UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202110

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :PEDIATRIA
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-525
6 CICLO DE ESTUDIOS :12
7 CRÉDITOS :17
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :493
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :29
11 FECHA DE INICIO :19/04/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :14/08/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :MEHU-522 O MEHU-263 O MEHU-266 O OBST-110
: ALBUQUERQUE FERNANDEZ, PABLO ANTONIO;
CAPRISTAN DIAZ, EDWIN ARTURO; CISNEROS INFANTAS,
LUZ HERLINDA; COSTTA OLIVERA, ROGER GUGLIANO;
GALVEZ CABRERA, MILAGROS VERONICA; HERRERA
GUTIERREZ, LUIS ANTONIO; JARA MORILLO, JORGE LUIS;
JIMENEZ ALCANTARA, JOSE RAUL; MORA CHAVEZ,
15 DOCENTE(ES) ESTEFANIA ALEJANDRA; NOMBERA LOSSIO, JOSE
ANTONIO; PALACIOS FERIA, CESAR JAVIER; PEÑA
CAMARENA, HUGO GERVACIO; REVOREDO LLANOS,
SILVIA URSULA; RUIZ MENDEZ, ANGEL PEDRO; SALCEDO
ESPEJO, ELENA YSABEL; TAPIA ZERPA, JORGE LUIS;
YNGUIL AMAYA, WILLIAM EDWARD; ZAVALETA MEDINA,
SEGUNDO LUIS;
:aruizm1@upao.edu.pe, cpalaciosf1@upao.edu.pe,
ecapristand@upao.edu.pe, emorac2@upao.edu.pe,
esalcedoe@upao.edu.pe, hpenac@upao.edu.pe,
jjaram@upao.edu.pe, jjimeneza@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL jnomberal@upao.edu.pe, jtapiaz@upao.edu.pe,
lcisnerosi@upao.edu.pe, lherrerag1@upao.edu.pe,
mgalvezc1@upao.edu.pe, palbuquerquef@upao.edu.pe,
rcosttao@upao.edu.pe, srevoredol@upao.edu.pe,
szavaletam@upao.edu.pe, wynguila@upao.edu.pe

II FUNDAMENTACIÓN

El curso de Pediatría ha sido diseñado para completar la formación del estudiante de medicina en la prevención, promoción y
curación de las enfermedades que afectan al niño y a su familia aplicando el método científico y promoviendo el espíritu
humanista que es propio de la carrera de Medicina Humana.
El alumno durante el desarrollo de la asignatura estará en permanente contacto con la situación real de salud de nuestra región
lo que le permitirá identificarse con esta problemática y comprometerse a colaborar en su solución.
El desarrollo de la asignatura permitirá al estudiante desde la pertinencia de la familia y la sociedad adquirir competencias en el
manejo de las prioridades sanitarias del niño como ser humano en crecimiento ,delimitando la actuación del médico en el equipo
de salud que incluye el diagnóstico de la alteración y el tamizaje basado en la evidencia clínica (anamnesis , examen físico ) y
exámenes auxiliares, evaluación de la gravedad y el pronóstico , indicación del tratamiento basados en la mejor evidencia y
 liderazgo en actividades de prevención e intervención en salud infantil.

III SUMILLA

La asignatura pertenece al area de Formación Profesional y es de caracter teórico-práctico. Introduce al estudiante en el estudio

del paciente pediátrico y niño sano, dentro de un marco ético de actuación, trabajo en equipo y profesionalismo, con aplicación

clínica y de Salud Pública, complementada con Similuación Clínica, diagnóstico por Imágenes y Laboratorio Clínico.

La asignatura se desarrollará en 06 unidades:

Primera Unidad : Crecimiento. Desarrollo, Nutrición

Segunda Unidad: Medicina Pediátrica

Tercera Unidad: Infectologia

Cuarta Unidad: Urgencias y Emergencias

Quinta Unidad: Neonatología

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Realiza la evaluación integral del paciente pediátrico y neonatológico, actuando con ética y responsabilidad.
2. Elabora, analiza la historia clínica y la evolución (seguimiento) del paciente asignado de un caso de pediatría y neonatología.

3. Reconoce los signos y síntomas en un paciente asignado, correlaciona la información obtenida que le permita diseñar
Planes de Trabajo orientados al diagnóstico, tratamiento y actividades Preventivo Promocionales (Prevención y
Rehabilitación) respetando los derechos del paciente y la familia y actuando dentro del marco de la Ética.
4. Ejecuta correctamente los procedimientos más frecuentes en Pediatría y Neonatología, actuando de acuerdo a la ética
profesional
5. Ejecuta un comportamiento ético que incluye la aplicación de principios generales de la bioética y el respeto a la diversidad y
la identidad en un marco democrático
6. Se comunica asertivamente con pacientes, familiares y personal de salud que se evidencia en la elaboración de la historia
clínica
7. Utiliza eficazmente las herramientas informáticas para la búsqueda de información en el campo de la pediatría.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

