COMENTARIOS DE LA ACTIVIDAD 15.

EQUIPO 1. Maestra Elizabeth, Gloria

MATERIA: INGLÉS

PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a Sí, las explicaciones estaban orientadas hacia las
partir del producto de preguntas que debían elaborarse para competir
aprendizaje? en un juego.
¿La intervención fue Sí, se hizo en el momento que surgieron dudas.
puntual para señalar el
grado de conocimiento y
ampliar las referencias?
¿La actividad incrementó Sí
habilidades?
¿La mediación fue bien Sí, con las limitantes del vocabulario propias del
recibida y comprendida estudiante.
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración Sí, al inicio se dio la explicación y se presentaron
del procedimiento? ¿Se muchos ejemplos.
dieron ejemplos?
¿Se hizo interrogación No, se corregía sobre los errores en el desarrollo
para que el estudiante de la técnica, pero no se preguntó antes del
reflexionara sobre el ejercicio, si se había entendido.
proceso seguido?
¿Qué estrategias y Técnica expositiva al inicio, juego o dinámica para
recursos se utilizaron para el desarrollo.
apoyar el dominio de la
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Buena, es un área que domina completamente.
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación No hubo cierre (muy probablemente por el
dada al estudiante? tiempo).

EQUIPO 2.
Maestros Sorcia, Armando, Fernando, Víctor Manuel y Alfredo
Demuner.
PROYECTO PARA DISEÑAR UN ENVASE DE YOGURT.

PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a Sí, las explicaciones se orientaron hacia la
partir del producto de elaboración de un empaque.
aprendizaje?
¿La intervención fue Sí, algunos compañeros establecieron preguntas
puntual para señalar el que fueron contestadas de manera oportuna.
grado de conocimiento y Considero que las referencias no se ampliaron.
ampliar las referencias?
¿La actividad incrementó No, como alumnos no interactuamos para
habilidades? incrementar habilidades.
¿La mediación fue bien No, se presentaron algunas confusiones.
recibida y comprendida
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración Sólo se presentó un procedimiento que estaba
del procedimiento? ¿Se preparado para la sesión.
dieron ejemplos?
¿Se hizo interrogación No
para que el estudiante
reflexionara sobre el
proceso seguido?
¿Qué estrategias y Expositiva y conductual
recursos se utilizaron para
apoyar el dominio de la
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Mediana
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación No hubo
dada al estudiante?

EQUIPO 3.
Profesores Ivette, Humberto y Oscar
PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a Sí, las explicaciones estaban orientadas hacia las
partir del producto de preguntas que debían elaborarse para competir
aprendizaje? en un juego.
¿La intervención fue No. Se planteó como actividad de arranque, no
puntual para señalar el hubo encuadre ni recuperación de conocimientos
grado de conocimiento y previos.
ampliar las referencias?
¿La actividad incrementó Sí, la localización y uso de coordenadas en un
habilidades? plano.
¿La mediación fue bien La mediación sólo se dio durante el cierre, y fue
recibida y comprendida bien recibida.
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración Sí
del procedimiento? ¿Se
dieron ejemplos?
¿Se hizo interrogación No
para que el estudiante
reflexionara sobre el
proceso seguido?
¿Qué estrategias y Aprendizaje basado en problemas
recursos se utilizaron para
apoyar el dominio de la
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Aceptable
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación Sí
dada al estudiante?

EQUIPO 4.
Profesoras Luz María, Araceli, Georgina.
DERECHOS HUMANOS.

PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a No
partir del producto de
aprendizaje?
¿La intervención fue Sí, con respecto a la forma de elaborar un mapa
puntual para señalar el conceptual y con respecto a una problemática
grado de conocimiento y real planteada.
ampliar las referencias?
¿La actividad incrementó No, sólo era conocimiento declarativo.
habilidades?
¿La mediación fue bien No.
recibida y comprendida
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración No se demostraron procedimiento, por el
del procedimiento? ¿Se contenido que se estaba desarrollando. Se
dieron ejemplos? plantearon ejemplos reales.
¿Se hizo interrogación No
para que el estudiante
reflexionara sobre el
proceso seguido?
¿Qué estrategias y Expositiva y conductual.
recursos se utilizaron para Elaboración de mapa conceptual.
apoyar el dominio de la
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Satisfactoria.
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación No hubo.
dada al estudiante?

EQUIPO 5.
Profesores Eduardo, Mary Carmen y Tere.
DISEÑO DE UN REGLAMENTO DE LABORATORIO.

PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a No se puede evaluar los rasgos presentados en la
partir del producto de tabla, ya que se presentó un documento que
aprendizaje? señalaba una secuencia didáctica.
¿La intervención fue Pero nos parece un proyecto muy interesante y
puntual para señalar el que cubre la parte de planeación, organización,
grado de conocimiento y transversalidad, evaluación, aplicación, etc., y
ampliar las referencias? sobre todo, si se desarrolla de manera adecuada,
también se logra un acompañamiento efectivo.
¿La actividad incrementó No aplica
habilidades?
¿La mediación fue bien No aplica
recibida y comprendida
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración No aplica
del procedimiento? ¿Se
dieron ejemplos?
¿Se hizo interrogación No aplica
para que el estudiante
reflexionara sobre el
proceso seguido?
¿Qué estrategias y No aplica
recursos se utilizaron para
apoyar el dominio de la
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Muy satisfecho
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación No aplica
dada al estudiante?

EQUIPO 6.
Ismael, Mónica.
FORMACIÓN DE ANHÍDRIDOS Y OXIÁCIDOS.

PREGUNTA COMENTARIOS
¿La mediación se generó a No fue sólo para el producto, la mediación se dio
partir del producto de de inicio a fin de la sesión.
aprendizaje?
¿La intervención fue Sí, nos atacaron con preguntas.
puntual para señalar el
grado de conocimiento y
ampliar las referencias?
¿La actividad incrementó Sí
habilidades?
¿La mediación fue bien Sí
recibida y comprendida
por el estudiante?
¿Se utilizó la demostración Sí, se hicieron ejercicios tanto teóricos como
del procedimiento? ¿Se prácticos
dieron ejemplos?
¿Se hizo interrogación Sí
para que el estudiante
reflexionara sobre el
proceso seguido?
¿Qué estrategias y Expositiva,
recursos se utilizaron para Demostrativa (prácticas y problemas)
apoyar el dominio de la Resolución de casos
competencia en el
ejercicio en cuestión?
¿Grado de satisfacción del Satisfactorio
docente sobre el
desempeño?
¿Tipo de retroalimentación Se dio durante el proceso.
dada al estudiante?