (breve), en la que expresas los objetivos y las ideas principales.
48
 Un desarrollo (más extenso)
 Una conclusión (breve), en la que resumes las ideas que has ido exponiendo.

3. El uso de b y de v

Se escribe m antes de b.

Se escriben con B las terminaciones en -aba del pretérito imperfecto de indicativo de los
verbos de la primera conjugación (terminados en -ar).
 
Se escriben con B todas las formas verbales acabadas en -bir, -buir, -aber menos vivir (y todos
sus derivados como convivir, sobrevivir...), servir, hervir y precaver.

El pretérito perfecto simple de los verbos estar, andar y tener se escribe con V.

El presente de indicativo VOY, el presente de subjuntivo VAYA y el imperativo VE del verbo

ir, se escriben con V.

Resumen
 La denotación es el significado objetivo de las palabras y la connotación los significados
subjetivos y expresivos que añadimos a las palabras.

 Podemos comprobar el significado de las palabras gracias a los diccionarios. También has

aprendido cómo buscar una palabra en ellos y que existen diferentes tipos.

 La exposición oral tiene unas determinadas secciones: una breve introducción, un desarrollo
más extenso y una breve conclusión.

 El uso y reglas de b y v:

o Se escribe m antes de b.
o Se escriben con b las terminaciones en -aba del pretérito imperfecto de indicativo de
la primera conjugación.
o Se escriben con b todas las formas verbales acabadas en -bir, -buir y -aber menos
vivir, servir, hervir y precaver.
o Se escribe con v el pretérito perfecto simple de los verbos estar, andar y tener.

49
Bloque III Tema 2: La vida académica. Un
significado, muchos significados.
1. Relaciones semánticas: monosemia y polisemia.
Llamamos palabras monosémicas a aquellas que tienen un solo significado, frente a las
polisémicas que tienen dos o más significados. Por ejemplo, abeja sería una palabra monosémica
mientras que copa sería polisémica, ya que nos podemos referir a copa para beber o copa del árbol.

2. Trabajos y monográficos de clase.

Se tratan de textos en los que expondrás lo que conoces acerca de uno o varios temas que te han
propuesto o que tú has elegido. El trabajo monográfico sigue siendo un trabajo de clase, pero que se
limita a un tema concreto. Para ello, tendremos que recopilar información acerca del tema y
seleccionar aquella que nos resulte más importante para nuestro trabajo.

Los trabajos y monográficos tienen una estructura determinada, generalmente es la siguiente y con
el orden que se indica: Portada, Índice, Introducción, Cuerpo, Conclusiones y Bibliografía.

3. Ortografía: la g y la j
Vamos ahora con la G. Para esta grafía también existen reglas de uso. Ésta es muy sencilla: Las
palabras terminadas en -GIA, -GIO y -GIÓN se escriben con G como por ejemplo colegio, región
o nostalgia.
Los infinitivos de los verbos terminados en -ger, -gir, -giar se escriben con g. Excepto tejer y
crujir.

Resumen
Existen dos fenómenos relacionados con el significado de las palabras: la monosemia que se
da cuando una palabra tiene un solo significado y la polisemia, cuando una palabra tiene dos
o más significados.

Hay diferentes fuentes de consulta: los diccionarios, las bibliotecas, Internet...

Hay una serie de principios que hemos de tener en cuenta para hacer los trabajos de clase:

1. Etapas: buscar y recopilar la información, leer y seleccionar toda la información que

has seleccionado, hacer un guión, escribir, completar y corregir el trabajo, poner el índice y detallar
la bibliografía. 
2. Estructura: portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía

 Hay unas reglas para el uso de g y j:

o Las palabras terminadas en -GIA, -GIO y -GIÓN se escriben con G
o Los infinitivos de los verbos terminados en -ger, -gir, -giar se escriben con g.
Excepto tejer y crujir.

50
Bloque III Tema 3: La vida académica. Nos
convertimos en críticos.
1. Relaciones semánticas: homonimia
Son homónimas aquellas palabras que se pronuncian igual que otras pero que tienen origen
diferente o significado muy distante.

Ahora seguramente te estarás preguntando que entonces cuál es la diferencia entre homonimia y
polisemia.
Diferencia entre homonimia (homógrafas) y polisemia: La principal diferencia entre estas dos palabras
que parecen exactamente iguales, sería la siguiente:

Dos palabras homónimas (mismo nombre) serían vale (bono) y vale (está bien), el significado de estas dos
palabras no tienen nada que ver. Mientras que en el caso de las palabras polisémicas (muchos significados),
los distintos significados tienen algo en común, por ejemplo, la palabra puente. Si pensamos en la forma
apreciamos la semejanza con diferentes ejemplos: puente dental (unión entre dos extremos de la boca),
puente arquitectónico (unión), puente en el calendario laboral (unión entre días laborables), etc.

51
2. El texto en el aula: el comentario crítico
Una palabra que seguro que está en tu vocabulario es “criticar”. La Real Academia dice que criticar
es analizar pormenorizadamente algo y valorarlo según los criterios propios de la materia de que
se trate.  Es decir, que una vez que conocemos algo podemos analizarlo y valorarlo según nuestra
propia opinión. Eso es lo que vamos a hacer con los textos.

El comentario crítico de un texto consiste en la valoración de las ideas que aparecen en dicho texto,
mostrando nuestro acuerdo o desacuerdo con ellas de forma razonada.

Así pues, cuando elaboramos nuestro comentario crítico, hemos de seguir un esquema de trabajo de
forma que el texto que elaboremos sea coherente y esté bien estructurado.

El esquema podría ser el siguiente:

52
3. Ortografía: la h
La letra H (hache) es una letra muy especial de nuestro alfabeto, porque es muda. Esto significa que
no la pronunciamos, excepto cuando lleva una c delante (chancla, chorizo, chillido...) o en algunas
palabras de procedencia extranjera, como hámster.
Te preguntarás, entonces, por qué las palabras llevan H, si no se oye. Muy sencillo: determinadas
palabras conservan esta letra porque la tenían hace muchos años, cuando se crearon (humano viene
de humanus, por ejemplo). Otras veces, la H nos sirve para diferenciar el significado de distintos
términos.
¿A que la H marca diferencias?

 ¡Hola, María! Me alegro de verte. (Hola es un saludo)

 ¡Menuda ola se acerca a lo lejos! (Ola es lo que ves en la superficie del mar)

 ¿Has hecho los deberes? (Hecho es el Participio del verbo hacer)

 ¿Te echo  un poco más de té?  (Echo es la 1ª persona del presente del verbo echar -arrojar,
introducir, añadir...) 
 David hirió con su honda  a Goliat. (Honda es un arma arrojadiza) 
 Juan tiene el pelo lleno de  ondas. (Onda es una especie de curva en una superficie)

Quizás alguna vez te hayas confundido con estas palabras: ay, hay, a, ha.

Fíjate en los ejemplos y verás cómo no vuelves a fallar:

 ¡Ay! ¡Qué daño me has hecho! (Ay sirve para exclamar o expresar sorpresa, dolor...)
 Hay mucha gente hoy en la plaza. (Hay es del verbo haber. Indica existencia) 
 Ve a casa y tráeme el monedero. (a es una preposición que señala dirección hacia) 
 Hoy Juan ha venido muy pronto. (ha es la 3ª persona del singular del presente del verbo
haber. Se utiliza para formar los tiempos compuestos: ha llovido, hemos comprado, he visto...)

Encontramos la H delante de: ue, ui, ia, ie.

huerto, huir, hiato, hielo

Observa ahora estas palabras:

humano, humo, humilde, húmedo, humor
Seguro que ya te has dado cuenta de lo que tienen en común: todas llevan H + um. De ahora en
adelante, ya sabes.

Se escriben con H todas las palabras que comienzan por H+u

Veamos otros usos de la H:

 Palabras que comienzan por: hiper-, hipo- hidr-, hemi- u hosp-.

hipermercado, hipótesis, hidroavión, hemisferio, hospital

53
 Palabras que empiezan por: hecto- (cien), hepta- (siete), hexa- (seis), hetero- (distinto),
homo- (igual), helio- (sol).

hectolitro, heptasílabo, hexágono, heterogéneo, homosexual, heliotropo

 Palabras que comienzan por: herm-, horm-, hist- y holg-. EXCEPTO: ermita, ermitaño y
Olga.

hermoso, hormiga, historia, holgado

¿Y qué me dices de estas palabras?

hecho, hablé, ha hervido, haré, habré, haciendo
Se escriben con H porque todas proceden de verbos cuyo INFINITIVO contiene dicha consonante:
hacer, hablar, hervir, haber.

Resumen
 Son homónimas aquellas palabras que se pronuncian igual que otras pero que
tienen origen diferente o significado muy distante. 
 El comentario crítico de un texto consiste en la valoración de las ideas que
aparecen en dicho texto, mostrando nuestro acuerdo o desacuerdo con ellas de forma
razonada. Consta de una introducción, una argumentación y una conclusión.
 Usamos la h :
o Delante de: ue, ui, ia, ie.
o Todas las palabras que empiezan por hum-

54
Bloque III Tema 4: La vida académica. Lo
mismo o lo contrario.
1. Sinónimos y antónimos
Nuestra amiga Isabel, es una chica muy inteligente. Si decimos de ella que es una chica muy lista,
¿estamos afirmando lo mismo? Claro que sí. Las palabras inteligente y lista son distintas pero
tienen significados parecidos. A este tipo de palabras las llamamos sinónimas.
Las palabras frío y calor tienen significados opuestos, es decir, son antónimos porque significan lo
contrario. Hay muchos ejemplos: alto-bajo, día-noche, oscuro-claro, pasado-futuro, grande-
pequeño, artificial-natural...

Llamamos sinónimos a aquellas palabras que tienen significados parecidos, mientras que
denominamos antónimos a aquellas palabras que tienen significados opuestos o contrarios. 

2. Campo semántico
Si escuchamos las palabras azul, amarillo, verde, rojo rápidamente nos viene a la cabeza una
palabra que engloba a aquellas cuatro. Esta palabra a la que nos referimos es colores.

Llamamos campo semántico a aquel grupo de palabras que tienen alguna relación de significado.

3. Ortografía: signos de interrogación, exclamación y comillas.

Los signos de exclamación o admiración se utilizan en oraciones con las que se quiere llamar la
atención, mostrar sorpresa, dolor o entusiasmo, o dar una orden con energía.

 Los signos de interrogación se utilizan cuando se hace una pregunta directamente.

1. Los signos de apertura ¿¡ son característicos del castellano y no deben suprimirse por imitación
de otros idiomas.
¿Qué hora es?
¡Vaya partido más emocionante!

2. Detrás del signo de cierre ?! no se escribe punto. Cuando una oración acaba con uno de estos
signos, equivalen a un punto y la palabra siguiente debe escribirse con mayúscula.
¿Ha llegado Enrique? Me dijo que llegaría pronto.
¡Qué lástima! No puedo ir contigo al cine.

Se usan las comillas en los siguientes casos:

 Para encerrar una cita o frase textual.
Ej.: Contestó Felipe II: "Yo no mandé mis barcos a luchar contra los elementos".
 Para indicar que una palabra se está usando en sentido irónico no con su significado
habitual.
Ej.: Para mi cumpleaños me regaló un lápiz. ¡Qué "espléndido"!
 Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.
55
Ej.: Sonó la alarma y lo pillaron "in fraganti".
 Para citar el título de un artículo, poema...
Ej.: Voy a leeros el poema "A un olmo seco".

Resumen

 Hay palabras que tienen significados parecidos y que llamamos sinónimos y palabras de

significado contrario que llamamos antónimos.

 Las palabras se organizan según su significado en campos semánticos, que consisten en que
el significado de las palabras que lo constituyen comparten el significado, es decir, pertenecen a la
misma clase, según sus significados.

 En ortografía usamos:
o Los signos de exclamación o admiración en oraciones con las que se quiere llamar la
atención, mostrar sorpresa, dolor o entusiasmo, o dar una orden con energía.
o Los signos de interrogación cuando se hace una pregunta directamente.
o Las comillas para encerrar una cita o frase textual, para indicar que una palabra se
está usando en sentido irónico, para indicar que una palabra pertenece a otro idioma o para citar un
artículo, poema... 

56
Bloque IV Tema 1: Exprésate y dialoga. A través
de los medios.

1. Ortografía s, c.
¿Cuándo debo usar c, qu o k?

1. Se escribe la letra c delante de las vocales a, o, u.

2. Se escribe qu delante de las vocales e, i.

3. Se escriben con la letra k las palabras que llevan el prefijo griego kilo- y también las palabras que
vienen de otra lengua como kiwi. 
Sin embargo, algunas de estas palabras se pueden escribir de dos formas:
kimono quimono

1. Se escribe c delante de las vocales e, i.

celeste cirio 
 Sin embargo hay algunas excepciones como zigzag, zipizape, ¡zis, zas!, zéjel.
 Por último puedes encontrar tanto encima como enzima, pero tienen distinto significado.

2. Se escribe z delante de las vocales a, o, u.

zapato zoco zueco
 
También se escribe z al final de sílaba, como en azteca, o al final de palabra, como en "audaz".

Resumen
 En televisión existen dos tipos diferentes de programas: los informativos y los de
entretenimiento y que cada uno de ellos tiene sus características y sus tipos.

 La radio está compuesta por una serie de elementos:la voz, la palabra, el sonido, la música y

57
 el silencio, y que los géneros radiofónicos se pueden clasificar.

 El hecho de tener una buena formación cultural evita la manipulación, ya que podemos
confrontar y comparar la información antes de formarnos una opinión personal al respecto.

 Ortografía de la s, c:
o Se escribe c delante de las vocales a, o, u y qu- delante de e, i.
o Se escribe c delante de las vocales e, i y z delante de a, o, u.

Bloque IV Tema 2: Exprésate y dialoga. Iguales

pero diferentes
Como ya sabes en España no se habla una sola lengua, ni esta se habla por igual en todo el país.
Nosotros en Andalucía hablamos una variante del castellano, el andaluz.

En este tema vas a conocer las diferentes lenguas que se hablan en España, por qué hablamos de
lenguas y dialectos y qué hace que las describamos como una y otra.

Terminaremos el tema aprendiendo nuevas normas ortográficas. En este caso nos centraremos en el
uso de la y y la ll

1. La realidad plurilingüe de España.

Una lengua o idioma es cada uno de los códigos que el hombre ha creado para comunicarse
utilizando el lenguaje verbal, es decir, las palabras.

Hoy se hablan en el mundo alrededor de 6000 lenguas, nada más y nada menos. El español es la
tercera lengua más hablada en el mundo.
¿Sabes lo que significa que el castellano o español es la "lengua oficial" del Estado Español? Muy
fácil, es oficial porque todos los actos de la administración pública tienen que expresarse en
español. Así se recoge en la Constitución. En las comunidades autónomas que tienen lengua propia
el castellano es cooficial con la otra lengua.

La diversidad lingüística es tan grande que un idioma puede extenderse por varios países y
continentes y en un mismo país pueden coexistir varias lenguas. El español, por ejemplo, se habla
en España pero también en toda Hispanoamérica; a la vez, dentro del territorio español conviven
cuatro lenguas: catalán, euskera o vasco, gallego y español o castellano.

En los territorios en que se hablan, las lenguas de España tienen modalidades dialectales. Los
dialectos son variedades de una lengua que presentan rasgos propios pero que no se diferencian
demasiado del idioma que proceden de manera que no impiden la comunicación. Por ejemplo, un

58
hablante andaluz y un hablante extremeño hablan distinta modalidad pero la comunicación entre
ellos es posible porque comparten la misma lengua, el español.

Los dialectos o variedades meridionales del español son: el canario, el extremeño, el murciano y
el andaluz. El más importante por el número de hablantes, por su extensión geográfica y por sus
rasgos característicos es éste último.

2. El andaluz
Como ya sabes, el andaluz es un dialecto del castellano, aunque también se le llama modalidad
lingüística andaluza. Es nuestra forma de expresarnos y se ha ido formando y enriqueciendo poco a
poco a partir de los diferentes pueblos que han ido pasando por nuestra región.

En Andalucía tenemos una gran riqueza léxica y una extraordinaria creatividad en el vocabulario.
Seguro que conoces palabras que únicamente se utilizan en tu pueblo o ciudad. Por un lado, se usan
palabras de la lengua española con un especial significado, a veces por influencias de tipo histórico,
como la presencia de arabismos -palabras procedentes del árabe-, gitanismos: chivato, chungo,
espichar (fallecer), coba, mangar, trola (mentira), tronío (fama) achicado (vencido), avío (apaño, el
arreglo del día), armar bronca, mosquearse (enfadarse), patoso (sin gracia).

Veamos cuáles son las características más importantes del andaluz:

 En el léxico: nos encontramos junto a una clara tendencia innovadora, la voluntad en el

ámbito rural de la conservación de arcaísmos así como una tendencia general al
mantenimiento de arabismos.
 En la morfosintaxis: vemos como característica principal el uso del "ustedes" por
"vosotros" en amplias zonas de Andalucía.
 En cuanto a los rasgos fónicos: la característica más importante es el seseo y el ceceo, es
decir, el uso de la s como único sonido para s, c, z en el caso del seseo y el uso de z como
único sonido para las mismas letras.

3. Ortografía: uso de y/ll

- ¿Qué le pasa a Carlos, que va cojeando?

- Que se cayó por las escaleras mientras jugaba al escondite.

- Ah, pues no me había enterado. Ni lloró ni gritó ni se quejó.

- No, es que no quería que la encontraran. Recuerda que estaba jugando al escondite. Por eso se
calló como una tumba.

Observa las dos palabras que hay señaladas en el texto.

REGLA: Se escriben con y las formas de los verbos que en su infinitivo no llevan ni y ni ll.

Si existe ll en el infinitivo, las formas verbales de este verbo también la llevarán.

59
 

Si existe y en el infinitivo, también la tendrán las formas derivadas.

Si no existe ni y ni ll en el infinitivo, las formas del verbo se escribirán con y.

Resumen

 Una lengua es cada uno de los códigos que el hombre ha creado para comunicarse utilizando
el lenguaje verbal, es decir, las palabras, mientras que los dialectos son variedades de una
lengua que presentan rasgos propios pero que no se diferencian demasiado del idioma que
proceden de manera que no impiden la comunicación.
 El andaluz es la variedad dialectal o dialecto que hablamos en Andalucía y que tiene una
serie de características tanto fónicas como morfosintácticas o de léxico.
 Se escriben con y las formas de los verbos que en su infinitivo no llevan ni y ni ll.

60
Bloque IV Tema 3: Exprésate y dialoga.
Hablando se entiende la gente.

1. Lenguaje formal e informal

Una buena parte del día nos la pasamos hablando en público, bien de una manera formal, por
ejemplo cuando vamos al médico, cuando tenemos que explicarle algo al jefe o en clase, o bien de
manera  informal cuando estamos entre amigos o colegas. En este caso nos relajamos y no nos
preocupamos mucho de las palabras que usamos.
El lenguaje informal o registro coloquial es el que usamos cuando hablamos con personas con las
que tenemos confianza, por ejemplo, amigos o familiares. Es el lenguaje que usamos a diario y es
muy expresivo.
Entre las características del lenguaje informal podemos señalar las siguientes:
 Repetición de palabras y de ideas.
 Poca organización de las frases u
oraciones.
 Oraciones o frases sin concluir.
 Vocabulario repetitivo.
 Uso de palabras de moda.
 Utilización de diminutivos y
aumentativos.
 Uso de "muletillas"
 Empleo de palabras y expresiones
coloquiales.
 Presencia de interjecciones y enunciados
interrogativos y exclamativos.