- UNIDAD 01 CRECIMIENTO, DESARROLLO, NUTRICIÓN

- UNIDAD 02 MEDICINA PEDIATRICA
- UNIDAD 03 INFECTOLOGIA
- UNIDAD 04 UERGENCIAS Y EMERGENCIAS
- UNIDAD 05 NEONATOLOGIA

UNIDAD 01 CRECIMIENTO, DESARROLLO, NUTRICION

Duración: 19/04/2021 al 08/05/2021

1. Conoce las características del crecimiento y desarrollo en las distintas edades pediátricas
2. Detecta los trastornos del crecimiento y desarrollo del niño
3. Evalùa el crecimiento y desarrollo del niño usando los instrumentos adecuados
4. Conoce las características del desarrollo puberal normal y sus trastornos
5. Conoce los principios y fudamentos de la nutrición en las distintas edades pediátricas
6. Establece el diagnóstico nutricional del niño usando los instrumentos adecuados
7. Identifica signos y síntomas de deficiencia de vitaminas y oligoelementos, diagnostica e indica el tratamiento adecuado.
8. Identifica los signos y síntomas de malnutrición proteica energética y obesidad, establece el tipo clínico e indica el
tratamiento nutricional adecuado.
9. Conocde el Esquema Nacional de Inmunizaciones del niño
10. Asume con responsabilidad cada una de las actividades programadas observando las normas morales, ticas y legales.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
1. Caracteristicas del
crecimiento. Crecimiento
según edades vitales:
prenatal, neonatal, lactante,
preescolar, escolar,
adolescencia. Edades:
decimal, ósea
2. Tipos de crecimiento.
Aceleración, desaceleración,
fases de
vulnerabilidad.Canales de
Semana 1 crecimiento
3. Factores de riesgo del
crecimiento: en cuanto al
huésped, agente, ambiente
4. Evaluación del crecimiento:
Antropometrìa, Patrones de
referencia
antropométrica:CDC, OMS
5. Trastornos del crecimiento:
estatura corta, estatura
alta, Retardo constitucional del
crecimiento
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
Zoom 1. Ingresa puntualmente a las
El docente explica el tema sesiones programadas via
programado e interacciona zoom
con los alumnos 2. Ingresa al aula virtual para
conocer los materiales de
Se plantea un caso clínico
trabajo de la unidad.
relacionado al tema
3. Realiza las tareas
Los estudiantes en grupos
propuestas y las Ingresa al
desarrollan el caso clínico
aula virtual en los plazos
Los estudiantes presentan y señalados
discuten el caso clínico. 4. Muestra respeto por las
El docente aclara las dudas ideas o argumentos de sus
compañeros.y el orden de
con pregunrtas y respuestas y
participación
realiza la retroalimentación.
1. Los estudiantes luego de 5. Respeta las normas de la
finalizada la clase suben a universidad
la plataforma una opinión
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Evaluación antropométrica
· Valoración de factores de
riesgo para el crecimiento.
·
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
1. Carateristicas del Plataforma EVA:
desarrollo. Desarrollo diapositivas de la clase,
Psicomotor según edades artículos y videos
vitales: neonatal, lactante, relacionados al tema
preescolar, 2. Aplicación de un pretest
1. Ingresa puntualmente a las
escolar, adolescencia 3. Video conferencia via
1. Factores de riesgo del sesiones programadas via
Zoom
desarrollo: en cuanto al zoom .
huésped, agente, El docente explica el tema
2. Ingresa a la Plataforma
ambiente programado e interacciona
EVA para conocer los
2. Evaluación del desarrollo con los alumnos
materiales de trabajo de la
psicomotor: hitos del Se plantea un caso clínico
unidad.
desarrollo, test de relacionado al tema
3. Realiza las tareas
evaluación del desarrollo: Los estudiantes en grupos
Semana 2 propuestas y las Ingresa a
TEPSI, EEDP, Test Abreviado. desarrollan el caso clínico
la Plataforma EVA en los
1. Trastornos del Los estudiantes presentan y
plazos señalados
desarrollo:retraso del discuten el caso clínico.
4. Muestra respeto por las
desarrollo, retardo mental, El docente aclara las dudas
ideas o argumentos de sus
parálisis cerebral infantil, con pregunrtas y respuestas y
compañeros.y el orden de
autismo, trastornos del realiza la retroalimentación.
participación
lenguaje. 1. Los estudiantes luego de
5. Respeta las normas de la
2. Desarrollo puberal: finalizada la clase suben a
universidad.
Criterios de Tanner. la plataforma una opinión
Trastornos : Pubertad documentada
precoz y variantes 2. El docente califica el
normales, Pubertad caso clínico mediante
retrasada una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Evaluación del desarrollo
psicomotor
· Inmunizaciones
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
1. Bases fisiológicas de la 1. Ingresa puntualmente a las
Zoom
nutrición. Requerimientos sesiones programadas via
El docente explica el tema
nutricionales: macro y zoom .
programado e interacciona
micronutrientes 2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos
2. Alimentación del lactante, EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico
preescolar, escolar, materiales de trabajo de la
relacionado al tema
adolescente. Lactancia unidad.
Los estudiantes en grupos
materna 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico
Semana 3 3. Evaluación del estado propuestas y las Ingresa a
Los estudiantes presentan y
Nutricional. Deficiencia de la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico.
vitaminas y minerales plazos señalados
El docente aclara las dudas
4. Desnutrición 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y
proteicoenergética. ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación.
5. Sobrepeso y Obesidad compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de
EXAMEN ESCRITO PARCIAL participación
finalizada la clase suben a
DE LOS TEMAS 5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión
DESARROLLADOS EN LA universidad.
documentada
UNIDAD
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Uso de gráficas para el
diagnóstico nutricional
· Obesidad
1. Examen Escrito de
Unidad

