FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CLARETIANA

GESTION DE PROCESOS PSICOSOCIALES

CURSO: IDENTIDAD Y PENSAMIENTO CLARETIANO
ESTUDIANTES: DISNARY GALLEGO – NATALIA RODRIGUEZ – VANESSA
EZERIGUER

PORTAFOLIO 2
Propuesta de intervención social

Introducción
Teniendo en cuenta las lecturas y la realidad en que nos encontramos, decidimos
escoger el departamento del chocó para hacer nuestra propuesta de intervención
social.
La intervención social tiene como eje trasversal, la conversación entre los pares, esta
necesita de una contextualización y de los comentarios de la comunidad para lograr
llegar a la interpretación y a la comprensión de lo que se quiere realizar. Toda
intervención busca la atención de la población y la mejora de sus condiciones de vida,
por eso, se hace necesario el trabajo en campo, es decir, los profesionales deben
trabajar constantemente con la comunidad y no alejados de la realidad. Desde la teoría
construccionista “la acción social de intervención requeriría un análisis del lenguaje que
utilizan las comunidades para expresar lo que entienden por cambio social. Se busca
interpretar, reconstruir y analizar de manera critica el discurso comunitario para poder
proceder a la acción”. (Mosquera, Martínez y Lorente, 2010, p.72).
Dentro de la propuesta de intervención se busca facilitarle las herramientas desde la
pedagogía a la comunidad para que sean ellos a través de estas quien le den sentido al
proyecto que se quiere realizar, es importante que cada individuo logre liderar su propio
proceso y no se haga de manera impuesta; que se haga un trabajo colaborativo a partir
de métodos como la IAP, grupos focales, historias de vida, entre otros. La idea central
de este punto es que ellos mismos sugieran soluciones a las diferentes problemáticas
que subsisten en la comunidad a partir de las herramientas brindadas, y así poder
mejorar poco a poco las condiciones que los ubica en situación de vulnerabilidad.
Otro punto de la propuesta es el ámbito cultural, puesto que este es un departamento
pluricultural precedido de indígenas y afros que tienen tradiciones ancestrales que
podemos tomar como elemento para el desarrollo económico, cultural y social. Se
puede implementar en niños, niñas y adolescentes grupos de danzas y teatros que les
permita mantener viva su esencia y al mismo tiempo alejarlos de las guerras que se
viven por culpa del narcotráfico y bandas de delincuencia común, por medio del arte se
puede promover la paz y mostrar al país la historia de este departamento e incentivar a
los profesionales aportar desde su profesión los elementos que se necesiten para el
avance de esta población olvidada por los gobernantes y sus compatriotas.
Antecedentes del problema de intervención
La situación social en el transcurso de los años en el Chocó ha estado flagelada por
diversas situaciones como han sido la guerra, masacres, expropiación de tierras, entre
otras, las cuales se han desencadenado en injusticia social, situaciones que han
generado asistencialismo en una parte de la población.
Las personas empobrecidas consideraban que el estudio, la dignidad, la justicia y la paz
no eran merecidas, sin embargo, por medio del arduo trabajo que se ha realizado en
comunidad y basándose en el enfoque y el legado de Antonio M. Claret se han
desarrollado diferentes tipos de intervención y enfoques para abordar las problemáticas.
Han sido cien años de trabajo evangelizador y educativo adaptando sus estructuras
religiosas a la nueva realidad, cambiando la percepción de los individuos a través del
trabajo que realizaron los equipos de misioneros que colaboraron con la educación, la
cultura y acción misionera, mejorando la calidad de vida de los habitantes del Chocó,
indígenas y afrodescendientes.
Objetivo general:
 Promover el empoderamiento de los habitantes del chocó, desde el
fortalecimiento de herramientas personales, sociales y culturales, que le permitan
tener mayor sentido de pertenencia.
Objetivos específicos:
 Realizar el reconocimiento de las fortalezas que como comunidad tienen desde
el ámbito social y cultural y que al momento han marcado la historia del Chocó.
 Facilitar herramientas a la comunidad desde la pedagogía social a través de las
cuales logren el fortalecimiento de su identidad y se auto reconozcan desde la
pluriculturalidad en la que se encuentran inmersos.
Metodología:
Para dar respuesta a lo anteriormente planteado, se emplearán técnicas desde la
intervención grupal e individual como oportunidad para generar la reflexión, el diálogo
entre saberes y la generación de acciones que den paso a obtener cambios
inicialmente, en la construcción de pensamiento y posteriormente en la práctica dentro
de la cotidianidad de cada individuo o grupo. Así entonces proponemos lo siguiente:
Desde el abordaje grupal, se emplearán herramientas como grupos focales, video foros,
grupos de apoyo, cuestionarios, sesiones artísticas y talleres dirigidos, a partir de los
cuales se reúnan saberes desde la experiencia de cada uno de los participantes y a
través de los cuales puedan fortalecer e identificarse con las realidades planteadas; así
mismo, se brindarán espacios a nivel individual en donde la intención es fortalecer las
herramientas personales y ahondar en los temas abordados durante las sesiones
grupales.
En cuanto a la población a impactar, serán los adolescentes y jóvenes que se
encuentren entre los 13 y 23 años que pertenezcan a instituciones educativas y/o
técnicas y que, a su vez, se gesten como agentes replicadores de la información
logrando llevar los contenidos a sus familias.
Bibliografía
 Mosquera, C; Martínez M.J y Lorente B. (2010), Intervención social, cultura y ética: un
debate interdisciplinario, Bogotá, Editorial Facultad de ciencias humanas.