61
El lenguaje formal es el que se usa en situaciones en las que la relación entre los
interlocutores es lejana.

Entre las características del lenguaje formal encontramos:

 Vocabulario variado
 Oraciones bien construidas y extensas.
 Se intenta evitar la repetición de palabras.
 Correcta pronunciación.
 Discurso fluido.

Ya hemos visto que los hablantes de una lengua no siempre hablamos igual. Pero al lado de
un lenguaje formal o informal, también encontramos un habla vulgar. El habla vulgar es
propia de personas con poca cultura que emplean un lenguaje descuidado, con un pobre
vocabulario y con muchos vulgarismos.

Los vulgarismos son incorrecciones lingüísticas que usan de forma espontánea las personas
con poca cultura.

Los vulgarismos más frecuentes son:

 Confusión en la pronunciación de palabras parecidas: pómulo por pomo, obelisco por

basilisco.
 Conjugación incorrecta de verbos irregulares: *andó, haiga, rompido.
 Ultracorrecciones por etimología popular: *vagamundo por vagabundo; gomático por
neumático
 Mal disposición en el orden de los pronombres: * me se cayó.

2. Hablar en público: el respeto y la cortesía.

Cuando hablamos en público debemos intentar que la conversación sea correcta y que no
haya ningún conflicto entre los interlocutores. Para ello debemos de tener en cuenta dos
principios importantes: la cooperación y la cortesía y el respeto hacia las personas con las que
estamos hablando.

El principio de cooperación, pretende que se produzca el intercambio de información entre

los interlocutores, facilitando el proceso. Para que este principio se cumpla, se deben de
seguir unas pautas básicas:

 Expresarse de forma clara y ordenada, de manera que no haya equívocos o malas

interpretaciones.

 Ser conciso en la información que queremos transmitir, no extendiéndonos en

explicaciones que no tienen mucho que ver con la información que pretendemos que
conozca nuestro interlocutor.

 No cambiar de tema de manera brusca o continuar hablando de algún tema

62
 relacionado con el que ya estábamos tratando.
El principio de cortesía y respeto nos permite mantener buenas relaciones sociales con
nuestros interlocutores. Para ello debemos seguir unas pautas:

 Intentar ser positivo con los demás, no prestando excesiva atención a las críticas y
alabando las intervenciones de los demás.

 Intentar buscar el acuerdo con las demás personas, suavizando e intentando descartar
los posibles desacuerdos.

 Ser amable y tratar con simpatía a los demás.

 Ser muy riguroso con los turnos de palabra, sin amontonarnos ni subir el tono para
imponer nuestra opinión.

3. Ortografía: la x
La X es una letra extraña en nuestro idioma, ya que las demás letras representan un sonido,
mientras que la X se utiliza para escribir dos sonidos juntos.

Así, mientras que la S representa el sonido /s/, la X representa los sonidos /ks/ juntos.

La mayoría de las veces es fácil distinguirlas, ya que distinguimos perfectamente cuándo se

pronuncia un sonido simple o cuándo se pronuncian dos sonidos juntos.

Sin embargo, a veces nos podemos confundir. Las siguientes reglas nos pueden ayudar a no
equivocarnos:

63
  El lenguaje informal es el que usamos con nuestros amigos y familiares, que es muy
expresivo, y el lenguaje formal es el que usamos cuando hablamos con personas con
las que
no tenemos confianza.
 Para poder mantener una conversación hemos de seguir unas normas de respeto y
cooperación que aseguren
que se producirá la transmisión de información.
 Se usa la letra x:
o En las palabras que empiezan con los prefijos ex- y extra-
o Cuando va seguida de -pr- y -pl- con alguna excepción.
  Resumen

64
Bloque IV Tema 4: Exprésate y dialoga. Es
tu opinión.
1. El diálogo
Hemos visto en el tema anterior cómo nuestro lenguaje varía según las personas con las que
nos comunicamos. Ahora vamos a ver las características de otro tipo de texto, el texto
dialogado.

En primer lugar, definamos la palabra diálogo.

El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas, entre los que se
alternan el turno de palabra.

El diálogo puede ser oral o escrito y además puede ser espontáneo, como la conversación, o
planificado como la entrevista. Cada uno de ellos tiene sus características.

El diálogo oral es más natural y espontáneo. Se suele usar con un lenguaje estándar.
Normalmente en este tipo de diálogo el hablante se apoya en elementos extralingüísticos
como los gestos, la postura, etc. Cuando el diálogo se produce por teléfono, al no tener a
nuestro interlocutor delante, nos apoyamos más en otros elementos lingüísticos como el tono
de voz, dejar las frases en suspenso, etc.

El diálogo escrito lo realiza generalmente un escritor para mostrar las intervenciones de los
personajes. Como no es un lenguaje en situación, el escritor tiene que acompañar el texto de
comentarios que aclaren los aspectos no verbales.

2. El debate
Te habrás dado cuenta de que en muchas situaciones de la vida pública es frecuente que varias
personas expongan y confronten sus opiniones en torno a un tema determinado. Desde el
estado del país por parte de los políticos, hasta las cuestiones surgidas en torno a la vida de las
personas famosas por parte de la llamada "prensa del corazón", pasando por discusiones entre
especialistas de los campos más diversos: economía, ciencia, tecnología, artes, etc... Esta
especial manera de discutir, de contrastar sus opiniones o puntos de vista dos o más personas
dirigidas por un moderador sobre los temas más variados es lo que conocemos como debate.

La estructura que suele presentar un debate es la siguiente:

65
 Gráfico de creación propia.

3. Ortografía: el guión, los paréntesis y los corchetes

Regla Ejemplos

Una vocal nunca quedará sola ate-neo

"ll", "rr", "ch" nunca se separan; po-llo, ca-rro, ca-

1. Para cortar palabras al final de línea.
Hay que tener en cuenta, sin embargo, cha-rro,
"cc" sí ac-ción
ciertas reglas a la hora de hacerlo:
Monosílabos, siglas y buey, UNESCO,
abreviaturas no se separan. Excmo.

2. Para formar apellidos compuestos o

unir dos nombres de pila cuando el Valle-Inclán
segundo puede confundirse con un Juan-Marcos
apellido:

El partido Madrid-Barcelona
3. Para establecer distintas relaciones El ave Sevilla-Madrid ha superado los 50 millones .
circunstanciales entre nombres propios: de pasajeros
Suele haber mucho tráfico en la M-30 de Madrid
4. Para establecer relaciones entre
conceptos que Colección primavera-verano
pueden ser fijos: La relación calidad-precio es buena

5. Para intercalar en una oración una

¿Por qué -ya que estamos cerca del centro- no
aclaración
vamos a ver tiendas?
o comentario.

6. Cuando el prefijo precede a una sigla El perfil de los hinchas anti-Real Madrid es poco
o a una palabra que comienza por recomendable.
mayúscula.

Se usan los paréntesis () en los siguientes casos:

66
  Para hacer alguna aclaración: María me enseñó su vestido nuevo (a mí no me gustó)
 Para insertar algún dato: Durante la Guerra Civil (1936-1939)
 En los textos teatrales para poner las acotaciones: JUANA: (Enérgica) Te lo he dicho
mil veces.

Se usan los corchetes [ ] para incluir los puntos suspensivos que muestran que se ha quitado
una parte de un texto: Caperucita Roja salió con su cesta para ver a la abuelita [...] Y
vivieron felices y comieron perdices.

Resumen
En este tema has aprendido que:

 El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas. Existen dos

tipos: el oral, más natural y espontáneo, y el escrito para mostrar las palabras de
personajes en un texto.

 El debate es cuando exponemos nuestras opiniones a los demás y las confrontamos. Su

estructura es presentación, desarrollo y cierre.

 Usamos el guión para cortar palabras a fin de línea, para formar palabras compuestas y
cuando un prefijo antecede a mayúscula. Usamos el paréntesis para hacer aclaraciones,
insertar datos en una oración y en las acotaciones. Usamos los corchetes para incluir
los puntos suspensivos que indican que se ha suprimido una parte de un texto.

67
Bloque V Tema 1: ¡Vamos de viaje! La
publicidad

En este tema trataremos el apasionante mundo publicitario, con sus cosas buenas (los
publicistas suelen ser muy creativos y sus anuncios son, a veces, obras de arte) y con sus
cosas malas (la publicidad es muchas veces un engaño que es capaz de cualquier cosa para
hacernos consumir).

La intención de la publicidad será siempre la de convencernos. Pero nosotros debemos estar

alerta y no dejarnos influir por sus distintas estrategias. Cuanto mejor conozcamos el
funcionamiento de la publicidad, más fácil será para nosotros convertirnos en consumidores
responsables, conscientes de lo que hacemos y compramos. De esta manera, sólo
compraremos productos que queramos y necesitemos.

1. El empleo de las mayúsculas.

68
Resumen

 Los anuncios aparecen en diferentes medios: periódicos y revistas, en televisión y cine,

en la radio, en Internet, en exteriores como en vallas o  marquesinas y de forma directa
a través del buzoneo y reparto en la calle.
 El publicista tendrá en cuenta los siguientes elementos: elegir el público potencial,
hacer que el producto sea reconocible, asociar al producto valores y emociones, utilizar
textos sencillos y llamativos, y relacionar textos e imágenes, en nombres de
instituciones y empresas y en títulos de películas, libros y obras de arte en general.
 No todo vale en publicidad: hay que evitar la publicidad engañosa, la desleal y la
subliminal.
 Se usan las mayúsculas a principio de texto y después de punto, en nombres de
personas, lugares y animales.

Bloque V Tema 2: ¡Vamos de viaje!:

Inventando palabras
1. Procedimientos de formación de palabras
Las palabras están formadas por lexemas, que es aquella parte que aporta el significado
léxico, es decir, el que encontramos en el diccionario; y morfemas, que aportan el significado
gramatical.

Gat- -o
LEXEMA MORFEMA

Como ves, en el ejemplo anterior, el lexema (gat-) es la parte de la palabra que me dice que
estamos hablando de un animal mamífero felino doméstico, mientras que el morfema (-o) me
dice que es masculino y singular.

Pero dentro de los morfemas podemos encontrar dos tipos:

- Morfemas flexivos

- Morfemas derivativos

69
Los morfemas flexivos son los que nos indican el género y el número en el caso del
sustantivo y la persona, el número, el tiempo y el modo en el caso del verbo.

Los morfemas derivativos son los que se unen al lexema para formar nuevas palabras. Se
diferencian en prefijos (si van delante del lexema) y sufijos (si van detrás).

In- -feliz Zapat- -ito

Morfema Niñ- -o
  Morfema
derivativo Lexema   Morfema
Lexema derivativo Lexema
prefijo flexivo
  sufijo
 
                         

2. Palabras simples, derivadas y compuestas

Ya has visto cómo se forman palabras nuevas y qué hacemos para que una palabra cambie de
género o de número.
Sin embargo, lo que todavía no sabes es que, teniendo en cuenta los lexemas y morfemas las
palabras se clasifican en simples, derivadas y compuestas.
Las palabras que solo están formadas por un lexema o por un lexema y morfemas flexivos se
llaman palabras simples o primitivas, como sol, pan, árbol, niña...
Las palabras que en su procedimiento de formación están compuestas por morfemas
derivativos, se llaman palabras derivadas, aunque lleven además morfemas flexivos, como
panadero, arboleda, niñería...
Son palabras compuestas aquellas que están formadas por dos o más palabras.
Las palabras que componen las palabras compuestas pueden aparecer escritas juntas, por
ejemplo, guardacoches; separadas con un guión: físico-químico; o separadas en la escritura:
guardia civil.

3. Las siglas
Además de la derivación y la composición, existen otros tipos de formación de palabras como
son las siglas y los acrónimos.
Leamos la definición que el diccionario de la Real Academia da de la sigla:
SIGLA: abreviación gráfica formada por el conjunto de letras iniciales de una expresión
compleja; por ejemplo, DNI (documento nacional de identidad), CD (compact disc), etc.
Es importante que sepas que no se recomienda poner puntos entre sus letras, aunque
antiguamente se hacía.
Pero antes habíamos nombrado otros mecanismos, como la acronimia.
Veamos la definición que da el diccionario de la Real Academia:

70
ACRÓNIMO: sigla cuya configuración permite su pronunciación como una palabra, por
ejemplo, ovni como objeto volador no identificado.
Así que, como ves, los acrónimos son tipos de siglas.
Las siglas son las iniciales de un grupo de palabras y se deletrean, mientras que los
acrónimos se pueden leer como una palabra.

4. Reglas ortográficas de m, n
Final del formulario
 Delante de p y b, siempre se escribe m.
 Se escribe m a fin de sílaba cuando la siguiente empieza por na, ne, ni, no, menos:
ennoblecer, innato, innecesario, innegociable, innovar, perenne y otras.
 Se escribe m al de palabra en algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: zum,
álbum, currículum vítae, ídem, ultimátum, memorándum, Abraham, Míriam,
auditórium, tótem y otras.

Resumen

 Las palabras están formadas por lexemas, que es aquella parte que aporta el significado
léxico, es decir, el que encontramos en el diccionario; y morfemas, que aportan el
significado gramatical. Dentro de los morfemas podemos diferenciar losflexivos que
son los que nos indican el género y el número en el caso del sustantivo y la persona, el
número, el tiempo y el modo en el caso del verbo; y los  derivativos que son los que se
unen al lexema para formar nuevas palabras. Se diferencian en prefijos (si van delante
del lexema) y sufijos (si van detrás).

 Las palabras que solo están formadas por un lexema o por un lexema y morfemas
flexivos se llaman palabras simples o primitivas, como sol, pan, árbol, niña... y que
las palabras que en su procedimiento de formación están compuestas por morfemas
derivativos, se llaman palabras derivadas, aunque lleven además morfemas flexivos,
como panadero, arboleda, niñería... Mientras que son palabras compuestas aquellas
que están formadas por dos o más palabras.

 Las siglas son las letras iniciales de un grupo de palabras y se deletrean, mientras que
los acrónimos son un tipo de siglas que se pueden leer.

 Las reglas de m y n son las siguientes: delante de p y b, siempre se escribe m. Se

escribe m a fin de sílaba cuando la siguiente empieza por na, ne, ni, no, menos:
ennoblecer, innato, innecesario, innegociable, innovar, perenne y otras. Se escribe m al
de palabra en algunos extranjerismosy latinismos. Ejemplos: zum, álbum, currículum
vítae, ídem, ultimátum, memorándum, Abraham, Míriam, auditórium, tótem y otras.

71
72
Bloque V Tema 3: ¡Vamos de viaje!
Escribimos correctamente
1. ¿De qué escribo y por dónde empiezo?
Lo primero que debemos tener claro es sobre qué vamos a escribir. Dicho de otro modo, cuál
es el tema de nuestro escrito.

En muchas ocasiones el tema ya lo conocemos, en otras, como ocurre en algunos trabajos

académicos, el tema, dentro de unos límites, es libre.

Una de las principales cuestiones es determinar qué tipo de texto tienes que elaborar:
narrativo, descriptivo, expositivo o argumentativo.

 Los textos narrativos sirven para contar alguna historia o anécdota.

 Los textos descriptivos explican cómo es algo o alguien.

 Los textos expositivos desarrollan un tema concreto

 Los textos argumentativos defienden una postura o una idea frente a un tema.

A partir de aquí es importante trazar un guión que se aproxime al escrito o texto que
pretendes elaborar. Para ello debes responder a las siguientes preguntas:

 ¿Qué conozco sobre el tema?

 ¿Qué quiero escribir?

 ¿Dónde voy a buscar la información?

Una vez que tengas claras las respuestas a las preguntas anteriores debes distribuir los
contenidos en el texto que quieres elaborar, es decir, escribir los apartados y subapartados en
los que quieres distribuir la información, o bien, los párrafos, en el caso de que el texto sea
más pequeño.

2. ¿Dónde puedo encontrar la información?

¿Qué son las fuentes?
Las fuentes son los lugares a los que nos podemos dirigir para obtener la información.
Podemos señalar las siguientes:
 Libros
 Revistas y periódicos
 Diccionarios y enciclopedias
 Internet

73
La información que recogemos de Internet puede no ser correcta. Por esto, además de buscar
en sitios fiables, deberías tener en cuenta algunas cosas:

 Mira la fecha de los artículos y textos. Muchas veces cogemos información que ha
quedado obsoleta.

 No cojas lo primero que encuentres. Busca en diferentes sitios para asegurarte.

 Mira bien quién publica la información. No es lo mismo que sea un organismo oficial
o una institución que un blog particular.

3. Seleccionar y organizar la información.

¿Cuál es el siguiente paso?

Lo primero que hemos de tener claro es que no podemos nunca "copiar y pegar". Eso es
plagio. Lo que tenemos que hacer es elaborar un texto a partir de toda la información que
hemos obtenido.

Para ello debemos llevar a cabo los siguientes pasos:

 Leemos todo lo que hemos seleccionado, subrayando y eliminando lo que veamos

oportuno.

 Seleccionamos las ideas  principales.

 Elaboramos nuestro propio documento.

4. El texto definitivo

Tanto si el texto que elaboramos es extenso como si es más breve, debemos de hacer una
introducción, un desarrollo, que es el conjunto de información, y una conclusión en la que
detallaremos de manera general los puntos fundamentales.
Pero debes de cuidar que todo el trabajo sea coherente y esté perfectamente unido,
cohesionado, sin que haya ningún apartado que se aleje del tema.

Un elemento fundamental en la elaboración de un texto es la presentación.

Si el texto tiene que estar escrito a mano, recuerda los siguientes aspectos:
 Guarda los márgenes. Lo normal es dejar unos 2,5 cm a cada lado.
 Escribe con letra clara.
 Escribe solo con un color, o dos, como máximo.
 Usa mayúsculas al comienzo de cada frase y en los títulos.
 Revisa la ortografía.
 Usa el corrector y evita el tachado.
Si  tienes que entregar el texto de forma impresa, recuerda los siguientes aspectos:

74
  Guarda los márgenes. Lo normal es dejar unos 2,5 cm a cada lado.
 Introduce una sangría (cinco espacios al comienzo de cada párrafo)
 El texto debe ir a doble espacio y justificado a derecha e izquierda.
 Dependiendo del contenido del texto se pueden introducir dibujos o ilustraciones.
 Usa mayúsculas al comienzo de cada frase y en los títulos.
 Revisa la ortografía.
 Usa el corrector y evita el tachado.

Resumen

 Es importante trazar un guión que se aproxime al escrito o texto que pretendes

elaborar. Para ello debes responder a las siguientes preguntas: ¿qué conozco sobre el
tema?, ¿qué quiero escribir?,¿dónde voy a buscar la información?

 La información que recogemos de Internet puede no ser correcta. Por esto, además de
buscar en sitios fiables, deberías tener en cuenta algunas cosas: mira la fecha de los
artículos y textos porque muchas veces cogemos información que ha quedado obsoleta;
no cojas lo primero que encuentres, busca en diferentes sitios para asegurarte; mira
bien quién publica la información porque no es lo mismo que sea un organismo oficial
o una institución que un blog particular.

 Cuando te dispongas a elaborar el texto: recuerda que el texto ha de ser tuyo, sin copiar
nada; es importante que tengas en cuenta que cada idea se desarrolla en un párrafo; no
debes escribir oraciones excesivamente largas, ya que el texto pierde cohesión.