UNIDAD 02 MEDICINA PEDIATRICA

Duración: 10/05/2021 al 29/05/2021

1. Identifica los principales signos y síntomas de la patología pediátrica.

2. Ejecuta los procedimientos diagnósticos y terapéuticos invasivos y no invasivos en la atención en pediatría

3. Fundamenta el plan de manejo inicial.

4. Ejecuta la explicación de los diagnósticos diferenciales

5. Valora críticamente el caso formulando un pronóstico para una enfermedad infecciosa

6. Emite juicio crítico sobre el proceso desarrollado en la atención de la patología pediátrica.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


1. Rinofaringitis Aguda,
Faringoamigdalitis aguda.
Sinusitis aguda
2. Otitis media aguda,
Laringotraqueitis
Semana 4
3. Bronquiolitis. Bronquitis
aguda,
4. Neumonía
5. Asma, Sindrome
Obstructivo Bronquial
Agudo
1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA,
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via 1. Ingresa puntualmente a las
Zoom sesiones programadas via
El docente explica el tema zoom .
programado e interacciona 2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico materiales de trabajo de la
relacionado al tema unidad.
Los estudiantes en grupos 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico propuestas y las Ingresa a
Los estudiantes presentan y la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico. plazos señalados
El docente aclara las dudas 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación. compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de participación
finalizada la clase suben a 5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión universidad.
documentada .
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Valoración de escalas para
evaluar dificultad respiratoria
· Valoración de la radiografía
de tórax en NAC con y sin
complicaciones.
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA:
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
1. ngresa puntualmente a las
Zoom
sesiones programadas via
El docente explica el tema
zoom .
programado e interacciona
2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos
EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico
1. Enfermedad diarreica materiales de trabajo de la
relacionado al tema
Aguda y Deshidratación unidad.
Los estudiantes en grupos
2. Impétigo, Celulitis 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico
3. Constipación propuestas y las Ingresa a
Semana 5 Los estudiantes presentan y
4. Displasia congénita de la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico.
cadera, Pie plano, Pie plazos señalados
El docente aclara las dudas
equinovaro, Escoliosis 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y
5. Artritis séptica y ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación.
osteomielitis compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de
participación
finalizada la clase suben a
5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión
universidad.
documentada
.
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual
· Evaluación de la
Deshidratación en niños con
EDA
· Maniobras para evaluar
cadera en displasia del
desarrollo de la cadera
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
Zoom
1. Ingresa puntualmente a las
El docente explica el tema
sesiones programadas via
programado e interacciona
zoom .
con los alumnos
2. Ingresa a la Plataforma
Se plantea un caso clínico
EVA para conocer los
relacionado al tema
materiales de trabajo de la
Los estudiantes en grupos
1. Síndrome Nefrítico unidad.
desarrollan el caso clínico
2. Síndrome Nefrótico 3. Realiza las tareas
Los estudiantes presentan y
Semana 6 3. Infección del tracto urinario propuestas y las Ingresa a
discuten el caso clínico.
4. Púrpura trombocitopénica la Plataforma EVA en los
El docente aclara las dudas
idiopática plazos señalados
con pregunrtas y respuestas y
5. Anemia 4. Muestra respeto por las
realiza la retroalimentación.
ideas o argumentos de sus
1. Los estudiantes luego de
compañeros.y el orden de
finalizada la clase suben a
participación
la plataforma una opinión
5. Respeta las normas de la
documentada
universidad.
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Evaluación radiológica en
displasia del desarrollo de la
cadera
· Valoración de signos de
anemia
1. Examen Esxcrito de
Unidad

