GUÍA 3 C. NATURALES 2° Abril 22

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ
APROBACIÓN DE ESTUDIOS SEGÚN RESOLUCIÓN N° 0216 DEL 24 DE ENERO DEL 2017 HASTA NUEVA VISITA
GOBERNACIÓN DEL TOLIMA NIT: 800.029.382-7 CÓDIGO DANE 173449000015
SEDE: ANTONIO MARÍA LOZANO JORNADA: MAÑANA GRADO: SEGUNDO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 FECHA:22 /04 - 2021

GUÍA: N° 3
DOCENTE: DORIS E. AMAYA
CELULAR: 3213348569
NOMBRE GENERAL ACTIVIDAD: ¿CÓMO CAMBIAN LAS PLANTAS?

TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD EN GENERAL: TODA LA JORNADA
RECOMENDACIONES GENERALES
1. Para el desarrollo de las actividades debe prevalecer los valores de la Honestidad y Responsabilidad como
principios de formación personal.
2. El estudiante debe primero leer la guía completamente antes de desarrollarla.
3. Se recomienda ver los links y hacer uso de esta ayuda solo a los estudiantes que tengan la posibilidad de
utilizar las redes sin afectar los datos que se emplean en la casa para comunicarse.
4. Resolver la actividad en el tiempo estipulado y enviar los resultados oportunamente.
5. Recordar que se debe portar el Uniforme correspondiente, cuando se envíen evidencias fotográficas o
visuales en las que aparece el estudiante. Las mismas deben ser autorizadas mediante mensaje por el
Padre de Familia o Acudiente.
6. No olvidar etiquetar la información a enviar: Escribir el Nombre Completo, Grado y Nombre General de la
Actividad.
7. El estudiante puede participar de forma voluntaria, en orientaciones académicas virtuales organizadas por el
docente con el empleo de aplicaciones y herramientas tecnológicas. Ellas no afectarán la Jornada Normal de
clase, ni la Valoración.
MOMENTO INICIAL
COMPETENCIA ESPECIFICA A DESARROLLAR
-Identifica y diferencia los cambios que se producen en los seres vivos como parte de su desarrollo.
- Practicar el reciclaje a través de la creación de una huerta casera
IMAGEN/ES DE APOYO
TEXTO/S DE LECTURA
 LEE la siguiente información: como todos los seres vivos, mueren.
¿Cómo cambian las plantas?

Muchas características de las plantas
cambian durante su ciclo de vida. Por
ejemplo, cuando las plantas nacen de la
semilla son muy pequeñas, tienen pocas
hojas y solo unas raíces muy delgadas.
Además, cuando ha pasado tiempo
suficiente, ciertas plantas comienzan a
producir flores y frutos para reproducirse Figura 1.
y empezar el ciclo de nuevo (Figura 1). El ciclo de vida de las plantas.
Finalmente, las plantas envejecen y,
Guía Didáctica para Actividades Virtuales 2021
Una institución educativa comprometida con la excelencia y la calidad por el desarrollo de Melgar
Carrera 25#5-43 Sede Antonio María Lozano. Tel: 2432052. Melgar – Tolima. http://www.ietsumapaz.edu.co/ Email: ricardo.morales@sedtolima.gov.co
Nota. Adaptado de Contenidos por competencias

Ciencias naturales 2 Bimestre 1 (18-19), por
Barbosa, L., 2017, Editorial Santillana Uno
Internacional.
MOMENTO DE DESARROLLO
ACTIVIDAD/ES A DESARROLLAR
1. DIBUJA y ESCRIBE en el cuaderno. ORGANIZA las siguientes imágenes según su orden en el

ciclo de vida de una planta. Para esto, ESCRIBE en los círculos los números del 1 al 4.
2. DIBUJA y ESCRIBE en el cuaderno. COLOREA las partes de la planta a tu gusto. Luego, ESCRIBE
el nombre de cada estructura y la función correspondiente.
3 Recicla y reutiliza:
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es
convertir residuos en nuevos productos o en
materia prima para su posterior utilización
En casa, se pueden encontrar muchos envases, que ya
cumplieron una función, como:
 los empaques de cartón, tarros de yogurt,
hueveras, empaques plásticos de las gaseosas.
En este caso usaremos una huevera como semillero. Es
una buena forma para ver el proceso de crecimiento de
las plantas reutilizando algo que tenemos en casa. Si no
tienes una huevera puedes utilizar algún recipiente
biodegradable que se le parezca.
Procedimiento:
1. Limpia muy bien la huevera o el recipiente