 Tanto si el texto ha de ser entregado escrito a mano o impreso debe guardar una serie
de puntos relacionados con los márgenes, letra, ortografía, etc.

75
Bloque VI Tema 1: Un acercamiento a la
literatura. La prensa

En este tema nos vamos a centrar en la prensa escrita.

 ¿Y qué géneros periodísticos hay? Sea el medio de comunicación que sea, en los textos
periodísticos se persiguen dos grandes objetivos: informar y difundir noticias e interpretar
la realidad y formar opinión en las personas que los consultan. De ahí que hablemos de tres
tipos de géneros periodísticos:

 Géneros de información.
 Géneros de opinión.
 Géneros híbridos o mixtos.

1. Subgéneros informativos
Hablemos de información ¿Te gustan los telediarios? ¿Lees las noticias de los periódicos? ¿Te
gustan las revistas? La materia prima de todos los medios de comunicación es la información.
Cuando estos medios nos relatan acontecimientos recientes, de actualidad, que son de
interés general y además lo hacen de forma objetiva, hablamos de géneros periodísticos
de información.

El tipo de texto periodístico de información por antonomasia es la noticia, que detallaremos

en el siguiente subapartado. Junto a la noticia, otra modalidad de texto informativo que suele
aparecer en los medios es el reportaje.  Tanto en la noticia como en el reportaje, junto al
relato de los hechos, también es frecuente que aparezcan fragmentos descriptivos. El último
subgénero informativo es la entrevista.

¿Qué hace que un acontecimiento se convierta en noticia?

-La importancia del acontecimiento. Por ejemplo, una alerta sanitaria a nivel mundial como
es la extensión del virus de la gripe A, hace que este hecho se convierta en portada y noticia
de cabecera de todos los periódicos e informativos.

76
-La proximidad entre lo que ha sucedido y el receptor de la noticia. Aquí no será noticia
el número de muertos en accidente de tráfico durante el último puente en Suecia, pero sí los
accidentes ocurridos en España.

-La utilidad. Por ejemplo, una noticia en la que se nos informa acerca de los síntomas y las
precauciones que hay que tomar ante un posible contagio de gripe A, en la que además se nos
proporcione alguna dirección web o teléfono en el que hacer las consultas que consideremos
necesarias.

-El interés público. Las historias en las que haya un componente de cotilleo o de afectividad
resultan más noticiables. Por ejemplo, la última visita del presidente Sarcozy a nuestro país
resultó mucho más mediática por la presencia de su esposa, la modelo Carla Bruni.

-La rareza. Hay una máxima en periodismo que dice "noticia no es que un perro muerda a
un hombre, sino que un hombre muerda a un perro". En este sentido, puedes leer la siguiente
noticia publicada en El País.

1.1. La noticia
¿Cómo definirías la noticia? Veamos, la noticia es la narración no demasiado extensa de
algún acontecimiento de actualidad que tiene interés para la mayoría de las personas.

La noticia presenta esta estructura:

-Un titular. Expone el tema principal del que informa la noticia. Condensa la información
esencial en unas pocas palabras. Lo normal es que en las noticias de la prensa escrita esté
formado por un antetítulo, un título y un subtítulo aunque no siempre aparecen los tres. En
nuestro caso el título está marcado en amarillo y el subtítulo en verde.

-Entrada o entradilla. También se le llama con la palabra inglesa lead. Es el primer párrafo
de la noticia. Puede aparecer o no destacado en negrita y en él se concentran los datos
esenciales de la información. Además de explicar lo más relevante de la noticia, sirve, igual
que el titular, para atraer nuestro interés por el resto de lo que se dice. En nuestro caso, la
entradilla está marcada en fucsia.

-Cuerpo de la noticia. Es la parte más extensa, en la que se desarrolla la información con

todos sus detalles (más datos, testimonios, declaraciones...). Esta parte debe tratar los
contenidos fundamentales para la comprensión del acontecimiento. Para ello debe dar
respuesta a lo que se llaman las 5W, expresión tomada del periodismo norteamericano y que
quiere decir que debe contestar a las cinco cuestiones siguientes: ¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿por qué?, (en inglés Who, What, When, Where, Why), a las que se le puede añadir
además el ¿cómo?. En nuestra noticia de El País sería el resto del artículo y está marcada en
gris.

Con esta estructura, la información se presenta por orden de importancia. Es lo que se conoce
como estructura de pirámide invertida. Así, si no disponemos del tiempo o del interés
suficiente para leer la noticia en su totalidad, podemos, sin embargo, estar informados. Si
tienes poco tiempo leerás solo los titulares de las noticias, si tienes un poco más podrás leer
también las entradillas (primer párrafo), y si tienes tiempo de sobra leerás los artículos
completos (cuerpo) del periódico.

77
La noticia es un subgénero periodístico de información que trata sobre algún suceso de
reciente actualidad y tiene las siguientes partes: titular, entradilla y cuerpo, en las que la
información aparece en forma de pirámide invertida.

1.2. El reportaje
¿Sabes la diferencia entre noticia y reportaje?

El reportaje es un texto informativo que se utiliza para hacer un relato descriptivo de

algún acontecimiento. Por lo general es más extenso que la noticia, y a diferencia de esta, no
es necesario que trate de un tema de inmediata actualidad. Por eso suele hablar de asuntos de
lo más variado: sociedad, deportes, espectáculos...

Como habrás podido comprobar, en apariencia muestra una estructura similar a la de la

noticia, aunque hay algunas diferencias:

-Titular. Como en las noticias, también recoge la información más importante y puede estar
formado por antetítulo, título y subtítulo.
-Entrada o entradilla. Su función es la de captar el interés sobre el reportaje, aún más que
ocurría en la noticia. Por eso suelen ser testimonios de personas implicadas en el tema,
anécdotas, etc.
-Cuerpo del reportaje. Desarrolla la información. Como suele ser más extenso que en la
noticia, puede aparecer dividido en epígrafes.
-Párrafo final. Es una de las partes más importantes, ya que en él se incluyen conclusiones
sobre lo tratado o comentarios que invitan a reflexionar sobre el tema tratado. Al igual que
ocurre con la entrada, este párrafo permite al periodista una mayor libertad expresiva para
abordar el asunto del reportaje, y es donde se aprecia mejor su profesionalidad.

El reportaje es un texto informativo que se utiliza para hacer un relato descriptivo de algún
acontecimiento. Es más extenso que la noticia, y a diferencia de esta, no es necesario que trate
de un tema de inmediata actualidad. Sus partes son titular, entradilla, cuerpo y párrafo final o
conclusión.

1.3. La entrevista
Seguimos con los géneros de información. Ahora vamos a hablar de las entrevistas, que
seguro conoces. 

Es un tipo de texto periodístico muy frecuente en los medios actuales. Se trata de un diálogo
que un periodista mantiene con un personaje de relevancia, en el que se informa y se
dan a conocer las opiniones de la persona objeto de la entrevista.

En la entrevista se suelen alternar las descripciones o consideraciones -también

interpretaciones- que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. De esta
manera, es fácil para el lector comprender la psicología del personaje.

78
La habilidad del periodista debe ser suficiente para saber conseguir opiniones interesantes y
sinceras del entrevistado, y lograrlo.

Existen distintos tipos de entrevistas, pero la más frecuente es la que se conoce como
entrevista de personalidad. El periodista, en este caso, trata de captar con rigor la personalidad
del personaje entrevistado.

La entrevista es un diálogo que un periodista mantiene con un personaje de relevancia, en el

que se informa y se dan a conocer las opiniones de la persona objeto de la entrevista.

2. Subgéneros de opinión.
Muchas veces el texto que nos encontramos en cualquier tipo de prensa escrita es un tipo de
texto en el que el periodista muestra su punto de vista acerca del hecho del que habla. En ese
caso los textos no son informativos sino que son textos de opinión.
Dentro de este tipo de textos encontramos los siguientes: el editorial, el artículo y la columna.

En los subgéneros de opinión el emisor interpreta unos acontecimientos de actualidad según

su propia perspectiva, por lo tanto se trata de textos subjetivos y personales.

2.1 El editorial
El editorial es un texto periodístico que normalmente aparece sin el nombre de su autor,
ya que pretende expresar la opinión global del medio de comunicación en un tema
determinado. De esta manera se puede conocer la postura y la ideología de los diferentes
medios de comunicación.

Si te has fijado, la estructura del editorial es muy sencilla. En él no suelen aparecer los
párrafos iniciales introductorios de la noticia y el reportaje. Como el espacio disponible es
limitado, el editorial suele comenzar directamente formulando el tema del que se va a hablar,
para pasar a continuación a desarrollar las ideas siguiendo el esquema de un texto
argumentativo. Suele concluir con la formulación de una opinión concreta, que es el
verdadero objetivo del editorial.

El editorial es un texto de opinión que muestra el punto de vista de la empresa que edita la
publicación sobre un tema actual.

2.2. El artículo y la columna

¿Sabes cuál es la diferencia entre el editorial y el artículo de opinión? El artículo de opinión
es un tipo de texto periodístico que expone el punto de vista de un autor acerca de un

79
tema determinado de actualidad. La principal diferencia con el editorial es que el artículo
de opinión va firmado y en él aparece el nombre del autor, por lo que la libertad en la forma
de expresión y en la elección de los temas es mayor que en el editorial.

La columna es una sección fija que tienen escritores e intelectuales de prestigio. Por ello,
a veces estos textos están próximos a la literatura. En la columna, el autor debe emplear el
lenguaje con un estilo personal y debe ofrecer una perspectiva original y propia del asunto que
esté tratando.

El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico que expone el punto de vista de un

autor acerca de un tema determinado de actualidad. Cuando el artículo aparece en un lugar
fijo en el periódico se denomina columna.

3. Subgéneros mixtos o híbridos. Diarios en papel y digital

Hemos hablado de dos tipos de textos periodísticos diferentes: información y opinión ¿Crees
que podrían combinarse? ¿Conoces algún género que haga información y opinión al mismo
tiempo? Como sabrás sí existe: hablamos del género de interpretación. También se conoce
como género mixto o híbrido, ya que en este tipo de textos se combina la información de
unos hechos de actualidad con la interpretación de los mismos. En ellos se mezcla la
narración con la descripción de los acontecimientos y con la argumentación. El más
representativo es la crónica.

La crónica es un relato informativo en el que el periodista (cronista), además de informar,

valora o interpreta los hechos. La crónica parte siempre de una noticia, pero además evalúa
los hechos, describe el ambiente, etc. Son ejemplos de este tipo de textos las crónicas
deportivas, las crónicas taurinas, las crónicas de sucesos, las crónicas políticas, etc.

PERIÓDICOS EN PAPEL Y EN FORMATO DIGITAL

Para finalizar, has de tener en cuenta que los diarios pueden aparecer en papel, son los que se
compran en los kioscos, pero también los podemos tener en formato digital. Los periódicos
digitales pueden tener a su vez dos versiones: como pdf, que en realidad es el mismo diario en
papel que está en Internet en formato digital y, por lo tanto, imprimible como el tradicional; y
el periódico digital multimedia, en el que los diferentes textos se ven enriquecidos por
archivos multimedia, como vídeos o audios.

4. Ortografía: -d y -z finales
A causa de las diferencias de pronunciación, algunos hablantes encuentran dificultad a la hora
de escribir correctamente las palabras que contiene estos sonidos. A continuación tienes una
serie de reglas y ejercicios que te ayudarán a mejorar tu ortografía de la -d y -z finales:

80
 

Resumen

 Los principales subgéneros informativos son la noticia, el reportaje y la entrevista, y que

cada uno de ellos tiene sus características distintivas.
o La noticia es un subgénero periodístico de información que trata sobre algún
suceso de reciente actualidad y tiene las siguientes partes: titular, entradilla y
cuerpo, en las que la información aparece en forma de pirámide invertida.
o El reportaje es un texto informativo que se utiliza para hacer un relato
descriptivo de algún acontecimiento. Es más extenso que la noticia, y a diferencia
de esta, no es necesario que trate de un tema de inmediata actualidad. Sus partes
son titular, entradilla, cuerpo y párrafo final o conclusión.
o La entrevista es un diálogo que un periodista mantiene con un personaje de
relevancia, en el que se informa y se dan a conocer las opiniones de la persona
objeto de la entrevista.

 Los principales subgéneros de opinión son el editorial, el artículo y la columna.

o El editorial es un texto de opinión que muestra el punto de vista de la empresa
que edita la publicación sobre un tema actual.
o El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico que expone el punto de
vista de un autor acerca de un tema determinado de actualidad. Cuando el artículo
aparece en un lugar fijo en el periódico se denomina columna.

 El principal género mixto es la crónica.

o La crónica es un relato informativo en el que el periodista (cronista), además de
informar, valora o interpreta los hechos.

 Las terminaciones en -d y -z tienen una reglas propias.

81
Bloque VI Tema 2: Un acercamiento a la literatura. El
sintagma.
1. Concepto y tipos
Como ya hemos dicho en la introducción las palabras se agrupan formando sintagmas.

El sintagma es una palabra o grupo de palabras que se relacionan entre sí y cumplen una
función dentro de la oración.

Lo primero que tenemos que saber es que en un sintagma siempre hay un núcleo y este es
aquella palabra que nos muestra más información y, sin la cual, el sintagma desaparece o
pierde completamente el sentido.
Mira los siguientes ejemplos:
 Una casa de muñecas ------ *Una ... de muñecas
Cerca de mi casa ------------ *... de mi casa
El muchacho estaba bajo un cobertizo --------- *El muchacho... bajo un cobertizo
Fíjate que al quitar el núcleo los sintagmas pierden el sentido, por lo tanto ya sabes cómo
localizar el núcleo de los sintagmas.
Ahora bien, teniendo en cuenta la clase de palabra o categoría gramatical del núcleo podemos
encontrar diferentes tipos de sintagmas. Así:
- Sintagma Nominal (SN): cuyo núcleo será un nombre o un pronombre
- Sintagma Adjetival (SAdj): cuyo núcleo será un adjetivo
- Sintagma Verbal (SV): cuyo núcleo será un verbo
- Sintagma Adverbial (SAdv): cuyo núcleo será un adverbio
Un tipo de sintagma diferente es el Sintagma Preposicional, ya que su núcleo no es la
preposición como cabría esperar, sino que tiene una estructura diferente, pero siempre está
encabezado por una preposición.
Los tipos de sintagmas que existen son los siguientes: Sintagma nominal, adjetival, verbal,
adverbial y preposicional.

2. Elementos del SN.

La estructura del sintagma nominal es (determinante) + núcleo + (adyacente). Como ves,
tanto el determinante (D) como el adyacente (Ady) lo hemos puesto entre paréntesis. Esto es
porque pueden aparecer o no.

Veamos de uno en uno estos elementos:

NÚCLEO (N): el núcleo del sintagma nominal será un sustantivo o un pronombre.

Alicia juega en su casa -------- Ella juega en su casa
82
La hija de mi prima  ------------- Ella

DETERMINANTE (D): los determinantes pueden estar desempeñados por un

artículo o un adjetivo determinativo

Un amigo de mi hermano/ El amigo de mi hermano / Cierto amigo de mi hermano

ADYACENTE(Ady): puede ser un adjetivo calificativo, un Sintagma

Preposicional o un Sintagma Nominal, en cuyo caso se llama Adyacente en Aposición o
simplemente, Aposición (Ap).

El niño guapo (SAdj) / El niño de mi prima (SPrep)/ El río Guadiana (Aposición)

El Núcleo del SN es la palabra más importante del mismo y está desempeñado por un
sustantivo o un pronombre. El Determinante sirve para concretar la realidad designada por el
sustantivo o señalar su cantidad y puede estar desempeñado por un artículo o un adjetivo
determinativo. El Adyacente sirve para completar el significado del núcleo y puede estar
desempeñado por un adjetivo calificativo, un sintagma preposicional o un sintagma nominal,
en cuyo caso hablamos de Aposición.

3. Sujeto y predicado
Una oración es un tipo de enunciado que consta de un sujeto y un predicado. Llamamos
sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.
Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

¿Quién realiza esas funciones?

La función del Sujeto (S) la realiza un sintagma nominal (SN).

La función del Predicado (P) la realiza un sintagma verbal (SV).

El núcleo del sintagma nominal Sujeto concuerda en número y persona con el núcleo del
sintagma verbal Predicado (verbo), por ello una fórmula para reconocer el sujeto es cambiar el
número del verbo y comprobar que parte de la oración tiene que modificarse también para que
exista concordancia.

83
El niño canta ----------Los niños cantan

El Sujeto NUNCA puede ir encabezado por una preposición

4. Ortografía: -p, -b, -c al final de sílaba

Muchas veces, en el lenguaje oral, tendemos a aspirar la consonante final de sílaba, con lo que
pueden existir confusiones a la hora de escribir algunas palabras.

La B y la P tienden a confundirse cuando aparecen en posición final de sílaba, especialmente

en los grupos AB/AP, OB/OP. No hay reglas para saber cuándo se escribe una grafía u
otra. Por tanto, es muy importante que, además de observar la diferencia de pronunciación,
ejercites la memoria visual o auditiva.

Son muchas más las palabras que empiezan por AB-, -OB- que las que empiezan por AP-,
OP-. Fíjate en las siguientes palabras: Obsesión, obstrucción, obturar, obvio, absorber,
absurdo, abstenerse, abdomen, opción, optativo, óptico, optimista, apto, aptitud.

También tenemos que cuidar la distinción entre P y C. Dos de las palabras que más se
confunden son aptitud y actitud.

También puedes tener en cuenta que los sustantivos derivados de verbos que terminan en
-bir, se escriben con p: recepción, inscripción, descripción, transcripción y concepción.

Resumen
 El sintagma es una palabra o grupo de palabras que se relacionan entre sí y cumplen una
función dentro de la oración y que los tipos de sintagmas que existen son los siguientes:
sintagma nominal, adjetival, verbal, adverbial y preposicional.
 La estructura del sintagma nominal es (determinante) + núcleo + (adyacente). Como ves, tanto
el determinante (D) como el adyacente (Ady) lo hemos puesto entre paréntesis. Esto es porque
pueden aparecer o no. Además el Núcleo del SN es la palabra más importante del mismo y está
desempeñado por un sustantivo o un pronombre. El Determinante sirve para concretar la
realidad designada por el sustantivo o señalar su cantidad y puede estar desempeñado por un
artículo o un adjetivo determinativo. El Adyacente sirve para completar el significado del
núcleo y puede estar desempeñado por un adjetivo calificativo, un sintagma preposicional o un
sintagma nominal, en cuyo caso hablamos de Aposición.
 Una oración es un tipo de enunciado que consta de un sujeto y un predicado. Llamamos sujeto
a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo. Llamamos
predicado a lo que se dice del sujeto.
 La B y la P tienden a confundirse cuando aparecen en posición final de sílaba, especialmente en
los grupos AB/AP, OB/OP. No hay reglas para saber cuándo se escribe una grafía u otra.
Por tanto, es muy importante que, además de observar la diferencia de pronunciación, ejercites
la memoria visual o auditiva.

84
Bloque VI Tema 3: Un acercamiento a la
literatura. Procesamos los textos.
1. La presentación escrita.
Se trata de que planifiques lo que quieres escribir, que redactes correctamente el escrito y
finalmente que lo presentes de forma adecuada. Tan importante es una etapa como la otra, por
lo que no debes descuidar ninguna de ellas.

Las etapas que debes seguir para la elaboración de un texto son:

- Planificación: que consiste en la elección y delimitación del tema.

