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Este documento presenta la planificación de clases de Ciencias Naturales para 4° año de un colegio en Laja. La profesora Mitzi Pacheco Laurin detalla los objetivos de aprendizaje, las clases, indicadores estrategias y recursos utilizados. Los objetivos incluyen reconocer los componentes vivos y no vivos de un ecosistema a través de la exploración, y analizar los efectos de la actividad humana en los ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de protección.
Este documento presenta la planificación de clases de Ciencias Naturales para 4° año de un colegio en Laja. La profesora Mitzi Pacheco Laurin detalla los objetivos de aprendizaje, las clases, indicadores estrategias y recursos utilizados. Los objetivos incluyen reconocer los componentes vivos y no vivos de un ecosistema a través de la exploración, y analizar los efectos de la actividad humana en los ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de protección.
Este documento presenta la planificación de clases de Ciencias Naturales para 4° año de un colegio en Laja. La profesora Mitzi Pacheco Laurin detalla los objetivos de aprendizaje, las clases, indicadores estrategias y recursos utilizados. Los objetivos incluyen reconocer los componentes vivos y no vivos de un ecosistema a través de la exploración, y analizar los efectos de la actividad humana en los ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de protección.
Fono: 0432534332 Planificación de clases en base a la priorización de objetivos de 1ero a 8vo básico
Nombre Profesor Mitzi Pacheco Laurin Curso 4° año A Y C
Asignatura C. Naturales
Eje(s) Ciencias de la vida
Objetivo transversal Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
Objetivo de aprendizaje Clase Indicadores Estrategia de clase Recurso utilizado
N° 1: Reconocer, por medio de 1 Identifican elementos no vivos, tales Guía de estudio Guía de estudio la exploración, que un como temperatura, aire, Video ecosistema está compuesto cantidad de luz y agua Texto del alumno por elementos vivos (humedad) y vivos al explorar (animales, plantas, etc.) y no un ecosistema terrestre. vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan 4: Analizar los efectos de la 2 Dan ejemplos de situaciones donde la Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje actividad humana en actividad humana deteriora los Videos ecosistemas de Chile, ecosistemas y los organismos que lo Texto del alumno proponiendo medidas para componen, por ejemplo, derrames de protegerlos (parques petróleo, caza no regulada, tala de nacionales y vedas, entre bosques, incendios forestales, entre otras). otros.