UNIDAD 03 INFECTOLOGIA

Duración: 31/05/2021 al 19/06/2021

1. Analiza la etipatogenia, clínica y antecedentes relacionados con la patología infecciosa

2. Realiza la obtención de muestras para confirmar el diagnóstico.

3. Fundamenta el diagnóstico y tratamiento de las Enfermedades Infecciosas.

4. Elabora las medidas preventivas promocionales de las Enfermedades Infecciosas

5. Valora críticamente el caso formulando un pronóstico para una enfermedad infecciosa

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
Zoom 1. Ingresa puntualmente a las
El docente explica el tema sesiones programadas via
programado e interacciona zoom .
con los alumnos 2. Ingresa a la Plataforma
Se plantea un caso clínico EVA para conocer los
1. Sepsis relacionado al tema materiales de trabajo de la
2. Tuberculosis pulmonar Los estudiantes en grupos unidad.
3. Sindrome Coqueluchoide desarrollan el caso clínico 3. Realiza las tareas
Semana 7 4. Bartonelosis- Tetanos Los estudiantes presentan y propuestas y las Ingresa a
5. Fiebre tifoidea discuten el caso clínico. la Plataforma EVA en los
6. Infección por VIH- Dengue El docente aclara las dudas plazos señalados
7. Parálisis fláccida- con pregunrtas y respuestas y 4. Muestra respeto por las
Parotiditis realiza la retroalimentación. ideas o argumentos de sus
1. Los estudiantes luego de compañeros.y el orden de
finalizada la clase suben a participación
la plataforma una opinión 5. Respeta las normas de la
documentada universidad.
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual
· Shock séptico
· Tosferina
· Bartonelosis
· TBC (lectura de PPD,
Radiofgtafía de tórax,
interpretación de BK)
Semana 8 EXAMEN ESCRITO PARCIAL EXAMEN ESCRITO PARCIAL EXAMEN ESCRITO PARCIAL

1. Enfermedades eruptivas
de la infancia
2. Hepatitis viral A y B.
Mononucleosis infecciosa
3. Coronavirus- Influenza
4. Hemoparásitos: Malaria
Semana 9 5. Enteroparasitosis
(Parasitosis Intestinal)
6. Ectoparasitosis :
Pediculosis y Escabiosis
7. Histoparasitosis:
Toxoplasmosis,
Leishmaniasis
8. Micosis superficiales
UNIDAD 04 URGENCIAS Y EMERGENCIAS
Duración: 21/06/2021 al 10/07/2021
1. Enuncia la definición de emergencia identifica las principales emergencias en la edad pediátrica.
2. Identifica signos y síntomas de las emergencias más frecuentes, explica su fisiopatología y elabora el plan diagnóstico y de
manejo.
3. Explica los pasos a seguir en la evaluación de un caso de emergencia
4. Fundamenta el plan de manejo inicial.
5. Ejecuta Reanimación Cardio-respiratoria Básica en niños
6. Emite juicio crítico sobre el proceso desarrollado en la atención de la Emergencia.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via 1. Ingresa puntualmente a las
Zoom sesiones programadas via
El docente explica el tema zoom .
programado e interacciona 2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico materiales de trabajo de la
relacionado al tema unidad.
Los estudiantes en grupos 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico propuestas y las Ingresa a
Los estudiantes presentan y la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico. plazos señalados
El docente aclara las dudas 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación. compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de participación
finalizada la clase suben a 5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión universidad.
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Enterobiasis
· Enfermedades eruptivas de
la infancia
7. Examen Escrito de Unidad
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via 1. Ingresa puntualmente a las
Zoom sesiones programadas via
El docente explica el tema zoom .
1. Dolor abdominal agudo programado e interacciona 2. Ingresa a la Plataforma
2. Intoxicaciones : con los alumnos EVA para conocer los
carbamatos, Se plantea un caso clínico materiales de trabajo de la
organofosforados, relacionado al tema unidad.
paracetamol, Los estudiantes en grupos 3. Realiza las tareas
Semana 10 3. Intoxicaciones : desarrollan el caso clínico propuestas y las Ingresa a
antihistamínicos, Los estudiantes presentan y la Plataforma EVA en los
cáusticos, hidrocarburos. discuten el caso clínico. plazos señalados
4. Mordeduras : Loxoceles, El docente aclara las dudas 4. Muestra respeto por las
Latrodectus,
con pregunrtas y respuestas y ideas o argumentos de sus
5. Ofidismo, picaduras de
abeja, avispa, alacran realiza la retroalimentación. compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de participación
finalizada la clase suben a 5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión universidad.
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Examen de abdomen agudo
quirúrgico.
· Crisis convulsivas: tipos y
manejo
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
1. Ingresa puntualmente a las
3. Video conferencia via
sesiones programadas via
Zoom
zoom .
El docente explica el tema
2. Ingresa a la Plataforma
programado e interacciona
EVA para conocer los
1. Reacción anafiláctica. con los alumnos
materiales de trabajo de la
Urticaria y angioedema Se plantea un caso clínico
unidad.
2. Choque hipovolémico y relacionado al tema
3. Realiza las tareas
séptico Los estudiantes en grupos
Semana 11 propuestas y las Ingresa a
3. Sindrome Convulsivo desarrollan el caso clínico
la Plataforma EVA en los
4. Crisis asmática Los estudiantes presentan y
plazos señalados
5. Enfoque clínico y discuten el caso clínico.
4. Muestra respeto por las
diagnóstico del niño feberil El docente aclara las dudas
ideas o argumentos de sus
con pregunrtas y respuestas y
compañeros.y el orden de
realiza la retroalimentación.
participación
1. Los estudiantes luego de
5. Respeta las normas de la
finalizada la clase suben a
universidad.
la plataforma una opinión
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual
· Crisis Asmática:
inhaloterapia.
· RCP