- Redacción: cuidando que aparezcan todas sus partes (introducción, desarrollo y conclusión)

-Edición y presentación: aunque sea de manera inconsciente, la primera evaluación que

hacemos de un texto es la presentación visual.

Uno de los principios que has de tener en cuenta es que, aunque estés escribiendo el texto en
el ordenador, no debes de abusar del corrector ortográfico. El hecho es que estos funcionan
bien con errores básicos, pero cuando hay problemas más complejos o faltas de expresión, el
corrector no nos puede hacer el trabajo, lo tendremos que hacer nosotros mismos.

Pero veamos los elementos formales que harán que nuestro texto tenga una buena
presentación.

Tres elementos que deber tener en cuenta siempre que elabores un texto son los siguientes:

 Los márgenes sugeridos para cualquier tipo de trabajo son: 3 cm superior; 2 cm

inferior; 3.5 cm izquierdo y 2.5 cm derecho.
 El interlineado, que es el espacio que queda entre las líneas del texto, en líneas
generales se usa interlineado sencillo cuando se pone una cita textual y en el resto del
texto 1,5. De esta manera se ve la diferencia entre el texto de otro autor y el nuestro
propio.
 La paginación es el número que lleva cada página de nuestro texto. En líneas
generales, la portada no lleva número de página. En el resto se coloca o bien en el
centro inferior de cada página o en la esquina inferior derecha.

2. La disposición del texto

Los tres elementos más importantes para tener una buena disposición del texto son la
alineación, el tipo de letra y los títulos.

Veamos cada uno de estos elementos:

85
La alineación se refiere a la disposición del texto en la página. Se recomienda justificar el
texto, es decir, que este  ocupe todo el espacio que queda entre los márgenes. Sin embargo, en
la portada, el texto tendrá que estar centrado.  

Otro elemento importante dentro de la alineación es la sangría que consiste en mover el texto
hacia la derecha cada vez que hay un punto y aparte. Esto se hace con la tecla del tabulador.

El tipo de letra podemos señalar, junto con los especialistas, que las fuentes que realmente
facilitan la lectura son las que se llaman romanas, como son Garamond, Book antigua,
Century o Times New Roman. Concretamente, esta última es muy usada es el ámbito
académico.

 Los títulos merecen un tratamiento aparte. En primer lugar, los títulos se deben escribir
siempre con mayúsculas (todo el texto en mayúsculas) en los siguientes casos:

1) En la portada.

2) En los títulos de los capítulos o apartados.

3) En los títulos de los subcapítulos o subapartados.

3. Trabajamos el texto
Los elementos que configuran el texto propiamente dicho son: la portada, la tabla de
contenidos, la introducción, el cuerpo del texto, las notas a pie de página y la bibliografía.

LA PORTADA:

En nuestra portada deben aparecer los datos que hacen que nuestro texto se presente a su
lector. Por lo tanto, esos elementos serán los siguientes:

- Título de nuestro texto, trabajo o escrito. Si tiene algún subtítulo, también tendrá que
aparecer.

- Nuestro nombre y los dos apellidos. Si somos más personas los que hemos hecho ese texto,
figurará el nombre de cada uno de ellos.

- Nuestro curso.

- El nombre de nuestro centro.

LA TABLA DE CONTENIDOS o ÍNDICE:

Consiste en hacer una lista con todos los capítulos que aparecen en nuestro texto. Puede ser
una tabla sencilla en la que solo aparezcan los títulos de los capítulos o bien una tabla muy
detallada en la que aparezcan los capítulos, subcapítulos y todas las divisiones que muestre
nuestro texto.

86
EL TEXTO:

   La introducción

Podemos empezar nuestro texto haciendo una introducción. En ella debemos escribir aquella
información necesaria para que el lector se haga una idea general de qué va a encontrar en el
texto. Si esta introducción es extensa, figurará como capítulo 1.

   El cuerpo

Es la parte central de nuestro trabajo, por tanto la más extensa y la más importante, ya que es
donde de verdad vamos a desarrollar nuestro trabajo. Es aquí donde tendremos que introducir
tantos capítulos como partes queramos que figuren en nuestro trabajo.

   La conclusión

Es una parte muy importante de nuestro texto o trabajo, ya que sirve para mostrar los
resultados a los que hemos llegado gracias al texto.

LA BIBLIOGRAFÍA y LAS FUENTES:

 Es la parte final y no menos importante que el resto de nuestro trabajo. La bibliografía es la
lista de materiales impresos como  libros, revistas, etc. que hemos ido consultando para
nuestro texto. Esta lista sigue un orden alfabético.

4. Ortografía: - sión, -ción

Es muy importante que conozcas las reglas que intervienen en las terminaciones -sión, -ción.

Terminan en -sión:

 - Las palabras derivadas de los verbos acabados en -der, -dir, -ter, -tir. Por ejemplo:
agresión, división,diversión

- Las palabras derivadas de verbos terminados en -primir, -cluir. Por ejemplo: impresión,
conclusión

Terminan en -ción:

- Las palabras derivadas de verbos terminados en -ar. Por ejemplo: participación,

terminación.

- Las palabras derivadas que pertenezcan a la misma familia léxica de adjetivos terminados en
-to. Por ejemplo: resuelto - resolución.

87
Resumen
 Las etapas que debes seguir para la elaboración de un texto son:

- Planificación: que consiste en la elección y delimitación del tema.

- Redacción: cuidando que aparezcan todas sus partes (introducción, desarrollo y

conclusión)

- Edición y presentación: aunque sea de manera inconsciente, la primera evaluación

que hacemos de un texto es la presentación visual.

Siempre que elabores un texto debes tener en cuenta los siguientes elementos: los
márgenes, el interlineado y la paginación.

 Los tres elementos más importantes para tener una buena disposición del texto son la
alineación, el tipo de letra y los títulos.

 Los elementos que configuran el texto propiamente dicho son: la portada, la tabla de
contenidos, la introducción, el cuerpo del texto, las notas a pie de página y la
bibliografía.

 Las terminaciones en -sión, -ción cuentan con unas reglas propias.

88
Bloque VI Tema 4: Un acercamiento a la
literatura. ¿Qué es la literatura?
1. La literatura y sus características
Teniendo en cuenta que hemos hablado mucho de literatura, pero que no tenemos muy claro
en qué consiste, empecemos dando una definición:

La literatura suele definirse como el conjunto de obras escritas que pertenecen a una lengua, a
una cultura o a una nación. Es un arte, como lo pueden ser la pintura o la escultura, y, por
tanto, se considera el arte de expresar ideas, historias y sentimientos por medio de las
palabras.

Efectivamente, en el lenguaje literario podemos ver una serie de características:

 Finalidad artística, es decir, el autor con su obra pretende provocar una sensación de
belleza que aporte admiración hacia el lector.
 La forma del lenguaje es otra característica importante. Es verdad que la obra
literaria llama la atención, no solo por lo que dice sino por cómo lo dice.

o Creación de mundos imaginarios,  a través de las palabras podemos crear mundos

que tengan parecido con la realidad (literatura realista), que no tengan absolutamente
nada que ver con la realidad (literatura fantástica) o con el mundo íntimo del escritor 
(literatura intimista)

Ahora bien, para poder estudiar un texto literario se han de tener en cuenta una serie de
condicionantes:

 El contexto histórico en el que se produce la obra. No podemos entender bien La

Celestina si no tenemos en cuenta las circunstancias socio-históricas en las que se
desarrolla la acción.
 Las circunstancias sociales en las que se ve inmerso el autor. Por ejemplo, muchas de
las críticas que se les hace a las clases altas de determinada época no se entienden si
no se conocen las relaciones sociales en las que se desenvuelve el autor, valga como
ejemplo El Quijote.
 Las características culturales y artísticas en las que se desenvuelve la obra. Por
ejemplo, no entenderíamos muchas obras si no conociéramos el movimiento cultural
en el que se ve inmerso, como ocurre con las Leyendas de Bécquer.

Finalmente debes tener en cuenta las características propias del lenguaje literario:

 El lenguaje literario es subjetivo, es decir, el escritor expresa sentimientos y

experiencias que han podido ser vividas por él o no.
 El lenguaje literario es imaginativo, porque con el lenguaje el escritor transporta al
lector a otros mundos reales o ficticios.

89
  El lenguaje literario usa figuras literarias. El escritor, jugando con el significado de
las palabras, con el ritmo, evocando imágenes..., nos presenta un amplio abanico de
recursos literarios.

Existen tres géneros literarios:

 La narrativa: son textos en los que aparecen unos personajes, en un lugar y un tiempo
determinado, que desarrollan actividades contadas por un narrador.
 La lírica: son textos que expresan los sentimientos y emociones del escritor.
 El teatro: son textos en los que los personajes, los actores, representan mediante los
diálogos una historia para que sea vista por un espectador.

2. El género narrativo.
El género narrativo es aquel al que pertenecen las obras en las que un narrador cuenta una
serie de acciones que les ocurren a unos personajes en un lugar y en un texto determinado.

Veamos cada uno de los elementos que hemos señalado en la definición:

 EL NARRADOR

El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay  
diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto
de vista que adopta.

Tipos de narrador:

DE 3ª PERSONA 

NARRADOR OMNISCIENTE (el que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo

conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus
sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…

NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve,
de modo parecido a como lo hace una cámara de cine.

DE 1 ª PERSONA

NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es también el protagonista de la historia

(autobiografía real o ficticia).

NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo

de los hechos.

DE 2 ª PERSONA

90
El narrador habla en 2ª persona. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo
desdoblado.

91
3ª Persona: Narrador omnisciente  

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado
una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la
puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.  

Luis Landero, Juegos de la edad tardía

   

3ª Persona: Narrador observador  

   

Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las
piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban
como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron
del todo mojadas, jadeantes de risa.  

Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama

1ª persona: Narrador protagonista  

Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio
tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su
trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.
 
Carmen Martín Gaite, Nubosidad variable

Narrador en 2ª persona  
Observa el uso de la segunda persona en los paréntesis, en los que el personaje habla consigo mismo.  
Ahora él le apartaba los cabellos con la mano y Teresa bajó los ojos. La mano [...] se posó luego en
el cuello de la muchacha, presionando levemente la nuca. [...] (Mal lo estás haciendo muy mal,  
ignorante [...])
- Es lo normal. -Le acariciaba los cabellos, la línea suave de los hombros, la nuca-. Es tan fácil
 
quererte, tan sencillo. Lo más sencillo del mundo. Eres bonita, inteligente...
- Pero, ¿qué dices?  
- Pues eso, que estás hecha para que te adoren (mal, muy mal, desgraciado, ¿qué te pasa?). Eres un
 
ángel.
Sus cuerpos se tocaron. Teresa seguía con los ojos bajos.  
Juan Marsé, Últimas tardes con Teresa  
 LOS PERSONAJES, podemos ver diferentes tipos:
o Protagonista: es el personaje más importante en torno al cual se desarrolla la
historia
o Antagonista: es el personaje que se opone al protagonista.
o Personajes secundarios: son los que ayudan o se oponen a cada uno de los tipos
anteriores.

92
  ESPACIO: es el lugar en el que se desarrolla la acción. Puede ser abierto, por ejemplo
en la calle, en el campo, en un bosque...; o cerrado, en una casa, en una escuela, en un
cortijo...

 TIEMPO: se mide de dos formas:

o Tiempo cronológico: es el período en el que se desarrollan los acontecimientos
que se cuentan
o Tiempo histórico: es el momento o período de tiempo concreto en el que se
ubica la historia.

Los elementos que intervienen en el texto narrativo son el narrador, los personajes, el
espacio y el tiempo.

3. El género lírico.
El género lírico es aquel al que pertenecen obras en las que el autor muestra sus sentimientos,
emociones o sensaciones de manera subjetiva. Suele ir escrito en verso.

Pero, ¿qué es eso del verso? Un verso es cada una de las líneas (renglones) que
conforman un poema.

La métrica

Consiste en contar cuántas sílabas tiene una línea, que llamamos verso.

Además también tenemos que tener en cuenta lo que se conoce como Sinalefa (aparece arriba
representado con el símbolo del arco). Tendríamos tres casos de sinalefa:

a) cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza por vocal.

b) Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente es una “y”.

c) Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza por “h”

Para finalizar el análisis métrico tendremos que tener en cuenta también lo que se conoce
como Compensación Silábica, es decir, si la última sílaba del verso es aguda, se le suma una
sílaba, mientras que si es esdrújula se le resta y si es llana, se queda igual.

93
La rima

Es la repetición de sonidos al final de cada verso a partir de la última sílaba tónica:

- Rima consonante es cuando se repiten vocales y consonantes: hortelano - temprano

- Rima asonante es cuando solo se repiten las vocales: sueña - piedra

 Al final de cada verso le ponemos una letra que será minúscula si el verso tiene ocho o menos
sílabas, en cuyo caso decimos que es de arte menor, o mayúscula, si es de más de ocho, en
cuyo caso decimos que es de arte mayor. Repetimos la misma letra cada vez que se repita la
rima. Si algún verso no rima con ningún otro, se le pone una rayita -.

4. El género dramático
El género dramático es aquel al que pertenecen las obras en las que el escritor, también
llamado dramaturgo, hace un texto en el que los personajes  cuentan con su propia voz los
sentimientos, acciones o emociones que interpretan.

Es importante que conozcas que el texto dramático no cuenta con un narrador, sino que son
los propios personajes, con sus diálogos, los que van desarrollando la obra.

Además de las palabras de los personajes, que se llaman parlamentos, el texto dramático
tiene otros elementos, como son las acotaciones. Estas no son las indicaciones que el escritor
da acerca del tono, movimiento, decorado o iluminación para que los actores las puedan llevar
a cabo en la puesta en escena.

94
Resumen

 La literatura suele definirse como el conjunto de obras escritas que pertenecen a una
lengua, a una cultura o a una nación. Es un arte, como lo pueden ser la pintura o la
escultura, y, por tanto, se considera el arte de expresar ideas, historias y sentimientos
por medio de las palabras.
 El género narrativo es aquel al que pertenecen las obras en las que un narrador cuenta
una serie de acciones que les ocurren a unos personajes en un lugar y en un texto
determinado. Los elementos que intervienen en el texto narrativo son el narrador, los
personajes, el espacio y el tiempo.
 El género lírico es aquel al que pertenecen obras en las que el autor muestra sus
sentimientos, emociones o sensaciones de manera subjetiva. Suele ir escrito en verso.
 El género dramático es aquel al que pertenecen las obras en las que el escritor,
también llamado dramaturgo, hace un texto en el que los personajes  cuentan con su
propia voz los sentimientos, acciones o emociones que interpretan.

Bloque VII Tema 1: El mundo del trabajo y

del ocio. Describimos.

95
1. La descripción.
Describir es explicar con palabras cómo es un una persona, un lugar o una cosa.

Sin embargo, una misma cosa puede tener diferentes puntos de vista según la persona que la
vea. Por esto decimos que existen dos tipos de descripciones:

- Descripción objetiva: cuando expresamos de forma real las características de aquello que
queremos describir. Este tipo de descripción se usa para transmitir contenidos, ideas o
conocimientos, es decir, cuando queremos dejar claro aquello que explicamos. Por esto se usa
un lenguaje riguroso a la vez que un estilo sencillo. Este tipo de descripciones se encuentran
principalmente en los libros de texto, diccionarios, textos científicos o de divulgación, etc.

- Descripción subjetiva: es la que usamos para expresar nuestros sentimientos, opiniones o

sensaciones a partir de un lugar, objeto o persona. Es la que se usa sobre todo en literatura,
por lo que puede aparecer un léxico especialmente embellecido.

El orden que se debe seguir al hacer una descripción difiere si se trata de descripción de
personas o de lugares u objetos.

En la descripción de personas se pueden detallar los rasgos físicos, el carácter o las dos. Si
se describe lo físico se suele partir del aspecto general para luego ir señalando otros elementos
menores como los ojos, la boca o el cabello.

Al describir un lugar o un paisaje sigue los pasos siguientes:

a) Se suele presentar primero una visión general.

b) Luego se van situando en ese lugar los distintos elementos (sustantivos) con palabras que
indican situaciones en el espacio (preposiciones, adverbios, locuciones..., por ejemplo: al
fondo, arriba, en el centro...). 

c) Los objetos, a su vez, pueden estar matizados con palabras que indiquen sus cualidades
(adjetivos), o que transmitan las impresiones que el lugar causa en nosotros: misterio,
alegría...

Cuando tengas que realizar una descripción ten en cuenta los consejos siguientes:

 Sigue un orden. Empieza por ejemplo dando una visión general y luego ve entrando
en detalles.
 Para seguir el orden es importante tomar un punto de referencia. Puede ser a partir de
nuestro punto de vista o de algún otro punto significativo.
 Evita las adjetivaciones vagas e imprecisas.
 No seas pobre adjetivando, tampoco excesivo. Procura buscar adjetivos precisos y
certeros.
 La escasez de adjetivos da un ritmo ligero al texto.
 La abundancia de adjetivos le confiere un ritmo lento.

96
  Sé variado en el vocabulario. Por ejemplo, no uses siempre los mismos verbos para
indicar posición. Recurre a sinónimos o verbos que indiquen una idea semejante:
"está, se encuentra, se sitúa, se ubica, se alza, aparece, se distingue..."
 Lee muchos y buenos textos: la lectura de los grandes maestros te ayudará a
desarrollar tus habilidades descriptivas.
 Revisa varias veces lo que hayas escrito y corrige todo lo que no te suene bien.
 Haz siempre uso de un buen diccionario (o recurre a los existentes en la red).

2. Las categorías gramaticales

 Las palabras "taladrante" y "taladra" se parecen en su forma y en su significado. Las dos
tienen la misma raíz o lexema, pero cambian en el modo de referirse a la realidad:

-"taladrante" es un adjetivo que indica una cualidad del sustantivo "mirada".

-"taladra", en cambio, es un verbo que, en este caso, nombra una acción.

Saber distinguir las categorías gramaticales es fundamental a la hora de comprender el

funcionamiento de una lengua y también para usarla correctamente.

Por ejemplo, si queremos describir cómo es nuestro barrio o nuestro pueblo, tendremos que
usar muchos adjetivos o sustantivos; pero para hablar de lo que hacemos normalmente un día
cualquiera, los verbos cobrarán mayor importancia.

- En primer lugar, habrás observado que en nuestro idioma hay palabras que pueden cambiar
de forma para indicar género, número, persona, tiempo... (como los sustantivos, los verbos y
los adjetivos); y hay otras palabras que no cambian nunca de forma, como los adverbios o las
preposiciones (entonces, aquí, en...). Es la distinción entre palabras variables e invariables.

- Luego hay que tener en cuenta las diferentes categorías gramaticales (o lo que es lo mismo,
las clases de palabras). Las principales son las siguientes:

 Categoría Descripción Ejemplos

Palabras que nombran todas las cosas: seres, amigo, puerta, calor,
Sustantivos
objetos, ideas, sentiminetos, sensaciones... amistad esperanza, libertad
Palabras que pueden conjugarse en un tiempo
Verbos determinado y expresan acciones, estados o venías, estoy, desarrollaron
procesos.
Se refieren directa o indirectamente a un sustantivo,
Adjetivos alto, caliente, corto
y especifican o completan su significado
Palabras invariables que complementan el
Adverbios significado de un verbo, de un adjetivo o de otro bien, ahora, allí, muy
adverbio
 

97
Además de éstos, existen otros tipos de palabras que acompañan, relacionan o sustituyen a los
anteriores en las oraciones que estudiaremos en los siguientes temas.

