Facultad de Ingenierı́a, Diseño e Innovación

Escuela de Ciencias Básicas

Trabajo colaborativo - Cálculo III

La Espira Mirabilis
Las espirales son curvas que tienen presencia importante en la naturaleza; podemos encontrarlas en la
caparazón de los caracoles, en trompas, en serpientes enrrolladas, en plantas y flores (como los girasoles);
también en huellas dactilares, en adornos, dibujos y esculturas.

Objetivos de aprendizaje
1. Interpreta analı́tica y geométricamente el concepto de espiral.
2. Identifica que mediante expresiones matemáticas es posible analizar el entorno natural.
3. Estudia las propiedades de la Espira Mirabilis aplicando conceptos estudiados en cálculo III.

Indicaciones generales
Antes de iniciar el desarrollo del trabajo, es importante tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Lea atentamente cada enunciado e identifiqué cuál es la instrucción y su propósito.
Al registrar sus aportes no olvide escribir detalladamente todas las explicaciones y procesos realizados
para dar respuesta a cada uno de los puntos; recuerde que sus aportes serán leı́dos por sus compañeros de
trabajo y serán un insumo para el desarrollo del trabajo grupal.
Tenga en cuenta las pautas generales de participación y entrega en el foro.

Semana 3
Actividad a evaluar: participación individual en el foro y comentarios a las participaciones de los com-
pañeros.

Nota: En la revisión y comentarios a las participaciones de los compañeros, identifique aspectos similares,
diferentes o que complementen su aporte al foro.

a. Consulte qué es una curva paramétrica en 2 y 3 dimensiones y mencione una aplicación práctica.
b. Escoja una de las curvas que se muestran a continuación y con ayuda de Geogebra 3D, inserte la imagen
en el foro. Nota: antes de seleccionar una de estas, revise en el foro que no haya sido escogida por algún
compañero, es decir, no deben haber participaciones con las mismas curvas.

Estudiante 1: La hélice: x = cos 4t, y = sin 4t, z = t, con el parámetro t desde 0 a 30.
Estudiante 2: La espiral toroidal: x = (4 + sin 20t) cos t, y = (4 + sin 20t) sin t, z = cos 20t, con el
parámetro t desde 0 a 10.
Estudiante 3: El nudo del trébol: x = (2 + cos 1,5t) cos t, y = (2 + cos 1,5t) sin t, z = sin 1,5t, con el
parámetro t desde 0 a 15.
Estudiante 4: La cúbica torcida: x = t, y = t2 , z = t3 , con −2 ≤ t ≤ 2.
1
Estudiante 5: x = cos t, y = sin t, z = , con −10 ≤ t ≤ 10.
1 + t2

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Semana 4
Actividad a evaluar: participación individual en el foro y comentarios a las participaciones de los com-
pañeros.

Nota: En la revisión y comentarios a las participaciones de los compañeros, identifique aspectos similares,
diferentes o que complementen su aporte al foro.

La espiral logarı́tmica, llamada la espira mirabilis o eadem mutata resugno es una curva paramétrica de la
forma

c(t) = (aebt cos(t), aebt sin(t))

donde a y b son números reales positivos.

Figura 1: Espiral logarı́tmica con a, b = 1 para t ∈ [0, 2π].

a. De una breve reseña con sus palabras sobre la espira Mirabilis. (máximo 10 renglones).

b. Consulte al menos otro tipo de espiral y destaque sus principales caracterı́sticas.

Semana 5
Actividad a evaluar: como trabajo grupal, elaborar una participación en el foro que consolide la solución
de los siguientes ejercicios, escribir el nombre de los estudiantes que participan en la actividad.

Se quiere estudiar una propiedad geométrica de la espiral logarı́tmica que involucra el ángulo entre su lı́nea
radial y su lı́nea tangencial. Realice los siguientes cálculos para comprobar la propiedad.

a. Teniendo en cuenta la definición de la espira mirabilis, muestre que: ||c(t)|| = aebt .

b. Muestre que el vector tangente a la curva es

c0 (t) = (aebt (b cos t − sin t))i + (aebt (b sin t + cos t))j

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y que la rápidez de la curva está dada por la expresión

p
s(t) = aebt b2 + 1

c. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos hasta el momento, muestre que el ángulo entre la curva y su
vector tangente dependen de la expresión

c(t)c0 (t)
   
−1 −1 b
α = cos = cos √
||c(t)|| ||c0 (t)|| b2 + 1

Referencias
[1] Stewart, J. (2008). Cálculo de una Variable, transcendentes tempranas. International Thompson Editores.

[2] Thomas, G. B., & Weir, M. D. (2006). Cálculo: una variable. Pearson Educación: https://
www-ebooks7-24-com.loginbiblio.poligran.edu.co/?il=3421.