1. Arresto cardiopulmonar y
reanimación
cardiopulmonar (RCP)
2. Hemorragia digestiva
Semana 12
3. Insuficiencia cardica
congestiva
4. Meningoencefalitis aguda
5. Procedimientos en
Emergencia
1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via 1. Ingresa puntualmente a las
Zoom sesiones programadas via
El docente explica el tema zoom .
programado e interacciona 2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico materiales de trabajo de la
relacionado al tema unidad.
Los estudiantes en grupos 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico propuestas y las Ingresa a
Los estudiantes presentan y la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico. plazos señalados
El docente aclara las dudas 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación. compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de participación
finalizada la clase suben a 5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión universidad.
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulación virtual :
· OVACE
· Procedimientos: Osteoclisis
1. Examen Escrito de
Unidad

UNIDAD 05 NEONATOLOGIA

Duración: 12/07/2021 al 31/07/2021

1. Conoce la estructura de la Historia Clínica Perinatal, usa correctamente el formato en el que registra y reconoce la
importancia de los datos contenidos en esta. Describe y diferencia las características del examen físico del recién nacido
sano y enfermo. Así mismo, plantea el diagnóstico inicial tomando en cuenta peso, edad gestacional y hallazgos del
examen físico.
2. Identifica factores de riesgo y signos de alarma y a partir de estos plantea hipótesis diagnósticas.
3. Reconoce, describe y explica los procedimientos realizados durante la atención inmediata al recién nacido normal en Sala
de Partos.
4. Identifica en forma precisa y correcta las situaciones en las que un RN requiere reanimación y aplica oportunamente las
acciones de la secuencia de RCP Neonatal: ventilación asistida, masaje cardiaco, intubación endotraqueal, administración
de medicamentos.
5. Reconoce las patologías más frecuentes del neonato, explica la fisiopatología subyacente y en base a ella plantea
diagnósticos diferenciales, exámenes complementarios y tratamiento adecuado.
6. Describe las patologías asociadas a la prematuridad como ROP, DBP, LPV, anemia, apneas, osteopenia; así mismo
identifica los factores de riesgo y plantea estrategias de prevención.
7. Conoce las indicaciones de la aplicación y ejecución de procedimientos médicos frecuentes como oxigenoterapia,
colocación de SOG, cauterización de granuloma umbilical, hidratación del recién nacido de acuerdo a sus requerimientos
hidroelectrolíticos, fototerapia, etc
8. Promueve la lactancia materna como alimentación exclusiva del recién nacido, explica sus ventajas para la madre y el
 bebé, compara la leche materna con la leche de vaca precisando sus diferencias en el contenido cuali cuantitativo de los
micro y macronutrientes que contiene; así mismo fundamenta, reconoce y aconseja las medidas complementarias que
facilitan la lactancia materna (contacto piel a piel, lactancia precoz, alojamiento conjunto, etc) acordes con la política
nacional de Promomoción y Protección de lactancia materna del país.
9. Conoce los lineamientos de los Hospitales Amigos de la Madre, la Niña y el Niño: Cumplimiento de los 10 pasos a una
lactancia materna exitosa, Cumplimiento del Reglamento de Alimetación Infantil e Implementación de Lactarios
Institucionales.
10. Reconoce situaciones de inadecuada ganancia de peso en niños amamantados, indaga e identifica las probables causas y
plantea soluciones.
11. Identifica los lineamientos de la práctica de uso racional de medicamentos en base a revisiones sistemáticas y medicina
basada en evidencias.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
1. Ingresa puntualmente a las
3. Video conferencia via
sesiones programadas via
Zoom
zoom .
El docente explica el tema
2. Ingresa a la Plataforma
programado e interacciona
EVA para conocer los
con los alumnos
1. Atención inmediata del materiales de trabajo de la
Se plantea un caso clínico
recién nacido normal unidad.
relacionado al tema
2. Historia Clínica Perinatal 3. Realiza las tareas
Los estudiantes en grupos
Semana 13 3. Asfixia perinatal propuestas y las Ingresa a
desarrollan el caso clínico
4. Reanimación neonatal la Plataforma EVA en los
Los estudiantes presentan y
neonatal plazos señalados
discuten el caso clínico.
5. Ictericia neonatal 4. Muestra respeto por las
El docente aclara las dudas
ideas o argumentos de sus
con pregunrtas y respuestas y
compañeros.y el orden de
realiza la retroalimentación.
participación
1. Los estudiantes luego de
5. Respeta las normas de la
finalizada la clase suben a
universidad.
la plataforma una opinión
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Atención inmediata del recién
nacido.
· RCP neonatal I
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma EVA :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
1. Ingresa puntualmente a las
Zoom
sesiones programadas via
El docente explica el tema
zoom .
programado e interacciona
2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos
EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico
materiales de trabajo de la
1. SDR: TTRN, EMH relacionado al tema
unidad.
2. SDR: SAM, neumonía Los estudiantes en grupos
3. Realiza las tareas
3. Hipoglicemia, desarrollan el caso clínico
Semana 14 propuestas y las Ingresa a
hipocalcemia Los estudiantes presentan y
la Plataforma EVA en los
4. Cardiopatías congénitas discuten el caso clínico.
plazos señalados
5. Sepsis neonatal El docente aclara las dudas
4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y
ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación.
compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de
participación
finalizada la clase suben a
5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión
universidad.
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· RCP Neonatal II
· Valoración de dificultad
respiratoria con Escala de
Silverman Anderson.
·
 1. Revisión de materiales:
Antes de cada clase el
estudiante revisa los
materiales subidos a la
Plataforma Moodle :
diapositivas de la clase,
artículos y videos
relacionados al tema
2. Aplicación de un pretest
3. Video conferencia via
1. Ingresa puntualmente a las
Zoom
sesiones programadas via
El docente explica el tema
zoom .
programado e interacciona
1. TORCH, con énfasis en 2. Ingresa a la Plataforma
con los alumnos
Sífilis congénita, VIH, EVA para conocer los
Se plantea un caso clínico
coronavirus materiales de trabajo de la
relacionado al tema
2. Convulsiones neonatales unidad.
Los estudiantes en grupos
3. Lactancia materna 3. Realiza las tareas
desarrollan el caso clínico
Semana 15 4. Tamizaje neonatal y propuestas y las Ingresa a
Los estudiantes presentan y
cromosomopatías la Plataforma EVA en los
discuten el caso clínico.
(trisomía 13, 18 y 21) plazos señalados
El docente aclara las dudas
5. PrematurIdad y sus 4. Muestra respeto por las
con pregunrtas y respuestas y
patologías ideas o argumentos de sus
realiza la retroalimentación.
compañeros.y el orden de
1. Los estudiantes luego de
participación
finalizada la clase suben a
5. Respeta las normas de la
la plataforma una opinión
universidad.
documentada
2. El docente califica el
caso clínico mediante
una rubrica
3. Simulacion virtual:
· Valoración radiológica de
cardiopatía congénita
· Lactancia materna
1. Examen Escrito de
Unidad