2.1. El verbo
Como ya hemos visto, el verbo expresa acciones, estados o procesos (canta, saltaba,
comerá...). Además, como ya sabes, es una palabra variable, es decir, que tiene persona
(primera, segunda o tercera), número (singular o plural), modo (indicativo, subjuntivo,
imperativo) y tiempo (pasado, presente y futuro). A todas las variaciones de forma del verbo
se les denomina conjugación verbal.

FORMAS SIMPLES

98
FORMAS COMPUESTAS

Como has visto, además de las formas personales, existen formas verbales  que no llevan
persona, es lo que conocemos como formas no personales, esto es, el infinitivo, el gerundio
y el participio.

El verbo es una palabra variable que expresa acción, estado o proceso y que tiene
persona, número, tiempo y modo.

3. Acceso al mundo laboral: la oferta de empleo

Los anuncios clasificados en prensa han sido tradicionalmente una forma de anunciar ofertas de
trabajo, es decir, de poner en contacto a los empleadores con los demandantes de empleo. En este
caso se trata de anuncios reales adaptados, tomados de la prensa escrita, en los que intervienen los
siguientes elementos:

 Emisor: empleador, empresa que ofrece el trabajo.

 Receptores: los posibles interesados demandantes de empleo, es decir, las personas que están
buscando un trabajo.
 Mensaje: El anuncio en sí, con todo su contenido.
 Canal: La prensa escrita.
 Código: el idioma utilizado (a veces también se usan signos no verbales).
 Contexto y situación: circunstancias económico-laborales de la comunidad, en su sentido más
amplio.

99
Si nos centramos en el mensaje, los anuncios de oferta de empleo, aunque existe una gran variedad de
formatos, suelen constar de las siguientes partes:

 El puesto ofertado, que aparece habitualmente destacado.

 Las características de la oferta de trabajo: tipo de contrato, salario...
 Los requisitos que deben reunir los candidatos.
 Descripción del puesto de trabajo, funciones que deberán desarrollarse en él...

Resumen
1. Describir es explicar con palabras cómo es un una persona, un lugar o una cosa. Existen dos tipos
fundamentales de descripción:
o Objetiva: cuando expresamos de forma real las características de aquello que
queremos describir.
o Subjetiva: cuando expresamos nuestros sentimientos, opiniones o sensaciones.
2. Categorías gramaticales: existen varios tipos de clases de palabras. En este tema has visto las
siguientes:
 Sustantivo: sirven para nombrar las cosas.
 Verbo: expresan acciones, estados o procesos.
 Adjetivos: especifican o complementan el significado del sustantivo al que acompañan.
 Adverbio: palabra invariable que complementa el significado de un verbo, de un adjetivo o de
otro adverbio.
3. Acceso al mundo laboral: la oferta de empleo: consiste en poner en contacto a los empleadores
con los demandantes de empleo. Constan de los siguientes elementos:
 El puesto ofertado, que aparece habitualmente destacado.
 Las características de la oferta de trabajo: tipo de contrato, salario...
 Los requisitos que deben reunir los candidatos.
 Descripción del puesto de trabajo, funciones que deberán desarrollarse en él...

Bloque VII Tema 2: El mundo del trabajo y

del ocio. Los presentadores.
En algunos anuncios del tema anterior habrás visto que aparecían expresiones del tipo:
"Enviar CV a...".

Con las siglas "CV" se hace referencia al curriculum vítae, un documento que vamos a
conocer un poco más en este apartado.

El término latino curriculum vitæ (en español, currículum vítae) significa literalmente

"carrera de la vida". Por simplificación se usa el término curriculum. Con ellos nos referimos
al conjunto de experiencias (laborales, educacionales) de una persona. Se aplica comúnmente
en la búsqueda de empleo. Su presentación es requisito indispensable para solicitar empleo en
la mayoría de los puestos.

Vamos a comenzar echando un vistazo a un currículum que nos servirá como modelo para
empezar a trabajar:

100
1. Redactamos un currículum.
"Currículum Vítae" (carrera de la vida) debe contener la siguiente información:

 Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, dirección

personal, número de teléfono de contacto, dirección de correo electrónico, etc.

 Formación académica: Estudios que has realizado, indicando fechas, centro y lugar
donde han sido realizados.

 Otros Títulos y Seminarios: Otros estudios, indicando también las fechas, el centro y
el lugar donde fueron realizados.

 Experiencia Profesional: Experiencia laboral relacionada con los estudios o que

puedan ser de interés para la empresa que desea contratarte. No olvides señalar las
fechas, la empresa donde trabajaste y las funciones y tareas llevadas a cabo.

 Idiomas: En este apartado mencionarás los idiomas que conoces y tu nivel.

 Informática: Señala aquellos conocimientos informáticos que poseas: sistemas

operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, diseño gráfico,
Internet, etc.

 Otros Datos de Interés: En este último apartado señala todos aquellos aspectos que
no han sido incluidos todavía, tales como carné de conducir, disponibilidad, etc.

2. La carta de presentación
La carta de presentación es un documento que debe acompañar al currículum. De ella se
desprende la primera impresión que el seleccionador puede tener sobre nosotros y nuestra
candidatura a un puesto de trabajo determinado. Por esta razón debemos cuidar en ella una
serie de detalles como la presentación, el estilo de redacción y el propio contenido de la carta.

En primer lugar, conozcamos la estructura que debemos darle. Una carta de presentación
consta habitualmente de tres partes:

 Encabezamiento. En él figurarán nuestro nombre y datos personales, así como el

nombre y cargo del destinatario o alguna referencia a él.
 Desarrollo. Aquí debemos expresar el motivo de nuestra carta, por un lado, y en un
párrafo separado destacar algún aspecto de nuestro currículum relacionado con el
puesto de trabajo.
 Finalización. Comunicamos por último la posibilidad de concertar una entrevista en la
que ampliar cualquier dato; se firma y se señalan por último los documentos adjuntos
que acompañan a la carta.

101
3. Los presentadores: artículos, adjetivos determinativos y
pronombres.
Los ARTÍCULOS son palabras que van delante de los sustantivos para delimitar su
significado.

Dentro de ellos podemos diferenciar dos tipos:

ARTÍCULO DETERMINADO
MASCULINO FEMENINO
SINGULAR el la
PLURAL los las
ARTÍCULO INDETERMINADO
MASCULINO FEMENINO
SINGULAR un una
PLURAL unos unas

 Así, si el sustantivo está referido a algún ser u objeto que ya ha sido identificado (o que es
conocido) se usa el artículo determinado:

           Mira el perro

Sin embargo, si el sustantivo se refiere a algo que todavía no conocemos se usa el

indeterminado:

Mira un perro

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS son palabras variables que acompañan al

sustantivo para concretarlo y marcar su género y número.

Se clasifican en posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y

numerales. Junto con el artículo se agrupan con el nombre de Determinantes.

 POSESIVOS: Indican a quién pertenece aquello a lo que se refiere el sustantivo.

PERSON POSEEDORE SINGULA PLURAL SINGULA PLURAL

A S R R
Plena Apocopad Plena Apocopad
a a
Primera Uno Mío Mi Míos Mis
Varios Nuestro   Nuestros  
Segunda Uno Tuyo Tu Tuyos Tus
Varios Vuestro   Vuestros  
Tercera Uno o varios Suyo Su Suyos Sus

102
Ejemplo: Esa es mi maceta. 

 DEMOSTRATIVOS: señalan la distancia entre el hablante y lo que designa el

sustantivo.

NÚMERO PROXIMIDA DISTANCIA LEJANÍA

D MEDIA
SINGULA Este, esta Ese, esa Aquel, aquella
R
PLURAL Estos, estas Esos, esas Aquellos, aquellas

 INDEFINIDOS: Expresa de una manera imprecisa la cantidad del sustantivo al que

acompañan. Pueden ser un, bastante, ningún, algún, todo, poco, otro, mucho, cada,
varios, cualquier, etc.

Ejemplo: Hay muchos globos 

 INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Acompañan al sustantivo para indicar

una pregunta o una exclamación. Son qué , cuánto, cuánta,  cuántos, cuántas.

 NUMERALES: Indican una cantidad exacta del nombre al que acompañan. Pueden

ser de varios tipos:

NUMERAL DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

CARDINALES Indican cantidad numérica Dos, cinco, diez…
ORDINALES Indican orden Primero, segundo…
FRACCIONARIOS Indican las partes en las que Medio, tercio,
se divide una unidad doceavo…
MULTIPLICATIVO Indican las partes en las que Doble, triple,
S se aumenta una unidad cuádruple…

Los PRONOMBRES se clasifican en personales, posesivos, demostrativos, indefinidos,

numerales, interrogativos, exclamativos y relativos.

 PRONOMBRES PERSONALES, se refieren a las tres personales gramaticales. 

  1ª PERSONA 2ª PERSONA 3ª PERSONA

SINGULAR Yo, Tú, usted, Te, Él ,ella, ello
ti, contigo
Me, mí, Lo, la, le, se, sí,
conmigo consigo
PLURAL Nosotros, Vosotros, Ellos, ellas, los,
nosotras, nos vosotras, vos las, les , se sí,
consigo

Ej: ÉL no lo entiende

PRONOMBRES POSESIVOS. Se refieren a un nombre y señalan a su poseedor. 

103
PERSON POSEEDORE SINGULAR PLURAL
A S
Primera Uno Mío, Mía Míos, mías
Varios Nuestro, nuestra Nuestros, nuestras
Segunda Uno Tuyo. tuya Tuyos, tuyas
Varios Vuestro, vuestra Vuestros, vuestras
Tercera Uno o varios Suyo, suya Suyos, suyas

Ej: Esa pelota es SUYA 

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Señalan la distancia en el espacio o en  el

tiempo con respecto a la persona que habla.

NÚMERO PROXIMIDA DISTANCIA LEJANÍA

D MEDIA
SINGULA Este, esta, esto Ese, esa, eso Aquel, aquella,
R aquello
PLURAL Estos, estas Esos, esas Aquellos, aquellas

Ej: ESTE es mi libro

 PRONOMBRES INDEFINIDOS. Señalan una cantidad imprecisa o indeterminada.

Hay muchos pronombres indefinidos. Algunos de ellos son: uno, alguno, ninguno,
alguien, nadie, poco, bastante, mucho, demasiado, todo, varios, tanto, mismo, otro,
cualquiera, etc.

Ej: Me lo han dicho ALGUNOS.

 PRONOMBRES NUMERALES. Indican una cantidad exacta.

NUMERAL DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

CARDINALES Indican cantidad numérica Dos, cinco, diez…
ORDINALES Indican orden Primero, segundo…
FRACCIONARIOS Indican las partes en las que Medio, tercio,
se divide una unidad doceavo…
MULTIPLICATIVO Indican las partes en las que Doble, triple,
S se aumenta una unidad cuádruple…

Ej: CUATRO son suficientes.

 PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y
EXCLAMATIVOS. Los interrogativos expresan preguntas y
los exclamativos intensidad, sorpresa o  emoción. Son: qué, cuál, cuáles, cuánto,
cuánta, cuántos, cuántas, quién, quiénes.

Ej: ¿QUÉ quieres?,

104
  PRONOMBRES RELATIVOS. Se refieren a un nombre que ha aparecido antes en
la oración. Son: que, cual (el cual, la cual), cuales (los cuales, las cuales), quien,
quienes.

Ej: Es el pastel  QUE te dije.

4. Ortografía: la sílaba tónica

¿Alguna vez te has fijado en que una misma palabra cambia de significado por la posición de
la sílaba que decimos con una mayor fuerza?
TÉRMINO - TERMINO - TERMINÓ
En cada una de ellas la sílaba tónica ha cambiado y de ahí que tengamos tres palabras
diferentes.
Llamamos sílaba tónica a aquella que pronunciamos con un golpe de voz más fuerte que las
demás. La tilde es el signo ortográfico (´) que se coloca según las reglas de acentuación en la
vocal tónica de una palabra.
Según dónde está situada la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas, llanas y
esdrújulas.
 Las palabras agudas tienen el acento en la última sílaba: melón.
 Las palabras llanas tienen el acento en la penúltima sílaba: cantaba.
 Las palabras esdrújulas tienen el acento en la antepenúltima sílaba: lámpara.

La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen
significados distintos y presentan diferente pronunciación.
En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a
fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que
se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona» y que generalmente pertenecen a
categorías gramaticales (clases de palabras) distintas.
La lista de monosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:
1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú no sabes quién es tu
primo».
2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre comenta el resultado».
3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es necesario que
encuentre mi camino».
4. Sí (pronombre personal, adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o
nota musical): «Sí, el otro día se me olvidó preguntar si vendría».
5. Té  (sustantivo ‘infusión’), frente a te  (pronombre o letra te): «El té rojo es el que más te
gusta».
6. Dé (forma del verbo dar), frente a de (preposición o letra de): «Que no te dé el libro de mi
primo».
7. Sé (forma del verbo ser o saber), frente a se (pronombre, indicador de impersonalidad o de
marca refleja): «Sé muy bien que no se marchará».

105
8. Más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo), frente
a mas (conjunción adversativa equivalente a pero): «Hoy he trabajado más horas, mas no he
terminado lo que tenía pendiente».
Por otra parte, también se aplica esta tilde diacrítica a unas cuantas palabras polisílabas, como
los interrogativos y exclamativos cómo, cuándo, cuánto y (a) dónde, que forman serie con
los interrogativos y exclamativos qué, cuál, quién.
Se recuerda además que, tal como indica la Ortografía de la lengua española del año 2010 y
recoge la vigesimotercera edición del Diccionario académico, no llevan tilde, según las
normas generales, ni los demostrativos este, ese y aquel, funcionen como pronombres o como
determinantes; ni la palabra solo, ya sea adjetivo o adverbio (en este último caso el uso de la
tilde únicamente es admisible si existe riesgo de ambigüedad, aunque no necesario).
Por último, la Academia señala asimismo que la tilde diacrítica «no se emplea en español para
distinguir pares de palabras de igual forma y distinto significado que siempre son tónicas,
como di del verbo decir  y di  del verbo dar», ambas sin tilde.

Resumen
 El currículum es un documento que recoge el conjunto de experiencias (laborales y
educacionales) de una persona. Se aplica normalmente a la búsqueda de empleo.
o Un currículum suele constar de los siguientes apartados: datos personales,
formación académica, experiencia profesional, idiomas, informática y otros
datos de interés.
o Al redactar un currículum deben tenerse en cuenta ciertas pautas:
concentrarse en lo esencial, ser claro y conciso, adaptar el CV al puesto
solicitado, cuidar la presentación y revisarlo una vez completado.
o Un currículum suele acompañarse de una carta de presentación, por ello debe
cuidarse también la presentación, el estilo de redacción y el propio contenido de
la carta.
 Hay un grupo de palabra variables que sirven para presentar al sustantivo al que
acompaña. Son los artículos y los adjetivos determinativos. Existe una clase de
palabras que sustituyen a los sustantivos. Son los pronombres.
 Todas las palabras tienen una sílaba que suena más fuerte que las demás. Es la sílaba
tónica. A partir de ella las palabra se dividen en agudas, llanas y esdrújulas.
o Se coloca la tilde diacrítica para diferenciar palabras que se escriben igual.

106
Bloque VII Tema 3: El mundo del trabajo y
del ocio. La literatura.
1.Preposiciones, conjunciones e interjecciones

Las preposiciones son palabras invariables que se utilizan para relacionar palabras entre sí.
Son las siguientes:

Como ves, las preposiciones constituyen una clase cerrada, es decir, son solo estas y no se
puede unir ninguna más.
Las preposiciones tienen algunas características que las diferencian de otras palabras:
 Son palabras invariables, como ya sabes, sin flexión de género ni número.
 Nunca aparecen solas.

La locución prepositiva es un grupo de palabras que funcionan como una sola preposición.
Ejemplo: Las plantas se han secado a causa de la sequía, es lo mismo que decir Las plantas
se han secado por la sequía.

Algunas locuciones prepositivas son, además de a causa de que hemos visto en el ejemplo:
acerca de (sobre), de acuerdo con (según), a fin de (para.

Las conjunciones son palabras que sirven para unir a otras palabras entre ellas o bien
oraciones.

Las conjunciones también tienen una característica propia que las diferencian de las demás
palabras:

 Al igual que hemos visto en las preposiciones, son palabras invariables.

 También, como ocurría con las preposiciones, nunca aparecen solas.

Las conjunciones se pueden clasificar en los siguientes grupos:

CONJUNCIONES COORDINANTES: Enlazan palabras u oraciones independientes entre sí

 COPULATIVAS: Indican suma de elementos: y, e, ni. Ejemplo: Ni come ni deja

comer
 DISYUNTIVAS: Indican la posibilidad de elegir entre varios: o, u. Ejemplo: Quiero
un helado o un batido.

107
  ADVERSATIVAS: Indican un impedimento o contraposición entre los
elementos: pero, aunque, sin embargo. Ejemplo: Elena come mucho pero no
engorda.

CONJUNCIONES SUBORDINANTES:

 CAUSALES: Indican el motivo por el que ocurre algo: porque, pues. Ejemplo: No

iremos porque no tenemos tiempo.
 CONDICIONALES: Señalan un elemento que se ha de cumplir: si. Ejemplo: Si no
estudias, no aprobarás.

Las interjecciones forman un grupo especial de palabras invariables que constituyen por sí
mismas un enunciado exclamativo.

Podemos encontrar diferentes tipos según lo que expresan:

 Sentimientos o emociones: ¡ay!, ¡uy!, ¡puf!

 Para llamar la atención al receptor: ¡eh!
 Como imitación de sonidos, lo que se conoce como onomatopeyas: ¡pum!, ¡plaf!
 Como saludos o formas de cortesía: ¡hola!, ¡adiós!, ¡gracias!

2. La entrevista de trabajo
Temas de la entrevista

Como habrás observado, en una entrevista suelen tratarse diferentes aspectos que de alguna
manera amplían, detallan o complementan la información que se halla en el currículum. A
grandes rasgos, suelen tratarse los temas siguientes: 

 Experiencia laboral
 Formación
 Características del puesto de trabajo
 Condiciones del contrato
 Perspectivas de futuro
 Personalidad del candidato
 Otros aspectos 

En cualquier caso la entrevista en sí misma no es un interrogatorio, sino un intercambio de

comunicación entre dos personas, en el que los candidatos tienen la oportunidad de hablar en
detalle de su trayectoria profesional en un debate abierto.

de que esos plazos considerados mínimos no fuesen respetados por los candidatos, casi nueve
de cada diez consultores coinciden en la conveniencia de revelar ese dato a los entrevistadores
de las empresas 'y no omitirlo, como ocurre en la mayor parte de las ocasiones'.

3. ¿Qué es la literatura?

108
La literatura es una forma de comunicar sentimientos o sensaciones con una finalidad
artística por medio de las palabras. Por esto, las producciones literarias son el producto
de la cultura en la que fueron realizados estos textos.

La literatura tiene sus orígenes hace miles de años. Surge, como hemos visto de esa necesidad
de comunicación de unos sentimientos a las personas. Así, desde el momento en que
comenzaron a usar el lenguaje entre los humanos surge la literatura como cualquier otro arte.

Esos primeros textos literarios estarán muy ligados a las experiencias mágicas, míticas o
religiosas. Por esto los protagonistas de los textos más antiguos son héroes o seres mitológicos
que sirven de modelo para que el resto de humanos imiten su comportamiento que pasa a ser
un referente cultural.

