Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
E. A.P. de Educación
Tesis de Título:
Licenciada en Educación
Autora:
ASESOR:
Ñaña, Enero 2011
REFERENCIAS
Estilo SSF
de los alumnos del 5° grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramón Castilla n°
Estilo APA
TEMA:
Familias disfuncionales – Perú Tesis
Conducta escolar negativa.
Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los
alumnos del 5° grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramón Castilla n° 1199
de la UGEL 06 de Vitarte.
TESIS
Especialidad Primaria
JURADO CALIFICADOR
Dedico este trabajo a ti mi Dios, por darme la fuerza y
conmigo.
valiosa amistad.
AGRADECIMIENTO
universidad, por permitirme estudiar en una institución adventista, fue uno de los
mejores regalos que me diste en la vida, porque sin ti no hubiera podido salir adelante.
De todo corazón, a mis padres Silos Chávez y Estela Mendoza, gracias por todo el
apoyo que me han brindado desde la infancia hasta ahora y por darme la mejor
herencia de ser profesional, gracias por ser los mejores padres del mundo, además de
Así mismo a mis hermanos, Michel, Willian, Bequen, Susan; por ser mi deseo de
superación.
esta investigación y por estar siempre pendiente de mí cuando más lo necesitaba y por
Dedicatoria
Agradecimiento
Contenido
Índice de tablas
Índice de figuras
Índice de anexos
Resumen
Abstract
I. INTRODUCCIÓN
2.2.2 Cohesión…………………………………………………………..……...…22
2.2.3 Armonía………………………….……………………………….…….……24
2.2.5 Permeabilidad……………………………………………….….…….…..…29
2.2.8 Adaptabilidad……..……………………………………………...………….32
2.2.10 Frustración……………………………………………………….….43
3.2 Población………………………………………………………………………….59
3. 3 Muestra………………………………………………………………….…………60
3. 5 Diseño de la investigación………………………………………………………62
3.10.1Hipótesis principal……………………………………………………..…73
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones:……………………………………………………………………..………107
5.2 Recomendaciones………………………………………………………………………..108
6.1 Introducción……………………………………………………………………………….110
6.2.2Cohesión familiar……………………………………………….………….113
6.2.3Armonía familiar………………………………………………….………...113
6. 2. 4 Comunicación familiar………………………………………………....114
6. 2. 5 Permeabilidad……………………………………………………………114
6. 2. 6 Afectividad familiar………………………………………………….…..114
6. 2. 7 Roles de la familia…………………………………………………....…115
6. 2. 8 Adaptabilidad………………………………………………………….…115
6.2.10 Frustración…………………………………………………………..……116
6.2.11 Autocontrol…………………………………………………………….…117
REFERENCIAS……………………………………………………………………………….129
ANEXOS……………………………………………………………………………………….135
ÍNDICE DE FIGURAS
Tabla 3 Edad de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E.
Tabla 4 Situación laboral de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario
Tabla 5 Situación laboral de las madres de los alumnos del 5to grado del nivel primario
Tabla 6 Número de hijos de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario
Tabla 7 Edad de los de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199
Tabla 8 Género de los de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E.
Tabla 9 Estado civil de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la
Tabla 17 Nivel de armonía de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 18 Nivel de comunicación de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 19 Nivel de Permeabilidad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 20 Nivel de afectividad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 21 Nivel de roles de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario
Tabla 22 Nivel de adaptabilidad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 23 Nivel familiar de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E.
Tabla 24 Nivel frustración de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E.
Tabla 25 Nivel Autocontrol de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. Nº
Tabla 26 Nivel Agresividad física y verbal de los alumnos del 5to grado del nivel
Tabla 27 Nivel de la conducta escolar de los alumnos del 5to grado del nivel primario de
Tabla 29 Nivel de comunicación de las familias según Nivel autocontrol de los alumnos
frustración
Autocontrol
frustración
Tabla 36 Medición del funcionamiento familiar con la conducta escolar negativa de los
alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N°.1199 Mariscal Ramón Castilla
frustración
Autocontrol
frustración
Tabla 40 Medición del funcionamiento familiar con la conducta escolar negativa de los
alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N°.1199 Mariscal Ramón Castilla
Tabla 44 - Los intereses y necesidades de cada cual son respetados por los
sentirme triste.
amigos.
Tabla 58 - Siento que no he recibido todas las recompensas como regalos, premios que
merezco.
correlacional causal. Se llevo acabo en el periodo de agosto 2009 y Diciembre del 2010,
fórmula para muestras finitas, tomando en total a 47 alumnos; con un nivel de confianza
influencia ente la variables, con un sig = 0.000 que es menor que al valor de prueba p =
0.01, en un 76.1%. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula a favor de la alternativa con
padres e hijos van moldeando la conducta negativa. Por lo tanto las relaciones
deterioradas entre los propios padres provocan tensiones que pueden inducir al niño a
vez son los primeros compañeros de sus hijos y los primeros modelos de su
correlational causal. It took place in the period August 2009 and December 2010, in
1199. For the determination of the sample, using the formula for finite samples, taking a
total of 47 students, with a confidence level of 99%, with a minimum sampling error of
1%. The analysis shows that if the variables influence body with a sig = 0.000 which is
lower than the test value p = 0.01, a 76.1%. Therefore the null hypothesis is rejected in
favor of the alternative with 99% confidence and 1% error. Demonstrating that the
interactions between parents and children are shaping the negative behavior. Therefore
the deteriorating relations between the parents themselves can cause tensions that lead
the child to criminal behavior. The role of parents is essential, since they in turn are the
first teammates to their children and the first models of their behavior. It is important that