UNIDAD 06 EXAMEN FINAL

Duración: 02/08/2021 al 07/08/2021

1. EXAMEN ESCRITO FINAL

2. ECOE

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

EXAMEN ESCRITO EXAMEN ESCRITO EXAMEN ESCRITO
EXAMEN CLINIICO EXAMEN CLINIICO EXAMEN CLINIICO
Semana 16
OBJETIVO ESTRUCTURADO OBJETIVO ESTRUCTURADO OBJETIVO ESTRUCTURADO
(ECOE) (ECOE) (ECOE)

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencias.

2. Exposiciones de los alumnos: presentaciones multimedia, elaboración de videos de temas previamente asignados.
3. Trabajo en equipo: los alumnos presentan fichas bibliográficas on line en pequeños grupos de diferentes temas asignados
por los docentes, luego las comparten entre todos
 4. Discusión de casos clínicos: reuniones virtuales por zoom para discusión de casos clínicos, planteamiento de hipótesis
diagnósticas y fundamentación de las mismas con sustento de los mecanismos fisiopatológicos subyacentes.
5. Investigación bibliográfica: presentaciones de guías de practica clínica, estudios de casos, revisiones sistemáticas y
medicina basada en evidencias de fuentes online.
6. Debate: herramienta aplicada en la discusión de casos, la simulación de casos linicos, el trabajo en equipo.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Plataforma Aula Virtual

2. Plataforma EVA
3. Herramientas digitales:
- Zoom
- Google Drive
- Google Forms

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*N1+50%*N2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
N1 caso 1
N2 caso 2

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*N3+50%*N4

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
N3 pretest
N4 opinion

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico tiene como finalidad orientar y ayudar a los estudiantes durtante el desarrollo del proceso en

enseñanza aprendizaje para el logro de capacidades y competencias planificadas..

Se desarrolla mediante actividades de retroalimentación que permiten la nivelación de los estudiantes y el logro de los

aprendizajes previstos.

Para el logro de este proceso el docente:

Identifica el número de estudiantes que se encuentran registrados por primera, segunda y tercera matrícula.

Utiliza dos horas (teoría o práctica) de la distribución horaria en las semanas 4,7, y 14 para verificar el logro de aprendizajes de

la asignatura, y reajustar los contenidos de acuerdo a su complejidad y especialidad de la carrera.