Así, aunque normalmente unimos literatura a textos escritos, sabemos que los primeros textos
literarios no fueron escritos sino orales.

4. Los géneros literarios

Como ya hemos dicho, la literatura es un acto de comunicación. Cada vez que leemos una
novela, o un poema, o contemplamos una representación teatral, se produce un acto
comunicativo en el que intervienen los elementos que ya conocemos: el emisor es el autor; el
mensaje es la propia obra; el receptor es el lector del libro o el oyente de la canción o el
poema, o el espectador de una obra de teatro. El canal, es decir, el medio que han elegido los
creadores literarios en cada época de la historia para transmitir su obra, ha sido distinto.

Los escritores pueden elegir para escribir sus obras entre la prosa y el verso. La prosa es la
forma de expresión habitual en el lenguaje hablado y escrito para transmitir acontecimientos,
historias, deseos... La reconocemos porque cuando se escribe en prosa se ocupa todo el
renglón.

El verso es una forma de expresión que tiene ritmo y rima. Para conseguirlos, al escribir en
verso no se ocupa todo el renglón. Fíjate en el texto siguiente de Rafael Alberti:

La niña rosa, sentada.

Sobre su falda,
como una flor,
abierto, un atlas.

¡Cómo la miraba yo
viajar, desde mi balcón!

Su dedo -blanco velero-

desde las islas Canarias
iba a morir en el mar Negro.

¡Cómo la miraba yo
morir, desde mi balcón!

109
La niña, rosa sentada.
Sobre su falda,
como una flor,
cerrado, un atlas.

Por el mar de la tarde

van las nubes llorando
rojas islas de sangre.

Géneros literarios:

 Género lírico.
 Género narrativo.
 Género dramático.

Tras esta primera actividad podemos llegar a la conclusión de que existen distintos tipos de
textos que se pueden agrupar en géneros literarios. Los tres géneros más habituales son: la
lírica, la narrativa y el teatro, a los que se le suele añadir el didáctico. 

Como hemos dicho, debes saber que existe un cuarto género, conocido como género
didáctico o ensayístico, que se usa normalmente para expresar de forma clara y ordenada las
ideas que tenemos sobre un tema.

4.1. La lírica

110
La poesía lírica nació de la unión del sentimiento, la palabra y la música. Su nombre procede
del instrumento que utilizaban los griegos para acompañar las canciones que agradecían la
llegada de la primavera, celebraban las fiestas o despedían a los difuntos. Con el tiempo se fue
prescindiendo de la música, pero la palabra quedó contagiada para siempre de su ritmo.
El texto lírico se caracteriza por tres rasgos esenciales:

 La expresión de sentimiento.
 La visión personal de la realidad.
 La abundancia de recursos expresivos.

Uno de los elementos que hacen que el mensaje de un poema sea tan especial es la métrica,
que se ocupa del verso y de sus combinaciones. En el siguiente esquema tienes los rasgos que
caracterizan al verso:

¿Cómo se miden los versos? Fíjate en las instrucciones que tienes debajo:

1. Separa las sílabas de cada verso: po - e - sí - a e - res - tú

2. Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, se trata de una sinalefa
y ambas se cuentan como si fueran una sola sílaba: po - e - sí - a__e - res – tú.
(Anteriormente habíamos explicado los tres casos de sinalefa que existen).
3. Si el verso termina en palabra aguda, cuenta una sílaba más:

En - mi - pu - pi - la - tu - pu - pi - la__a - zul tendría 10 sílabas + 1 = 11 sílabas

4. Si el verso termina en palabra esdrújula se resta una sílaba.

Qué - ver - des - es - tán - tus - ár - bo - les tendría 9 sílabas - 1 = 8 sílabas

1. Una vez medidos los versos, los que tengan 8 o menos sílabas, serán de arte menor y
se representan con minúsculas (7b); los de 9 o más sílabas son versos de arte mayor y
se representan con mayúsculas (11A).

Una estrofa es un conjunto de versos que comparten determinados rasgos, como la rima o el
número de sílabas. Todas suelen tener el mismo número de versos en un poema y,
generalmente, aparecen separadas por un espacio. En el siguiente cuadro las tienes
clasificadas por su contenido, es decir, por el tema que tratan: 

111
 La lectura de un poema es algo íntimo y personal. En muchas ocasiones las palabras de un
poeta despiertan en cada uno de nosotros sensaciones y emociones distintas, es una de las
cosas maravillosas de la poesía. Fíjate en lo que ocurrió con un conocido poema de Rafael
Alberti, "Se equivocó la paloma". Durante mucho tiempo se pensó que el poeta gaditano
hablaba en este poema de la horrible situación que vivió España durante la Guerra Civil, es
decir, que era un poema político. Cuando Alberti volvió de su exilio, en una entrevista
confesó que se trataba simplemente de un poema de amor. ¿Tú qué opinas?

SE EQUIVOCÓ LA PALOMA
Tú, en la cumbre de una rama.)
Se equivocó la paloma.
Se equivocaba. Rafael Alberti, (n. 1902).

Por ir al Norte, fue al Sur.

Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.

Creyó que el mar era el cielo;

que la noche la mañana.
Se equivocaba.

Que las estrellas eran rocío;

que la calor, la nevada.
Se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa;

que tu corazón su casa.
Se equivocaba.

(Ella se durmió en la orilla.

112
4.2. La narrativa 
Como género literario, la narración -oral o escrita, en prosa o en verso- cuenta con numerosas
modalidades: novelas, cuentos, biografías... También son narraciones las películas y los cómics.
En verso también se puede narrar. Cuando estudiaste la literatura medieval, tuviste ocasión de
comprobarlo con los romances. Te traemos ahora a un personaje muy conocido en Argentina, el
gaucho. El más famoso de todos es Martín Fierro, protagonista de la obra del mismo nombre. Su
autor fue José Hernández y la publicó en 1872. Fíjate en la rima:
Aquí me pongo a cantar
Al compás de la vigüela,
que el hombre que lo desvela
una pena extraordinaria,
como la ave solitaria
con el cantar se consuela.

Pido a los santos del cielo

que ayuden mi pensamiento:
les pido en este momento
que voy a cantar mi historia
me refresquen la memoria
y aclaren mi entendimiento.

Vengan santos milagrosos,

vengan todos en mi ayuda
que la lengua se me añuda
y se me turba la vista;
pido a mi Dios que me asista
en una ocasión tan ruda.
De todas las modalidades, una de las más importantes es la novela.
Sin un buen narrador no hay novela. El de este cuento, Blablablá, es un gran observador. Existen tres
tipos de narrador:

 OMNISCIENTE. Sabe todo sobre el personaje y por eso puede contar no solo lo que hace
sino también lo que piensa.

 TESTIGO. Se limita a describir las cosas que observa.

 PROTAGONISTA. Habla en 1ª persona porque participa en la historia, pero también la
cuenta.

DIFERENCIA ENTRE AUTOR Y NARRADOR

113
No debes confundir al narrador con el autor de la novela. El autor es un ser real, como los lectores y
es el que escribe la obra. El narrador, en cambio, pertenece a la ficción y es la voz que nos relata la
historia. No tienen por qué coincidir.

Lo normal es que los hechos que suceden en la novela estén ordenados cronológicamente, es decir,
según van sucediendo en el tiempo. Cuando esto es así, la estructura de la narración es la siguiente:

 INTRODUCCIÓN: presentación de los personajes, marco narrativo y el problema.

 NUDO: desarrollo de la intriga, del problema que se aborda en el texto.
 DESENLACE: resolución del problema planteado.

SUBGÉNEROS DE LA NOVELA
Como sabes por lo que has estudiado hasta aquí, el triunfo de la novela se produce en el siglo XIX.
Entonces también aparecerán nuevos géneros narrativos que siguen siendo un éxito en la
actualidad. En el siguiente cuadro puedes ver una clasificación esquemática de los principales
subgéneros de la novela.
 
 

114
4.3. El drama
Al género teatral pertenecen las obras literarias que se transmiten mediante la representación. Se
caracteriza porque:

 Utiliza la palabra hablada y otros elementos: gestos, música, iluminación, vestuario,

decorados...
 La acción se recrea delante del espectador, por lo que no es necesario un narrador que se la
cuente y él no tiene que imaginar, sino ver y escuchar.
 Su componente esencial son los personajes. Su forma de ser se deduce de lo que dicen y
hacen en escena, y de lo que otros dicen de ellos.
 Tiene un carácter social, pues se transmite a un grupo de espectadores, no individualmente.

Las obras dramáticas se transmiten mediante la representación ante el público, por lo que carecen de
narrador. Lo más importante en ellas son los personajes.
El texto es teatral porque no hay un narrador que cuenta la acción; solo diálogos entre dos
personajes. Los diálogos son las frases que intercambian los personajes (en el texto anterior Doña
Matilde y Doña Paula) y que recitan los actores. Cuando en escena hay un solo personaje y habla
consigo mismo, se produce un monólogo. Uno de los más importantes de la historia del teatro es el
que pronuncia el personaje Hamlet en la obra del mismo nombre: Hamlet, Príncipe de Dinamarca de
William Shakespeare. 
Algunas frases van entre paréntesis y están escritas en letra cursiva: son acotaciones, es decir, las
indicaciones del autor para orientar a los actores y actrices y al director sobre el decorado, los gestos
y los movimientos, el vestuario, la iluminación, etc. A veces, en las intervenciones de los personajes
también se incluyen acotaciones para orientar a los actores y actrices sobre la actitud que deben
adoptar.
La base del texto teatral es el diálogo. Las acotaciones solo son orientaciones para la representación.

En el texto teatral podemos encontrar tres tipos de divisiones:

 Actos. Generalmente son tres y corresponden a los tres momentos de la acción: el

planteamiento, en que se inicia el conflicto; el nudo, en que se desarrolla y complica, y el
desenlace, en que se prepara el final.
 Escenas. Son los fragmentos de la obra en que participan los mismos personajes.
 Cuadros. Son las partes de una obra teatral que se desarrollan en un mismo escenario.

La obra de teatro, el texto teatral, adquiere sentido cuando se representa ante el público, es decir,
cuando se convierte en espectáculo teatral. Para ello se necesitan tres elementos: un local, unos
actores y una escenografía. Empecemos por el local destinado a la representación.
¿Qué sería del teatro sin los actores? El actor es la persona que interpreta un papel en una obra
dramática. Debe dominar el gesto y la voz para transmitir al público los estados de ánimo del
personaje. El director es el encargado de dirigir a los actores y de supervisar todos los componentes
del espectáculo teatral. Un grupo de actores que trabaja a las órdenes de un director constituye una
compañía.

115
 En teatro la tramoya, es decir, la escenografía, es el conjunto de materiales que se utilizan en una
representación teatral, especialmente el decorado, el vestuario y la iluminación.

 El decorado lo forman los telones, muebles y objetos con que se ambienta una escena y se
sugiere un lugar. A las máquinas y artefactos mecánicos con que se crean determinados
efectos especiales se les denomina tramoya.
 El vestuario lo componen los trajes, máscaras, maquillaje, etc. que utilizan los actores para
situar a sus personajes en el tiempo, el lugar y la clase social a que pertenecen.

 La iluminación permite resaltar aquellos espacios, detalles y momentos especialmente

importantes.

SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS

Ya los griegos clasificaron las obras de teatro en varios grupos:

1.La TRAGEDIA. Es una obra dramática cuyos personajes son víctima de terribles pasiones (amor,
odio, ambición, poder...). Su desenlace provoca lástima y temor en los espectadores.

2. La COMEDIA. Pretende divertir con personajes y argumentos tomados de la vida real y con un
final feliz. El mejor comediógrafo latino fue Plauto.

3. El DRAMA. Mezcla lo trágico y lo cómico. Uno de los dramas más importantes de todos los
tiempos es Don Juan Tenorio, de José Zorrilla. Se convirtió en una tradición, que continúa hasta hoy,
representarla cada 1 de noviembre, día de Todos los Difuntos. Si la lees o asistes a verla comprobarás
que en la segunda parte de la obra hay una invitación fantasmagórica y Don Juan recibirá su castigo.

Para terminar este recorrido por el teatro podrías leer alguna de las siguientes obritas de teatro.
Pertenecen a lo que se llama GÉNEROS MENORES. No es que sean menos importantes, es que
normalmente son breves y tratan conflictos más sencillos, te proponemos que consultes La cabeza
del dragón de Valle Inclán, La zapatera prodigiosa, de García Lorca, y La señorita de Trevélez de
Carlos Arniches. 

Para terminar, te invitamos al cine. Esta vez no te vamos a presentar películas que estén basadas en
obras literarias, no. En las películas que te proponemos, los protagonistas se dedican al mundo del
teatro. El teatro es un recurso para contar otras muchas cosas: Ser o no ser de Ernst Lubitsch, la
primera; ¡Ay, Carmela! De Carlos Saura, la segunda; El viaje a ninguna parte de Fernando Fernán
Gómez, la tercera. Merecen la pena.

4.4. El lenguaje literario: los recursos

Los escritores, y los que no lo somos, tenemos algo que nos une: utilizamos la misma lengua, la
lengua común. La única diferencia es que ellos conocen un montón de recursos y adornos,
llamados figuras literarias que convierten sus mensajes en bellos, en algo distinto que puede
provocar una emoción.
En bloques anteriores has podido estudiar algunas de las figuras literarias más importantes, ahora las
tienes aquí clasificadas:

116
  Figuras literarias de orden. Se caracterizan porque alteran el orden normal de aparición de las
palabras en la oración. En la siguiente animación tienes ejemplos pero nosotros nos vamos a
quedar con dos: el hipérbaton y el retruécano.

 Figuras literarias de repetición. Son las más utilizadas por los escritores. Consisten en repetir
sonidos, palabras u oraciones para provocar sensaciones. En la siguiente animación tienes las
más importantes. De todas ellas nos vamos a quedar con tres: aliteración, anáfora y
polisíndeton.

 Figuras literarias de significado. Son aquellas que provocan cambios en el significado de las
palabras. En la siguiente animación tienes las que aparecen con más frecuencia. De todas, nos
vamos a quedar con cuatro: Hipérbole, metáfora, personificación y símil.

Resumen

 Palabras invariables:
o la preposición: palabras invariables que se utilizan para relacionar palabras entre sí
o la conjunción: palabras que sirven para unir a otras palabras entre ellas o bien
oraciones.
o la interjección: constituyen por sí mismas un enunciado exclamativo

 El acceso al mundo laboral: la entrevista de trabajo: suelen tratarse diferentes aspectos que de
alguna manera amplían, detallan o complementan la información que se halla en el currículum

 Los géneros literarios:

o La lírica: el verso
o La narrativa: sus características. Los principales subgéneros narrativos. El drama: sus
principales características y elementos.
o Los principales subgéneros dramáticos
o Los recursos literarios.

117
Bloque VIII Tema 1: Imaginamos historias e
inventamos personajes. Narrando.

1. La narración y sus elementos.

Una narración es un tipo de texto que cuenta una historia que puede ser real o ficticia que le
sucede a unos personajes en un tiempo determinado.

Los elementos de la narración.

1. En todos estos casos necesitamos la presencia de un narrador. Éste será el que cuente lo que
sucede en la narración.

Ahora bien, el narrador puede contar los hechos en diferentes personas gramaticales:

 El narrador en primera persona puede ser el protagonista o un personaje que cuenta la

historia. Por ejemplo: No entendí lo que me quiso decir.
 El narrador en tercera persona que cuenta lo que le sucede a los personajes y no participa en
la historia. Ejemplo: Era una persona muy poco sincera que no hablaba con sus vecinos.

2. Los personajes que aparecen en la historia pueden ser principales o secundarios según su

importancia en la historia que se está contando. Dentro de los principales podemos hablar del
protagonista, que es el más importante de la historia y el antagonista, que es el que actúa en contra
del anterior.

3. El tiempo en el que transcurre la historia se puede situar en el presente, pasado o futuro.

4. El espacio o el lugar donde se desarrolla la historia puede ser real o ficticio.

118
5. La historia es el conjunto de hechos que se cuentan, que puede seguir un orden cronológico o no.

2. El sintagma. Sus tipos y sus constituyentes.

El sintagma es una palabra o grupo de palabras que forman una unidad y desempeñan una
misma función. También se le llama grupo.

TIPOS DE SINTAGMAS

SINTAGMA O GRUPO NOMINAL (SN) o (GN): cuyo núcleo es un nombre o un pronombre.

Tiene la siguiente estructura:

(Determinantes) + Núcleo + (Adyacentes)

Como ves tanto los determinantes como los adyacentes aparecen entre paréntesis, esto es porque
pueden aparecer o no. Ejemplo:

SINTAGMA O GRUPO ADJETIVAL (S. Adj.) o (G. Adj.): cuyo núcleo es un adjetivo. Tiene la
siguiente estructura:

(Cuantificador) + Núcleo + (Adyacentes)

SINTAGMA O GRUPO ADVERBIAL (S. Adv.) o (G. Adv.): cuyo núcleo es un adverbio. Tiene
la misma estructura que el anterior. Ejemplos:

SINTAGMA O GRUPO VERBAL (S.V.): cuyo núcleo es un verbo. Su estructura es:

 Núcleo + (Complementos)
119
Ejemplo:

SINTAGMA O GRUPO PREPOSICIONAL (S.Prep.): es un sintagma diferente a los anteriores

pues su núcleo no es la preposición sino que hace de Enlace (E) de un Término (T) que suele ser un
Sintagma. Por lo tanto su estructura es:

Enlace + Término
Ejemplo:

3. Diptongos, triptongos e hiatos

Tenemos dos vocales cerradas (i, u) y tres abiertas (a, e, o).

Tenemos un diptongo cuando se unen dos vocales cerradas o una cerrada y una abierta en una misma
sílaba. Ejemplos: cam- biar, eu-ro, sa-bia, viu-da, ciudad.

Tenemos un triptongo cuando se unen tres vocales pronunciadas en la misma sílaba: vocal cerrada +
vocal abierta + vocal cerrada, siempre que las cerradas no sean tónicas. Ejemplo: guau, a- cu-ciáis

Tenemos un hiato cuando dos vocales juntas se pronuncian en diferentes sílabas. Se dan los
siguientes casos:

 Dos vocales abiertas: ca-o-ba

 Dos vocales cerradas iguales: chi-i-ta
 Vocal abierta+cerrada o viceversa, cuando la cerrada sea tónica: pa-ís, dí-a, ba-úl.

REGLAS DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS.

Los diptongos y triptongos llevan tilde si lo piden las reglas generales de acentuación, por ejemplo,
ca-mión lleva tilde porque es una palabra aguda y acaba en -n.

Se coloca la tilde en:

120
- Si el diptongo está formado por abierta+cerrada (y viceversa) y tiene que llevar tilde, siempre se
coloca sobre la vocal abierta. Ejemplo: bai-léis, hués-ped.

- Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas y tiene que llevar tilde, siempre se coloca
sobre la segunda vocal. Ejemplo: cuídate.

- Si el triptongo debe llevar tilde esta se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplo: co-lum-piáis.

  

 Resumen
 La narración es un tipo de texto que cuenta una historia que puede ser real o ficticia que le
sucede a unos personajes en un tiempo determinado.
o Los elementos de la narración son los siguientes: el narrador, los personajes, el tiempo,
el espacio, la historia.
 El sintagma es una palabra o grupo de palabras que forman una unidad y desempeñan una
misma función.
o Existen los siguientes sintagmas: nominal, adjetival, adverbial, verbal y preposicional.