donde vayas a hacer tu huerta casera.
2. Recorta las partes que no vas a utilizar. No es
necesario ocupar todos los espacios, depende del
tamaño que quieras tener en tu huerta casera.
3. Rellena los espacios con tierra, humus de lombriz
o cualquier otro residuo que tengas en casa que
pueda servir como abono.
4. Riega con un poco de agua y presiona
suavemente para asegurar que la tierra quede
húmeda.
5. Reúne lo que quieras sembrar, pueden ser
algunas semillas, coditos de cebolla, etc.
6. Siembra las semillas en los espacios. Asegúrate
que queden cubiertas con la tierra húmeda.
7. Ahora espera y riega las plantas constantemente
para que crezcan lindas y fuertes. También, deja
que les dé un poco de sol.
8. Recuerda documentar cada una de las cosas que
van sucediendo. Así, puedes ver cómo van
creciendo y cambiando.
9. Comparte tu experiencia con tus compañeros a
través de tu grupo de Whastapp. Recuerda
mencionar si te gustó la actividad o no, qué cosas
aprendiste y por qué crees que es útil aprender a
hacer una huerta casera.
MOMENTO FINAL
EVIDENCIA/S DE APRENDIZAJE O RESULTADO/S A ENTREGAR
ESCRIBE y DESARROLLA en el cuaderno SÓLO las actividades que están ubicadas en la sección
PRÁCTICO de la guía. Luego, ENVÍA FOTO de lo realizado a través de WHATSAPP, indicando NOMBRE
COMPLETO ,grado y fecha
RÚBRICA PARA EVALUACION DE RESULTADOS

Es la valoración de las acciones que realizan los estudiantes en el desarrollo de la Guía Didáctica, que se
demuestran en los resultados solicitados por el docente.
COMPONENTES PONDERACION Y DESCRIPTORES

Demuestra permanentemente Demuestra competencias de No obstante, sus
competencias de responsabilidad, y no dificultades de
responsabilidad, calidad y obstante ciertas dificultades cumplimiento y calidad del
CRITERIOS eficiencia del trabajo en casa, de cumplimiento y calidad trabajo en casa, su
que lo califican como un/a como un@ buen estudiantes desempeño en la
estudiante excepcional en en condiciones de adversidad, le amerita
condiciones de adversidad. adversidad. oportunidades de mejora.
En el desarrollo de las
En el desarrollo de las
actividades pedagógicas y las
actividades pedagógicas y A pesar de sus dificultades
guías didácticas, sus
las guías didácticas, sus en ocasiones hace
contribuciones son
INDICADORES contribuciones son contribuciones sencillas y
significativas, dando respuesta
interesantes y se emplean emplea recursos dentro de
a lo planteado en cada una de
correctamente los recursos. sus posibilidades.
ellas y con una presentación
eficaz.
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑOS
(DE 4.6 A 5.0) (DE 4.0 A 4.5) (DE 3.0 A 3.9)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Barbosa, L. (2017). Contenidos por competencias Ciencias naturales 2 Bimestre 1. Editorial Santillana
Uno Internacional.
CIBERGRAFÍA EMPLEADA POR EL DOCENTE:

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
Partes de una planta

https://www.youtube.com/watch?v=qbhIDkvjR-I
Características de las plantas
FRASE REFLEXIVA
“La madre Tierra está herida; necesita niños reflexivos, cuidadosos

y activos para protegerla del futuro”
Leonardo DiCaprio
Nelson Mandela dedicaba muchísimas horas de su día a cultivar plantas y vegetales mientras estuvo
preso en Sudáfrica. Practicaba la horticultura (cultivaba hortalizas) en latas de aceite (normalmente).
Incluso se dice que llegó a cuidar de un total de 900 plantas, mejorando así no sólo su dieta si no la de
otros prisioneros.

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NOMBRE GENERAL ACTIVIDAD: ¿CÓMO CAMBIAN LAS PLANTAS?

 LEE la siguiente información: como todos los seres vivos, mueren.

¿Cómo cambian las plantas?

Nota. Adaptado de Contenidos por competencias

1. DIBUJA y ESCRIBE en el cuaderno. ORGANIZA las siguientes imágenes según su orden en el

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1. Limpia muy bien la huevera o el recipiente

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COMPONENTES PONDERACION Y DESCRIPTORES

CIBERGRAFÍA EMPLEADA POR EL DOCENTE:

Partes de una planta

“La madre Tierra está herida; necesita niños reflexivos, cuidadosos

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