Desarrolla las actividades de retroalimentación y nivelación de la asignatura para los estudiantes que lo necesiten.

Identifica a los estudiantes que necesiten acompañamiento en lo personal social y, de ser necesario , deriva estos casos al

responsable de tutoría del programa de estudios.

Responsable del Programa de Tutoría de la Facultad de Medicina:

 Dr. Miguel Angulo Rodríguez.

Horario de atención de lunes a viernes de 3:30 pm a 7:30 pm

X BIBLIOGRAFÍA

BASICA

COMPLEMENTARIA

VIRTUAL

REVISTAS CIENTIFICAS

BÁSICA

Kliegman RM. Stanton BM, St, Geme J, Schor NF, Behrman RE, eds

NELSON TRATADO DE PEDIATRÍA 2016

El campo de la pediatría. Crecimiento desarrollo y conducta. Trastornos psicológicos. Niños con necesidades especiales.

Nutrición. Fisiopatología de los líquidos corporales y tratamiento hidroelectrolítico. Farmacoterapia en pediatría. El niño con un

cuadro agudo. Genética humana. Enfermedades metabólicas. El feto y el recién nacido. Problemas de salud especiales en la

adolescencia. Inmunología. Enfermedades alérgicas. Enfermedades reumáticas de la infancia. Enfermedades

infecciosas.Sistema digestivo. Aparato respiratorio. Sistema cardiovascular. Enfermedades de la sangre. Cancer y tumores

benignos. Nefrología. Trastornos urológicos en lactantes y niños. Problemas ginecológicos de la infancia. Sistema nervioso.

Trastornos neuromusculares. Enfermedades oculares. La piel. Trastornos de los huesos y las articulaciones. Riesgos

medioambientales para la salud. Pruebas de laboratorio

Cruz HM

TRATADO DE PEDIATRIA 2014

Aparato respiratorio. Aparato cardiocirculatorio. Hematología. Oncología pediátrica. Nefrología. Patología genitourinaria.

Trastornos psicológicos. Neuropediatría. Patología muscular, ósea y articular. Pediatría social. Ecopatología. Miscelánea.

Procedimientos diagnósticos y terapéuticos.

Juul GA, Avery E.

ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO 2019

Perinatología. El recién nacido. Transtornos del sistema respiratorio. Enfermedades del sistema cardiovascular. Enfemedades

del tacto gastrointestinal. Transtornos del tacto genitourinario. Transtornos del metabolismo mineral y del sistema endocrino.

Errores congénitos del metabolismo. Transtornos de la sangre y de los vasos sanguíneos. Icteria. Transtornos del sistema

nervioso. Infecciones. Transtornos de la nutrición. Enfermedades del sistema esquelético. Malformaciones congénitas multiples.

Enfermedades de la piel. Transtornos visuales. Transtornos diversos. Farmacología neonatal

COMPLEMENTARIA

Gomella, TL

NEONATROLLOGIA 2006
Evaluación prenatal. Transporte del neonato. Manejo nutricional. Manejo respiratorio del recien nacido. Procedimientos

especiales. Punción y cateterismo arteriales. Cateterismo vesical. Intubación g strica. Punción de talón. Problemas mas

frecuentes en el manejo de pacientes. Sangre en materia fecal. Aspirado g strico. Hiperbilirrubinemia directa e indirecta.

Enfermedades y anomalias. Farmacología neonatal

Paris EP, Sánchez ID, Beltramino D, Copto GA

MENEGHELLO PEDIATRÍA 2014

Enfermedades del aparato cardiovascular. Salud oral y afecciones relacionadas. Enfermedades del aparato digestivo.

Enfermedades del aparato urinario. Enfermedades de la sangre. Tumores. Enfermedades del sistema endocrino. Enfermedades

genéticas y constitucionales óseas. Enfermedades metabólicas. Enfermedades del sistema nervioso. Salud mental y problemas

psicosociales y psiqui tricos. Oftalmología pedi trica. Enfermedades de la piel. Problemas quirúrgicos y ortopédicos. Accidentes,

violencias e intoxicaciones

VIRTUAL

MINSA: NTS Nº 139-MINSA/2018/DGAIN. “Norma Técnica de Salud para la Gestión de la Historia Clínica”

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/187992/187487_R.M_214-2018-MINSA2.pdf20180823-24725-1ufma50.pdf

Norma que establece los lineamientos para la gestión de la historia clínica

MINSA: Guía de Prevención y control de personas afectadas por COVID-19 en el Peru

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/574295/resolucion-ministerial-139-2020-MINSA.PDF

Establece las normas para prevención y control de COVID-19

MINSA: Norma Técnica de salud que establece el esquema nacional de vacunación. NTS 141-2018/MINSA del 01-08-