 Tenemos un diptongo cuando se unen dos vocales cerradas o una cerrada y una abierta en una
misma sílaba. Tenemos un triptongo cuando se unen tres vocales pronunciadas en la misma
sílaba. Tenemos un hiato cuando dos vocales juntas se pronuncian en diferentes sílabas. Todos
ellos siguen las reglas generales de acentuación.

121
Bloque VIII Tema 2: Imaginamos historias e
inventamos personajes. Formación de palabras.
1. Origen del léxico castellano.
Seguro que has oído muchas veces decir que el español procede del latín. Eso es verdad, pero un
poco a medias. Antes de la llegada de los romanos a nuestra península aquí se hablaban distintas
lenguas. Estas lenguas fueron desapareciendo, poco a poco, en la medida en que el latín se iba
imponiendo. Sin embargo, no desaparecieron del todo. Hoy día aún quedan palabras del período
prerromano que están muy arraigadas en nuestra lengua, como por ejemplo perro.

Los romanos llegaron a la península en el 218 a.C. y trajeron una cultura diferente a la que había
aquí. Además venían hablando una lengua diferente, el latín. Esta se fue mezclando con la que
hablaban las personas que habitaban la península ibérica. Pero el vocabulario procedente del latín fue
muy importante, ya que nos trajeron muchos conocimientos sobre ganadería, agricultura o industria
que requería el uso de palabras concretas para nombrar realidades nuevas. 

Sin embargo, el latín no se introdujo igual en todas las zonas peninsulares, ya que aquí se hablaban
también lenguas distintas. Así apareció un latín que se hablaba de forma diferente en las distintas
zonas. Este latín fue evolucionando hasta lo que conocemos como lenguas romances en la Edad
Media.

En el 409 se iniciaron en la península ibérica las invasiones de los pueblos germánicos que venían del
norte de Europa y después de otros invasores, también germánicos, los visigodos. La herencia de
vocabulario germánico no fue muy grande. Solo quedan algunas palabras tales como espía, ganar o
Fernando.

En el 711 se produce la invasión árabe que llegó prácticamente a todo el territorio peninsular, a
excepción de un pequeño reducto en el norte. La influencia del árabe en nuestra lengua fue muy
grande, siendo, después del latín, la lengua que más influye en el castellano.

2. Procedimientos de formación de palabras

Ya hemos visto cómo poco a poco se fue creando y enriqueciendo nuestra lengua a lo largo de los
siglos. Sin embargo hoy en día sigue ampliándose el español con palabras nuevas. ¿Por qué? Porque
siguen apareciendo nuevas realidades, nuevas cosas a las que hay que nombrar. Para ello las lenguas
tienen sus propios mecanismos para formas nuevas palabras. Veamos cuáles son los más comunes en
español.

Dependiendo del número y tipo de morfemas que componen una palabra hablamos de palabras
simples, derivadas, compuestas o parasintéticas. Las palabras simples son que aquellas que sólo
tienen un lexema o raíz y unos morfemas flexivos:

palabra simple = lexema + morfemas flexivos

árbol - es
122
Veamos los demás tipos de formación de palabras:

 DERIVACIÓN:

Es un procedimiento que consiste en unir a una base lexemática o lexema unos morfemas derivativos:

palabra derivada = lexema + morfemas derivativos

cas - erío

A la palabra derivada, a su vez, se le pueden unir morfemas flexivos:

cas - erío - s

Los morfemas derivativos se clasifican por su posición con respecto al lexema en:

 prefijos: si se encuentran antes del lexema: re - volver

 sufijos: si se encuentran detrás del lexema: cam - ita

 COMPOSICIÓN:

Consiste en unir más de un lexema para formar una nueva palabra:

palabra compuesta = lexema + lexema

Dentro de la composición podemos encontrar tres tipos:

 Cuando los dos lexemas se han unido completamente y funciona a todos los efectos como
una sola palabra presentando un sólo acento de intensidad: lavavajillas.
 Cuando los dos lexemas no se encuentran totalmente fusionados y aparecen con un guión
entre ellos. En este caso cada mantiene su acento y, como hemos visto, cada uno puede llevar
tilde siguiendo las reglas generales de acentuación: teórico-práctico.
 Cuando los dos lexemas se encuentran separados, como palabras independientes, pero de
forma conjunta designan una nueva realidad: portero automático

 PARASÍNTESIS:

En primer lugar hay que decir que existen dos tipos de parasíntesis:

1) Es un procedimiento de formación de palabras por el que se forman a partir de la unión de

composición y derivación a la vez en una misma palabra. Veamos un ejemplo:

siete + mes + ino

Como podemos comprobar no existe la palabra sietemes* como tampoco existe mesino*. Esto quiere

decir que la palabra se ha formado por composición y derivación a un mismo tiempo. En este caso
hablamos de parasíntesis.

123
2) El segundo caso es cuando a un mismo lexema le ponemos a la vez un prefijo y un sufijo, con la
salvedad de que ni prefijo + lexema ni lexema + sufijo formen una nueva palabra. Ejemplo:

en + roj + ecer

Como puedes ver ni enrojo* existe ni rojecer* tampoco.

 OTROS MECANISMOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS:

Si bien los que hemos visto hasta aquí son los más usados, existen otros tipos que veremos a
continuación:

-  ACORTAMIENTO: Surge una palabra a partir de otra a la que se le elimina el final.

Ejemplo: boli, depre...

-  SIGLA: Surge por la unión de las letras iniciales de varias palabras: IPC (índice de precios al
consumo)

- ACRONIMIA: Es una sigla que permite su pronunciación como una palabra: OVNI (objeto
volador no identificado) 

-  MARCAS: Sucede cuando al objeto se le designa con el nombre de su marca comercial:

DANONE (en lugar de yogur), Rimel (en lugar de máscara de pestañas)

SIGNIFICADO DE PREFIJOS Y SUFIJOS

Tanto los prefijos como los sufijos aportan un significado concreto al lexema al que se unen. Aquí te
presentamos algunos de los prefijos y sufijos más usuales y sus significados:

PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

A- sin anormal
Anti- opuesto antideslizante
Des-, de-, dis- contrario despropósito
Extra- fuera de extraoficial
Inter- entre interurbano
Intra- dentro intramuscular
Re- volver a repasar
Sub- debajo de submarino

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

-ada conjunto, abundancia animalada

124
 -azo/a aumentativo perrazo
-eño/a parecido a  aguileño
-ero/a oficio panadero
- izo/a semejante pajizo
-ote/a aumentativo o despectivo muchachote
-ucho/a despectivo feucho
-uelo/a diminutivo chicuelo

2.1. Raíces prefijas y sufijas

Existen elementos que se usan para formar palabras que tienen su procedencia en el latín o el griego.
Les llamamos raíces prefijas o sufijas. Se usan sobre todo en los términos científicos o humanísticos.

Algunas de estas son:

Algia (dolor): fibromialgia

Antropo (hombre): antropocéntrico

Audio (sonido): audiovisual

Cardio (corazón): cardiopatía

Fobia (rechazo): homofobia

Sofía (sabiduría): Filosofía

Filo (amor): Filología

125
3. Acentuación de palabras compuestas
Cuando nos encontramos con una palabra compuesta nos podemos encontrar varios casos que
hemos de tener en cuenta:

 Cuando dos palabras que se unen para formar una compuesta y la primera de ellas llevaba
tilde en la palabra original, la pierde, y la segunda, si la tenía, la mantiene. Ejemplo:
decimoséptimo.
 Cuando la palabra compuesta lleva guión mantienen las dos la tilde en el caso de que la
llevaran en sus palabras de origen. Ejemplo: físico-químico.
 Los adverbios terminados en -mente llevan tilde o no si el adjetivo origen lo llevaba.
Ejemplo: inútilmente, socialmente.
 Los verbos cuando llevan un pronombre detrás llevan tilde o no siguiendo las reglas
generales de acentuación.

Resumen
 El origen del castellano y todos los idiomas que han influido en él.

 Procedimientos existen para formar palabras en español:

o Derivación
o Composición
o Parasíntesis
o Otros: acortamiento, siglas, acronimia, marcas
o Las raíces prefijas y sufijas como otro procedimiento de formación de palabras

 La acentuación de palabras compuestas. Sus tipos y las reglas generales de acentuación.                      

126
Bloque VIII Tema 3: Imaginamos historias e
inventamos personajes. Érase una vez...
Como género literario, la narración -oral o escrita, en prosa o en verso- cuenta con numerosas
modalidades: novelas, cuentos, biografías... También son narraciones las películas y los cómics.

1. La prosa literaria. El cuento.

Vamos a profundizar en la narración literaria y especialmente en la novela y el cuento. Ya sabes que
el hecho de encontrarnos con una narración implica una serie de elementos que ya vimos: unos
personajes, una acción, un espacio y un tiempo. Todo esto ya lo conoces.

Pero, avanzando un poco en tus conocimientos debes de saber que existen algunos recursos para
exponer los hechos de manera más "original", por ejemplo:

 IN MEDIA RES, es decir, la historia comienza por la mitad. Es un comienzo en el que

entramos de forma inmediata en la acción, sin presentaciones previas. Después, poco a poco,
vamos conociendo lo que ha sucedido antes y lo que sucederá después. Si te has fijado bien
en el texto que has leído, te habrás dado cuenta de que el autor nos introduce de lleno en la
acción. Así comienza la novela de Miguel Delibes. Poco a poco iremos conociendo los
detalles mediante otro recurso.

 Otras veces, se utiliza el FLASH-BACK o RETROSPECCIÓN. Seguro que recuerdas

algún ejemplo en el cine. Mediante un flash-back, el personaje recuerda un hecho del
pasado. Si lees entera la novela de Miguel Delibes comprobarás que se trata de los recuerdos
que vienen a la mente de Daniel durante esa noche de insomnio. Te gustará.

Finalmente, no podemos dejar de hablar de los personajes. Como hemos visto en el tema 1 de este
bloque, los personajes que aparecen en la historia pueden ser principales o secundarios según su
importancia en la historia que se está contando.

 Dentro de los principales podemos hablar del protagonista, que es el más importante de la

historia y el antagonista, que es el que actúa en contra del anterior. Pero debes de tener
cuidado con identificar el protagonista con "el bueno" y el antagonista con "el malo". El
protagonista puede ser bueno o malo, simplemente cumple el papel más importante de la
narración. En el cuento de Caperucita, que todos conocemos, el protagonista sería la propia
Caperucita y el lobo sería el antagonista.
 Los personajes secundarios participan también en la narración, pero en menor grado.

Además de estos dos tipos, podemos encontrar otros dos más:

 El personaje colectivo, que en realidad no es un sólo personaje, sino un grupo de ellos que
cumplen una misma función en la narración.

127
  El personaje tipo que son personajes que responden a características muy definidas y
conocidas por todos. Son especialmente habituales en los cuentos. Por ejemplo: el bueno, el
gruñón, la joven bella, el envidioso...    

                                                                  

SUBGÉNEROS DE LA NOVELA

Como sabes por lo que has estudiado hasta aquí, el triunfo de la novela se produce en el siglo XIX.
Entonces también aparecerán nuevos géneros narrativos que siguen siendo un éxito en la
actualidad. En el siguiente cuadro puedes ver una clasificación esquemática de los principales
subgéneros de la novela.

El cuento
El cuento literario es una narración escrita de extensión breve que ha sido escrita por un autor
conocido con una finalidad estética.

Las características del cuento literario son las siguientes:

 Extensión breve.
128
  Presentan una única acción y un desarrollo rápido.
 Los personajes no son muy numerosos.

La principal diferencia con su hermana mayor, la novela, es la concentración de la acción,

prescindiendo de lo innecesario a la vez que se aumenta la tensión para que el lector no desvíe la
atención.

Una gran novedad que aporta el cuento literario moderno frente al clásico es el hecho de combinar
los finales abiertos en los que cabe gran número de posibilidades de interpretación por parte del
lector, con otros finales cerrados y sorprendentes.

2.1. Elementos de una historieta

  Como hemos visto en el apartado anterior, existen multitud de cómics muy diferentes entre sí.
Existen historietas de terror, románticas, de superhéroes, de aventuras, eróticas, fantásticas,
históricas, bélicas, realistas, humorísticas, dramáticas. Las hay clásicas, vanguardistas, originales y
rompedoras. Algunas tienen muchos textos, otras son mudas.

En definitiva, podríamos decir que el universo del cómic es muy variado, tanto que a veces puede
ser confuso. Algunos elementos que componen un cómic: las viñetas y sus tipos, la gestualidad de
los personajes, los textos, las líneas cinéticas...

Resumen
 

1. Género narrativo. La narración es la forma de comunicación más habitual en las relaciones

humanas.

 La novela. Recursos narrativos:

o In media res.

o Flash-back o retrospección.

 Subgéneros de la novela: realista, histórica, aventuras, de humor, negra y de terror, rosa,

fantástica, ciencia ficción.

 El cuento literario, sus características  y sus autores más conocidos.

129
Bloque IX Tema 1: La comunicación mediante
el diálogo. ¿Lo hablamos?

1. Tipos de texto: el diálogo

El diálogo es una actividad en la que intervienen dos o más personas, a las que se les denomina
interlocutores. Tiene la característica de ser bidireccional, es decir, que se pueden intercambiar los
papeles: el emisor pasa a ser receptor y viceversa.

El diálogo varía según la situación comunicativa. Si hablamos entre amigos, el diálogo

será informal o coloquial. Sin embargo, si hablamos con el médico, con un juez o un
policía, el diálogo será formal.

Cada uno de estos tipos de diálogo tiene unas características muy concretas:

Diálogo formal:

 Suele estar planificado de antemano.

 El tema del que se va a hablar está predeterminado.
 Se sigue un turno de palabra.
 Se usa un lenguaje cuidado.

Diálogo informal:

 No suele estar planificado.

 El tema no suele estar determinado.
 El turno de palabra es libre y el tiempo de habla de cada interlocutor es variado.
 El lenguaje es coloquial.

Aunque en el caso del diálogo informal la estructura es más relajada, podemos ver que en el
diálogo se aprecian las siguientes partes:
130
  Presentación o saludos
 Desarrollo
 Despedida

Además, si el diálogo se produce cara a cara, aparecen una serie de elementos extralingüísticos
como gestos, miradas, etc. que sirven para asegurarnos que nuestro interlocutor entiende el mensaje
que estamos transmitiendo.

En el caso de las llamadas telefónicas nos ayudamos del tono de voz y en el caso de la mensajería
instantánea a través de los llamados emoticones.

2. La estructura de la oración: sujeto y predicado

En la estructura de la oración "Juan ha trabajado en equipo" distinguimos dos partes constituyentes:

 El sujeto, aquello de lo que se dice algo: Juan

 El predicado, aquello que se dice o "predica" del sujeto: ha trabajado en equipo

Cuando un grupo de palabras se agrupa en torno a un núcleo lo llamamos sintagma. Por ejemplo, en
"un contrato temporal", las palabras un y temporal se refieren al sustantivo contrato. Como el
núcleo es un nombre, se trata de un sintagma nominal. Hay cuatro tipos de sintagma, dependiendo
de qué palabra sea su núcleo: nominal, verbal, adjetival y adverbial. Míralo en estos ejemplos (en
cada sintagma subrayamos el núcleo):

 Sintagma nominal (SN): un contrato temporal

 Sintagma verbal (SV): he trabajado en equipo
 Sintagma adjetival (SAdj): muy trabajador
 Sintagma adverbial (SAdv): cerca de mi casa

Una oración se compone de dos sintagmas principales:

 El sintagma nominal (SN), cuyo núcleo es un nombre (o expresión equivalente) y que

ejerce de sujeto.
 El sintagma verbal (SV), que posee como núcleo a un verbo, y que siempre funciona como
predicado.

131
  El verbo informa del número y la persona del sujeto, se omite cuando se sobrentiende: se
trata del llamado sujeto elíptico (u omitido). No es que no haya sujeto, sino que éste se da
por supuesto. Suele ser útil recordar que el sujeto es sustituible por un pronombre.

 El orden de los elementos de la oración no siempre es: SUJETO - PREDICADO. Por

ejemplo, en Ha llegado ya mi hermano, el sujeto (mi hermano) está detrás del predicado;
por lo tanto, aquí la estructura es PREDICADO - SUJETO.

 El sujeto no siempre realiza la acción del verbo; también hay verbos que indican estados o
procesos: ser médico no es ninguna acción. De modo que es importante recordar la regla de
concordancia para no confundir el sujeto con otro elemento de la oración.

Algunos verbos como gustar o apetecer tienen como sujeto aquello que gusta o apetece. Por ello
en Me apetecen unas patatas fritas, el sujeto es unas patatas fritas. Fíjate en la concordancia
(coincidencia de número y persona del verbo con el del sujeto).

3. Ortografía: b y v
Se escriben con b:

 Las palabras derivadas o compuestas de aquellas otras que llevan b.

 Todas las formas de los verbos beber, caber, deber, haber y saber.
 Las palabras que comienzan por bu-, bis-, biz.
 Los verbos acabados en -bir, menos servir, hervir  y vivir y en -buir.
 Las palabras con los prefijos bio-, bien-, bene-.
 El pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación y el del verbo
ir.
 Las palabras acabadas en -bilidad, - bundo, -bunda.

Se escribe con v:

 Las palabras compuestas y derivadas de otras que contengan v.

 Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo- menos ébano y sus derivados.
 Detrás de las sílabas ad-, ob-, sub-
 Los adjetivos acabados en -avo, -evo, -ivo, -ave, -eve.
 Las palabras que empiezan por los prefijos vice-, viz-, vi-
 El pretérito perfecto simple de indicativo y el pretérito imperfecto de subjuntivo de los
verbos andar y tener.
 Las palabras terminadas en -ívoro
 Los verbos acabos en -olver.

Resumen

132
En este tema has aprendido que:

 El diálogo es una actividad en la que intervienen dos o más interlocutores. Existen dos tipos
de diálogo: formal e informal.

 El sujeto, aquello de lo que se dice algo y el predicado, aquello que se dice o "predica" del
sujeto.

 Existen unas normas muy precisas para el uso de la b y la v.

Bloque IX Tema 2: La comunicación mediante

el diálogo. ¡Todos a escena!
1. Las oraciones impersonales.
Las oraciones impersonales son aquellas que no tienen Sujeto, no es que no esté escrito, sino que
no existe, el verbo no lo admite.

Podemos ver tres casos de oraciones impersonales:

1. Con verbos que señalan fenómenos atmosféricos. Estos verbos son impersonales y solo se
conjugan en la tercera persona del singular. Ejemplos: llover, granizar, amanecer...
2. Con los verbos hacer, haber, ser y estar en tercera persona del singular. Hay ocaciones en
que son impersonales, por ejemplo: Hace tres meses que no lo veo; Era de día cuando
llegamos.
3. Con "se". Se usa con el verbo en tercera persona del singular y el "se" es la marca de
impersonalidad, por lo que no cumple niguna función dentro de la oración.

Este tipo de oraciones se usa cuando no se sabe o no se quiere mostrar quién ha hecho algo o bien
cuando se quiere generalizar una acción. Ejemplo: Se vive bien en este pueblo.

2. El andaluz
Como ya sabes, el español es una lengua muy rica y diversa. Una modalidad de esta lengua es el
andaluz, que tiene una gran riqueza de vocabulario y que es tan merecedora de respeto como
cualquier otro dialecto.