2018

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/300034/d177030_opt.PDF

Norma que establece el Esquema Nacional de Vacunación

MINSA: Guía de Práctica clínica para la atención de casos de dengue en el peru.RM 087-2011/MINSA del 01-02-2011

http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2366.pdf

Establece las normas para el manejo de Dengue

MINSA: Modificatoria de la N.T.S No 104 -MINSA/ DGSP v.01 NTS para la atención integral de las personas afectadas

por tuberculosis. RM 752-2018/MINSA del 17-08-2018

http://www.tuberculosis.minsa.gob.pe/portaldpctb/recursos/20190404114640.PDF

Establece las normas para la atención de pacientes con tuberculosis

MINSA: Norma técnica de salud para la atención integral de las personas afectadas por tuberculosis en el Peru.NTS

104-2013/MINSA del 01-12-2013

http://www.tuberculosis.minsa.gob.pe/portaldpctb/recursos/20180308083418.pdf

Normas para la atención integral de pacientes con tuberculosis en el Perú

NTS N° 137 MINSA/2017 DGIESP “NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y

DESARROLLO DE LA NIÑA Y DEL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS”

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/191049/537-2017-MINSA.pdf

Norma para el control de Crecimiento y Desarrollo

Ministerio de Salud 2017. Guía Técnica para la Consejería en Lactancia Materna

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/342280/Gu%C3%ADa_t%C3%A9cnica_para_la_consejer%C3%ADa_en_lactanci

a_materna20190716-19467-gqh4ol.pdf

Guía para consejería en Lactancia Materna

World Health Organization. Aplicación Anthroplus

https://www.who.int/growthref/tools/en/

Software para la aplicación ingtegral de las referencias OMS

Global Initiative for Asthma(GINA). Global Strategy for Asthma Management and Prevention. 2019

https://ginasthma.org/wp-content/uploads/2019/07/GINA-Spanish-2019-wms.pdf

Guia para el manejo de asma en niños

Ministerio de Salud, Instituto Nacional de Salud. Guía de Práctica Clínica para el Diagnóstico y Tratamiento de la

Enfermedad Diarreica Aguda en niños menores de 5 años. Perú, 2017

http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4221.pdf

Establece los lineamientos para el manejo de la EDA

Ministerio de salud. Norma técnica sobre prevención y tratamiento de accidentes por animales ponzoñosos. NT No 007-

MINSA, 2004

http://bvs.minsa.gob.pe/local/dgsp/123_NTPONZONOSOS.pdf

Establece los lineamientos para el manejo de accidentes por animales ponzoñosos

Ministerio de la Protección Social. Guías para el manejo de Urgencias Toxicológicas. Grupo de Atención de

Emergencias y Desastres. Universidad Nacional de Colombia, 2008

https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Gu%C3%ADa%20de%20Manejo%20de%20Urgencias%20To

xicol%C3%B3gicaas.pdf

Guía para el manejo de urgencias toxicológicas

Ministerio de Salud Pública. Guía de diagnóstico y tratamiento de intoxicaciones agudas por plaguicidas. Republica

Dominicana, 2014

http://digepisalud.gob.do/docs/Vigilancia%20Epidemiologica/Guia%20de%20Atencion/Guia%20Intoxicaciones%20Agudas%20Pl

aguicidas%202014.pdf

Manejo de intoxicaciones agudas por plaguicidas

Ruiz, M. Convulsiones febriles. Acta Pediátrica México. 36(5):424-7, 2015

https://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2015/apm155h.pdf

Manejo de convulsiones febriles

MINSA: GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA PARA LA ATENCIÓN DE LAS PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES Y CUIDADOS

ESENCIALES EN LA NIÑA Y EL NIÑO ”- RM 326-2007/MINSA del 15-05-2009

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/202319/199084_RM935-2014-MINSA.pdf20180926-32492-8azuqg.pdf

Atención de patologías frecuentes en el niño y la niña

NTS N° 106 MINSA/DGSP-V.01 “NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD NEONATAL”.

RM 828-2013/MINSA del 24-12-2013

http://bvs.minsa.gob.pe/local/minsa/3281.pdf

Norma para la atención integral neonatal

REVISTAS CIENTÍFICAS

American Academy of Pediatrics

PEDIATRICS 2020

Artículos actualizados de patologías pediátricas y consensos internacionales

AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS

PEDIATRICS IN REVIEW 2020

Artículos actualizados de patologías pediátricas

Asociación Española de Pediatría

REVISTA ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA 2020

Artículos actualizados de patologías pediátricas

Hospital Infantil de México

BOLETÍN DEL HOSPITAL INFANTIL DE MÉXICO 2020

Artículos actualizados de patologías pediátricas

Cincinnati Children's Hospital Medical Center

JOURNAL OF PEDIATRICS 2020

Artículos actualizados de patologías pediatricas

Sociedad Chilena de Pediatría

REVISTA CHILENA DE PEDIATRÍA 2020

Artículos actualizados de patologías pediátricas

Feigin, R. D.;Cherry, J. D.
PEDIATRIC INFECTIOUS DISEASES 2020

Artículos actualizados de patología infecciosa pediátrica