Como rasgos específicos cuenta con las siguientes características:

 Rasgos fónicos:
o Ceceo/seseo: consiste en la igualación de s/x en un solo sonido, bien s o bien z:
*servesa.
o Aspiración de h-
133
 o Aspiración de j que se pronuncia como h aspirada.
o Igualación de r y l al final de sílaba: *Huerva
o Aspiración de -s final

 Rasgos morfosintácticos:
Gramaticalmente el andaluz es muy parecido al español estándar, sin embargo se aprecian
los siguientes rasgos:
o Empleo en mayor medida del presente con valor de futuro: Mañana vamos a la feria
o Uso de ustedes por vosotros
o Conservación en el habla rural de algunos arcaísmos: *mesmo, por mismo,
*habemos, por hemos.

 Rasgos léxicos:
o Existencia en Andalucía occidental de leonesismos y lustianismos (fecharpor cerrar)
y en la oriental de aragonesismos y catalanismos (botoncico)
o Conservación de arabismos: alcaucil, algofifa.

3. El teatro: características y subgéneros

A continuación tienes un texto de la obra Maribel y la extraña familia del dramaturgo Miguel
Mihura. Léelo con atención:

El texto es teatral porque no hay un narrador que cuenta la acción; solo diálogos entre dos
personajes. Los diálogos son las frases que intercambian los personajes (en el texto anterior Doña
Matilde y Doña Paula) y que recitan los actores. Cuando en escena hay un solo personaje y habla
consigo mismo, se produce un monólogo. Uno de los más importantes de la historia del teatro es el
que pronuncia el personaje Hamlet en la obra del mismo nombre: Hamlet, Príncipe de Dinamarca
de William Shakespeare. 
134
Te habrás dado cuenta de que en el texto de Miguel Mihura algunas frases van entre paréntesis y
están escritas en letra cursiva: son acotaciones, es decir, las indicaciones del autor para orientar a
los actores y actrices y al director sobre el decorado, los gestos y los movimientos, el vestuario, la
iluminación, etc. A veces, en las intervenciones de los personajes también se incluyen acotaciones
para orientar a los actores y actrices sobre la actitud que deben adoptar.

En el texto teatral podemos encontrar tres tipos de divisiones:

 Actos. Generalmente son tres y corresponden a los tres momentos de la acción: el

planteamiento, en que se inicia el conflicto; el nudo, en que se desarrolla y complica, y el
desenlace, en que se prepara el final.
 Escenas. Son los fragmentos de la obra en que participan los mismos personajes.
 Cuadros. Son las partes de una obra teatral que se desarrollan en un mismo escenario.

135
3.1. ¡A escena!
El texto teatral, adquiere su verdadero sentido cuando se representa ante el público, es decir, cuando
se convierte en espectáculo teatral. Para ello se necesitan tres elementos: un local, unos actores y
una escenografía.

¿Qué sería del teatro sin los actores? El actor es la persona que interpreta un papel en una obra
dramática. Debe dominar el gesto y la voz para transmitir al público los estados de ánimo del
personaje. El director es el encargado de dirigir a los actores y de supervisar todos los componentes
del espectáculo teatral. Un grupo de actores que trabaja a las órdenes de un director constituye una
compañía.

La tramoya no es el nombre de ninguna barriada. En teatro la tramoya, es decir, la escenografía, es

el conjunto de materiales que se utilizan en una representación teatral, especialmente el decorado, el
vestuario y la iluminación.

 El decorado lo forman los telones, muebles y objetos con que se ambienta una escena y se
sugiere un lugar. A las máquinas y artefactos mecánicos con que se crean determinados
efectos especiales se les denomina tramoya.
 El vestuario lo componen los trajes, máscaras, maquillaje, etc. que utilizan los actores para
situar a sus personajes en el tiempo, el lugar y la clase social a que pertenecen.

Preparar el vestuario supone una labor grande. En el siguiente enlace tienes unas instrucciones para
tomar medidas a los actores y a las actrices a la hora de realizar sus trajes. Pincha sobre la imagen
de la derecha para verlo.

 La iluminación permite resaltar aquellos espacios, detalles y momentos especialmente

importantes.

3.2. Reír y llorar en el teatro

El teatro es una imitación de la vida: en él encontramos los mismos conflictos y personajes que en
el mundo. Sabemos que la vida es algo muy complicado, donde se mezclan la suerte y la desgracia,
las penas y la alegría, las risas y el llanto.
Para trasladar tantas situaciones como se dan en la vida, ya los griegos clasificaron las obras de
teatro en varios grupos. Vamos a verlos.

1.La TRAGEDIA. Es una obra dramática cuyos personajes son víctima de terribles pasiones (amor,
odio, ambición, poder...). Su desenlace provoca lástima y temor en los espectadores.

2. La COMEDIA. Pretende divertir con personajes y argumentos tomados de la vida real y con un
final feliz. El mejor comediógrafo latino fue Plauto.

136
3. El DRAMA. Mezcla lo trágico y lo cómico. Uno de los dramas más importantes de todos los
tiempos es Don Juan Tenorio, de José Zorrilla. Se convirtió en una tradición, que continúa hasta
hoy, representarla cada 1 de noviembre, día de Todos los Difuntos. Si la lees o asistes a verla
comprobarás que en la segunda parte de la obra hay una invitación fantasmagórica y Don Juan
recibirá su castigo.

4. Ortografía: g y j
Se escriben con g:

 Las palabras que empiezan por geo-  gest-


 Los verbos cuyos infinitivos acaban en -ger, -gir, -gerar menos tejer y crujir
 Las palabras que contienen la sílaba gen en cualquier posición.

Las palabras que acaban en -géneo, -génico, -genio, -gente, -logía, -lógico, -gerario y -gésimo.
Se escribe con j:

 Los verbos que acaban en -jear

 Las formas verbales cuyos infinitivos no tienen ni g ni j                  
 Las palabras que terminan en -aje, -eje y -jería
 Las palabras que derivan de otra que tenga j.

Resumen

 Existe un tipo de oraciones que no tienen sujeto y que se llaman oraciones impersonales. Hay
tres tipos básicamente: de fenómeno atmosférico, con los verbos haber, hacer, ser y estar en
3ª persona y con "se".

 El dialecto que hablamos en Andalucía es el andaluz, que cuenta con una serie de rasgos
fónicos, morfosintáctico y léxicos.

 Al género teatral pertenecen las obras que se transmiten mediante la representación por lo
que carecen de narrador. Lo más importante en ellas son los personajes. Las características
del texto teatral son: el diálogo (monólogo), las acotaciones son orientaciones para la
representación y las posibles divisiones en el texto teatral son los actos, las escenas y los
cuadros. En el espectáculo teatral son necesarios un local, unos actores y una escenografía.
La tramoya o escenografía es el conjunto de materiales que se utilizan en una representación
teatral: decorado, vestuario e iluminación. Los subgéneros teatrales son la tragedia, la
comedia y el drama.

 Existen una reglas básicas para el uso de g:

o Las palabras que empiezan por geo-  gest-

137
 o Los verbos cuyos infinitivos acaban en -ger, -gir, -gerar menos tejer y crujir

o Las palabras que contienen la sílaba gen en cualquier posición.

o Las palabras que acaban en -géneo, -génico, -genio, -gente, -logía, -lógico, -gerario y
-gésimo.

        y de j:

o Los verbos que acaban en -jear

o Las formas verbales cuyos infinitivos no tienen ni g ni j                  

o Las palabras que terminan en -aje, -eje y -jería

o Las palabras que derivan de otra que tenga j

138
Bloque IX Tema 3: La comunicación mediante
el diálogo. ¡Silencio! ¡Se rueda!
1. Predicado nominal y predicado verbal
Todos los predicados dicen algo del sujeto, pero la forma de expresarlo puede ser distinta. En la
oración Juan es muy trabajador, el predicado nos informa de cómo es Juan; pero si decimos Juan
trabaja mucho, estamos expresando qué hace Juan. Por eso se distinguen, en principio, dos tipos: el
predicado nominal y el verbal. Observa las siguientes oraciones: 

a) Juan era repartidor de pizzas.

b) Juan trabajaba de repartidor de pizzas.

 La primera posee el predicado que llamamos nominal, que tiene las siguientes características:

- Un verbo copulativo (era). Los verbos copulativos son SER, ESTAR y PARECER. Funcionan
como un punto de unión entre el sujeto y el resto del predicado. Es algo así como el signo = en
matemáticas:

Mi primo es arquitecto / Mi primo = arquitecto.

- Un atributo (repartidor de pizzas), cuyo núcleo concuerda con el sujeto en género y número. El
atributo suele indicar una cualidad o estado del sujeto, y se une a él a través del verbo copulativo.

En Juan trabajaba de repartidor de pizzas, el predicado es verbal. El verbo trabajaba no es

copulativo, por tanto no hay atributo. A los verbos no copulativos se les conoce con el nombre de
verbos predicativos.
139
 2. Los registros lingüísticos.
Ya hemos comentado la importancia de saber usar un registro adecuado en función de las
circunstancias en que nos encontremos. Conozcamos ahora un poco más sobre las variedades del
lenguaje y los registros lingüísticos.

Se llama registro al nivel de lengua que se adopta en función del interlocutor y según las
circunstancias del emisor y del receptor. Según esto, existe el registro coloquial, el científico, el
literario, el familiar, el culto, etc.

Existen, a su vez, los niveles de lengua, aquellos que por cultura posee una persona. Observa el
cuadro siguiente:

 
Niveles ↓ Medio social Características Lengua
Familia / amigos Sencillez, importancia de la situación; gestos. Común
 

Medio /
Coloquial
Ambientes poco Vocabulario pobre, descuidos de Popular
  instruidos pronunciación, muletillas, vulgarismos.

Vulgar
Ambientes Reflexiva, pronunciación clara, construcción Culta
  instruidos correcta, riqueza de vocabulario.

Superior
Medios Uso de tecnicismos, recurrencias al latín o al Culta
  profesionales griego.

Jerga
Grupos cerrados Palabras y expresiones con sentido oculto para Marginal
  o marginales los no iniciados.

Argot

140
Lo verás más claro en los ejemplos siguientes:

 Nivel medio: La película estuvo tela tela de bien. 

Nivel vulgar: Me se ha olvidao de hacer la cocletas. 

Nivel superior: Con el Lazarillo de Tormes se da inicio a una fecunda saga de novelas que irán
vertebrando el subgénero de la picaresca. 
 
Jerga médica: Todos los componentes histológicos del miocardio se afectan cuando se desarrolla
la cardiopatía hipertensiva siendo la hipertrofia miocitaria, la fibrosis intersticial y la hipertrofia  
de la pared de las arterias intramiocárdicas las tres lesiones principales.

Argot de los delincuentes: Acababa el yonki de levantarle el peluco y un sello colorao a un

pureta y estaba a punto de hacerle el puente a un buga para salir najando, cuando le colocó la
madera de marrón. (El drogadicto acababa de robarle el reloj y un anillo rojo a un anciano, y
estaba a punto de hacerle un puente a un automóvil para salir huyendo, cuando lo sorprendió la
policía).

Como sabemos, toda comunicación se produce dentro de una situación, de la que forman parte el
hablante, el oyente y las circunstancias en que se habla.

La diversidad de situaciones posibles obliga al hablante a adaptarse a ellas; si no lo hace extrañará a

los oyentes. Cada modalidad expresiva adaptada a una situación es un registro. Una persona
instruida cambia de registro con facilidad. En cambio, una persona poco instruida es incapaz de
cambiar de registro: sólo utiliza el código restringido propio de la lengua vulgar. Multitud de
situaciones requieren un registro propio, y ello ocurre tanto en la lengua oral como en la escrita.

De cualquier lengua puede hacerse también un uso formal o un uso informal. El primer caso
requiere unas determinadas formas de cortesía o de tratamiento (no tutear, por ejemplo) y de
dirigirnos a nuestro interlocutor. El informal se identifica con el registro familiar o coloquial.

En el cuadro siguiente encontrarás algunas características de ambos registros:

 
Registro formal Registro informal
 Discurso con poca presencia de  Discurso con mayor presencia de
vacilaciones vacilaciones.

 Exposición de ideas estructurada y  Exposición de ideas menos

clara estructurada.

 Sintaxis compleja  Sintaxis más simple.

 Riqueza y variedad léxica  Léxico poco variado.

 
141
 

3. Ortografía: la h
Se escriben con h:

 Todas la formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar y sus derivados.
 Las palabras que contengan ue tras vocal: cacahuete
 Las interjecciones hala, hurra, hola, eh, ah, oh, bah
 Las palabras que empiezan por hia-, hie, hue-, hui- y por los prefijos hepta-, hecto-, hipo-,
hemi-, hidro- hemo-

Resumen
o Los verbos copulativos son SER, ESTAR y PARECER. Funcionan como un punto de unión
entre el sujeto y el resto del predicado. El atributo ,que concuerda con el sujeto en género y
número, suele indicar una cualidad o estado del sujeto, y se une a él a través del verbo
copulativo.

 Se llama registro al nivel de lengua que se adopta en función del interlocutor y según las
circunstancias del emisor y del receptor. Según esto, existe el registro coloquial, el científico,
el literario, el familiar, el culto, etc.

 La literatura y el cine, aunque son dos medios de comunicación distintos, se relacionan: a las
palabras y a las frases y oraciones les corresponden los planos y las secuencias.

 Existen una reglas básicas para el uso de h:

o Todas la formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar y sus derivados.
o Las palabras que contengan ue tras vocal: cacahuete
o Las interjecciones hala, hurra, hola, eh, ah, oh, bah
o Las palabras que empiezan por hia-, hie, hue-, hui- y por los prefijos hepta-, hecto-,
hipo-, hemi-, hidro- hemo-

Bloque X Tema 1: Otras culturas nos

enriquecen. Cuestión de argumento.

142
En nuestra vida diaria, tanto oralmente como por escrito, estamos obligados a argumentar, a
defender nuestras posturas frente a temas de nuestro interés.

Argumentar consiste en defender una opinión alegando razones que la apoyen. El objetivo de la
argumentación es convencer a las personas que nos escuchan, persuadirles de que se acerquen a
nuestra postura o incluso adopten determinados comportamientos.

1. Tipos de textos: la argumentación

Argumentar consiste en defender una opinión alegando razones que la apoyen.

Hay que tener claro que al expresar opiniones se construye un tipo especial de texto, llamado "texto
argumentativo". El objetivo de la argumentación es convencer a las personas que nos escuchan, e
incluso persuadirlas para que adopten un comportamiento determinado. Como podemos imaginar
eso no siempre es fácil. Por ello debemos tener en cuenta algunas características de los textos
argumentativos y también las técnicas que se utilizan en ellos.

Un texto argumentativo completo suele tener las siguientes partes:

 Introducción, en la que suele enunciarse el tema o incluso la tesis del texto.

 Argumentos, es decir, las razones que apoyan la tesis.
 Conclusión. Es la parte final de la argumentación, en la que habitualmente se reformula la
tesis y se hace referencia a los argumentos más importantes.

Los textos argumentativos también suelen usar recursos como los siguientes:

 Conectores de carácter causal: Por tanto, su fin es sencillamente una cuestión de voluntad.
 Ejemplos o analogías: Observemos un ejemplo: “Los hombres de esta empresa son buenos
profesionales”.
 Fórmulas que impliquen al receptor: El delirio al que nos lleva la progresiva aceptación de la
hipótesis de que existe un lenguaje sexista…

Hemos usado la palabra “tesis” para referirnos a la idea principal de un texto argumentativo. Pero
cuidado, no hay que confundir la tesis con el tema. Aquello de lo que un texto trata es el tema,
mientras que la tesis es la idea que se pretende defender. Por ejemplo, el tema de un texto puede ser

143
“los accidentes laborales” y la tesis “hay que controlar las medidas de seguridad para reducir los
accidentes laborales”.

Si en vez de expresar una opinión puntual, como es el caso que acabamos de ver en los foros, debes
elaborar un texto argumentativo completo, ten presente los siguientes consejos:

1. Determina claramente cuál es la tesis del texto.

2. Ten en cuenta al receptor o receptores a quienes vaya dirigido el texto.
3. Cualquier afirmación ha de estar sustentada por una serie de argumentos, por ello busca
todos los argumentos posibles a favor de tu tesis.
4. Ten en consideración las opiniones, creencias y valores del destinatario para elegir
aquellos argumentos que mejor puedan convencerle y desestimar los restantes.
5. Debes prever las posibles objeciones del adversario a dichos argumentos. Utiliza los
contraargumentos.
6. Una buena introducción contribuye a captar la aprobación de los receptores.
7. El orden de los argumentos es un factor esencial. Por tanto, incluye los argumentos más
sólidos al final. Evita las divagaciones, que podrían entorpecer la comprensión.
8. La conclusión debe tener fuerza e interés para ganarte a los receptores.
9. Emplear la lengua de forma adecuada, concisa y clara, sin renunciar a la ayuda que
pueden proporcionar los recursos literarios.
10. Intenta que el texto sea coherente y emplea bien las normas de cohesión.

2. Ortografía: punto, coma, punto y coma

Se utiliza el punto en las siguientes ocasiones:

 Al final de una oración, de una párrafo o de un texto. Se les llama respectivamente punto y
seguido, punto y aparte, y punto final.

 En las abreviaturas: pág., ej., Sr., Dr.

 Al poner la inicial de un nombre propio cuando se acompaña del apellido: M. de Cervantes

Se escribe coma:

 En una enumeración, para separar los elementos de la misma, menos delante de las
conjunciones y, ni, o: Fui a mi casa, al parque, a la tienda y a casa de mi abuela.
 Para separar los nombres propios cuando nos estamos dirigiendo a alguien. Este uso se
llama vocativo: Juan, ven aquí.
 En aclaraciones o especificaciones: Pedro, el hijo de Marcos, es muy buen estudiante.
 En los números, cuando se da la parte decimal: 2,50 euros

Se usa el punto y coma:

 En las enumeraciones cuando ya se han usado comas: María por la mañana comió peras,
manzanas y naranjas; y por la tarde pasteles de fresas.
 Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como: no obstante, sin embargo, pero,…

144
Resumen

 Argumentar consiste en defender una opinión alegando razones que la apoyen. La

argumentación cuenta con las siguientes partes: introducción, argumentos y conclusión; y
presenta las siguientes características: conectores causales, ejemplos y fórmulas que
impliquen al receptor.

 La prensa escrita es un conjunto de publicaciones periódicas cuyo objeto es informar y

entretener, así como generar opiniones en la sociedad. Podemos encontrar prensa generalista,
no especializada en ningún tema concreto y prensa especializada. También la podemos
encontrar en formato digital o formato papel.

 El uso correcto de la coma, el punto y el punto y coma.

Bloque X Tema 2: Otras culturas nos

enriquecen. Unas palabras para la prensa.
1. Los subgéneros periodísticos
Además de las secciones, cuando abres un periódico encontrarás artículos de opinión, noticias,
fotografías, publicidad, gráficas, etc.

Recuerda:

 La noticia es el subgénero periodístico que tiene como finalidad informar de algo novedos e
importante para el receptor.
 El reportaje es la información elaborada sobre un tema a partir de la investigación y el
análisis de lo que se describe.
 La entrevista es la conversación entre un periodista y una persona que, por algún motivo, es
de interés social.
 El artículo es la opinión de un periodista o persona de pregistio sobre algún hecho actual. Va
firmado.
 El editorial es la opinión del periódico sobre algún asunto actual. No lleva firma.
 La crónica es la información detallada y explicada de un acontecimiento en la que se mezcla
la información y opinión del periodista.

La noticia